2024年语文的工作计划

2024年语文的工作计划

语文的工作计划1

为了我校语文教学能取得成果，能给学生以帮助，为我校语文教师能充分的发挥自己的教学

能力，使学生、教师能和谐快乐的学习，根据学校教学部对语文教学的有关指示，再结合我们语

文组工作实际，特制订本计划：

一、指导思想

本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以学生为载体。以全面提高教学

质量为目标，以提高学生学习兴趣为主，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能。重点探讨

作文阅读教学模

式与方法，培养学生写作、表达、思维、自觉学习的能力。

二、工作目标

1、营造快乐有趣的课堂教学,让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。

2、上好优质课堂教学，1至2年级学生识字量并学会写达20xx字以上;中高年级继续抓好

新课堂，提高阅读量，每日一记，每周写作一篇。

3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、每周周总结，家校沟通工作。

5、每周周四教研工作，周五过课。

三、工作要求及措施

1、结合学校目前状况，让语文在学校有一定地位。

在新学期里，我们要做到备课精心，上课认真。

(1)1至3年级创特色教学，进行趣味教学，强化学生表达能力。4至6年级以新课堂为主

线，探讨作文教学，强化学生表达能力。

(2)参加学校每周五上午九点的过课，熟悉教学内容，做好教学准备工作。

(3)每一次教研活动，有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。

2、构建"学习型教研组"

(1)教师认真备课，拟定教学计划，辅导学生的计划。在教学中要特别重视对学生学习方法

的指导和良好习惯、学习兴趣培养，做好因材施教。

(2)备课要充分，目标要明确;上课要认真，方法要灵活作业布置要突出重点，讲求效果，有

收必改，有练必评，有错必纠。

(3)努力追求课堂教学的新境界。

(4)做好教学反思，做好学校各项教学安排。

(5)养成多看书，多参加校内外的.专题讲座、教学交流。

(6)抓好学生的书写。

四、各月活动安排

三月

1、备课、家校沟通、每周总结。2、家庭教育讲座相关事宜。3、做好教学常规检查。

4、研讨课安排。

四月

1、积极参加优质课大赛。2、开展作文阅读教学探讨，每周。3、准备上月业务检查

情况及上报.

五月

1、参加学校户外教学。

2、进行期中测试分析，然后明确后半学期的目标。3、教学常规检查与上报。4、趣

味语文竞赛。

六月

1、家长会，配合营销部做宣传。2、做好期末复习计划，期末测试。3、教师收集有

关资料及教学心得。4、制定好工作计划。

语文的工作计划2

一、班级学生现状分析

从上学期的教学情况看，大部分学生学习自觉性不是很强的，在学习上怕吃苦受罪，不愿

付出劳动，需要老师的督促。班上有4、5名学生严重的厌学。优生较少，差生较多，优秀率低，

上学期末平均分72分（120分卷）。八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个

学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习能力的培养，侧重于阅读

能力的培训，为初三做好定备。

二、教材分析

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在

日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远

影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫托

尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的.肖像画;揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再

塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的小部分。■综合性学习写作口语

交际.也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元.所选的课文都反映了作

者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合

性学习"一寻觅春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对

生存环境的忧患与思考。"综合性学习？写作？口语交际”是“科海泛舟"，这是一次跨学科的

综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元以民间

文化为主题。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的

是在平淡的'生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的"生活交响曲"；《春酒》

描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，"综合性学习？写作？口语

交际”也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元。文言文（含古代诗歌）狠

抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全

文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、《小

石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。倡导探究式的学习，弃绝"填鸭"，着力培养学生自

行领悟的能力。此外，"写作？口语交际？综合性学习”是一次小型的综合性学习活动要求学生

对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外，"背起行囊走四方"的实

践活动，主要是培养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程

中勤于记录、乐于考证的意识

三、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

工要重视朗读的指导和训练.

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习

作共四项。

四、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。立足于学生的发

展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中

华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初

步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社

会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健

康的个性，养成良好的意志品格。

五、教学措施

1。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2。语文教学中，要力后虽综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、

能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高°

3。重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等

方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提

高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出

重点和难点。要提倡灵活多详的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。

6。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记,

尝试互批共批,以改促写，有效提高作文水平。

7。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优

辅差，力争整体提高。

8。引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，产展互助互帮，实行一帮一学习语文，

帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9。优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和

监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

llo利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，

朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力,提高兴趣。

12。开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些

课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

六、教学进度表

一周语文学习习惯养成教育（2）

1、《藤野先生》（2）

第二周2、《我的母亲》（2）

3、《我的第一本书》（2）

4、《列夫托尔斯泰》（2）

第三周5、《再塑生命》（1）

综合性活动、写作、口语交际、：献给母亲的歌（4）

第四周6、《雪》（2）

7、《雷电颂》（2）

8、《短文两篇》（2）

第五周9、《海燕》（2）

10、《组歌》（2）

写作、口语交际综合性学习：寻觅春天的踪迹（2）

第六周21、《与朱元思书》（2）

22、《五柳先生传》（2）

23、《马说》（2）

第七周24、《送东阳马生序》（3）

25、《诗词曲五首》（2）

综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（1）

第八周综合性学习、写作、口语交际：古诗苑漫步（2）

11、《敬畏自然》（2）

期中复习（2）

第九周期中考试试卷分析期中总结

第十周12、《罗布泊，消逝的仙湖》（2）

13、《旅鼠之谜》（1）

14、《大雁归来》（1）

15、《喂一出来》（2）

第十一周综合性学习、写作、口语交际：科海泛舟（4）

16、《云南的歌会》（2）

第十二周17、《端午的鸭蛋》（2）

18、《吆喝》（2）

19、《春酒》（1）

20、《俗世奇人》（1）

第十三周写作、口语交际、综合性学习：到民间采风去（6）第十四周26、《小石潭记》

（2）

27、《岳阳楼记》（4）

第十五周28、《醉翁亭记》（3）

29、《满井游记》（2）

30、诗五首（1）

第十六周30、诗五首（3）

第十七周一二十周期末复习（3）

语文的工作计划3

我们九年级语文组有教师六人，我们将相互学习，积极开展听课评课活动，交流教育教学经

验，取长补短。在这学期中，我们备课组将以新课程理念为指导，进一步加强年级组备课的力度，

充分发挥群体优势打造四主健康高效课堂。全面提高学生的语文综合素养从而提高语文成绩。

一、学生分析

学生基础差异大，班级发展很不平衡。班级内部也如此。但这是初中阶段最关键的一年，我

们需要加大力度培优补差。

二、教材处理

1、以单元教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。

2、精讲教读课文，指导自读课文.

3、重视文言文，诗歌欣赏。

4、重视写作教学。培养同学们在规定的时间内完成写作任务的能力

三、备课组活动

1、听教学能手刍雌艳老师的’展示课

2、召开备课组成员会议，统一进度，落实集体备课任务，解决本册书的重难点。

3、期中备考

4、期中总结。前段值得推广的经验，后段需要注意的问题。确立后段教学重点。

5、期末备考

语文的工作计划4

一、指导思想

每一位教师心中都明白一个道理抓住了差生就等于抓住了成绩。本着"没有教不好的学生，

确保教好每一个学生”"没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实

行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生

中形成"赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩,

全面提高教学质量。

二、学生基本情况分析

我们班共有学生66人，大部分孩子接受能力和习惯还可以，但是有小部分学生的基本情况

是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能

认真学习。了解到学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强关注程度

在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正

面引导和必要的辅导。

2、培养学习习惯

(1)课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把

问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可

以放宽要求，只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。

(2)上课环节

首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，

做到边听边想边记,养成手脑并用的.好习惯。

(3)练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝

不能不会就算了当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成按时完成,

时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

3、鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的

时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些

学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。

4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把

班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行"今日我当家"干部轮流制度，

让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

5、实行“低、小、多、快”的教法改革

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达

到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学

的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。

6、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别

人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从"要我学"变为"我要学"。通过不断的加强训

练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。

7、学困生考评奖励措施

帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下

腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集

体中一同健康快乐的成长，经过共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。

语文的工作计划5

在新的学年里，中学语文教学教研工作将以党的教育方针为准绳，以学习、贯彻《语文课程

标准》为出发点，坚持实施素质教育，推进教学研究和教学改革，进一步提高我市中学语文教学

质量。

一、加强学习，树立与时俱进的教育思想和教学观念。

1.各样以教研组为单位组织全体语文教师继续认真学习《语文课程标准》，充分认识语文课

程的性质和地位，以正确的思想指导语文教学。

2.各中学要继续组织初一、高一年级的教师在深入领会语文课程有关精神的基础上，用好新

教材，开设一定量的研讨课，共同切磋，互相学习，取长补短，确保这个起点年级的语文教学质

量。

3.遵循语文学习规律，积极倡导学生学习方式的自性、合作性和探究性，尊重学生在学习过

程中的独特体验.

二、抓好"教学常规"的学习和实施，努力提高教学效益。

1.各校语文组要组织教师特别近年来走上教学岗位的青年教师学习语文教学常规，重点抓好

备课、上课两个重要环节，并开展检查督促工作，使实施常规成为所有教师的自觉行为。

2.优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确，思路清晰；以学生为主体，合理而科学地发

挥教师的主导作用；在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长，鼓

励学生，促使其语文能力的提高。

3.结合新教材，积极开展各类语文活动，调动学生学语文的自主性和积极性；要充分利用与

课本配套的自读课本和语文读本，想方设i去为学生开辟阅读空间，尽可能拓宽学生的阅读面，使

学生视野开阔，素养全面。

4.继续开展“四个一”的语文活动（写一手规范端正的汉字，说一口正确流利的普通话，每

天阅读一篇文章或文章片段，写一篇标点正确、语言通J顺、内容充实的短文）。

三、以科研带课改，提高实验质量和水平。

关于课改工作，为保证课改实验的质量和水平，要以科学研究的精神对课改中出现的‘种种

问题现象予以分析研究,特别是加强对"评价”的研究、对"新课标、新教材验证”的研究。在

实验过程中注意搜集、整理相关资料，使"实验"真正成为自己的事。

四、抓好课题研究，进一步优化作文教学。

在前几年的基础上，继续落实课题研究，不断完善课题方案，提高作文教学质量。

五、抓好毕业班工作。

1.初三年级：（1）发动全体语文教师研究分析中考走向，以中考要求指导初三语文教学工

作。（2）组织初三语文复习研讨活动，使中考语文复习有序进行。

2.高三年级：（1）关注高考动态，加强校际交流，为高考复习备考做好前站工作。（2）

结合四、五月份的两次模拟考试，做好相关的阅卷、分析二作.

六、抓好师资队伍建设。

1.各样要继续加强教研组和备课组的建设，发挥先进教研组的示范作用，使教研组和备课组

的活动实在有效。

2.学校对新上岗教师要为其配好指导教师，加强对青年教师的跟踪听课，使其能尽快成长。

3.开展各类专题研讨活动，充分发挥教师的群体力量，为搞好语文教学献计献策。

4.继续加强与初中语文联系组的交流活动。

七、主要活动安排：1.初中写作教学课题研讨活动。（3月、5月各一次）

2.初三语文复习研讨活动。（4月）

3.高一语文研讨活动（时间、地点待定）

4.高三语文活动（2月，震中）

语文的工作计划6

一、班级情况分析

本班大部分学生育则用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口

头或书面运用。但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本

学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性,

形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教学目标

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话,能正确认读学过的多音字,能辨别

形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写

字的的习惯.

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会中含着的意思。理解段与

段之间的联系，了解课文作者安排材料的。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归

纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展

顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单。写记叙

文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的'正误。

能抓住主要内容复述T牛事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承

和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的

品德。

三、教材简析

本册教材是以和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务全日制小学语文教学指导纲要》

规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据身心发展水平和语文知

识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训

练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横

向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听

说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。

四、教学

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降!氐。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予

重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法.课堂教学中保证学生有充分的朗读、默

读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练,

保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分

运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学。在进

行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示"的作用，根据课文的特点，适时地指导学

生掌握学习方法。

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

语文的工作计划7

一、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书以专题组

织单元,设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的

发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品

质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都匕墩丰富，为学生知识和能

力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求认识的字，有4

00个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每

一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文乐园"里也安排了少量要求认识的字,

学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字.要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了

解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的

字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉

字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流?!）、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯°

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内

容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的'自

信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下

来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、

感叹号。学习写日记。

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己

的感受。

三、使用本册教材应注意的问题

1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：

本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，

而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真

正成为互相联系的一个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作,

为后面的学习做好准备。

2、识字和写字教学应该注意的问题：

教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增强识字量。与此同时，教师要积极提倡同学

之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进

学生在合作中分享识字的乐趣。

在识字要求的把握上教师要尽量避免走入两个误区。第一切莫忽视学生个体之间的差异，

从而对所有学生做统一的要求。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的

字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字最好不集中安排

在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要注意写字的质量。

3、阅读教学应该注意的问题：

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、

分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课

文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅

读感受、成果的机会。

4、口语交际教学应注意的问题：

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方

式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为

学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生

生互动.教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学

生的口头语言。

5、开展丰富多彩的语文实践活动：

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与

教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演

课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，

使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、教学课时安排

第一单元15~17课时第五单元15~18课时

第二单元13~15课时第六单元14~16课时

第三单元15~18课时第七单元12~15课时

第四单元13~15课时第八单元15~18课时

语文的工作计划8

本学期我继续担任八年五班语文教学工作。工作计划如下：

一、认真备课，保证教学质量和效率。

二、继续加强业务学习，空余时间多听同组其他教师的课，借鉴他们的教学方法，尤其是实

验班的语文课,加强新课表的学习,学习生本理念。

三、继续探索导学问题法，惊喜制作和运用导学案，让导学案真正成为学生的抓手，提高课

堂效率。

四、由于班级的‘学情，通过各种途径加强学生的阅读能力和扩大阅读范围。

五、加大学生写作能力的锻炼，通过随堂作文和周记的形式，来提高写作能力。上好每一

节作文点评课，培养学生的写作兴趣。

六、加强基础知识的掌握.

主要培养学生的能力：

一、培养学生热爱祖国语文和文字，能够真正的从语文中得到领悟和启发。

二、面向中考，让学生掌握试题的答题技巧和重点以及难点。

三、提高阅读与写作的能力。

以上，便是我这学期的工作计划，我要以培养学生的各方面的能力为目的，踏实努力的完成

本学期的语文教学工作。

语文的工作计划9

一、教研工作总体目标：

本年度小学语文工作，围绕”注重实效，提高质量”这一目标，结合我区教学实际，依托今

年我区的教学评估工作，以提高教育教学质量为核心，以为学校教学服务为宗旨，为教师教学、

学生学习为出发点，对全区〃浮教导主任及语文教师开展各种培训活动，同时，为突出活动的实

效性，培训活动之后采取不同形式的评价措施，以达到三人提高：

（-）提高小学教导主任指导教学的能力。

（二）提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。

（三）提高课堂教学效率。

二、主要工作：

3月份：

五年级下册新教材培训（中旬）

培训时间：1天

参加人员：各学区及学校教导主任；全区小学五年级语文教师；〃浮语文中心教研组成员

培训内容：上午：讲座"立足教材开发课程资源，全面提高学生的语文素养"各年段课标

对比及其教材分析及各部分教学建议（结合课例）

下午：①"追寻李白"文学单元及其教学

②观看课例

③评价：问卷式评价

4月份：

1、"XX年年----20XK年度第一学期小学语文学科试卷分析"

（上旬）

培训时间：半天

参加人员：3—5年级语文教师；各学区及学校教导主任；

小学语文中心教研组成员

培训内容针对新课标下小学语文命题思路和发展方向结合我区上学期期末质量检测试卷，

从整个〃浮阶段试卷的‘命题思路、我区3—5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分

设计意图及各个版块中体现的年级的层次性、对今后教学的指导意见等方面开展专题讲座。

培训评价：待定

2、积极筹备期中检测工作，检测后收集并整理检测结果及分析。

5月份：

1、成立矿区首届“小学语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。（中旬）

培训时间：1天半至2天

参加人员：各学校教导主任、部分骨干教师（中心'教研组优先）40人左右。

培训内容：①结合和集体备课，开展"文本解读"讲座

②参加培训学员分组，并集体同备一课

③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动

2、教导主任业务培训（下旬）

培训时间：1天

参加人员：各学校教导主任

培训内容：①新课标的学习

②新课程理念下如何开展评课活动

③新课程理念下教案的书写

④如何指导课堂教学

活动形式：讲座辅以交流互动

评价方式：待定

6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测纭果及分析。

三、关于中心教研组的管理和使用

1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。

2、继续调动中心教研组人员搜集各种教学资源，辅助教学。

3、本学期开展两次集体活动：

3月下旬，针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活动。

6月初，小学六年级语文期末考试复习研讨。

※几点补充说明：

1、在积极开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参与各项活动，促进教学评估工作

有效开展。

2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。

矿区教研室

20xx年x

语文的工作计划10

一、指导思想

以我校加强教研加大课改力度为契机，以初三备课组为龙头，发挥集体智慧，集思广益，通

力协作，科学有序踏实高效进行本期语文教学。以学生为本，以关注每位学生为前提，以培养合

格优秀的毕业生为目标，切实提高课堂实效，提高学生语文素养，全面推进教学进度，为来年中

考的全面胜利奠定坚实的基础。

二、工作要点

1、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战,资源与经验共

享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

2、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，

做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。

3、新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的

训练，巩固知识，强化能力。

4、加强学习，了解近几年中考信息，分析、探索中考思路，学习新课程标准，学习教科研

理论，用巴几者结合起来，运用到教学实践中去。

三、具体措施

1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。全组六位教师分工协作，资源共享，

谁备课,谁展示；集体听课、评议；再分头根据各自情况谑整教学设计。统一教学进度和教学重

点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，从而提高初三语文教学的整体

水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。规范课堂教学，提高课堂效

率。

2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以

恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次.

3、切实配合校、年级抓实常规检查。每周检查教案和作业批改的质和量的情况。

4、加强命题研究：真正去研究考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有

意识做命题训练。

5、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要

求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的.梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，

复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的"重头戏"，教师应加强指导。在进行阅读

训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到"授之以

渔"，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在

"快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新

意识。

6、根据目前学校已在各班安装电子白板的实际，充分利用好这个资源，发挥其作用，提高

课堂教学的效率和强化教与学的效果，努力拓宽学生语文知识面，构建高效课堂。

四、活动安排

（时间上如遇节假日及其他事假冲突，顺延或临时通知为准）

周次活动内容类型时间地点负责人

1讨论并通过本学期计划、进度及活动安排；研讨第一单元教学。周二下午一、二节活动室

XX

2研讨第六单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx

3研讨第二单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx

4研讨第三单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx

5①理论学习：20xx年江西中考语文质量分析；②假期作业布置周二下午一、二节活动室

XX

6国庆节放假

7月考迎考及质量分析周二下午一、二节活动室xx

8研讨第四单元教学周二下午一、二节活动室xx

9研讨第五单元教学周二下午一、二节活动室xx

10期中考试迎考复习周二下午一、二节活动室XX

11期中考试迎考复习及阅卷评卷周二下午一、二节活动室XX

12下册第五单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

13组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（7）班xx

14第六单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

15组内公开课的听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（11）班xx

16第一单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

17第二次月考迎考及阅卷周二下午一、二节活动室xx

18第二单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

19第三、四单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx

20组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（1）班xx

21期末迎考复习研讨周二下午一、二节活动室xx

22-23期末迎考复习研讨及阅卷周二下午一、二节活动室xx

语文的工作计划11

一、实验课题的提出

1、研究意义

创新能力，是人突破旧认识、旧事物，探索、创造有价值的新知识。新事物的能力。一定民

族和作为一定民族成员的个体的创新能力，总是在本民族文化的背景和根基上，特别是在掌握运

用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的致育,

或母语教育，与培养中华民族新一代成员的创新能力，有着极其深刻的联系，研究中小学语文教

育为什么以及如何培养学生的创新能力；研究以促进学生素质全面提高，注重培养学生创新能力

为目标，初中语文教育应该怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。

2、现状

传统的“应试教育"的课堂教学，以教师为中心，牵着学生满堂问，淹没了教学的重点，挤

占了学生读书、思考、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热情，扼杀了学生的创新潜能，学

生的学习能力难以提升。

3、解决问题

要让以发展学生创新精神和实践能力为核心的创造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得

实现一个根本转变要由重串讲串问、重知识结论的传授灌输给予型的教学模式转变为重感悟、

重积累、重迁移的以学生为主体的教学模式。教师从学生的实际出发精心设计有效的教学过程，

结合语言训练的实践活动，给学生提供创新的机会，鼓励和引导学生凭借自己的智慧和能力，积

极参与，主动求知，创造性地解决问题，培养学生创新精神和在实践中灵活运用知识的能力。

二、实验目标

1、研究目标

教师通过课程内容，运用启发创造思维的方法，鼓励、激发学生运用自身在某一领域的特殊

才能进行自主创造性的学习，在此基础上进行深入地合作探究，从而使知识更具有完整性、丰富

性、深层性的教学模式。其基本环节为：创设情境；自读自悟一一各施所长；自主研究——质

疑问难；合作探讨——联系生活；积累运用。

2、学生目标

(1)认识创新精神和实践能力对于自身发展的重要性，愿意主动创新动手实践.

(2)在学习过程中乐于探究，发现问题并通过学生的探索解决问题，培养学生的创新品

质。

3、教师目标

(1)加深教师对创造教育意义的认识，提高坚持实验的自觉性。

(2)提高教学效益，以及实验研究的能力。

三、实验内容

八年级语文上册教材

四、实验措施

1、学习创造教育理论，搜集典型经验材料，学习优秀教师实践经验。

(1)阅读有关创造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。

(2)充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集创造教育典型案例，学习经验，取长补短。

2、将理论研究付诸于实践，在实践中注意以下几点：

(1)营造和谐氛围，激发创新热情营造适宜学生创新精神成长和发展的心理环境。

(2)引导创新学习、培养创新思维

培养学生的创新能力，其核心是创造性思维的培养。创造性思维表现在创造性解决问题过程

中思维的新与活，因此教师要积极引导学生创新性学习，鼓励学生在理解中不人云亦云，有自己

的感受；在表达中有自己的观察、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身

上的创新潜能

(3)、及时总结反思，从失败中吸取教训，在成功时总结经验，不断积累经验。反思自己

过去的教学，存在的问题不可计数，有几点特别需要改善的的地方：教师的主导角色把握不准,

尚未达到收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热热闹闹实际上华而不实，•缺乏教学机智，

教学艺术性等等.针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的

经验。

(4)、注意实践资料及成果的积累，凡重点实验内容的教案及课后反思都细心保存，为自

己建立资料库。

(5)、成果形式：撰写实验课例以及科研论文。

语文的工作计划12

本学期我们语文教研组将根据学校的教学工作思路，以新课标为指导，加强教研力度，不断

探索有效的课堂教学策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，培养

学生的创新意识和实践能力，全面提高学生的语文综合素养。

根据本学期培养目标和教研教学需要，语文组现从以下几方面开展新学期教研教学活动。

一、制定计划：

各年级语文学科组按照本学期教学进度,在开学前制定本学期彳璘班级教学计划。

二、磨课

本学期新教师较多，他们虽然年轻、经验不足，但爱学好问，接受能力强，开学前以年级教

研组为单位对他们的教学设计、授课方式等进行打磨指导，以便开学后更有效的进行课堂教学。

三、备课

1.集体备课：

（1）1-6年级每单元（1.5-2周）一次集体备课，一人主备，统一备课单元的教学目标要求,

包括教材分析、学生情况分析，教材目标的设置、教材重难点的处理、教学突破、预习、研习单

设计等。主备人提供电子版教案，纸质版教案，PPT课件等。同年级任课教师参与同年级集体

备课。

⑵集备时间与课题初步计划见各年级教学计划。

2.个人备课：个人备课分为书头备课和电子备课两部分.

⑴书面备课：1-6年级书头备课要求每课必备，突出重难点。加强教学反思的书写（每课必

写）。

⑵电子备课：各年级在第一次集备形成的电子备课基础上，进行二次备课，并根据授课情况

和教学效果形成教学反思（每课必写）。

四、课堂教学

抓好课前、课中和上课后的要求，注重关注学生的学习习惯、听课效果、学生反应、课堂气

氛等以及上课过程的各个细节。

五、听评课：

⑴根据学校确定的听课次数、听课计划、听课要求，评课方式等，全体语文积极参与DK平课

靛。

⑵要求同年级组老师必须参与同年级组听评课，听课人根据学部安排使用统一听课记录表,

听课教师全部参与评课教研活动。学科组长每年级每I立教师的课至少听一节，并负责过程性照片

的收集与整理。

⑶听评课时间与课题初步计划（具体周几第几节课根据老师课表各年级组开学后一周内确定

好）。

六、作业设计与布置

作业精心设计作业，寻求最佳的作业途径。教研、集体备课时提前斫讨作业形式及内容，提

倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，放手让学生自主选择，把做作业的'主动权交

给学生。

七、测评和辅导

参与过程性考核和结果性考核相结合的方式；采取单元测试、答疑、小测试等方式，综合平

时表现诊断评价学生.记录学生每次测评成绩，根据学生学业成绩变化有针对性进行学生课后铺

导。

八、学习习惯

重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写

字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

九、注重课外阅读

1、重视课外阅读，各班要利用好现有书籍，开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵本

学期小学生必背古诗，每个年级按照我们选定的必读书目进行课外阅读，同时也可以有所拓宽。

2、语文教师要对学生的阅读进行有效的指导，开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀

文学作品，也可以对学生进行读书方法的指导，还可以是读书后的感悟交流、思维导图、故事再

创造。总之，阅读不能仅是让学生拿着书读，重要的是要读有收获要形成成果。

十、本学期活动安排

1.各年级组根据课程安排开展两次语文实践活动。

2.各年级组根据本年级阅读书目开展相应展评活动，如:低年级讲故事比赛、思维导图比赛、

中高年级课本剧表演等。

3.汉字听写大赛。

4.语文素养展示活动。

语文的工作计划13

本班现有学生45人，其中男生24人，女生21人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、

经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比

例。但经过了一年半的学习生活学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。

而且在上一学期里通过阅读课夕呼，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学

习语文知识提供了很大的帮助.但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字

的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。本学期，将更多地关注如何用生

动有趣、形式多样的方法提高学生的各项语文能力。

二、教材分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八

个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生

活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，

热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特

点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课"识字"、四~五篇课文以及“语文园地"。各部分相互联系，

构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课

文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注

音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学

生的注意。"语文园地"包括四个栏目：我的‘发现一鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字

的特点及构字规律，掌握识字的方法旧积月累一引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学

过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际一在双向互动的口语交流中培养学生的口

语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表（一）是

全册要求认识的字，有450个。生字表（二）是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求

的字分别在课后练习里标明。除了"识字”和课文外，在"语文园地"里也安排了少量要求认识

的字.

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作

字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口

头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写

规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定

的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词

语。了解日记的格式，学习写日记。

四、教学重难点：

重点：

1、会写380个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正

确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、认识500个常用字，读准字音,