2024年语文备课教学计划

2024年语文备课教学计划

语文备课教学计划1

一、指导思想：

认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，积极领会二期课必的精神，在教学

实践中不断探索，努力把握面向二十一世纪新课程的特点学习、借鉴以往初三语文的教学经验，

根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能

得以丰收。

二、工作要点：

1、教学理念：语文新教材试点工作已经开展一年，有的年级已积累一定的经验。学习并领

悟新的教学理念，让研究型教学走进课堂，把老教材上出新面目，使学生主动学习的积极性得

以提高。

2、重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战,资源与经验共

享，力争打好这一攻坚占。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。

3、充分利用现代教育技术：”兴趣是最好的'老师"。调动学生的学习兴趣,发挥他们学习

的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设施，利用现代教育

技术，为语文课堂输入鹏的血液，让语文的理念、网络的三富资源为语言语教学服务。

4、新授与复习并举：在完成新授的基础上，适当的加入复习内容，文言文的复习，现代文

阅读的训练，以减轻第二学期复习负担，巩固知识，强化能力。

5、加强思想教育：把"和谐发展，人世间文见长"的校训贯穿在语文教学中，通过教学、

培养坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。

三、教学进度和要求：

1、两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题向中考靠近，使学生熟悉题

型，每次考试作好质量分析。

2、一学期完成七篇大作文。每周写好随笔。

3、争取完成第二学期的文言文教学,使学生有充裕的时间进行诵读、默写。

语文备课教学计划2

一、指导思想

以高中语文新课程标准为指导，落实常规工作,夯实基础，引导学生加大课外阅读量，扩大

学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和

口语交际能力，具有一定的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。培养学生的审美情趣、思维

品质和文化品位，发展个性,形成健全人格。不断激发学生研究性学习精神和创新意识，努力开

发有活力的语文新课程。继续强化语文学习的基本方法，培养学生自学的良好习惯，促进学生提

高文化品位，为高三学习奠定扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成粤教版高中必修5和选修（唐宋散文选读、唐诗宋词元散曲选读）的部分内容。

三、教学进度

教学阶段

教学内容

教学进度

第一阶段

语文必修5

第1至10周

语文必修5检测（期中考试）

第二阶段

语文选修（唐宋散文选读）

第12至16周第三阶段

语文选修（唐诗宋词元散曲选读）

第18至20周

学期考试（期末考试）

四、构想

1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养，

为学生的发展奠定"共同基础"。选修课程也应该体现基础性，并在此基础上致力于让学生有所

选择，促进学生的.个性发展。

2、深入钻研粤教版语文课程标准实验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程

理念,在教学过程中，根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、发展的需要,

以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的利用。

3、按照"三个维度"（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的要求设计教学过

程，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生主动、积极地构建自己的言语经验，提高

语文素养搭设平台。

4、追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，根据具体的教学内容和学生特点灵

活采用多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

五、工作重点

1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有

效整合课程资源和教学资源。

2、精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养。

3、在教学中，积极倡导"自主、合作、探究"式学习方式，注重学生的个体差异，注重学

生的个性发展。

4、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累。丰富学生的知识面，提高学生的语文素养。

让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自

学语文的习惯,为高三学习打下扎实的盘也

5、以"阅读"和"写作"教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学

生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。

本学期写作教学的根本目标是继续培养学生的写作爱好，在规范作文的基础上，引导学生扩

大视野，提高思维深度。强化作文讲评教学（偏重议论文写作内容方面的指导，即思想方面的指

导。重点放在a立意深刻b材料丰富，论据来源c构思新颖）。总共6次大作文。每周至少一

篇读书笔记，鼓励一周多篇。

六、本学期语文学习竞赛活动

1、语文知识竞赛，时间：学校运动会前后（期中考试前）

2、名著阅读征文竞赛（期中考试后，第19周）

七、其他注意事项

1、每周四下午在文科活动室进行备课组活动，定人定课交流备课设想。

2、组内经常轮流听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、机动课时由各老师自由把握，重点要放在对一周教学内容的整理和巩固上。

4、轮流出周六补课练习试卷，打好学生的语文基础.

语文备课教学计划3

一、指导思想。

以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的基础上，进行拓展和提

高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提

高语文素养。

二、教学目标。

1、要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法的积累、表达

交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基本的交际工具，培养学生较

强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能,引导学生提高思

想认识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素

质，发展健康个性，形成健全人格。

2、《先秦诸子选读》：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩，深沉哲思的不

朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和传统的'认识，加深对优

良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。

3、《中国古代诗歌散文欣赏》：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感受作品的思想、

艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深

化热爰祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。

三、教学设想。

1、备课组各位老师分工备课，力口强集体备课和交流，优势互补，共同提高，有效利用教学

资源。

2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。

3、加强读书与交流活动,弓I导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认识，积累作文素

材。

4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在

班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。

四、教学进度及内容安排。

（一）第1——4周

1、第一单元：

（1）《论语》选读。

（2）当仁，不让于师（4课时）。

（3）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时）。

（4）知之为知之，不知为不知（2课时）。

（5）己所不欲，勿施于人（3课时）。

（6）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。

2、第二单元。

《孟子》选读：

（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。

（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。

（二）第5——8周。

1、民为贵（只讲第L2、3则，2课时）

2、第一次月考及评讲（4课时）

3、四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）.

4、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2,5课时）。

5、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）.

6、第四单元。

《老子》选读：有无相生（3课时）。

7、第五单元.

《庄子》选读：

（1）无端崖之辞（只讲第1贝I」，1课时）。

（2）尊生（只讲析第1则，2课时）。

（3）阶段性基础练习及作作文（2课时）。

（三）第9周。

1、期中复习和考试。

2、《中国古代诗歌散文欣赏》。

（四）第10、11周。

1、第一单元。

（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易（以上3课时）

（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）

（3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）

2、第二单元。

置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）

（五）第12——16周。

1、自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）

2、登岳阳楼/杜甫（1课时）

3、梦游天姥吟留别/李白（2课时）

4、旅夜书怀/杜甫、新城道中（M-）喝轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5

课时）

5、第三单元。

（1）因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（以上2课时）

（2）自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦（各1课时，共3课时）

（3）中国古代诗歌发展概述（学生课外阅读）

（4）第二次月考及评讲（3课时）

6、第四单元。

（1）创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）

（2）自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）

（3）阿房宫赋/杜牧（3课时）

7、第五单元。

（1）散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（以上3课时）

（2）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）

8、第六单元。

（1）文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课时）

（2）自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）

（3）中国古代散文发展概述（学生课外阅读）

（六）第17、18周。

1、期末复习及考试。

2、集体备课。

第一单元：

（1）当仁，不让于师（4课时）.

（2）知之为知之，不知为不知（2课时）。

（3）己所不欲，勿施于人（3课时）。

（4）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。

第二单元：

《孟子》选读

（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课时）。

（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。

（3）民为贵（只讲第1、2、3则，2课时）王科畅第一次月考及评讲（4课时）。

（4）乐民之乐，忧民之忧（只讲第1则，1.5课时）.

（5）我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时）.

（6）仁义礼智，我固有之（只讲第1510,1课时）。

第四单元：

《老子》选读有无相生（3课时）。

第五单元：

《庄子》选读：

（1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。

（2）尊生（只讲析第1则，2课时）。

（3）阶段性基础练习及作文（2课时）。

（4）《中国古代诗歌数文欣赏》。

第一单元：

（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌、/白居易（以上3课时）。

（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）.

（3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）。

（4）第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课

时）。

（5）自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）登岳阳楼/杜甫（1课时）。

(6)梦游天姥吟留别/李白(2课时)。

(7)旅夜书怀/杜甫、新城道中(其一)历轼扬州慢;姜夔长相思/纳兰性德(以上4首，

5课时)。

第三单元：

(1)因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白(以上2课时)。

(2)自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜(各1课时共3课时)。

(3)第二次月考及评讲(3课时)。

第四单元：

(1)创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游(2课时)。

(2)自主赏析庖丁解牛/《庄子》(2课时)。

(3)阿房宫赋/杜牧(3课时)。

第五单元：

(1)散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论序洵(以上3课时)。

(2)自主赏析伶官传序/欧阳修(2课时)。

第六单元：

(1)文无定格贵在鲜活赏析指导示例种树郭驼传濯口宗元(以上2课时)。

(2)自主赏析项脊轩志/归有光(2课时)。

(3)期末复习练习.

语文备课教学计划4

一、指导思想

本学期，我们四年级语文教研工作围绕"提高语文课堂教学的有效性"为中心，深入开展语

文教学研究，提高教师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持"以人为本”的教

学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

二、工作目标

1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育

人质量。

2、明确本学期的主要讲究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，共同提高，提高

教师的课题研究素养和教学实践能力。

3、优化阅读教学，轮流课采用同课异构的方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课

堂教学的效率。

4、注意全面提高学生各方面的语文素养，认真指导学生进行好课外阅读，提高阅读的兴趣,

培养良好的学习习惯。

三、工作内容

1、规范教研活动，提升教研实效。

进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材，改为教研前十分钟，由组内一

位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对

教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业

的设计，练习册答案等。组织教师认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的'目标、内容和要

求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。继续

开展每月主题教研交流活动：确定本学期的研究专题一■一《中年级习作教学的研究策略》，每月

由教研组长牵头，对研究专题进行研讨（内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高教

师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

依据学校制定的轮流课采取同课异构的方式，我们组将对备课进行改革，提出更具灵活性、

创新性、实效性的备课形式---小组合作备课。通过执教老师说课，评课（组内老师对教材理解、

教学设计提出建议），二次备课（执教老师进行二次备课）、一课多教等多种形式，不断总结教

学经验，探索教育教学规律，真正实现"以教导学"、"以教促学"，让教师关注集体教学的有

效性，让学生成为教学的主人。同时加强课后教案评议；组内教师将评议意见直接在网上限贴,

做到第一时间反馈，第一时间交流，第一时间探讨，实现组内教师之间相互学习，共同进步，共

同提高课堂教学的感知能力，更好地提高教学质量。

3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

组织教师积极参加学校教研活动,学习先进的课堂教学模式、理念、方法,并运用到自己的

课堂教学实践中。

语文备课教学计划5

一、指导思想：

以紫荆全新教育模式为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积

极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，

强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。

二、教研组成员概况

本教研组共有8位老师，都有丰富的教学经验，求真务实、敢于创新的精神，相信在以后

的工作中我们将相互协作，共同进步，把中心学校的语文教学和教研工作推向一个新的台阶。

三、工作要点：

（-）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以教研促发展的意识，通过举办不同层

面的课堂教学研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切

实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，

重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的作业预设，课后又要有

开放地自由阅读、弹性掌握。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引

燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》、《基于课程标

准的课程纲要和教案》、《紫荆实验学校的管理模式》文件，转变观念。要潜心研究了解语文课

程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育

观念：课程观，从"文本"走向"体验"；教学观，从"传道、授业、解惑"走向"教学相长"；

人才观，从培养"笔杆子"走向育人"打底子"；科学观从"封闭"走向"开放"；目标观,

从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，

整合优化教学过程。

3、改革雨介制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突

出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我

两介和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评

价和创造性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的'方式，收集能够反映学生自己学习过程和

结果的资料，如关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评

价等，在评价中获得体验和发展。

（二）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、规湖口加强教学工作.

教研组组织教师统一安排"语文第一课"，将语文学习的要求和注意事项，逐条逐项逐点的

与学生分享。

做到没有教案不进课堂。教师要提前备课，教研组要组织教师研课、磨课，对教材重难点、

教学流程熟记于心。每位教师要有教案、学案、简案。备课应注意备学生，做到目中有人，留有

一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位教师要尽量做到一课一

反思，鼓励教师撰写案例反思。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心

听讲，按时完成作业、审题、阅读、写作习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生

可持续发展打下良好的兽乩

3、加强教学质量监控，

要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提

优补差工作。教研组将小范围地进行随机质量调测及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，

如朗诵比赛、美文欣赏比赛、讲故事比赛、听写比赛等，以促进学生素质全面发展。

坚持不定期的作业、售课检查。工作实践告诉我们，要使检查情况真实可靠，那么，不定期

检查便是一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数置、及时批改、及时调控教学。

4、加强学生课外阅读，注重学生积累。

充分利用学校充实丰富的图书资源，去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、

下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。

让每一位学生都多读书、读好书、好读书,从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成

为每T立学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。

5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合.

6、写字教学不容忽视，我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色。

（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。

在"实"字上下功夫，在"研"字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决

教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。

要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，评

后必改。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。

教研活动分为组内活动和年级内活动。大教研组活动定期召开，年级内的教研活动不定期，

天天要教研。

（四）结合教学实践，深入课题研究。

力争每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己

的实践平台进行课题研究，还要响应学校的“读书活动"，要求每一位教师认真阅读各类有益的

书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文，争取每人

有获奖论文甚至是发表论文。

四、时间安排：

九月

1.第一周制定教研组及备课组计划；

2.组织教师集体研讨、培训、交流。

3.教师互相听课，学习交流；

4.第一次教学常规工作检查。

十月

1、备课组活动；第一次月考；

2、教师互相听课，学习交流；

3、业务学习，写好学习笔记和心得体会，进行教研论文征集。

十一月

1、常规教学检查；

2、开展第二次语文教研组活动，并进行第二次教学工作检杳;

3、组织听写比赛。

4、组织好期中测试。

十二月

1、全校作文竞赛；

2、各种课型的展示课；

3、备课组活动；

元月月

1、期末考试；

2、教研工作总结；

3、第三次教学工作检查；

语文备课教学计划6

初一年级是起始年级我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指

示精神,切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面测1高语文教学质量为

目标，结合学科自身的特点，才段有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各

项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

一、加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。

组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕"新课程标准""创新

教育"、"人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的

理论素养，更新教育教学观念，树立正确的'教学观和学生观。

二、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。

每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重

点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一

起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教

学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严

格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试

分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

语文备课教学计划7

春暖花开，万物复苏，新的一个学期又开始了，为了更好的完成八年级下册语文的教育教学

工作，于是我制定了如下本学期的教学工作计划：

一、八年级下册语文教材教本分析

人教版八年级语文下册前四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题

内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破

性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言

文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本

留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我

的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫。托尔斯泰》

为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》

向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。”综合性学习。写作。口

语交际”也围绕着我们人生中最重要的人一母亲为主题设计.

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者

的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，彳髓合诵读。此外「写作。口语交际。综

合性学习"一寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同

角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。"综合性学习。写作。口语交际"是・科海泛舟"，这

是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情

景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的"

生活交响曲'《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。此外，"

综合性学习。写作。口语交际"也是围绕民风民俗为主题设计。

文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教

学应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言

单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东

阳马生序》、诗词曲五首、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。二、倡导探究式的学

习，弃绝"填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，

即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内

容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，

此外，"写作。口语交际。综合性学习11是一次小型的综合性学习活动要求学生对学过的古诗词

作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。另外「背起行囊走四方"的实践活动,主要是培

养学生留心观察自然风光、名胜古迹及其楹联的兴趣和习惯，培养在观赏过程中勤于记录、乐于

考证的意识。

二、八年级下册语文班级学生现状分析

根据我班学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校'学有

所长，重抓教学质量■的办学方针，本班的语文教学最初以,激发兴趣，指导方法，培养习惯，搭

建舞台"为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，从六年级到现在两

年多来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习

兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，大部分

学生能够较自觉遵守课堂纪律，但语文水平差距较大，从上学期期末语文考试来看，最高分为

121分，120分以上的2A,100分以上的24人，99-90分的10人,89-70分的16人，

69分以下的7人，最低分为6分，尤其低于90分的部分学生，学习自觉性仍不强，所以教学

工作难度增大，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进

行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力,对学生掌握知识的深度和广度，思维能力

和认识水平都提出了更高的要求，针对这些情况，我作为语文教师，要找到教学的突破口，调动

学生的学习积极性。

三、八年级下册语文教学目的：

初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教

学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情指导学生正确地理解和运用祖国语

言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过

程中，使学生受到爰国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生

的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

四、八年级下册语文教学要求：

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰

苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的

思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、

品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美

的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习普通话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别

是文言文）。

6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己

的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、

课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完

整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无

束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较

具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己

的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹

号、冒号和引号。坚持写日记。

10、成绩的要求：八年级共有4个班，上一学年一直第一名，但上学期为第二名，本学期

力争第一名，确保第二名，使所有学生语文水平都得到全面提高.

五、八年级下册语文教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的.重点。

1、要突出重点项目的训练。

2、要继续重视词、句、段的训练。

3、要重视朗读的指导和训练。

4、要充分发挥学生的积极性和主动性。

5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习

作共四项。

六、八年级下册语文教学措施：

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要力店虽综合，简化头绪，突出重点,注重知识之间，能力之间以及知识,

能力，情意之间的联系，重视积累，感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

3）重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方

法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提

高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出

重点和难点。要提倡灵活多洋的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式。

要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，

尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优

辅差力争整体提高。对于后进生基本要求是能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，

了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，升展互助互帮，实行一帮一学习语文，

帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和

监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，

朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13）组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14）组织采访和调查至少一次。

15）要求写一篇小论文

16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

18）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些

课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

语文备课教学计划8

根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针龙上学期教与学的不知，全备课组老师

认真讨论后，形成了本学期的工作计划.

一、教育教学的指导思想

1.以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生

进行"自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。

2.贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展，促进学生个体成才，充分发挥学生的主体作用。

落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。

3.落实我校语文组一贯的教育理念，推进"大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教

师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。

二、教学目标及工作任务

（一漱学目标

1.提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、军美能力、探究能力、知识视野和精神

境界，引导学生热爰汉语，热爱中华文化。

2.培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考

试奠定坚实的基础。

（二）主要的工作任务

1.提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。

2.根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，

增强他们的语文素养。

3.加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。

4.加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。

三、教学工作

（一）必修课

1.阅读教学

本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能

力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。

⑴进度安排

前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。

(2)教学要求

a.每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，

要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

b.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引

导学生模仿和创作。单元底部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和

单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

C.要提倡"自主、探究、合作"的'学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻

研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合

作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

2.作文教学

作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。

(1)课堂作文的训练内容：

a.落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训I练时分项进

行，要求学生逐项达标。。

b.强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这

些文章进行写作，这可提高训练的实效性。

(2)提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

(3)批改及评讲要求

a.作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

b.重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。

c.鼓励学生写作文后记，做自我总结。

(4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，

教师可做适当指导。

(5)本期拟做大作文4-5次，练笔10次。

(6)收集整理学生的优秀作文，在各班交流。培养学生的文学兴趣，鼓励学生向《语文报》

《朝花》等刊物投稿。

3.资料与练习

(1)与教材配套的教辅资料为《三维设计》。课前，要求学生借助该教辅展开预习,课后，

将练习分解到每一课时，做到每课有练习，天天有作业，提高练习的针对性和有效性。教师要随

时检查督促，及时评讲。

(2)结合学生实际，编制基础知识练习题单，作为周末练习作业和分层推进的材料。利用这

些练习来夯实学生的语文基础，突破考试的一个难点，提高学生的语文成绩。

(二)选修课

1.选修教材《中国现生代散文鉴赏》

(1)处理原则：与教本配合，重在积累，大而化之，不求甚解，以此来扩大学生的阅读面，

提高学生的语文素养。

(2)教学方式：教师讲解和学生自学相结合

语文备课教学计划9

一、教学活动指导思想

以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；

以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获

得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。”

二、现状分析

本届高三语文备课组有九位教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，大家充分认识

到搞好本届高三的重要性和面临的困难，就语文学科而言，部分学生的基础不^实，知识迁移能

力不足，平时的学习不实在，不到位。作为步入高三的语文教师，我们深感责任重，压力大，有

着较强的紧迫感和使命感。全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校XXXX年

高考再添辉煌。

三、教学要求

1、第一轮复习放慢进度，将高考说明的要求逐条逐点落实到复习与训练中，做到点点清。

按高考命题五大块进行综合复习与检测，做到块块明，讲练结合，求精务实，注意课型的多样化，

提高课堂复习效率。

2、继续抓好课本的复习，督促学生加强识记，做好归纳和整理（常用字词,书中注释，典

型习题，附录短文，名句名篇，文言篇目），在此基础上组织好本学期第一轮复习工作。

3、作文教学采取切实有效的训练方式，从审题、立意、结构、文采、语言表达、书写格式

逐步抓起，并引导学生多读书，多实践，以丰富人生体验，拓宽知识范围，提高学生整体写作水

平。

4、了解学情，加强课外辅导，针对不同学生存在的问题，采取相应的补救措施，激发不同

层次学生的兴趣，力求将复习质量和效益落实到实处。

5、发挥校内本学科集体的优势，加强同一些知名度较高的学校的横向交流，及时搜集和研

究高考信息，以调整和完善复习计划

四、整体思路：工作一共分为三个阶段：

第一阶段（第一轮）：

从09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面几项工作：

1、第一轮总复习（全面铺开、夯实基础）。

（1）基砒1知识点的复习与训练。

(2)古诗文的复习训练。

(3)现代文复习训练，

(4)语言表达运用复习与训练。

(5H乍文复习与训练。彳乍文复习与训练计划单列，贯穿始终每周，要求每两周一篇大作文。

备注：第一轮复习至关重要，务求夯实每个知识点，不要急功近利，不要盲目的急于做综合

毓

第二阶段(第二轮)：从10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成下面几项工作：补

缺补漏，重点突破，整合归纳必修教材资源，分板块小综合复习训练(如古诗文板块，基础板块，

语言运用板块，现代文板块)。

第三阶段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精练精讲，针对性复习，调整复习内容和

方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。

五、具体措施

1、强调精讲，变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比

较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与

考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的

实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的.最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练.

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出"题海"，教师则要跳入"题海"，在海

中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的“海味大餐"。也就是说，教师应认

真筛选习题，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔

高。加强针对性、典型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌

握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖