第4课《字词、拼音“找朋友”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版

第4课《字词、拼音“找朋友”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版一、教材分析

《第4课《字词、拼音“找朋友”》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册综合实践活动人教版》

本节课选自人教版一年级下册语文综合实践活动，旨在通过趣味性的“找朋友”游戏，帮助学生巩固已学的拼音和字词，提高学生的语言运用能力。课程内容与课本紧密相连，以学生已掌握的拼音和字词为基础，通过互动游戏的形式，让学生在游戏中复习、运用所学知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二、核心素养目标

1.语言素养：通过参与“找朋友”游戏，学生能够熟练拼读音节，正确书写字词，提高语言表达和文字运用能力。

2.思维素养：学生在游戏中培养观察能力，通过匹配拼音与字词，锻炼逻辑思维和问题解决能力。

3.文化素养：通过学习活动，学生能够了解语言文字的文化内涵，增强对中华文化的认同和自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生能够熟练地将拼音与对应的字词匹配起来。具体包括：

-重点掌握本节课所学的拼音音节，如“b,p,m,f”等，并能够正确拼读。

-能够识别并书写本节课出现的生字词，例如“爸、妈、花、草”等，并理解其在句子中的运用。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生在游戏中准确无误地匹配拼音与字词，具体包括：

-难点一：区分形近的拼音，如“b”和“p”，“m”和“f”，学生容易混淆。

-难点二：正确书写生字词，特别是对于笔画较多的字，如“花”，学生可能会在笔画顺序和结构上出错。

-难点三：在游戏过程中，学生可能会因为急于求成而忽略拼音与字词的正确对应，导致错误匹配。

-难点四：理解字词在句子中的含义和用法，例如“花”在不同的语境中可能有不同的意思，学生需要能够正确运用。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解拼音和字词的发音规则及书写方法，为学生提供系统的知识框架。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在模拟的日常交流中练习拼音和字词的使用。

3.游戏教学法：采用“找朋友”游戏，让学生在互动中巩固拼音与字词的匹配。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示拼音和字词，增加视觉刺激，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行拼音和字词的练习，提高学生的操作技能和兴趣。

3.网络资源：通过网络资源，如在线拼音游戏，丰富教学形式，增强学习体验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的拼音和字词列表，以及相关的故事阅读材料。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到与以下拼音相对应的字词吗？”，并提供几个示例拼音。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，尝试拼读音节，书写字词。

-思考预习问题：学生尝试匹配拼音与字词，记录遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习成果以图片或文字形式反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的“找朋友”故事引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解拼音和字词的发音规则及书写方法。

-组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习拼音与字词的匹配。

-解答疑问：对学生在游戏中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确匹配拼音和字词。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践拼音与字词的匹配。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时向老师提问，或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解拼音和字词的发音和书写。

-实践活动法：通过游戏让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作完成游戏任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固拼音和字词的掌握。

-提供拓展资源：提供相关的动画片或儿童故事书，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握拼音与字词的匹配，提高语言运用能力。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拼音学习资源：提供《汉语拼音学习手册》，其中包括拼音表、发音方法、声调标注等，帮助学生系统学习拼音知识。

2.字词学习资源：提供《小学生常用词汇字典》，包含常用汉字的基本解释、笔画、部首和词组，帮助学生扩大词汇量。

3.互动学习资源：引入《拼音与字词游戏集》，包含各种拼音和字词的游戏，如“拼音连线”、“字词接龙”等，增加学习的趣味性。

4.文化背景资源：介绍《中华优秀传统文化故事集》，让学生了解汉字背后的文化故事，增强文化认同感。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后使用《汉语拼音学习手册》复习和巩固课堂所学拼音知识，尤其是容易混淆的音节，如“b”与“p”，“m”与“f”。

2.建议学生利用《小学生常用词汇字典》学习新字词，每天至少学习五个新字，并尝试用这些字造句，加深记忆。

3.安排学生在家里与家长一起玩《拼音与字词游戏集》中的游戏，通过互动游戏加深对拼音和字词的理解，同时也增进亲子关系。

4.定期组织学生分享《中华优秀传统文化故事集》中的故事，让学生在讲述和倾听中了解汉字的文化内涵，提升语言表达能力。

5.建议学生在生活中多观察、多思考，将所学的拼音和字词应用到实际的语言环境中，如阅读故事书、书写日记等。

6.鼓励学生参加学校组织的汉语角活动，与其他学生交流拼音和字词的学习心得，相互学习，共同进步。

7.提供一些日常生活中的实用对话，让学生练习如何在不同情境下使用所学的字词，提高学生的语言实际运用能力。

8.设计一些有趣的拼音和字词的小测验，定期让学生进行自我检测，了解自己的学习进度和存在的问题，及时调整学习方法。七、内容逻辑关系

①拼音知识巩固

-重点知识点：掌握单元音、双元音、鼻音等拼音的分类和发音方法。

-重点词：能够准确拼读并书写“b,p,m,f”等拼音字母。

-重点句：通过句子练习，如“爸爸打电话，妈妈听得到”，巩固拼音与字词的结合。

②字词学习与应用

-重点知识点：学习并掌握生字词的笔画、部首和基本含义。

-重点词：“爸、妈、花、草”等生字词，理解其在句子中的作用和意义。

-重点句：通过构