新疆维吾尔自治区八年级生物上册 5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用说课稿 （新版）新人教版

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.4.4细菌和真菌在自然界中的作用

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕细菌和真菌在自然界中的作用展开，旨在让学生了解细菌和真菌对自然界的重要意义，掌握它们在物质循环和生态平衡中的角色，增强环保意识。核心素养目标1.知识与观念：培养学生理解细菌和真菌的基本特征及其在自然界中的作用，认识到生物多样性的重要性。

2.科学思维：通过观察、分析，提高学生运用科学方法解决问题的能力，形成科学的思维习惯。

3.实践创新：激发学生探索微生物世界的兴趣，鼓励其在生活中发现和利用细菌、真菌的实例。

4.环保意识：培养学生保护生态环境的责任感，意识到个人行为对生态平衡的影响。重点难点及解决办法重点：

1.细菌和真菌的基本结构和功能。

2.细菌和真菌在自然界中的作用及其对人类生活的影响。

难点：

1.理解细菌和真菌在物质循环中的作用机制。

2.掌握细菌和真菌对生态平衡的具体影响。

解决办法：

1.使用多媒体教学，展示细菌和真菌的显微结构，增强学生的直观感受。

2.通过案例分析，如腐朽的树木、堆肥等实例，让学生理解细菌和真菌在分解有机物、促进物质循环中的作用。

3.利用互动讨论，引导学生思考细菌和真菌在生态平衡中的角色，以及它们对人类生活的影响。

4.设计实验活动，如观察细菌和真菌的生长条件，让学生在实践中深化理解，突破难点。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、实验材料（如细菌和真菌的培养皿）、多媒体设备。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：生物教学软件、细菌和真菌的电子图片、视频资料。

4.教学手段：PPT演示、实验操作、小组讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于细菌和真菌的基本特征及其在自然界中的作用的预习资料，包括相关章节的电子书和视频。

设计预习问题：设计问题如“细菌和真菌有哪些基本结构？它们在自然界中扮演什么角色？”

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子书和视频资料，理解细菌和真菌的基本结构和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示森林生态系统中细菌和真菌分解作用的视频，引出本节课主题。

讲解知识点：讲解细菌和真菌在物质循环中的作用，如分解者角色。

组织课堂活动：分组讨论细菌和真菌在不同环境中的作用，如土壤、水体等。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考细菌和真菌在自然界中的作用。

参与课堂活动：学生分组讨论，举例说明细菌和真菌在不同环境中的具体作用。

提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解细菌和真菌的基本知识。

实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中理解细菌和真菌的作用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于细菌和真菌在自然界中作用的案例分析作业。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，深入理解细菌和真菌的作用。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解细菌和真菌在自然界中的具体作用和它们对生态平衡的影响，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述细菌和真菌的基本结构，如细菌的细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核，以及真菌的细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。同时，学生能够理解细菌和真菌在自然界中的作用，如分解有机物、促进物质循环等。

学生能够举例说明细菌和真菌在生活中的应用，如酸奶的制作、面包的发酵等，并能够解释这些应用背后的原理。

2.能力提升方面：

学生通过自主学习，提高了独立思考和解决问题的能力。在预习阶段，学生能够自主阅读资料，思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

在课堂讨论环节，学生积极参与小组讨论，提出自己的观点，与同伴交流，培养了团队合作意识和沟通能力。

学生在完成课后作业时，能够运用所学知识解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.思维发展方面：

学生在学习过程中，形成了科学的思维习惯。他们能够从观察细菌和真菌的显微结构入手，逐步深入到理解它们在自然界中的作用，从而形成了系统的知识体系。

学生在讨论细菌和真菌在自然界中的作用时，能够运用比较、分析、综合等方法，提高了思维的逻辑性和批判性。

4.情感态度方面：

学生在学习过程中，对细菌和真菌产生了浓厚的兴趣。他们认识到细菌和真菌在自然界中的重要地位，增强了环保意识，愿意为保护生态环境贡献自己的力量。

学生在课后拓展学习中，主动查阅相关资料，深入了解细菌和真菌的奥秘，激发了他们对生物科学的热爱。

5.实践操作方面：

学生在课堂实验活动中，亲自动手操作，观察细菌和真菌的生长现象，提高了实验操作能力。

学生在课后拓展学习中，尝试利用所学知识解决生活中的问题，如制作酸奶、发酵面包等，培养了实际操作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了信息技术手段，如在线平台和微信群，实现了预习资源的共享和监控，这大大提高了学生的预习效率，也使我对学生的学习进度有了更准确的把握。

2.课堂活动的设计上，我引入了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握细菌和真菌的作用，这种互动式教学不仅活跃了课堂氛围，也增强了学生的参与感和体验感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习阶段的参与度不高，可能是因为预习任务发布后，缺乏有效的监督和激励机制。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动式教学，但仍有部分学生表现被动，参与度不高，这可能是因为我没有充分调动他们的学习兴趣。

3.在教学评价方面，我主要依赖学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.对于预习阶段的参与度问题，我计划引入更多的互动元素，如在线问答、预习小测验等，以激发学生的兴趣，并通过平台的数据分析功能来监控学生的预习进度，及时给予反馈。

2.针对课堂参与度不