2024年科学大班教案

2024年科学大班教案

科学大班教案1

活动：

乌鸦是怎样喝到水的

设计意图：

《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加

入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢？和水量的多少有没有关系呢？

和材料的不同有没有关系呢？我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠

故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。

活动目标：

1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、交流的乐趣。活动准备：

1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。

2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶（各两份），一盆石子,

一盆沙子，三支筷子,三把勺子，三只漏斗。3、实验记录纸每组一份。

活动过程：

一、提出问题，引起兴趣

师:小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的.呀？小结：

原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那老师今天准备了三

瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样？

师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水

位线说明乌鸦可以喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢？（幼儿

猜测）

师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个

瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、

谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢？

师：那我们就采用打""和打"x"的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打，

不能的就打"X"，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好

实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实

验吧，不用搬椅子。

二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。

师请完成实验的小组把记录纸交给老师其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。

师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。

师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）师：

那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？

三、第二次实验探索，教师观察指导。

师：那到底是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放

的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个实验。

师：在实验之前老师还有一些要求，请大家听仔细：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比

较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安

全，而且这次要请小朋友自己来取材料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来

拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验,请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟

±）师：巡回观察指导，直到完成实验

师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子

上，注意不要把水泼出来，慢慢走。师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说:你在什么

瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）师：我们一起来看看，第一次的记录

纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样？

师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢？请你和

旁边的小朋友说一说。师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说

的一样的呢？

师：有没有发现它们有什么不一样呢？

师：对呀！石子之间的舞隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌

鸦就喝不到水了；而沙子比较细，舞隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，

乌鸦还是可以喝到水的。

师：在我们的生活中还有很多的材料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去尝试一下，看

看还会有什么新的发现，好吗?

科学大班教案2

活动目标：

1、通过观察实验，分辨出不同质地的纸，并探索不同纸张的吸水性。

2、愿意尝试合作进行小实验，初步学习记录。

活动准备：

1、用泡沫纸、瓦楞纸、餐巾纸、手工纸、皱纸做的“纸娃娃"每组二套

2、2人一组，每组水盆1只，记录表格1张，笔1支

活动过程：

一、引出"纸娃娃"，分辨他们不同的质地。

1、师：今天来了一些小客人，他们做自我介绍。

2、教师以纸娃娃的口吻说话："大家好，我们都是娃娃，请大家猜猜,我们是用什么纸做

成的？请大家都来摸一摸，然后告诉大家你的发现，好吗？"（幼＞1口莫一摸，看一看）

3、请幼儿把自己的发现告诉大家。——师:你发现什么颜色的纸娃娃摸上去是什么感觉的？

（幼儿讨论回答）

4、教生小结：这些纸娃娃有的是用瓦楞纸做的.、有的用餐巾纸、有的用泡沫纸、有的用手

工纸、还有的用皱纸做的。

二、讲“纸娃娃"的故事，引导幼儿实验记录。

1、纸娃娃出海旅行了，你们猜猜会发生什么事情？（会遇到大风浪、会湿）

教师继续讲故事一原来纸娃娃一个个都跳进海里游泳了，咦，纸哇娃们能不能游泳呀？

为什么？（幼儿自己发表意见）

2、到底纸娃娃能不能游泳，我们来试试看。（幼儿到准备好的水盆边，教师引导幼J世验，

交代任务：2人一组，把5个纸娃娃都一起放到水里试试，看看能不能游泳。）教师巡回指导。

3、交流实验结果。每组派一位幼儿介绍，说说不同的意见。

4、小结：刚才我们用小实验的方法，发现有的纸娃娃会游泳，有的不会，这是为什么呢？

（个别幼儿回答）

教师小结：原来不同纸张的纸娃娃在水中有不同的吸水性。

5、刚才我们知道纸在水中会吸水，慢慢的沉下去。那么到底哪些纸娃娃吸水快，先沉下去？

哪些纸娃娃吸水慢，后沉下去呢？现在让我们再试一试，把你们的发现记录下来好吗？（引导幼

儿用数字记录吸水快慢）交代任务：沉的最快的用数字"1"来表示，依次记录下顺序，一组请

一人记录。

6、幼儿第二次操作，记录吸水快慢的情况。

7、交流分享实验结果,每组派T立幼儿介绍

三、继续讲故事，引发幼再次探索的兴趣。

1、娃娃刚才都游过泳了，身上湿漉漉的，小船长请纸娃娃来烤火。——纸娃娃能不能烤火

呢？

2、怎样才能帮纸娃娃晾干呢？（个别幼儿回答：晒太阳、做运动、风吹干）

3、现在我们就把纸娃娃带到外面晾干吧。（幼儿随律动音乐出活动室）

四、活动结束。

会游泳的纸娃娃

请小朋友在浮着游泳的纸娃娃空格处打"V",沉着游泳的打"又"。

不同纸张的纸娃娃

浮着游泳的打"V",沉着游泳的打"x"

给纸娃娃沉得快慢排序

科学大班教案3

活动目标：

1、现实生活中仿生现象无处不在，通过本活动使幼获得仿生现象的感知印象和有关经验,

初步认识仿生现象的基本形式，激发幼儿对仿生发明的兴趣。

2、通过观察、操作、游戏和探索活动，启发幼儿调动自身生活经验进行想象和表述，培养

创造性思维和创新意识。

活动准备：

1、材料准备：自制课件：蜘蛛先生的"仿生王国二

2、操作材料：手套、发夹、梳子、不求人、喷水壶、篮子、鼠标、雨伞、球等若

干生活用品。一些动、植物图片，球拍、网兜、绳织的网等。

活动过程：

一、在情境中认识仿生现象。

1、出示蜘蛛玩具引入：

师：”小朋友，这是谁呀？（蜘蛛）听说蜘蛛有一个特别棒的本领，我们一起去瞧一瞧，好

吗？

2、演示课件：小蜘蛛织网。幼儿观看后，引导其根据自身生活经验讲述蜘蛛会织网并用网

捕捉昆虫的。

师：小蜘蛛在干什么？（织网）它用什么织网？（用丝一根一根的连在一起织成一个网）你

们觉得蜘蛛织的网怎么样？（好看、漂亮）那蜘蛛织的网有什么用呢？（捕捉昆虫）你看，蜘蛛

真聪明，织的网美观、精巧、用处大，蜘蛛的本领真不少。

3、讨论交流：请幼儿用比较恰当、完整的语言讲述生活中有哪些物品像蜘蛛网？它们有什

么作用？

师：孩子们，你们有没有发现我们生活当中有哪些物品很像蜘蛛网的？这些东西有什么用呢？

引导幼儿说完整的话：羽毛球拍像蜘蛛网，用来打球做运动；防盗网像蜘蛛网，不让小偷进来；

渔网像蜘蛛网，可以网住鱼；水果外层的保护网像蜘蛛网，可以保护水果；篮子像蜘蛛网，可以

装东西；足球门像蜘蛛网，把球网住；风扇上的保护网，起到保护作用；攀登架上的网，可以方

便攀爬等等。根据幼儿的讲述可适当提供一些实物：羽毛球拍、蝇拍、网兜、渔网等。

4、让幼感受蜘蛛网及其仿生物之间的共同点。教师小结并解释仿生现象：这些东西都是

都是网状的，方便了我们的生活。人们模仿蜘蛛网发明了我们生活中许多有用的物品，我们就叫

仿生现象。出示字卡仿生现象。

二、探索发现：生活中的仿生物品

师：我今天带来了很多的生活用品，一会每个人可以去取一样看一看，摸一摸，玩一玩。玩

了以后说一说它们是什么？它像什么，有什么用？你能猜出这些用品是模仿哪种动物或植物发明

和设计出来的呢？启发幼儿表述：这是……它像什么……有什么用（引导幼儿说出这是雨伞，它

像蘑菇，可以遮雨；这是发夹，它像鳄鱼的嘴巴，可以夹在头发上很美；这是喷水壶，好像大象

的鼻子，用来浇花很方便；这是不求人，像我们的手，可以帮我们挠挠背。这是枕头，像肉骨头，

让我们很舒服;这是一个粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪鱼的吸盘。）说得好的‘孩子奖

励。

师：孩子们，你们说得真好，真棒！现在请大家它们送到这篮子里，然后坐到椅子上，可以

吗？真是乖孩子。

小结：小朋友真会动脑筋，在这些生活用品中发现了那么多秘密，真了不起！你看浇水壶用

来浇花多方便，这个不求人也很不错，这个发夹夹在头发上多美，这些东西给我们带来很多的好

处和方便。其实这些东西人们都是从一些动植物那里得到的启发，发明和制造出来的，我们叫做

仿生发明。出示字卡（仿生发明）

三、演示课件：进一步了解仿生发明。

1、出示图片茅草，引导幼儿说说外形特征。

师：在很久以前我们的人类已经很聪明，他们也仿生发明了好多东西，其中有一个叫鲁班工

匠，他也发明了很多东西，你们想听吗？简介鲁班与锯子的故事：师：古时候有个人叫鲁班，有

一天他上山砍木头，一不〃忧?,手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班仔细观察，发现这些茅草

的边有很多小齿，很锋利，他就动起脑筋，发明了一种工具一锯子。那锯子和茅草有什么相

似的地方？（都有很多小齿）

（使幼儿建立茅草与锯子的联系，初步了解仿生的原理）锯子锯起木头又快又省力。

你们看，鲁班从遇到一件小事情上，认真观察和动脑筋，就发明这么有用的工具，在生活中，

只要我们多动脑筋，认真观察和思考，也会有很多发现。

2、出示图片蒲公英和降落伞，启发幼儿运用比较观察的方法找出蒲公英与降落伞

相似之处。师：这是什么?（蒲公英）你看蒲公英的种子是怎样飘落下来的？（它被风一吹

就慢慢的飘落下来，对，慢慢飘落下来可以保护它的种子）这是什么？（降落伞）蒲公英跟降落

伞有什么相似的地方？（好像都有一把伞，慢慢的飘落下来。对，在风的帮助下，当跳伞的人打

开降落伞就像蒲公英的种子那样慢慢飘落下来保护到自己了落伞就是人们根据蒲公英种子的

特点得到启发，发明出来的。

3、出示图片鸟和飞机。启发幼儿运用比较观察的方法找出鸟和飞机相似之处。

师：这是小鸟？4鸣长着一对什么？（翅膀，可以飞到天空）你看到小鸟会飞想到什么？（飞

机）你们看鸟和飞机有什么相似的地方？（飞机的机龌很像鸟的翅膀）对,飞机就是模仿小鸟的

翅膀而发明出来的。

4、出示螃蟹与潜望镜的关系。师：这是谁？（螃蟹）螃蟹头上长着一对什么？

（眼睛）它的眼睛长的怎么样？（突出来的）原来螃蟹长着一双奇特的眼睛。它的眼睛像一

个带把儿的小球，可以自由地转动,而且伸缩自如。当螃蟹遇到危险的时候，就把自己埋在泥沙

里，两只眼睛伸到外面，偷偷地观察外面的动静。人们从螃蟹的眼睛得到启发就发明了潜望镜。

潜望镜一般应用在潜水艇和坦克这些装备上，当潜水艇在水底下时，通过潜望镜就可以很清楚的

看到水面上的情况了。

小结：你们看，锯子、降落伞、飞机、潜望镜、魔术贴，都是人们从大自然中动植物奇特的

外形和本领那得到启发，发明出来的，这些东西就是仿生发明，（出示字卡：仿生发明）仿生发

明真了不起，仿生发明给我们生活带来了便利和精彩，让我们的生活更舒服更美好！让我们人类

胤口进步！

四、竞猜游戏：课件的前半部分显示几种人类仿生物，幼青它们是受自然界哪些生物的启

发而发明的，如：雨伞一蘑菇。课件随后会出示相关的自然物，幼儿从中寻找并验证自己的

猜想。此活动答案并非一对应关系。

师：现在我们来玩个竞猜游戏.请你们来猜一猜，这些东西是受到哪种动物或植物的启发发

明出来的。猜对的孩子奖励一个美丽的奖牌。

1、斑马线------斑马

2、渔网----蜘蛛网

3、日光灯------萤火虫

4、蛙鞋--------鸭蹊

5、潜水艇------鱼

6、北京体育馆------鸟巢

7、电动机器------八爪鱼

小结：小朋友真聪明！猜得又快又对！

师：大自然的生物真神奇，科学家也很伟大！他们的发明让我们生活的更精彩。今天我们走

进了神奇的仿生王国，收获真不少啊！大自然里的动植物都是我们人类的好朋友，它们给我们很

多的启发，我们要好好的保护它们。这样我们的生活才会更加的美好，知道吗？

孩子们，只要你们平时多观察周围的事物，多动脑筋，你也可以做个发明家的！那，你们好

好想一想，从动物植物那里你想到什么更好的发明，能给我们到来好处的东西，谁来说说：

例如：我希望自己变成蜘蛛侠，能够发出许许多多的丝，在高楼大厦之间飞来飞去，帮助更

多的人；我想发明一种超级吸盘，它比章鱼身上的吸盘还要厉害，让打扫高楼大厦玻璃的叔叔用

就更方便、更安全了，我长大了设计一种五彩服，它和变色龙的皮肤一样，可以在不同的地方变

出不同的颜色

师：小朋友说得真好，你们回家以后，还可以好好想想，从动植物的本领和特点上，还可以

发明一些能给人们带来方便的好东西，今晚把它画下来，明天告诉老师和好朋友，老师期待你们

的发明哦!

五、亲子活动，在"找朋友”游戏配对中巩固认识和感知仿生现象及仿生形式。

师：你们真的好棒！现在老师想请你们和爸爸妈妈一起玩个"找朋友'的游戏。好不好？

师：你们看看自己拿的是什么动物或植物的图片，想一想，它像什么呢，然后你们去爸爸妈

妈那找跟它相似的东西，然后把它们配成一对好朋友,孩子们，你们会玩了吗？看谁最勇敢，游

戏开始啦！

六、结束部分。

孩子们你们都找对了吗？，请家长鼓掌，你们是最棒的！孩子们到这里来，告诉我好吗？奖

励个别没奖牌的孩子。音乐起，一起出活动室。

科学大班教案4

设计思路

大班的孩子已经有了性别意识和自我意识，但还不能主动关注异性同伴的不同特征，于是我

先从观察显而易见的外表开始，再通过讨论、操作、发散思维等，让孩子感受到自己和异性同伴

的不同和相同之处，激发了男孩女孩子互相尊重、欣赏的情感，增强了自信心。

活动目标

1、建立性别认同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之处。

2、尊重自己和他人的性SIL欣赏男孩和女孩的不同优秀品质，增强自信心。

3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

活动准备

1、课件

2、声音特效

3、玩具若干

活动过程

-.谈话提问导入主题：

1、教师介绍自己姓名和性别。

2、区分男孩女孩

3、点数男孩女孩人数

二、了解男孩女孩的相同和不同

(1)通过观察、分类操作，了解男孩和女孩夕俵的不同。

(2)引导孩子说出男孩女孩衣着的不同(衣服、鞋子)

小结：对，男孩女孩穿的鞋子也不一样。

(3)生理男孩女孩要上的洗手间是不一样。

小便姿势也是不一样。

(4)社会角色出示幻灯片

让我们再想想，男孩是爸爸妈妈的一女孩呢？

一等小朋友长大了结婚以后，这时候男孩就变成了?

—女孩呢？

结了婚以后会有了自己的小宝宝，那么男孩成了宝宝的？女孩就成了宝宝的？再后来你的宝

宝再有了宝宝，有了自己的.孙子以后，男孩会成为一女孩呢一

小结：男孩女孩真的不一样呢。

(5)男孩女孩的喜好幼儿选择玩具男孩放在左边的桌子上，女孩放在右边的桌子上。

小结：先看看男孩喜欢的玩具一再看看女孩喜欢的玩具一，

什么玩具男孩女孩都喜欢？娃娃家、积木、插花、喜羊羊、皮球。

小结：男孩女孩喜欢的玩具不一样，但有的玩具男孩女孩都喜欢

三、欣赏音乐舒缓和强劲音乐，动作表现音乐

讨论：你喜欢那段音乐？你们觉得哪首乐曲更有力量更适合男孩跳舞呢？

四、引导幼儿说说各自的理想，了解男女合作的工作

五、合作舞蹈：

请男孩和女孩合作舞蹈

活动反思

本次活动目标的制定和定位适合大班幼J焊龄特点，从知识能力和情感态度各个方面提出，

全面具体。活动内容也是选自大班孩子生活是孩子感兴趣的内容，有利于提升幼儿的知识经验。

活动准备能调动幼儿兴趣，给孩子充分活动和表现能力的机会，活动中提供的课件和玩具便于幼

儿观察操作。

科学大班教案5

活动目标

1、认识身边感兴趣的小动物，了解小蜗牛的主要特征和生活习性。

2、喜欢观察大自然，有了解周围的事物和现象的兴趣，好奇爱问。

3、能通过收集、观察、绘画等多种活动进行探究。

4、学习运用已有经验进行简单的猜想，能大胆与同伴交流。

5、使幼儿掌握一些蜗牛的生活基本常识。

教学重点、难点

1、有观察蜗牛的兴趣，能大胆交流自己的观察发现。

2、了解蜗牛的外形特征及生活习性，知道蜗牛对农作物的危害。

活动准备

1、活动前组织幼儿捉蜗牛，每人准备一个盛有蜗牛的昆虫盒。

2、《学前班科学活动上册》第1至2页。

活动过程

一、观察活动：蜗牛的外形特征。

1、幼儿自由观察昆虫盒里的蜗牛，并大胆说出自己的发现。

2、教师引导幼儿归纳小结蜗牛的外形特征。

提问：(1)蜗牛是什么样子的？

(2)蜗牛的头上有什么？它的眼睛长在哪里？它的触角有什么用？捕捉蜗牛时，为什么常

常看不见它的头？

(3)蜗牛的壳是什么样的？有什么用?

(4)蜗牛的怎样走路的？蜗牛爬过的地方为什么会有一条线呢？

二、讨论活动：蜗牛的生活习性。

1、蜗牛喜欢吃什么？生活在什么地方？

2、它是怎么过冬天的？

小结：蜗牛生活在墙边、草丛、树根、叶子背面等阴暗潮湿的地方。它喜欢吃绿色植物，特

别是蔬菜。蜗牛冬天躲进壳里，用粘液封闭壳口，十分耐饥。由于蜗牛的腹足会分泌粘液，粘液

粘在地上就会留在一条白线。为了保护自己，它常常在头缩进硬壳里。

三、谈话活动：蜗牛的'危害。

引导幼儿看《学前班科学活动课上册》第1页，了解蜗牛的危害。

四、游戏活动：幼J序蜗牛爬。

五、画一画：我见过的蜗牛。

教学反思

活动前对幼儿已有的经验估计过高，有的幼儿虽经常捉来蜗牛玩，但没仔细观察过。当谈到

蜗牛喜欢吃什么时，对于老师而言也比较困惑，因为平时的司空见惯使我不再留心去观察。在

这一教学活动中，孩子们大胆猜想、分工合作、动手尝试，并且持之以恒地做好记录，他们通过

自己的探究发现了蜗牛爱吃实物的秘密。由此我得到启示，从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提

高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学

习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。

小百科：蜗牛并不是生物学上一个分类的名称，一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方

语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾始

域

科学大班教案6

活动目标

1、认识蜘蛛，知道蜘蛛吐丝结网的特征。

2、在游戏中培养幼1件富的想象力和创造力。

活动准备

1、有颜色的胶带、尼龙绳或橡皮筋、碎纸。

2、图片

活动过程

一、幼儿讨论：

1、蜘蛛为什么会吐丝结网？

2、蜘蛛网有什么功能？

3、除了蜘蛛之外，还有什么动物会吐丝呢？

二、展示挂图，并结合幼儿用书，和幼儿交流科学：好忙好忙的蜘蛛的内容。

1、把幼儿分成数组，邀请各组幼儿为蜘蛛先生结蜘蛛网

2、说说蜘蛛是怎样结网的？想要结哪一种网呢？

(1)把有颜色的胶带或纸胶带粘贴在地板上，用线条建构成一个想象中的蜘蛛网。

(2)用尼龙绳建构一张挂在墙面上的.蜘蛛网。

(3)用橡皮筋串围成蜘蛛网，或用一条橡皮筋勾出蜘蛛网。

(4)用碎片构成蜘蛛网。

三、请幼儿说说合作过程中有趣的事情。

四、活动评价

1、能说出蜘蛛网的形态构造。

2、能合作完成蜘蛛网的布置。

科学大班教案7

在《信息箱》这个教学活动中，我带领幼儿一同去感受网络的便捷，我和幼1府网络上查找

个各种幼儿想知道的事情，当点击到刘谦的魔术视频的时候，小朋友都被他神奇的魔术表演给吸

引住了，活动结束之后，幼儿还在饶有兴致的谈论着。我想，这不正是一个很好的教育契机吗？

《纲要》中指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

同时还指出：科学教育应密切联系幼儿的'实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索

的对象。从幼儿的这一兴趣点出发,我设计了我爱变魔术这一主题活动，活动以魔术为主线，贯

穿活动的始终，让每个人都互动起来，有师幼互动、幼儿之间的互动、幼与材料的互动，培养

幼儿合作学习的意识和能力。

1、体验魔术活动带来的乐趣，激发幼儿对魔术的探索欲望。

2、通过操作提高幼儿观察能力、动手操作能力以及手眼脑的协调能力。

3、通过操作感知、发现、探究纸圈的秘密，并且喜欢进行探究活动。

重点：让幼儿在探索中感受魔术的奥妙

难点：动手操作探索纸圈的奥秘

1、彩纸

2、剪刀

3、纸圈

4、魔术道具

一、律动《去郊游》

教师：小朋友，老师今天带你们去郊游，怎么样?

二、幼儿欣赏教师魔术表演，萌发探究欲望。

教师：小朋友，欢迎来到我的魔法城堡，在这里你们将会体验到很多神奇、有趣的魔法，快

快喊出我们的口号吧：乌拉乌拉Q,我爱变魔术。

1、教师表演魔术"手指变变变"。

2、教师表演魔术"小球穿杯子”

教师：魔术多么神奇啊！还想不想再来玩一个？这是什么？现在我要来变小球穿过杯子的魔

术？

三、幼儿操作，自主探究魔术奥秘。

1、探索魔术"小兔耳朵动起来"。

(1)教师幼儿共同进行魔术表演"小兔耳朵动起来’。

提问：你知道我是怎么做到的吗？小兔子的耳朵为什么会动呢？(幼＞1髓想)

提问：你的为什么没有这块小纸条？

提问；为什么刚刚你们没有发现呢？

提问：为什么我们要借一根神奇的拉线？

(2)师幼再次共同表演，讲解魔术技法

(3)强调表演技巧，体验成功的乐趣。

2、探索魔术"纸圈变、变、变"

(1)教师展示新魔术，进一步激发幼儿的探究欲望。

师：这是什么？(纸圈)这个纸中间有什么？这两个纸圈一样吗？如果我要拿剪刀沿线把纸

圈剪断，你们猜纸圈会发生什么变化呢？(幼儿回答)

(2)教师和一名幼儿操作，让幼儿发现不一样

教师：为什么一样的纸圈，剪开之后会不一样呢？

(3)幼儿动手操作，寻找纸圈中的奥秘。

教师：好，秘密由你们自己发现吧！(提示幼儿注意使用剪刀的安全)

(3)幼儿操作并发现问题并揭示纸圈秘密。

教师：你发现了什么？(轻声询问几名幼儿)

教师：为什么刚刚小朋友们没发现秘密呢？(秘密是要藏起来，不能被别人发现的)

四、小结结束。

教师：小朋友，今天的魔法城堡之旅就要结束了，我这里还有一个小纸圈，它藏着什么秘密

呢，欢迎小朋友，下次再来魔法城堡来，我们一起去发现他的秘密。

教师：好了，能干的小魔术师们，我们去给其他班级的小朋友表演魔术去。

五、课后延伸活动

制作纸圈

科学大班教案8

活动目标：

1、让幼儿对弹性物品感兴趣，并能大胆探索。

2、发现弹性的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化;不受力时，它又能回到原来的样

子。

3、学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

活动准备：

1、在日常生活中，幼儿已接触过很多弹性的玩具。

2、弹簧秤、皮球、拉力器（果奶瓶自制）、牛皮筋、海绵、橡皮泥、长纸条、玻璃弹珠等。

3、纸、笔、记录卡人手各一份。

活动过程：

一、引出课题，初步感知物品的弹性。

师：今天有很多的客人老师来到我们班，我们怎么说呢？（客人老师好）

师：小朋友。我今天带你们去一个好玩的地方，这个地方叫明畿匕乐园"，看看乐园里有什

么玩具啊？

幼：皮球，拉力器.……

师：小朋友可以选择自己喜欢的玩具，想怎么玩就怎么玩。玩的时候还要边玩边看你的玩具

有什么变化。

幼儿自由探索活动，有的玩一种玩具，有的玩2-3中玩具,很开心

教师集中幼儿，你刚才玩的是什么玩具，你发现了什么？

幼：我在玩气球，把气球吹得大大的......

教师：我再请小朋友玩一玩刚才的玩具，玩的时候要注意观察，当我们对玩具用力时，玩具

会怎么样？不再用力了，玩具又怎么样?把你的发现告诉小朋友。

（幼儿自由玩）

教师集中幼儿：你在玩玩具的时候发现了什么有趣的变化？

幼：我把融吹得大大的时候，一放手就漏气了，回到原来的样子

教师小结：有些东西当我们对它用力时，可以使它改变形状，不对它用力时就恢复原来的样

子，我们说这些物体有弹性。

教师再边讲边操作：教师拿起一个皮球使劲地捏，问：皮球怎么了？（扁了）教师把手松开，

问：皮球怎么了？（皮球恢复原来的样子）这叫物体的弹性。叫小朋友跟说一遍。

二、玩游戏，猜物品的弹性。

师：小朋友，我们来猜一猜的游戏，现在老师的手上有一张纸，这张纸叫记录卡，记下小朋

友猜的东西，这里面有5样东西给小朋友猜，第一样是牛皮筋，你觉得它有弹性吗？有的话在

第一个格子里打上勾，没有的.话在第二个格子里打上叉。（教师在大的挂图前面示范。用铅笔

指第一个格子和第二个格子）现在请你们来做一做，好吗、。（教师将纸和笔，发给小朋友）

第二样东西是橡皮泥，第三样东西是玻璃弹珠……

师：你们都猜好了吗？请一个小朋友上来说一说。

师：这些都是小朋友猜得。到底是不是象你们说的这样呢？我们来做一下实验，好不好？

三、验证结果

师：现在我们就是小科学家了，但做实验的时候有要求，首先声音要轻，动作要快，不能跟

小朋友抢东西，要让一让。做好得小朋友轻轻地回来坐到位置上，听明白了吗？

师现在我把你们分成3组你们带上纸和笔一起做实验边做实验边记到这张卡上好吗？

幼儿操作，教师巡视指导，并把弹性的特点再重复一遍。

提醒幼儿在记录卡上打勾和叉。

做好实验的小朋友，请轻轻地回座位，请他们看看实验的结果和猜的是不是一样的？(有一

样的，也有不一样的)

教师请两个小朋友来说一说他们的记录卡：

(1)你猜的跟你做的实验一样吗？

(2)哪个物品猜错了？

(3)做了实验之后你知道了吗？

四、联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解。

师：刚才我们做了实验，知道很多有弹性的物品，除了这些，你们在生活中还见到过那些有

弹性的物品？

启发性提问：你在家里有看到吗？你身上有没有啊？(沙发、席梦思床垫用海绵和弹簧，坐

躺着舒服，夹克袖口、弹跳床、自行车轮胎、弹簧称、拉力器、弹性玩具等，弹性的东西真有用。)

总结：原来生活中有很多东西是有弹性的，它给我们的生活也带来了方便。

延伸：请小朋友回家找找看哪些东西是有弹性的，并把它画下来，带给其他小朋友看。

科学大班教案9

1、了解小麦的特征及用途。

2、知道农民伯伯劳动的艰辛，了解粮食的来之不易。

3、幼儿通过观察、想象、动口、动手及语言表达，进一步加强对小麦的认识，教育幼儿爱

惜每粒粮食。

小麦生长期图片，实物麦子一小捆、麦粒一盘、面粉一小袋。

1、出示小麦生长期图片，让幼儿了解小麦的生长过程。

2、出示实物麦子，让幼儿观察小麦的外形特征，知道小麦生长在土地里。小麦的茎俗称麦

秸、空心、有节、光滑，麦叶狭长。茎的顶端长麦穗，麦穗有象针一样的麦芒，麦穗上的麦粒整

齐地排列着，小麦未成熟时呈绿色，初夏成熟时是金黄色的。

3、发给每个幼儿一个麦穗，让幼J詹、摸，了解麦粒是椭圆形的,知道麦粒磨成面粉可以

做馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、油条、面包等等。

4、让幼儿知道麦秸可用来烧饭、烧水，也可用来盖房子、造纸，还可编各种用品，如：草

帽、扇子、凉席子、草包等等。

5、教师引导幼儿了解农四白伯收割麦子的情景。

教师讲解炎热的夏天，农民伯伯收割麦子、捆麦子、搬麦子时汗水直淌，满脸是红的、衣服

是湿湿的，腰酸悲痛，让幼儿从中感受收割麦子是辛苦的，应当尊重农民伯伯的，爰惜粮食。

结束部分：智力游戏《看谁说得快》

教师提问：

1、小麦的茎叫什么？（麦秸）麦叶是什么形状的？（狭长）茎的顶端长什么？（麦穗）小

麦未成熟是什么颜色？（绿色）初夏成熟时是什么颜色?（金黄色的）面粉可以做什么？（馒头、

油条、饼干等等）麦秸可以做什么？（草帽、扇子、凉席子等等）。

2、以回答速度快，正确的小朋友为胜。

1、启发幼儿到有面粉厂的地方看麦粒如何磨成面粉的2、引导幼1晅家观察妈妈加工馒头

的过程。

活动反思：

在活动过程中，教师始终创造各种机会，引导幼）次只极主动地去发现、去思考、去学习、去

实践，从而体现了《纲要》中所规定的"发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位"的思想。

例如，认识小麦时，先让幼儿主动去观察；用肢体语言表现小麦的生长过程时也充分尊重幼儿个

体独特的表现力。

新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的'安排，因时，因内容灵活

的运用。在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。

其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩

子的学习兴趣，使他们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子

终身发展的需要。所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随

地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。本次活动中，教师采

用了亲身体验、游戏、课件等教学形式组织活动，使幼1府看看、听听、玩玩、说说、演演中愉

快地了解到麦子的生长过程，懂得了珍惜粮食。课堂气氛活跃，教学效果非常好。

科学大班教案10

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。

3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

4、充分体验"科学就在身边"，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5、通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动重点难点:

重点：了解光的种类、光的特性及光的用途。

难点：能理解浅显的光的特性原理.

活动准备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒

2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张

3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

活动过程：

一、了解光的种类：

1、设置场景（使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿："没

有光了，所以屋里变暗了"（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋

里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？

2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、

荧光棒、萤火虫发出的光等等）0

教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。

人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。

二、认识光的特性、探索光的特性：

师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？

实验（一）、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走

路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。

师小结：这是光的第一个特性：叫眦的.直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，

比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称

之为直射现象。

实验（二）、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了

哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。

师小结：这叫光的第二个特性:光的反射性。

实验（三）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我

发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）.

师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上,

也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我

们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光

的折射

师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。

三、讨论光的用途：

师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。

1）、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊

疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。

在医院里，人们可以用激光进行光治疗。

3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有

用的东西，造福人类。

四、活动延伸

请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。

科学大班教案11

活动目标

1、知道雷阵雨是一种夏天特有的自然现象，对雷阵雨带来自然界的一些变化发生兴趣。

2、懂得雷雨天自我保护的一些方法。

环境创设

《雷雨前后》视频、图片

重点与难点

了解雷雨的特征，知道自我保护的方法

活动过程：

一、回忆雷雨前的'景象和感受：

提问：你们见过雷雨吗？

雷雨前的天气是什么样子的？

你们还看到听到什么？

这样的天气你们感觉怎样？

观看图片：

从图片上看到什么?图片上还有哪些和平时不一样的景象？

这样的天气会发生什么事？

教师小结雷雨前的自然征兆。

二、观看雷阵雨的过程,懂得自我保护

听雨：雷雨声听上去是怎样的？你害怕吗？

看雨：雷雨从天上落下是什么样的？（丰富词汇“倾盆大雨"）

看看雷雨中的花园是怎么样？

了解雷雨天的自我保护方法：

下雷阵雨，小朋友能不能出去？

闪电打雷时，我们应该怎么办？

小结：下雷雨时尽可能不要在室外，不要在树底下或电线杆旁比喻，遇到响雷时可以用手捂

住耳朵、张开嘴巴，保护耳朵。

三、观看雷雨后的景象

雨后的天气怎么样？（雨过天晴）

雷雨过后感觉怎样？（可能会有彩虹）

四、延伸活动：把雷雨的过程用连环画的形式画下来。

科学大班教案12

活动目标：

1、能按照动物的特征"比一比"，能对比赛的结果进行排序。

2、有观察比较动物特征的兴趣，用完整连贯的语言表达自己的想法。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿对动物有前期相关的了解，喜欢它们。

2、物质准备：小动物图卡等操作材料每组一套，故事PPT

活动过程：：

一、故事导入，激发兴趣

1、这是什么？

好几个动物朋友都想来吃这只大桃子，看看有谁呢?谁能用明亮的眼睛一下子把它们都找出

来?（什么叫一下子找出来?）

2、这些动物长得怎么样?（动物的特征）

小结：一共有5个动物，有长脖子的长颈鹿、有胖胖的犀牛、有长耳朵的兔子、有长尾巴

的猴子，还有细细长长的毛毛虫。

设计意图：以故事情境导入，初步了解各种动物的特征。在幼儿观察画面时，教

师提出观察要求“一下子找出来"，培养幼儿用目测的方法数出动物的数量。在幼儿观察动

物的特征时，引导幼儿对动物进行细致观察，用较完整的语言进行表达，并激发幼儿对动物的兴

趣。

二、动物来比赛

过渡：这些动物们都想吃这只又大又红的桃子，那么给谁先吃好呢?他们决定要比赛，该比

什么呢？

（一）动物比身高

1、提问：长颈鹿想我的个儿高，我要和它们比身高。于是（出示PPD比赛结果是……

2、追问：这个排序的结果是什么?1、2、3表示什么意思？

小结：比赛结果是身高是按照从高到矮来排的，长颈鹿获得了第一名，比身高的时候要站在

同一水平线上，长颈鹿凭着自己的身高，获得了比身高的冠军，它当然可以先吃到桃子。

设计意图：教师带领幼儿观察长颈鹿以身高为特征的比赛结果，了解"1、2、3、4、5"在

比赛中的意义，将幼儿的已有经验进行梳理：比身高时要站在同一水平线上，要站直，知道比身

高时的排序是按照从高到矮排列的。

（二）动物尾巴、耳朵比长短

1、提问：兔子和猴子都不服气，它们也想找找身上有什么也可以比一比的呢?过渡：真的，

它们就和你们想的一样，要比这两样，不过它们要请你们帮忙来比。每组都有一份材料，要大家

一起合作来帮动物朋友。怎么合作呢？

听到音乐就回到自己的位置上，然后每组派一个朋友来介绍。2、幻儿分组自主操作探索，

教师观察了解。

3、这一次，比赛的最终结果是（出示ppt）,谁来说一说。

小结：在比长短的时候，是按照从长到短的顺序排一排的，兔子和猴子凭着自己的长耳朵和

长尾巴，和同伴们比长短获得了第一名,它们也能吃到桃子啦！

设计意图：此环节中，幼儿通过自主观察，用动物图片摆一摆、比一比、排一排，分别对动

物的耳朵和尾巴长短进行比较，并尝试小组合作的方法，一同操作并同

一排序的结果。在分享交流时，将小组所得结果进行表述，锻炼了幼儿的语言表达能力。

（三）动物比体重

过渡：谁还没有比呢？

提问：犀牛又大又壮，它可以比什么呢?石头的'多少代表什么意思？

小结:石头数量越多表示体重越重，犀牛凭着自己又大又壮的身体，比体重，它得了第一名。

看看，结果是怎样的?（ppt）

谁能看懂比赛的结果?（观察排序方法并表述）。小结：原来比体重的时候是从重到轻来排的。

过渡：大犀牛得了第一名，当然也可以吃到桃子。

归纳：原来不同的比赛方法，结果也是不一样的。你们真聪明，把比赛的结果用排序的方法

表示出来，真不错。

设计意图在自主探索的过程中理解如何利用石头来给动物称重这也是本次活动的难点。

幼儿对天平有一些经验，初步了解天平一端向下倾斜代表该端重量重。在探索石头多少代表什么

意思时，引发幼儿了解石头梳理和重量的关系，在观察比较中获得比体重的经验，并将结果用完

整的语言进行表达。

三、延伸活动

1、还有哪个动物没有得到第一名吗?毛毛虫很伤心，比身高它最矮;比体重它最轻;比长短它

最短。那怎么办呢？

2、你们想了这么多的方法都可能。你们真关心毛毛虫，毛毛虫最终到底有没有吃到桃子呢?

秘、密就藏在这本书里，唐老师把它放在语言角里，你们个别化活动时自己去发现哦。

设计意图：通过好奇探究的提问，引发幼儿思考用什么办法来帮助毛毛虫第T吃桃子。在

帮助毛毛虫的情境下，萌发帮助弱小的情感。最后引出《让谁先吃好呢》绘本，激发幼儿对接下

去的故事内容继续学习的兴趣。

教学反思：

一次科学活动的开始应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，

应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其

所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投

入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

科学大班教案13

活动目标：

1、幼儿知道水是生命之源，萌发保护水资源的情感。

2、能准确用语言的表达自己的想法。

3、了解水在生活中的重要性并知道节约用水的主要方法。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

活动重点：

懂得节约用水的道理

活动准备：

1、物质准备：课件（关于我国缺水现象）、《小水滴旅行记》、水、节