高中语文 梦游天姥吟留别（一）说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文梦游天姥吟留别（一）说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《梦游天姥吟留别（一）》

2.教学年级和班级：高二年级，甲班

3.授课时间：2023年10月15日，星期五，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》，通过学习李白的《梦游天姥吟留别（一）》，使学生了解唐代诗歌的审美特征，提高诗歌鉴赏能力，培养文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《梦游天姥吟留别（一）》中的语言特点，提高学生鉴赏诗歌的能力，培养其运用语言表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入解读诗歌内容，锻炼其逻辑思维和批判性思维，激发创新意识。

3.文化传承与理解：使学生了解唐代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知能力，激发其创造美的欲望，提高审美水平。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并分析《梦游天姥吟留别（一）》的诗歌意境和艺术特色。

②掌握诗歌中的修辞手法和表现技巧，如对仗、夸张、意象等。

③学习并运用恰当的诗歌鉴赏方法，提升诗歌鉴赏能力。

2.教学难点：

①深入理解诗人的情感变化和创作背景，把握诗歌的主旨。

②分析诗歌中的文化内涵和象征意义，理解诗人对自然和人生的感悟。

③在诗歌鉴赏中，能够准确识别并运用相关的文学批评理论，形成自己的独特见解。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源：

-《梦游天姥吟留别（一）》诗歌电子文本

-诗歌背景资料

-诗歌鉴赏相关文献

4.教学手段：

-讨论与小组合作

-诗歌朗诵

-视频资料辅助教学

-诗歌分析图表教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习的是李白的《梦游天姥吟留别（一）》。这首诗描绘了怎样的意境呢？我们先来欣赏一段朗读，感受一下诗人的情感。

2.诗歌朗读

-请一位同学来为大家朗诵这首诗。其他同学注意听，体会诗中的节奏和韵律。

3.理解诗意

-请大家自由地朗读这首诗，边读边思考：诗人梦游天姥山，看到了哪些奇特的景象？

-学生回答后，老师总结：诗中描绘了天姥山的壮丽景色，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”。

4.探究诗歌主旨

-那么，诗人为什么要梦游天姥山呢？请同学们结合诗句，分析一下诗歌的主旨。

-学生回答后，老师总结：诗人通过对天姥山的描绘，表达了对自然的热爱和对人生的感慨。

5.分析诗歌艺术特色

-下面，我们来分析一下这首诗的艺术特色。请同学们找出诗中的修辞手法，并说明其作用。

-学生回答后，老师总结：这首诗运用了对仗、夸张等修辞手法，如“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”，使诗歌更具表现力。

6.感受诗歌情感

-现在，请同学们再次朗读这首诗，注意把握诗人的情感变化。诗人在哪些地方表达了对自然的热爱？在哪些地方表达了对人生的感慨？

-学生回答后，老师总结：诗人在描绘天姥山的景色时，表达了对自然的热爱；在诗的结尾处，诗人感慨人生短暂，表达了对人生的感慨。

7.拓展延伸

-请同学们思考一下：这首诗给你带来了哪些启示？你如何将这种情感体验应用到自己的生活中？

-学生回答后，老师总结：这首诗告诉我们，要热爱自然，珍惜人生，用心感受生活中的美好。

8.课堂小结

-通过本节课的学习，我们了解了李白的《梦游天姥吟留别（一）》，感受到了诗歌中的自然美和人生感慨。希望大家在今后的学习中，能够运用所学，更好地欣赏古代诗歌。

9.课后作业

-请同学们结合本节课的学习内容，写一篇关于《梦游天姥吟留别（一）》的鉴赏文章，字数不限，要求有观点、有分析。

10.课堂互动

-在课堂的最后，老师邀请同学们分享一下自己对本节课的收获和感受，以及对诗歌的理解。同学们可以自由发言，互相交流。教学资源拓展1.拓展资源：

-《梦游天姥吟留别》全诗及创作背景资料

-唐代诗歌选集，如《全唐诗》中其他诗人的作品

-唐代历史与文化背景资料

-李白生平介绍及其诗歌创作特点

-诗歌鉴赏相关书籍，如《中国古代诗歌鉴赏》

-同时代其他诗人的作品，如杜甫、王维、白居易等

2.拓展建议：

-阅读全诗及创作背景资料，深入了解李白的创作动机和诗歌内涵。通过全诗的阅读，可以更全面地把握《梦游天姥吟留别》的情感变化和艺术结构。

-对比阅读唐代其他诗人的作品，特别是描绘自然景物的诗歌，以增强对唐代诗歌风格和审美特点的理解。例如，阅读王维的《山居秋暝》、杜甫的《望岳》等，体会不同诗人对自然的描绘和情感表达。

-研究唐代历史与文化背景，了解李白创作诗歌时的社会环境和文化氛围。这有助于学生更好地理解诗歌中的文化内涵和历史价值。

-深入学习李白的生平介绍及其诗歌创作特点，探讨其诗歌中的个性特点和艺术风格。通过学习李白的生平，可以更好地理解其诗歌中的情感流露和思想境界。

-阅读诗歌鉴赏相关书籍，学习专业的诗歌鉴赏方法和理论，提高自己的诗歌鉴赏能力。例如，《中国古代诗歌鉴赏》可以为学生提供系统的诗歌鉴赏知识和技巧。

-探索同时代其他诗人的作品，如杜甫、王维、白居易等，通过比较分析，了解不同诗人的创作风格和艺术追求，拓宽诗歌鉴赏的视野。

-建议学生参加诗歌朗诵和创作活动，通过实践活动提升对诗歌的理解和表达能力。例如，组织诗歌朗诵比赛，鼓励学生创作自己的诗歌作品。

-利用网络资源，如在线图书馆、学术论坛等，查找更多与《梦游天姥吟留别》相关的学术论文和评论，以获得更深入的研究视角。

-定期组织诗歌鉴赏讲座和研讨会，邀请专家学者进行讲解和交流，为学生提供与专业人士互动的机会，增强学习的深度和广度。板书设计①诗歌标题《梦游天姥吟留别（一）》

②诗歌作者：李白

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