人教版初中历史与社会八年级上册 3.5 《秦汉文化-从两祠一寺说开去》说课稿

人教版初中历史与社会八年级上册3.5《秦汉文化——从两祠一寺说开去》说课稿一、设计意图

本节课旨在通过讲述秦汉时期的两祠一寺，即秦始皇陵兵马俑、汉代画像石祠、白马寺，让学生深入理解秦汉时期的文化特点和历史文化价值，培养学生的历史思维能力和文化素养。结合八年级学生的认知水平，本节课将采用生动的案例和图片资料，引导学生从具体事物入手，感悟秦汉文化的博大精深，激发学生对历史学科的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念、历史思维、文化理解和价值认同。通过分析秦汉时期的两祠一寺，学生将学会运用历史思维方法，对历史现象进行观察、分析和解释，培养其历史解释能力。同时，通过对秦汉文化的学习，学生将增强对中国传统文化的理解，提升文化自信，形成正确的历史价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了秦汉时期的基本历史脉络，了解了秦汉的政治制度、经济发展和社会变革等基础知识。

2.学习兴趣方面，学生对历史故事和文化遗产通常表现出较高的兴趣；能力上，八年级的学生已经具备了一定的历史分析能力和资料搜集能力，喜欢通过图片、故事等直观方式学习；学习风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对秦汉时期的文化背景理解不深，难以把握两祠一寺的历史文化意义；在分析历史事件时，可能缺乏系统的思维和方法，难以形成全面的历史观念；此外，对历史文献的解读和历史批判性思维的形成也是学生需要克服的难点。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与案例研究相结合的教学方法，通过讲解秦汉文化背景，引导学生深入探讨两祠一寺的历史意义。

2.设计小组讨论活动，让学生分组研究各自祠寺的历史背景、文化价值和社会影响，通过角色扮演模拟历史人物，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，展示两祠一寺的图片和视频资料，帮助学生直观感受秦汉文化的魅力，辅助理解讲授内容。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示秦始皇陵兵马俑的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这背后有着怎样的历史故事？”以此激发学生的好奇心和兴趣。

回顾旧知：简要回顾秦汉时期的历史背景，引导学生回忆已学过的秦汉政治、经济等方面的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍秦汉时期两祠一寺的背景、特点及其在历史中的地位，包括秦始皇陵兵马俑的建造目的、汉代画像石祠的艺术风格、白马寺的佛教传入等。

举例说明：通过展示具体案例，如秦始皇陵兵马俑的发现过程、汉代画像石祠的代表性作品、白马寺的建筑特色等，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，讨论两祠一寺在秦汉文化中的意义，引导学生思考它们对后世的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制两祠一寺的思维导图，梳理它们的历史背景、特点及其在秦汉文化中的地位。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，补充遗漏的知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调两祠一寺在秦汉文化中的重要性，以及它们对中国历史发展的深远影响。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两祠一寺的短文，内容包括它们的历史背景、特点、在秦汉文化中的地位以及个人感悟。

教学过程设计完毕，预计总时长约为70分钟。在实际教学过程中，根据学生的反馈和参与情况，可适当调整各环节的时间分配。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）秦汉时期的其他重要文化遗产，如长城、秦始皇陵、汉阳陵等。

（2）秦汉时期的艺术成就，包括漆器、陶器、青铜器等。

（3）秦汉时期的文化交流，如丝绸之路的开通及其对文化的影响。

（4）秦汉时期的宗教信仰，如道教、佛教的传入和发展。

（5）秦汉时期的历史人物，如秦始皇、汉武帝等的重要事迹和影响。

（6）秦汉时期的社会生活，包括服饰、饮食、居住等方面的变迁。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用图书馆资源，查阅秦汉时期的历史文献，深入了解两祠一寺的历史背景和文化意义。

（2）组织学生参观博物馆或历史文化遗址，实地感受秦汉时期的文物和建筑风格。

（3）指导学生观看历史纪录片，如《秦始皇》、《汉武大帝》等，通过影像资料更直观地了解秦汉时期的历史文化。

（4）引导学生阅读相关的历史小说或故事书籍，如《大秦帝国》、《汉宫秋》等，以文学作品的方式加深对秦汉时期文化的理解。

（5）鼓励学生进行历史主题的研究性学习，通过小组合作，探讨秦汉时期的文化特色及其对中国历史的影响。

（6）建议学生关注历史学术论坛和讲座，如大学举办的历史讲座、学术会议等，拓宽知识视野。

（7）指导学生利用网络资源，如历史学术网站、在线课程等，进行自主学习和深入研究。七、教学反思与总结

今天的教学内容是关于秦汉文化的“从两祠一寺说开去”，课后我对整个教学过程进行了深入反思。

在教学方法的运用上，我尝试了讲授与案例研究相结合的方式，通过多媒体展示和小组讨论，激发学生的学习兴趣。我发现，学生们对于直观的历史文物图片和视频资料非常感兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我需要更多地利用这些资源来辅助教学。同时，我也注意到在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这提示我在今后的教学中，需要更加细致地设计小组活动，确保每个学生都能积极参与。

策略上，我试图通过角色扮演和思维导图的方式，让学生更深入地理解秦汉文化的内涵。角色扮演活动让学生们更加投入，而思维导图的绘制则帮助他们系统地梳理了知识。但是，我也发现有些学生在绘制思维导图时，对知识点的把握不够准确，这提醒我需要在课堂上更多地引导他们如何正确地提取和整理信息。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但同时也发现，对于一些较为内向的学生，我需要更多地鼓励他们发表意见，增强他们的自信心。

教学总结方面，通过本节课的学习，学生们对秦汉时期的两祠一寺有了更深入的了解，他们能够用自己的语言描述这些历史文物的特点和意义。在情感态度上，学生们对历史文化的兴趣有所提升，这对于培养他们的历史素养是非常有益的。

然而，我也注意到教学中存在一些问题。例如，部分学生在互动环节中表现出的历史知识掌握不够扎实，这可能与他们在课前预习不足有关。为此，我计划在下次课前，增加一些针对性的预习资料，帮助学生更好地准备课堂内容。

针对本节课的不足，我提出以下改进措施和建议：

-加强课堂互动，确保每个学生都有机会参与讨论。

-设计更多形式多样的课堂活动，以适应不同学生的学习风格。

-提供更多的历史背景资料，帮助学生更好地理解秦汉文化。

-加强对学生的个别辅导，特别是对那些在课堂上不够自信的学生。八、内容逻辑关系

①重点知识点：本节课的重点知识点包括秦汉时期的历史背景、两祠一寺的具体内容及其在历史文化中的地位和影响。具体涵盖秦始皇陵兵马俑的历史意义、汉代画像石祠的艺术特色、白马寺的佛教文化传播。

②重点词汇：本节课的关键词汇有“秦始皇陵兵马俑”、“汉代画像石祠”、“白马寺”、“历史意义”、“艺术特色”、“文化