第一章第二节 地球的运动第二课时《地球的公转》说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册

第一章第二节地球的运动第二课时《地球的公转》说课稿-2023-2024学年人教版七年级地理上册一、课程基本信息

1.课程名称：《地球的公转》

2.教学年级和班级：2023-2024学年人教版七年级地理上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习地球的公转运动，理解地球公转的基本概念、方向、周期及其产生的地理现象，如四季更替、昼夜长短变化等。通过本节课的学习，使学生能够更好地认识地球的运动规律，提高对地理学科的兴趣。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察地球仪，培养学生的空间想象力和地理观察力。

2.地理思维：引导学生运用比较、分析的方法，理解地球公转与季节变化的关系。

3.地理观念：帮助学生形成正确的地理空间观念，理解地球运动对人类活动的影响。

4.人地协调观：培养学生关注地球运动与人类生活的紧密联系，增强环保意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球公转的方向和周期。

2.地球公转产生的地理现象，如四季更替、昼夜长短变化。

难点：

1.地球公转与季节变化之间的内在联系。

2.地球公转对太阳高度角和昼夜长短影响的理解。

解决办法：

1.利用地球仪进行直观演示，帮助学生形象理解地球公转的方向和周期。

2.通过制作简单的季节变化图，让学生观察并讨论不同季节太阳光线的变化，从而理解地球公转与季节变化的关系。

3.使用动画或视频资料，展示地球公转过程中太阳高度角的变化，帮助学生理解昼夜长短的变化。

4.组织小组讨论，引导学生主动探究地球公转与人类生活的关系，以增强学习兴趣和记忆效果。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、地球仪。

2.软件资源：地理教学软件、地球公转动画演示。

3.信息化资源：教学PPT、网络地理资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球公转的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道地球公转是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球公转的魅力和特点。

简短介绍地球公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球公转基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球公转的基本概念、方向和周期。

过程：

讲解地球公转的定义，包括公转方向、周期等基本知识。

使用地球仪演示地球公转，帮助学生直观理解公转的方向和周期。

3.地球公转案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球公转的地理现象。

过程：

选择几个典型的地球公转产生的地理现象案例进行分析，如四季更替、昼夜长短变化。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球公转的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球公转的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球公转对人类活动的影响，并提出环保意识培养的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球公转相关的地理现象进行深入讨论。

小组内讨论该现象的形成原因、影响及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球公转的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括地理现象的形成原因、影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球公转的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球公转的基本概念、方向、周期和产生的地理现象。

强调地球公转在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球公转知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球公转的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在完成《地球的公转》这一节课的学习后，可以期待以下几方面的学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述地球公转的方向和周期，理解地球公转的基本概念。

-学生能够解释地球公转产生的地理现象，如四季更替和昼夜长短变化的原因。

-学生能够运用地球公转的知识，预测不同地区的季节变化和日照情况。

2.地理思维：

-学生能够通过观察和比较，分析地球公转对地球环境和人类活动的影响。

-学生能够运用地理思维，将地球公转与日常生活联系起来，例如理解不同季节的农业生产活动。

3.地理实践力：

-学生能够使用地球仪进行模拟实验，观察地球公转产生的地理现象。

-学生能够通过实际观测，记录并分析太阳的运动轨迹，加深对地球公转的理解。

4.地理观念：

-学生能够形成正确的地理空间观念，理解地球在宇宙中的位置和运动。

-学生能够认识到地球公转与人类生活的紧密联系，增强对环境保护的意识。

5.人地协调观：

-学生能够理解地球公转对农业生产、旅游活动等人类活动的影响，培养人地协调的观念。

-学生能够提出基于地球公转知识的可持续发展建议，如节能减排、合理规划城市布局。

6.核心素养提升：

-学生的地理实践力得到增强，能够通过实地观察和模拟实验，提升实际操作能力。

-学生的地理思维得到锻炼，能够将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。

-学生的合作能力和表达能力在小组讨论和课堂展示中得到提升，增强了沟通和交流能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动式教学，让学生在小组讨论中积极参与，提高了课堂的活跃度。

2.结合现实生活中的实例，如农业生产、旅游活动等，使抽象的地球公转知识更加贴近学生的实际生活，增强了学习的实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，导致讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解地球公转原理时，可能过于侧重理论，而未能充分运用直观教具和实际案例，使得部分学生难以理解。

3.在教学评价方面，我意识到课堂评价过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了学生能力的培养和情感态度的引导。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，比如通过设置有趣的导入问题或者情景模拟，让学生主动参与到课堂讨论中来。

2.在教学方法上，我将尝试使用更多直观的教具，如地球仪和动画演示，来帮助学生理解地球公转的原理。同时，结合实际案例，让学生在具体的情境中学习，提高知识的吸收和应用能力。

3.对于教学评价，我计划采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生