第1章 第1节 走进生物实验室（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）

第1章第1节走进生物实验室（新说课稿）2023-2024学年七年级上册生物（冀少版）一、设计意图

本节课旨在让学生初步了解生物实验室的环境、设施及基本规范，培养学生对生物实验的兴趣和动手操作能力，同时强化学生的实验安全意识，为后续生物实验课程的学习奠定基础。通过走进生物实验室的实践活动，使学生能够将课本知识与实际操作相结合，提高学生的实践探究能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究能力和实践操作能力，通过认识生物实验室的环境与规范，激发学生的科学兴趣和好奇心。同时，通过实际操作，提高学生的观察能力和问题解决能力，使其能够在实验中遵循科学方法，培养严谨的科学态度和团队协作精神。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入生物实验室之前，已经通过小学科学课程对基本的生物概念有了初步的了解，如生物的特征、生物的分类等。他们可能也已经接触过一些简单的实验操作，如观察植物的生长等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生物实验通常抱有浓厚的兴趣。他们在观察和动手操作方面具备一定的能力，喜欢通过实践来学习和探索。学生的个性差异导致他们的学习风格不尽相同，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-实验室规则和实验安全知识可能较为繁杂，学生可能难以一次性完全理解和遵守。

-实验操作技能的掌握需要时间和练习，学生可能会在初次操作中出现失误。

-部分学生可能对显微镜等实验仪器的使用不够熟练，需要额外的指导和练习。

-实验过程中的观察和记录可能需要耐心和细致，一些学生可能会感到枯燥或难以坚持。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解生物实验室的基本知识，确保学生理解实验室规则和实验安全。

2.实验法，通过实际操作让学生亲身体验实验过程，培养他们的实践操作能力和观察力。

3.小组讨论法，鼓励学生在实验前后进行小组讨论，分享观察结果和实验体会，提高他们的合作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示生物实验室的图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件，利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实验器材，提供必要的实验器材，让学生亲自动手实验，提高他们的实践操作能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过展示生物实验室的图片和视频，引发学生对生物实验室的好奇心，同时提问：“你们对生物实验室有什么期待？”，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍生物实验室的基本布局、功能区域和实验设施，让学生对实验室有一个整体的了解。

-其次，讲解实验室的安全规则和注意事项，包括个人防护、实验操作规范等，确保学生在实验过程中的安全。

-最后，通过示范和讲解，教授学生如何正确使用实验器材，如显微镜、实验仪器等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验器材的实操练习，让学生在教师的指导下，亲自动手操作，巩固所学知识。

-教师巡回指导，针对学生的操作过程中出现的问题进行纠正和解答。

4.课堂小结（5分钟）

-对本节课所学内容进行简要回顾，强调实验室规则和实验操作的重要性。

-邀请学生分享他们在实验操作中的体会和收获，促进知识的内化。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生结合课堂所学，绘制生物实验室的平面图，并标注各功能区域和实验器材。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物实验室安全手册》：详细介绍生物实验室的安全规则和应急处理方法，帮助学生提高安全意识。

-《生物实验技术基础》：涵盖常见的生物实验技术，如显微镜使用、溶液配制等，供学生深入学习。

-《生物科学家的实验室故事》：收录一系列生物科学家的实验室趣事和实验心得，激发学生的科学兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的生物现象，尝试运用课堂所学知识进行解释。

-利用网络资源，搜索相关的生物实验视频，学习实验操作技巧。

-参与学校或社区的生物科学活动，如科学讲座、实验竞赛等，拓宽知识视野。

-成立生物兴趣小组，定期开展讨论和分享，共同探讨生物科学的奥秘。

-阅读生物科学相关的书籍和杂志，了解生物科学的最新进展和研究成果。

-设计简单的生物实验，如植物生长实验、食物链模型制作等，亲自动手实践。

-结合教材内容，探索生物学在不同领域（如医学、农业、环境保护等）的应用。

-利用家庭废弃物，如水果皮、蔬菜叶等，进行简单的生物实验，体验循环利用的意义。

-与同学或老师探讨生物伦理问题，如基因编辑、克隆技术等，培养批判性思维。七、板书设计

①生物实验室的基本布局与功能区域

-实验室布局

-功能区域（实验区、观察区、准备区）

②实验室安全规则与注意事项

-个人防护

-实验操作规范

-应急处理

③实验器材的正确使用

-显微镜的使用方法

-常用实验仪器（如移液器、天平、烧杯等）的正确操作

-实验废弃物的处理方法八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用情境教学法，将学生带入真实的生物实验室环境中，让他们在模拟的实验操作中学习知识，提高了学习的趣味性和实用性。

2.我引入了小组合作学习的模式，让学生在小组中分工合作，共同完成实验任务，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使得学生在互动中加深了对实验知识的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律维护有待加强，部分学生在实验操作时注意力不集中，影响了教学效果。

2.在教学组织方面，实验材料的准备不够充分，导致部分实验环节不得不临时调整，影响了教学进度和学生的实验体验。

3.在教学方法上，我发现自己可能过于依赖多媒体教学，忽视了与学生面对面交流的机会，减少了学生的动手操作时间。

（三）改进措施

1.针对课堂纪律问题，我将采取更加严格的管理措施，确保学生在实验过程中能够集中注意力，同时也会增加课堂互动，提高学生的参与度。

2.在实验材料的准备