第一章第一节《方兴未艾的创客》说课稿　2023-2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册

第一章第一节《方兴未艾的创客》说课稿2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术九年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以培养学生的创新思维和实践能力为核心，结合河大版初中信息技术九年级下册第一章第一节《方兴未艾的创客》内容，通过引导学生了解创客的定义、发展历程、特点及应用，激发学生的兴趣和探究欲望。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、动手实践等环节，使学生深入了解创客文化，培养创新精神和团队协作能力。同时，结合学生的年龄特点和知识水平，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂互动性，确保教学效果。核心素养目标1.信息意识：培养学生关注信息技术发展动态，理解创客文化的内涵和价值，提高对信息技术的敏感度和应用意识。

2.计算思维：通过分析创客项目，培养学生运用计算思维解决问题的能力，发展逻辑思维和创新思维。

3.信息加工与处理：使学生掌握基本的创客工具和技能，提高信息加工与处理能力，为实际问题的解决奠定基础。

4.创新与实践：激发学生的创新意识，培养动手实践能力，通过创客项目实践，提高学生的综合素质。学情分析九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的信息技术基础，能够使用常见的办公软件和互联网资源。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题能力有所提高，但创新能力尚待挖掘。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但有时缺乏持之以恒的精神。

在行为习惯上，学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高、团队合作意识不足等问题，这些因素可能影响他们对创客课程的学习效果。此外，学生对创客文化的了解有限，可能对其价值和意义认识不足，这需要教师在教学过程中加以引导和激发。

总体来看，九年级学生在学习《方兴未艾的创客》这一课程时，具有一定的学习基础，但需要教师在教学中注重培养创新意识、提高实践能力，并激发学生的学习兴趣，以促进学生的全面发展。教学资源准备1.教材：河大版初中信息技术九年级下册教材，每人一本，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集创客相关案例的图片、视频和文字资料，以PPT形式呈现，增强课堂内容的直观性和吸引力。

3.实验器材：准备必要的创客工具和材料，如3D打印机、Arduino套件等，确保实验环节的顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和工作坊区，方便学生进行讨论和动手实践。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于创客文化的短片，让学生初步感受创客的魅力。

-提出问题：引导学生思考“什么是创客？”“创客与现实生活有什么关系？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题《方兴未艾的创客》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教学目标：让学生了解创客的定义、发展历程、特点及应用。

-教学重点：创客的定义、特点及应用。

a.讲解创客的定义：通过PPT展示创客的定义，强调其创新性和实践性。

b.讲解创客的发展历程：介绍创客运动的发展背景和国内外创客活动。

c.讲解创客的特点：以案例分析的方式，展示创客项目的创新性、跨界性和共享性。

d.讲解创客的应用：介绍创客在各个领域的应用，如教育、医疗、环保等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为创客对你的生活有哪些影响？

b.你如何看待创客运动？

-各小组代表发言，教师点评并总结。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师提供几个关于创客的案例，让学生判断其是否符合创客的特点。

-学生回答后，教师点评并给出正确答案。

5.课堂提问环节（用时3分钟）

-提问：创客文化在你的生活中有哪些体现？

-学生回答，教师点评并总结。

6.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调创客的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中。

总用时：45分钟

本节课通过创设情境、分组讨论、案例分析等教学手段，充分调动学生的积极性，培养学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，注重师生互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识，提高核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-创客案例分析：收集国内外具有代表性的创客项目案例，如智能家居、3D打印、开源硬件等，分析其设计理念、实现过程和实际应用。

-创客教育与课程：介绍创客教育的发展现状，以及如何在课程中融入创客理念，提高学生的创新能力。

-创客工具与软件：介绍常用的创客工具和软件，如Arduino、Processing、Scratch等，以及它们在创客项目中的应用。

-创客空间与活动：介绍国内外知名的创客空间和创客活动，如深圳的柴火空间、北京的中关村创客小镇等，以及这些空间和活动为创客提供的资源和支持。

-创客相关政策：梳理国家和地方政府关于创客的相关政策，如扶持措施、资金支持等。

2.拓展建议

-鼓励学生关注国内外创客动态，通过阅读相关书籍、文章、博客等，了解创客的最新发展和技术趋势。

-建议学生参与线上线下的创客社区和活动，与其他创客交流学习，提高自己的创新能力和实践技能。

-建议学生尝试使用Arduino、Processing等创客工具和软件，进行简单的编程和制作，锻炼自己的动手能力。

-鼓励学生结合所学知识，设计并实施一个简单的创客项目，如制作一个智能家居系统、设计一款创意玩具等，以提高解决问题的能力。

-建议学生关注国家和地方政府关于创客的相关政策，了解政策对创客的扶持措施，为自己的创新发展创造有利条件。

-鼓励学生参加各类创客比赛和活动，如全国青少年科技竞赛、创新创意大赛等，展示自己的创新成果，提升自己的综合素质。

-建议学生利用课余时间，参观当地的创客空间和活动，了解创客文化，感受创新氛围，激发自己的创造潜能。内容逻辑关系①创客的定义与特点

-重点知识点：创客的定义、创客的特点

-重点词：创新、实践、共享

-重点句：创客是指那些善于运用现代信息技术，进行创新性实践，推动社会进步的一群人。

②创客的发展历程

-重点知识点：创客运动的起源、创客文化的发展阶段

-重点词：DIY、开源、创新生态

-重点句：创客运动起源于个人DIY文化