山东省淄博市七年级生物下册 4.6.2 神经系统的组成说课稿 新人教版

山东省淄博市七年级生物下册4.6.2神经系统的组成说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版七年级生物下册4.6.2节“神经系统的组成”为核心内容，首先通过引导学生回顾已学知识，如神经元的结构和功能，为学习神经系统组成打下基础。接着，通过实物模型、图片和视频等多种教学资源，直观展示神经系统的各个组成部分，帮助学生建立清晰的结构概念。然后，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入理解神经系统各部分的作用及其相互关系。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、科学探究和生命观念。通过学习神经系统的组成，培养学生运用比较、分析和归纳的科学思维方法，提高对生物结构的认识能力；在探究神经系统组成的过程中，激发学生的好奇心和探索欲，培养其观察、实验和问题解决的科学探究能力；同时，通过理解神经系统在生物体中的作用，增强学生对生命现象和生命规律的理解，形成正确的生命观念。教学难点与重点1.教学重点

①神经系统的基本组成单位——神经元的基本结构和功能。

②神经系统的各个组成部分，包括中枢神经系统和周围神经系统的组成。

2.教学难点

①神经元之间如何通过突触进行信息的传递，这一微观机制的理解。

②中枢神经系统中大脑和脊髓的功能区分，以及它们如何协同工作。

③周围神经系统中神经纤维和神经末梢的作用和分布，以及它们在反射活动中的作用。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保学生能够系统地掌握神经系统组成的知识。

2.教学活动：设计神经元模型制作活动，让学生通过动手操作加深对神经元结构的理解；开展小组讨论，探讨神经系统各部分功能及其在人体中的作用；进行简单的反射实验，让学生体验神经系统的实际工作过程。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示神经系统的图像和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解神经系统组成和功能。同时，利用实物模型和教学挂图辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上节课关于神经元的知识点，如神经元的基本结构和功能。接着，提出本节课的主题：“上一节课我们学习了神经元，那么大家知道神经元是如何组成一个完整的神经系统，以及这个系统是如何工作的吗？”通过这样的导入，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过多媒体课件展示神经系统的组成图，介绍中枢神经系统（包括大脑和脊髓）和周围神经系统的基本概念。接着，详细讲解神经元在神经系统中的作用，以及神经元之间如何通过突触进行信息传递。在此过程中，结合实物模型和动画，让学生直观地理解神经系统的工作原理。然后，通过案例分析，让学生了解神经系统在人体中的实际应用，如反射活动。

3.巩固练习（10分钟）

设计几个与神经系统组成和功能相关的问题，让学生分组讨论，并在班级内分享答案。通过讨论和分享，帮助学生巩固所学知识，提高他们的合作能力和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置与神经系统组成和功能相关的作业，包括教材上的练习题和拓展阅读材料。要求学生在课后认真完成作业，进一步巩固所学知识。同时，提醒学生预习下一节课的内容，做好学习准备。知识点梳理1.神经系统的基本组成单位——神经元

-神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突、突触

-神经元的功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋

2.神经系统的组成

-中枢神经系统：大脑、脊髓

-周围神经系统：脑神经、脊神经

-神经系统的辅助结构：脑膜、脑室、脊髓膜

3.神经元之间的联系

-突触的概念：神经元之间相互接触并传递信息的部位

-突触的类型：电突触、化学突触

-突触的功能：实现神经元之间的信息传递

4.神经系统的功能

-感觉功能：感受外界刺激，传递给中枢神经系统

-运动功能：支配肌肉和腺体的活动

-认知功能：处理信息，进行思维、记忆和学习

-调节功能：维持生理平衡，如血压、血糖、体温等

5.神经系统的发育与保护

-神经系统的发育：从胚胎时期开始，经历出生、成长、衰老等阶段

-神经系统的保护：避免头部受伤，保持良好的生活习惯，预防神经退行性疾病

6.神经系统的疾病

-常见神经系统疾病：中风、帕金森病、阿尔茨海默病、癫痫等

-神经系统疾病的预防与治疗：保持健康的生活方式，定期体检，及时治疗

7.神经系统在人体中的作用

-神经系统与运动系统：支配肌肉运动，实现身体运动

-神经系统与感觉器官：处理外界信息，实现感知功能

-神经系统与内分泌系统：调节激素分泌，维持生理平衡

-神经系统与免疫系统：协调免疫反应，抵抗疾病教学反思与总结在刚刚完成的“神经系统的组成”这一节课中，我尝试了多种教学方法与策略，现在我对整个教学过程进行反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我运用了讲授与讨论相结合的方式，通过多媒体课件和实物模型帮助学生形象地理解神经系统。我发现，学生们对实物模型非常感兴趣，这有助于他们更好地理解抽象的生物学概念。然而，我也注意到，在讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对新知识点的理解不够深入，或者是自信心不足。对此，我应该在课堂上更加积极地鼓励每一位学生参与讨论，提高他们的自信心。

在教学策略上，我设计了一些巩固练习，旨在帮助学生巩固所学知识。但从学生的反应来看，部分题目难度可能超出了他们的接受范围，导致他们感到困惑。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加精准地评估学生的知识水平，设计难度适中的练习题。

在教学管理上，我发现自己对课堂时间的掌控还有待提高。在讲授新知环节，我可能过于详细地解释了一些概念，导致后面的巩固练习时间不够充裕。未来，我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节都能得到充分的实施。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在神经系统的基本组成和功能方面有了较好的理解。他们能够描述神经元的基本结构，并且对中枢神经系统和周围神经系统的组成有了清晰的认识。在情感态度方面，学生们对生物学的兴趣有所提高，他们在课堂上表现出积极的学习态度。

然而，我也注意到，学生们在理解神经元之间的信息传递机制时，仍然存在一定的困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中增加一些互动性更强的活动，