《一幅名扬中外的画》教学反思4篇

Reflectionontheteachingofafamouspaintingathomeandabroad编订编订:JinTaiCollege学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢?这成了我本节课上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火接着，开始研读课文。我让学生边欣赏古画，并配上典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发馈。由于课前学生已经在家完成了，所以课上汇报比较准确。课快速默读课文，把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培养学生略读浏览的能力。在后面课文的学习中，学生能够运用此方法迅速筛选文章信息，也体现了这种方法学生并用笔圈一圈。再请学生在这其中选一个你最感兴趣的内容，轻声读一读，看看从这一部分描写中体会到了什么?还要把有关的语句画一画。这一环节是想设计学生自主学习，学习自己感兴趣的内容。在学生汇报时，再由教师引导学习段落中的词句训练重点 ,反复品读，体会张择端的画技高超、精湛，在体会的基础上有 ,请学生闭目想象，仿佛看到了什么?听到了什么，感受到了什么到了骑马人勒马时马叫的声音，感受到当时的惊险;我仿佛看到乘自然段动词描写生动分析的不够，没有让学生真正的体会到用词的妙处。对这三段的处理，我还是以教师逐步的引导为主，并没有真正的放手让学生去学，这也是这节课设计中的最大失误。中间三段应该由老师先带领学生分析一个自然段的写法特点，再由学生小组内用这种学法学习另一段，最后自己再用总结的学法或分析出的段落结构特点学习一段。而我的设计让学生选择自己感兴趣的段落去细细品读，容易让他们忽视了其他两段，没有去分本课的后一个环节，是我一直坚持的。在学完课一次全景欣赏。随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》料的解说，补充课文未能涉及到的内容。较之第一次欣赏次的欣赏，在孩子心田累积的不仅是画面，是文字，更是积淀，从而达到本课的德育目标，培养学生热爱祖国传统。这次教学，我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，在这堂课上我觉得不足的是像一幅气势这么宏大的画写下来呢?还应适当指导学生学习作者的写作方法。本科教学设计中还存在很多不足，我也争取在以后的教学中深挖教在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一学环节:一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融入其中。课的让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，然后，我以"古画到底画了些什么呢"这一个大问题指导学生自学课文二，三，四节。然后以朗读的形式反馈自学情况。在过程中指导学生进行适当的拓展，如:二，三段让学生分角色读"有……有……有……""有的……有的……有的……"。读完书上的内容后，我继续指名引读"有……有……有……""有的……有的……有的……"这时要求学生根据课文拓展读，学生兴趣浓厚，想象丰解了古画的内容后，我让学生再读了一遍课文并让他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画学生谈到了画面展现街市上的热闹场面及桥北头的场景，他们从"五百多人""三百六十行"七个"有"等词句赞叹画家画技的高超，有的还从画面中找到了农民，商人等各种行业身份的人，还有的从画中传神地捕捉了生活情景而由衷学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢?这成了我本节课上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火接着，开始研读课文。我让学生边欣赏古画，并配上典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发馈。由于课前学生已经在家完成了，所以课上汇报比较准确。课快速默读课文，把阅读后获得的有价值的信息资料随时摘抄进行积累，有利于培养学生略读浏览的能力。在后面课文的学习中，学生能够运用此方法迅速筛选文章信息，也体现了这种方法学生我们班的孩子在字词理解的精确方面能力太差，面项不知道怎么选择的大有人在。而这篇课文的课题是一个训练材料，我不能放过。学生读题后，让学生谈谈最关注,拿出字典，查它有哪几个义项，作出自己的选择并理由，然后 打开课件，我让学生边欣赏古画边听课文朗读，并配上优美古典的古筝乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，了解古画的兴趣。接着，我让学生自读课文，思考《清文的哪一段，初步感知了课文第二、三、四段的内容。在学生初步感知古画的基上，我再让学生以小组其中一段练习朗读，借机训练学生朗读能力和小组合在指导朗读的同时进行适当的拓展，如：二、三段让欣赏并了解了古画的内容后，我让学生再看了他们思考为什么它会成为一幅名扬中外的画?在这一教学环节中，学生想得很细，回答得很好。我根据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外.有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。但想让学生或表演