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文档简介

一、（一）要求让学生通过自改和互改取长补短，促进合作和相互了解,养成独（三）（四）最后阶段学生可以独🖂地做自我评价和评价他人的作品。还有罗纳（一）（二）（三）性特点和学情的建档），200711（二）深化研究阶段：（20084－－20093（三）总结与推广阶段：（20094－－20097（四）结题与验收阶段:（20099－－200912（一）树🖂200712🖂项开始，学（二）（三）说说自己为什么这样评改？这样评改有什么好处？这样既大大鼓励了修改作文的同学，又给其它同学以很好的学习借鉴机会。（四）以家庭住址较近的同学组成2-4人的评改合作小组，一星期活动1-2度上以他们同龄人的亲近度以及较为丰富的写作经历感染与影响着研究对象，增加了评改的深度，提高了评改的效率。（五）通过研究，我们构建了“美文欣赏——范文引路——拙文导改（一）98%的同学都养成了写好作文自己读读改改或者请家长、同都能主动多写几篇作文交给老师批阅，这些同学都曾高兴地表示：趣一次次推向高潮……写作文不再是同学们的一项艰巨而令人头疼的任务，而是一项十分有趣的学习活动。她的学生就分别获得市级以上作文评选、现场作文比赛等奖多达4320010413649（一）活动的过程中逐渐培养了他们积极向上的人生态度及良好的心理品信心强，乐于为他人服务，真正使作文与做人同时进步。（二）（三）20104附件一组长：王敬强（楼村小学校长，小学高级教师副组长：麦举霞（楼村小学教务主任，小学高级教师成员：潘恒磊（语文科组长，小教一级语文教师2008—2009第一第二深圳市第五届国际（深圳）2755第五届国际（深圳）第五届国际（深圳）第五届国际（深圳）第五届国际（深圳）第十届深圳读书月光明赛区小学生美文论文获广东教育学会2009论文获广东教育学会20092009-2010光明新区2009光明新区2009光明新区2009光明新区2009光明新区20092009年光明新区中小学生环保征文比赛2009年光明新区中小学生环保征文比赛2009年光明新区中小学生环保征文比赛2009年光明新区中小学生环保征文比赛20092009发表文第十届深圳读书月光明新区中小学生现学生个人2光明新区中小学生暑期调查报告征集活学生个人3光明新区中小学生暑期调查报告征集活光明新区中小学生暑期调查报告征集活学生个人4光明新区中小学生暑期调查报告征集活学生个人4光明新区中小学生暑期调查报告征集活学生个人3学生个人2学生个人3学生个人3学生个人530麦举霞、邓蓓蓓、潘恒磊、陈俊秀、学生个人9学生个人4林剑锋、陈炜诗、学生个人5汪雪琪胡乐凝黄颖妍李奥陈学生个人邹帛珊、周小杰、邱嘉欣、陈文浩、学生个人陈洛瑶、张文奕、马荟颖、唐思捷、2010201

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