七年级生物上册 2.2.1 无脊椎动物的主要类群说课稿3 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.1无脊椎动物的主要类群说课稿3（新版）济南版一、设计意图

本节课的设计意图旨在让学生通过观察、分类和归纳，掌握无脊椎动物的主要类群及其特征，培养学生对生物分类的基本认识。结合七年级学生的认知水平和济南版生物教材内容，通过实例讲解、互动讨论等方式，使学生在实际操作中理解无脊椎动物各类群的特点，为后续学习有脊椎动物打下基础。同时，激发学生对生物学的兴趣，培养其科学探究精神和实践能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析主要围绕生物学科核心素养中的“生命观念”、“科学思维”、“科学探究”和“责任担当”四个方面。通过学习无脊椎动物的主要类群，学生将建立正确的生物分类观念，提升对生命多样性的认识（生命观念）。在分析各类群特征的过程中，培养学生比较、归纳的科学思维能力。通过实践操作和探究活动，提高学生的观察、实验和问题解决能力（科学探究）。同时，教育学生保护生物多样性，树立爱护动物、保护生态环境的责任意识（责任担当）。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握无脊椎动物的主要类群及其特征。具体包括：

-了解腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的特征和分类。

-掌握各类无脊椎动物的代表生物，如水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、蜗牛和蝗虫等。

-理解无脊椎动物在生物分类中的地位和作用。

举例：在讲解环节动物时，要重点介绍蚯蚓的身体结构和生理功能，以及其在土壤改良中的作用，使学生理解环节动物的特征和生态价值。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对于无脊椎动物各类群特征的理解和区分。具体包括：

-学生难以区分各类无脊椎动物的特征，容易混淆。

-学生对无脊椎动物分类的依据和标准理解不深。

-学生对无脊椎动物的生物学意义和实际应用认识不足。

举例：

-在介绍软体动物时，学生可能会混淆其与环节动物的特征，如对蜗牛和蚯蚓的区分。教师可以通过实物观察或模型展示，强调软体动物的贝壳特征和环节动物的分节特征。

-在讲解节肢动物时，学生可能不理解昆虫纲与其他节肢动物（如甲壳纲、蛛形纲）的区别。教师可以通过对比昆虫（如蝗虫）与螃蟹或蜘蛛的身体结构，帮助学生理解昆虫的三大特征：头、胸、腹三部分和三对步足。

-在实际应用方面，教师可以结合生活中常见的无脊椎动物，如蜜蜂的授粉作用，让学生理解无脊椎动物在生态系统中的重要性。四、教学资源准备

1.教材：济南版七年级生物上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集无脊椎动物的图片、分类图表和视频资料，如各类动物的生活习性介绍，用于直观展示和辅助讲解。

3.实验器材：准备放大镜、解剖盘、镊子等实验器材，以及一些常见的无脊椎动物样本，如蚯蚓、蜗牛等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备实验操作台，以便学生进行观察和实验活动，同时保持教室整洁有序。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场引入：以展示一些常见的无脊椎动物图片（如蝴蝶、蜗牛、蚯蚓等）作为导入，询问学生是否认识这些动物，它们属于哪一类生物。

-提出问题：引导学生思考，为什么我们要学习无脊椎动物？它们在自然界中有什么作用？

-激发兴趣：告诉学生，今天我们将学习无脊椎动物的主要类群，了解它们的特征和分类。

2.讲授新课（用时25分钟）

-知识讲解：

-介绍无脊椎动物的定义、分类和特征（用时5分钟）。

-分别讲解腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的特征及代表生物（用时15分钟）。

-结合实例，讲解无脊椎动物在生态系统中的作用（用时5分钟）。

-师生互动：

-随堂提问：在讲解过程中，针对每个类群的特征，教师提问，学生回答，以检查学生对知识的理解和掌握。

-学生举例：邀请学生举例说明自己在生活中遇到的无脊椎动物，并描述其特征。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个无脊椎动物类群，讨论该类群的特征、代表生物和作用。

-汇报分享：每组选派一名代表，向全班同学汇报讨论成果。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，纠正错误，强调重点。

4.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，提出一些问题，如“无脊椎动物有哪些主要类群？”“环节动物的特征是什么？”等，要求学生回答。

-学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

5.总结环节（用时2分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调无脊椎动物的特征和分类。

-学生反馈：邀请学生谈谈对本节课的学习感受，以及对无脊椎动物的认识。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生结合教材，总结无脊椎动物的主要类群及其特征，并举例说明。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《无脊椎动物学》、《生物分类学导论》等，这些书籍能够提供更深入的无脊椎动物分类和生物学信息。

-科普文章：关于无脊椎动物在生态系统中的角色和重要性的科普文章，如《无脊椎动物与人类生活》、《生物多样性的守护者：无脊椎动物》等。

-自然纪录片：播放《生命之树》、《蓝色星球》等自然纪录片的相关片段，展示无脊椎动物的生活习性和生态环境。

-科研论文：提供一些适合中学生阅读的科研论文摘要，如关于无脊椎动物行为学、生态学的研究论文。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读相关的科普书籍和文章，以拓宽知识面，加深对无脊椎动物的理解。

-实地考察：组织学生参观自然博物馆、水族馆或动物园，观察不同类群的无脊椎动物，增强直观感受。

-实验操作：在家长和教师的指导下，学生可以尝试进行简单的无脊椎动物观察实验，如饲养蚯蚓、蜗牛等，记录它们的生长和繁殖情况。

-主题讨论：组织班级讨论会，让学生就无脊椎动物的保护、生态作用等主题进行交流，培养批判性思维和表达能力。

-创意作业：鼓励学生制作关于无脊椎动物的手抄报、模型或小论文，将所学知识应用于实践创作中。

-持续关注：引导学生关注无脊椎动物相关的新闻和事件，如生物入侵、物种灭绝等，提高环保意识和社会责任感。七、内容逻辑关系

①无脊椎动物的定义与分类

-重点知识点：无脊椎动物的定义、无脊椎动物的主要类群。

-重点词汇：无脊椎、分类、类群、特征。

-重点句子：无脊椎动物是指没有脊柱的动物，它们构成了动物界的绝大多数种类。

②各类群的特征与代表生物

-重点知识点：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的特征及代表生物。

-重点词汇：腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢、特征、代表生物。

-重点句子：环节动物的特征在于身体由多个相似的环节构成，而软体动物则以贝壳或外套膜为特