数一数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

数一数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课《数一数》以四年级学生的认知水平为出发点，结合北师大版数学教材四年级上册的教学内容，设计思路如下：首先，通过引导学生观察生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。接着，运用教材中的图片和实例，让学生在动手操作、合作交流的过程中，掌握数数的方法和技巧。最后，通过课堂练习和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的数学应用能力。整个教学过程注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，为学生后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课《数一数》旨在培养学生的逻辑思维与数据分析能力，通过实际操作和观察，让学生在数数活动中发展数学抽象思维，培养空间观念。同时，通过小组合作探索，增强学生的交流与合作素养，提高问题解决能力。在数学应用中，学生将学会将数学知识应用于实际情境，培养数学应用意识，为未来的学习生活奠定坚实的数学基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握数数的方法，特别是对于不规则图形和复杂场景中的物体进行计数。具体包括：

-能够运用加法和减法原则，对图形和物体进行准确计数。例如，在数图形时，通过加法原则将不同部分的图形数量相加，得到总数；在数物体时，通过减法原则去除重复计数的物体。

-能够理解并运用“包含”和“排除”的概念，正确数出图形或物体的数量。例如，在数正方体时，要包含所有角落的正方体，排除重叠部分。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对不规则图形和复杂场景中的物体进行准确计数，具体包括：

-学生可能难以识别和区分不规则图形中的各个部分，导致计数错误。例如，在数一个由多个不同大小正方体组成的图形时，学生可能无法准确分辨每个单独的正方体。

-学生在处理复杂场景时，可能无法有效地运用加法和减法原则，导致重复计数或遗漏。例如，在数一个包含多个层次的场景中，学生可能忘记从总数中减去重叠部分的数量。

-学生在理解“包含”和“排除”概念时，可能存在困惑，导致在数数时出现逻辑错误。例如，在数一个图形中包含的三角形时，学生可能未能排除那些与其它图形共享边的三角形。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、计数器、磁性教具

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、数学教育APP

-教学手段：实物展示、互动游戏、小组讨论、练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的图片，例如包含不同数量物体的场景，引导学生猜测并讨论图片中有多少物体。

-回顾旧知：回顾学生在之前学过的数数方法，例如数数的基本原则和策略，为学习新的数数技巧打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何数不规则图形中的物体，包括加法和减法原则，以及如何识别和排除重复计数的物体。

-举例说明：通过展示具体的图形和场景，例如一个由多个小正方体组成的大正方体，说明如何准确计数。

-互动探究：学生分组，每组面对一个复杂的图形或场景，讨论并尝试找出最佳的数数方法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习册上的数数题目，包括不规则图形和复杂场景的计数练习。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供个别指导，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学到的数数方法，强调在数不规则图形和复杂场景时需要注意的要点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括一些需要学生独立完成的数数练习，以及一个小组项目，要求学生在家中找到一个复杂的场景，拍摄照片并尝试数出其中的物体数量，第二天在课堂上分享。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握数不规则图形和复杂场景中物体的方法，能够运用加法和减法原则进行准确计数。

2.学生能够理解并应用“包含”和“排除”的概念，正确数出图形或物体的数量，避免了重复计数或遗漏。

3.学生通过小组合作探究，提高了合作交流能力和解决问题的能力，能够有效地在小组内部分享自己的思路和方法。

4.学生在课堂上通过互动游戏和实物操作，加深了对数数方法的理解，提高了学习兴趣和积极性。

5.学生能够将所学的数数方法应用于实际生活情境中，如在家庭、学校等环境中对物体进行计数，增强了数学应用意识。

6.学生在巩固练习中能够独立完成练习册上的题目，表明他们已经能够将课堂上学到的知识内化为自己的技能。

7.学生通过课堂总结，能够概括和回顾本节课的主要知识点，说明他们已经形成了对数数方法的系统认识。

8.学生在完成作业时，能够将所学知识迁移到新的场景中，如在家庭作业中数复杂场景中的物体数量，显示出他们已经具备了较强的数学思维能力。

9.学生在课堂上展示自己的数数成果时，能够清晰地表达自己的思路，表明他们的逻辑思维能力和语言表达能力得到了提升。

10.学生在学习过程中逐渐形成了对数学的积极态度，增强了自信心，为后续学习打下了坚实的基础。内容逻辑关系①数数方法的理解与掌握

-重点知识点：加法原则、减法原则、包含与排除概念

-重点词：准确计数、重复、遗漏、层次