三年级品德与社会下册 公共安全多提防说课稿 未来版

三年级品德与社会下册公共安全多提防说课稿未来版一、教学内容

本节课的教学内容为三年级品德与社会下册《公共安全多提防》一课。本节课旨在让学生了解公共安全的重要性，掌握基本的自我保护方法。具体内容包括：

1.认识公共安全标志，了解不同标志的含义。

2.学习在公共场所如何遵守规则，保护自己和他人的安全。

3.掌握遇到危险时如何求助，以及如何拨打紧急电话。

4.通过案例分析，让学生学会在实际生活中预防和应对各种安全问题。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.安全意识培养：培养学生对公共安全的认识和警觉性，提高自我保护意识。

2.社会责任感的提升：引导学生理解遵守公共安全规则的重要性，增强维护公共安全的责任感。

3.问题解决能力：训练学生在面对公共安全问题时，能够运用所学知识进行有效判断和应对。

4.沟通与合作：通过小组讨论和情景模拟，培养学生的沟通能力和团队合作精神，共同探讨公共安全问题的解决方案。三、重点难点及解决办法

重点：

1.让学生掌握公共安全标志及其含义。

2.培养学生在公共场所遵守规则和自我保护的能力。

难点：

1.学生对公共安全标志的理解和记忆。

2.学生在实际情境中应用公共安全知识的能力。

解决办法与突破策略：

1.利用实物、图片和多媒体课件展示各种公共安全标志，通过互动问答和游戏竞赛的形式，帮助学生记忆和理解标志的含义。

2.通过模拟情景和角色扮演，让学生在模拟的公共场所中练习遵守规则和应对紧急情况，增强实际操作能力。

3.鼓励学生分享自己的经验和故事，结合案例分析，让学生从实际例子中学习公共安全知识。

4.设置小组讨论环节，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题，提高合作学习的效果。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.教学课件：公共安全标志PPT、公共安全教学视频。

3.教学材料：公共安全知识手册、安全标志卡片、模拟情景道具。

4.教学手段：互动问答、游戏竞赛、角色扮演、小组讨论。五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场所的安全视频，如公园、商场、交通路口等，让学生观察视频中的安全标志和行为规范。

2.提出问题：观看完视频后，教师提问：“视频中你们看到了哪些安全标志？这些标志有什么作用？”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解公共安全标志：展示PPT，详细介绍各种公共安全标志及其含义，如禁止标志、警告标志、指令标志等。

2.讲解公共场所规则：通过案例讲解在公共场所应遵守的规则，如排队等候、不乱扔垃圾、不喧哗等。

3.讲解自我保护方法：介绍在公共场所遇到危险时如何求助，如何拨打紧急电话，以及如何自我保护。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习识别安全标志：将安全标志卡片分发给每位学生，让学生快速识别并说出标志的含义。

2.情景模拟：教师设置不同公共场所的情景，让学生分组讨论并演示如何遵守规则和应对紧急情况。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论在公共场所遇到安全问题时如何解决，以及如何提高公共安全意识。

2.分享经验：鼓励学生分享自己在公共场所的亲身经历，以及如何运用所学知识解决问题。

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于公共安全的知识点，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调公共安全的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

六、创新环节（用时5分钟）

1.创意设计：让学生发挥想象力，设计一款公共安全标志，并解释设计理念。

2.展示与评价：学生展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师给予点评和鼓励。

整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，培养学生的核心素养能力，实现教学目标。六、知识点梳理

1.公共安全标志的认识

-禁止标志：禁止行为，如禁止吸烟、禁止停车等。

-警告标志：提醒危险，如小心触电、注意滑倒等。

-指令标志：指示行为，如请走这边、请勿进入等。

-提示标志：提供信息，如紧急出口、火警电话等。

2.公共场所规则

-排队等候：在公共场所遵守秩序，依次排队等候。

-环境保护：不乱扔垃圾，保持公共场所的清洁卫生。

-噪音控制：不在公共场所大声喧哗，影响他人。

-礼貌待人：对他人有礼貌，尊重他人的权益。

3.自我保护方法

-遇到危险时的求助：学会在紧急情况下求助，如找警察、拨打紧急电话等。

-紧急电话的拨打：掌握紧急电话的拨打方法，如110、120、119等。

-自我保护意识：在公共场所保持警觉，不接受陌生人的邀请或礼物。

4.公共安全案例分析

-分析公共场所发生的安全事故案例，如拥挤踩踏、火灾等。

-总结事故发生的原因和教训，引导学生从案例中学习。

5.公共安全知识的应用

-学会在实际生活中应用公共安全知识，如遵守交通规则、正确使用消防器材等。

-培养学生的安全意识和自我保护能力。

6.公共安全意识培养

-强调公共安全的重要性，提高学生对公共安全的认识和警觉性。

-培养学生的社会责任感，使他们成为维护公共安全的积极参与者。

7.沟通与合作能力的培养

-通过小组讨论和合作活动，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-鼓励学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

8.问题解决能力的提升

-通过情景模拟和实际案例分析，训练学生运用所学知识解决公共安全问题。

-培养学生的批判性思维和决策能力。

本节课的知识点涵盖了公共安全标志的认识、公共场所规则、自我保护方法、公共安全案例分析、公共安全知识的应用、公共安全意识培养、沟通与合作能力的培养以及问题解决能力的提升。通过全面的知识点梳理，学生能够系统地学习和掌握公共安全相关知识，提高自我保护意识，培养核心素养。七、板书设计

①公共安全标志

-禁止标志：×（示例）

-警告标志：△（示例）

-指令标志：○（示例）

-提示标志：→（示例）

②公共场所规则与自我保护

-排队等候

-环境保护

-噪音控制

-礼貌待人

-紧急求助

-自我警觉

③公共安全意识与能力培养

-安全意识

-社会责任

-沟通合作

-问题解决

板书设计将本节课的核心知识点进行了有序的排列，通过简洁的符号和关键词，帮助学生快速回顾和掌握重点内容。禁止标志用“×”表示，警告标志用“△”表示，指令标志用“○”表示，提示标志用“→”表示，这些符号直观地反映了标志的含义。公共场所规则与自我保护部分列出了排队等候、环境保护、噪音控制、礼貌待人等关键词，以及紧急求助和自我警觉的重要性。最后，公共安全意识与能力培养部分强调了安全意识、社会责任、沟通合作和问题解决能力的培养，这些都是学生在公共场所中应具备的核心素养。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频情境创设的方式，让学生直观感受到公共安全的重要性，这种方式能够有效激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.在巩固练习环节，我设计了角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际操作中加深对公共安全知识的应用，这种互动式教学有助于提高学生的实践能力。

3.在创新环节，我鼓励学生设计自己的公共安全标志，这不仅锻炼了学生的创意思维，也加深了他们对安全标志的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是讨论时间安排不够合理。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，而忽视了传统教学手段，如板书和实物展示，这些方法有时能更有效地帮助学生理解和记忆。

3.在教学评价上，我发现自己过于注重学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的成长。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在课前准备更多与学生的生活经验相关的案例，并在讨论中设置更具挑战性和趣味性的问题，同时确保讨论时间充足，让每个学生都有机会