八年级语文上册 第一单元 1新闻两则第1课时说课稿 新人教版

八年级语文上册第一单元1新闻两则第1课时说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：《新闻两则》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《新闻两则》，通过分析新闻报道的写作手法、内容结构和语言特点，提高同学们的新闻阅读和理解能力，为今后的新闻写作打下基础。本节课的教学内容与新人教版八年级语文上册第一单元紧密相关，旨在帮助同学们更好地掌握新闻阅读技巧。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。通过学习《新闻两则》，使学生能够理解新闻的基本结构，掌握新闻语言的准确性、简洁性和生动性，提高阅读理解能力；培养批判性思维，学会从多角度审视新闻事件；理解新闻在文化传承中的作用，增强国家认同感；同时，通过新闻的审美鉴赏，提升对语言文字美的感知能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解新闻的特点和基本结构，包括新闻的标题、导语、主体、背景和结语五部分。

举例：通过分析《新闻两则》中的新闻报道，使学生认识到标题要简洁有力，能够概括新闻核心内容；导语要吸引读者注意力，简洁明了地介绍新闻事件的基本情况。

-掌握新闻语言的准确性和简洁性，学会使用新闻专业术语。

举例：在讲解新闻语言时，让学生通过阅读课文中的新闻，识别并学习使用如“据悉”、“据了解”等专业表达方式，提高新闻写作的规范性和准确性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-分析新闻的深层含义，理解新闻报道背后的意图和立场。

举例：在讲解《新闻两则》时，引导学生深入分析新闻中的关键词句，探讨新闻报道的角度和可能存在的偏见，培养学生的批判性思维。

-学会从多个角度审视新闻事件，形成自己的观点和看法。

举例：通过讨论《新闻两则》中的新闻事件，指导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考，鼓励他们提出自己的见解，培养独立思考和判断的能力。

-新闻写作实践，将所学知识应用到实际写作中。

举例：布置课后作业，要求学生模仿《新闻两则》的写作风格，撰写一篇简短的新闻报道，以此来检验学生对新闻写作技巧的掌握程度。四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级语文上册，确保每位学生都配备课本。

2.辅助材料：收集相关新闻视频片段、新闻图片及新闻文本资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以供展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位安排成小组讨论式布局，方便学生进行合作学习和交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近期热门新闻的标题图片，询问学生对这些新闻的了解程度，激发他们对新闻阅读的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的新闻基础知识，如新闻的构成要素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解新闻的语言特点，包括准确性、简洁性和生动性，以及新闻的结构组成。

-举例说明：通过分析《新闻两则》中的具体新闻，指出其语言和结构上的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分析另一篇新闻文本，找出其语言和结构特点，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，尝试自己撰写一篇简短的新闻稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调新闻阅读和写作的关键要点。

-点评学生在巩固练习中的表现，鼓励优秀作品的展示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇新闻稿，主题自选，要求运用本节课所学的新闻语言和结构知识。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述新闻的基本结构，包括标题、导语、主体、背景和结语五部分，并能够识别每部分的作用和特点。通过对《新闻两则》的深入分析，学生掌握了新闻语言的准确性、简洁性和生动性，能够运用这些特点来评价和撰写新闻。

2.阅读理解能力：学生在阅读新闻时，能够快速捕捉关键信息，理解新闻的主旨和深层含义。通过课堂上的互动讨论，学生学会了从不同角度审视新闻事件，提高了批判性思维能力。

3.写作能力：学生在巩固练习中，能够运用所学的新闻写作技巧，撰写出结构清晰、语言准确的新闻稿件。这表明学生不仅理解了新闻的写作规范，还能够将理论知识转化为实际操作能力。

4.文化意识和审美能力：通过学习新闻，学生增强了对新闻在文化传承中作用的认识，理解了新闻在传播社会主义核心价值观和弘扬正能量中的作用。同时，学生在欣赏新闻语言的美的过程中，提升了审美鉴赏能力。

5.自主学习和合作学习：在课堂探究和讨论环节，学生能够积极参与，与同伴协作，共同完成任务。这表明学生的自主学习能力和团队合作精神得到了提升。

6.思维发展：学生在分析新闻事件时，能够运用逻辑思维和批判性思维，形成自己的观点和看法。这种思维能力的培养对于学生的终身学习和个人发展具有重要意义。七、教学反思与总结

今天的课程让我深刻体会到了教学相长的过程。在引导学生学习《新闻两则》的过程中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战。

教学反思：

在设计课程时，我注重了新闻语言的准确性和简洁性，但在实际教学中，我发现学生对这些概念的理解并不深入。我意识到，可能是因为我没有提供足够的实际案例让学生去感受和体验。在今后的教学中，我会准备更多具有代表性的新闻案例，让学生在具体语境中去感受新闻语言的特点。

另外，我在课堂互动环节的设计上，虽然鼓励了学生参与讨论，但有些学生仍然显得比较被动。我反思了一下，可能是因为我没有给出足够明确的小组讨论指引，导致学生不知从何下手。下次我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地进入讨论状态。

教学总结：

从学生的表现来看，他们对新闻的结构有了基本的认识，能够辨别新闻的各个组成部分。在巩固练习环节，学生的新闻写作能力也有所提升，能够运用课堂上学到的知识来撰写新闻稿件。这说明学生在知识掌握和技能应用方面都有了一定的进步。

在情感态度方面，学生通过学习新闻，对新闻在社会生活中的重要作用有了更深的理解，这也激发了他们对社会事件的关注和思考。但同时，我也发现有些学生在新闻价值观的培养上还有待提高，他们需要更多的引导来理解新闻的客观性和公正性。

针对存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-增加课堂互动的实践环节，让学生有更多机会去实际操作和体验新闻写作。

-强化对学生的个别辅导，尤其是对那些在讨论中比较被动学生的引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-继续丰富教学内容，引入更多时效性强的新闻案例，增强学生的学习兴趣和实际应用能力。八、内容逻辑关系

本节课的内容逻辑关系主要围绕新闻阅读与写作的核心知识点展开，具体如下：

①新闻结构理解

-重点知识点：新闻的五个基本部分（标题、导语、主体、背景、结语）及其作用。

-重点词语：标题、导语、主体、背景、结语。

-重点句子：能够准确描述每个部分的定义和功能，例如“标题是新闻的眼睛，它需要简洁有力地概括新闻内容。”

②新闻语言特点

-重点知识