内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册 4.1.2 水的净化说课稿 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.2水的净化说课稿（新版）粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学九年级化学上册4.1.2水的净化

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕水的净化这一主题，深入讲解过滤、吸附、蒸馏等常见的水的净化方法，以及它们在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生将掌握水的净化原理及操作方法，提高实验操作能力，培养环保意识。核心素养目标培养学生科学探究与创新意识，通过实验探究水的净化过程，提高学生的观察与实验操作能力；增强学生环保与可持续发展的理念，理解水资源保护的重要性；发展学生的科学思维，能够分析不同净化方法的优缺点，并能够运用所学知识解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-理解水的净化过程及原理，包括过滤、吸附、蒸馏等方法的操作步骤和效果。

例如，详细讲解过滤时滤纸的折叠方法、过滤速度的控制以及如何判断过滤是否彻底。

-掌握不同净化方法的适用条件和优缺点。

例如，通过对比实验，让学生理解吸附法适用于去除水中的色素和异味，而蒸馏法能去除水中的微生物和重金属。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-实验操作技能的掌握。

例如，学生在进行过滤实验时，可能会遇到滤纸破损、过滤速度过快或过慢等问题，需要指导学生如何调整滤纸的紧密度和水的流速。

-对净化原理的深入理解。

例如，学生可能难以理解吸附剂的选择和作用机理，需要通过具体实例（如活性炭的吸附作用）来帮助学生理解其净化原理。

-应用知识解决实际问题。

例如，学生可能不知道如何将所学净化方法应用于解决生活中的水质问题，需要通过案例分析，如自来水净化流程，让学生理解实际应用中的操作步骤和效果。教学方法与策略本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解水的净化原理和实验演示，让学生直观理解净化过程。同时，组织小组讨论，让学生分析不同净化方法的优缺点，增强互动性和思考深度。设计角色扮演活动，让学生模拟水质监测员，评估水质并选择合适的净化方法。利用多媒体展示实际案例，如自来水厂的净化流程，增强学生的实践感知。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——水的净化。在我们日常生活中，水是不可或缺的资源，但有时水源会受到污染，我们需要了解如何净化水，以确保我们的饮水安全。接下来，我将带领大家探究水的净化过程。

2.知识讲解

（1）首先，我们来了解一下水的净化原理。水净化的目的是去除水中的悬浮物、细菌、病毒、重金属等有害物质，使水变得清澈、安全。常见的净化方法有过滤、吸附和蒸馏。

（2）过滤法：过滤是利用滤纸或其他过滤材料，将水中的悬浮物和颗粒物去除。请大家观察这个过滤实验，注意滤纸的折叠方法和过滤速度的控制。

（3）吸附法：吸附是利用吸附剂（如活性炭）将水中的色素、异味和有机物去除。下面我将演示活性炭吸附实验，请大家认真观察。

（4）蒸馏法：蒸馏是利用水的沸点不同，将水中的微生物和重金属去除。请大家看这个蒸馏实验，了解蒸馏过程的原理。

3.实验演示与操作

（1）现在，我们来实际操作一下过滤实验。请大家按照我刚才的演示，折叠好滤纸，将待过滤的水倒入漏斗中，观察过滤效果。

（2）接下来，进行活性炭吸附实验。请大家将活性炭放入水中，轻轻搅拌，观察水的变化。

（3）最后，进行蒸馏实验。请大家注意观察蒸馏过程中水的变化，以及蒸馏后的水质。

4.小组讨论

（1）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：过滤、吸附和蒸馏这三种方法各自的优缺点是什么？在实际应用中，如何选择合适的净化方法？

（2）每个小组派出一名代表，分享你们的讨论成果。

5.案例分析

（1）接下来，我们来分析一个实际案例——自来水厂的净化流程。请大家仔细阅读案例，了解自来水厂的净化原理和操作步骤。

（2）请同学们思考：自来水厂的净化流程中，哪些环节运用了我们今天学习的过滤、吸附和蒸馏方法？

6.总结与拓展

（1）通过今天的学习，我们了解了水的净化原理和操作方法。在实际生活中，我们要学会选择合适的净化方法，确保饮水安全。

（2）请大家思考：除了我们今天学习的过滤、吸附和蒸馏方法，还有哪些其他的水的净化方法？它们各自的原理是什么？

（3）最后，请大家结合所学内容，思考如何在我们日常生活中保护水资源，防止水污染。

7.课堂小结

同学们，今天我们一起学习了水的净化，掌握了过滤、吸附和蒸馏这三种常见的净化方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，为保护水资源、确保饮水安全做出贡献。

8.作业布置

（1）请大家完成课后作业：设计一个实验，利用我们今天学习的净化方法，净化一杯污水。

（2）下节课我们将进行实验分享，请大家准备好实验报告和实验成果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述水的净化原理，理解过滤、吸附和蒸馏等净化方法的操作步骤及适用条件。通过对实验的观察和操作，学生能够识别不同净化方法的特点和优缺点。

2.实验技能：通过实际操作过滤、吸附和蒸馏实验，学生的实验技能得到了提升。他们能够熟练地进行实验操作，如正确折叠滤纸、控制过滤速度、使用活性炭进行吸附等。

3.问题解决能力：学生在小组讨论中积极思考，能够结合实际情况选择合适的净化方法，解决水质问题。他们能够分析不同净化方法在实际应用中的可行性，提出合理的解决方案。

4.科学思维：学生通过实验探究，培养了科学思维和探究精神。他们能够对实验结果进行观察、分析和总结，提出假设，并通过实验验证。

5.环保意识：学生对水资源的保护有了更深刻的认识，增强了环保意识。他们了解到水污染的严重性，以及净化水的重要性，愿意在日常生活中采取行动，减少水污染。

6.沟通交流：在小组讨论和课堂分享中，学生的沟通交流能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识。

7.自主学习：学生在课后作业中表现出自主学习的态度，他们能够独立设计实验，完成实验报告，并在课堂上分享自己的实验成果。

8.实践应用：学生能够将所学的净化方法应用于实际生活中，如在家中自制简易的水过滤器，或在户外活动中使用所学知识处理水源问题。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了良好的效果，不仅掌握了水净化的理论知识，还提升了实践操作能力和科学探究能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计①水的净化原理

-净化目的：去除悬浮物、细菌、病毒、重金属等有害物质

-净化方法：过滤、吸附、蒸馏

②过滤法

-操作步骤：折叠滤纸、放置漏斗、倒入待过滤水、观察过滤效果

-注意事项：滤纸折叠方法、过滤速度控制

③吸附法

-操作步骤：加入吸附剂（活性炭）、搅拌、观察水