七年级英语下册 Unit 7 Its raining Section A（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA（1a-2d）说课稿（新版）人教新目标版一、设计思路

本节课以人教新目标版七年级英语下册Unit7It’srainingSectionA（1a-2d）为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述天气的词汇和句型。设计思路如下：

1.通过引入真实天气情况，激发学生学习兴趣，让学生在生活情境中自然学习天气类词汇和句型。

2.采用图片、视频等多媒体教学手段，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

3.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生口语表达能力，让学生在实际语境中运用所学知识。

4.结合课本练习，巩固所学内容，确保学生掌握重点词汇和句型。

5.注重个体差异，鼓励学生主动参与，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用英语描述天气情况的能力，包括听、说、读、写的综合运用。

2.文化意识：通过学习天气相关的词汇和句型，增进学生对不同文化背景下天气表达方式的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过观察、分析和描述天气，培养观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习英语的习惯，提高学习效率。三、重点难点及解决办法

重点：

1.天气类词汇的学习和掌握，如rainy,sunny,cloudy等。

2.描述天气的句型，如"It'sraining."，"It'ssunnytoday."。

难点：

1.准确运用现在进行时态描述正在发生的天气状况。

2.区分不同天气词汇的用法和发音。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同天气的图片，让学生直观感受天气变化，同时配以词汇卡片，增强记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的天气情境中练习使用目标句型，提高实际应用能力。

3.对现在进行时态进行详细讲解，并通过练习句型巩固，如使用"Rightnow,itis..."来练习。

4.通过听力练习和口语对话，帮助学生区分不同天气词汇的发音，如通过听力材料让学生辨认并跟读。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，针对性地解决其在词汇和句型使用上的问题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新目标版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频剪辑，以及用于角色扮演的卡片和道具。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到投影和参与小组活动。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段包含不同天气场景的短视频，让学生观察并说出他们看到的天气。

2.提出问题：教师提问：“What’stheweatherlikeinthevideo?Canyoudescribeit?”

3.学生反应：学生根据视频内容，尝试用英语描述天气情况。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示教材1a图片，引导学生学习天气类词汇（rainy,sunny,cloudy等）。

2.教师用TPR（TotalPhysicalResponse）教学法，边做动作边教授天气词汇，增强记忆。

3.引导学生学习描述天气的句型：“It’sraining./It’ssunnytoday.”等。

4.通过例句和情境，讲解现在进行时态的使用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，使用学到的天气词汇和句型，模拟不同的天气情境进行对话。

2.角色扮演：学生扮演天气预报员，向全班预报当天的天气情况。

3.教师挑选几组学生进行展示，给予即时反馈和纠正。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“What’syourfavoriteweather?Why?”

2.学生回答并简要解释原因，教师根据回答引导学生拓展相关话题，如不同天气的活动建议。

3.教师提出难度较高的追问，如：“Canyoutellmethedifferencebetween‘It’sraining’and‘It’sgoingtorain’?”

4.学生思考和回答，教师总结并解释两种表达的区别。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师简要回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生自由分享本节课的收获和感受。

3.教师布置作业：让学生记录一周的天气情况，并使用所学句型进行描述。

六、作业布置（无时间限制，课堂最后布置）

1.完成教材SectionA的练习题。

2.准备下一课的预习内容。

本节课通过情境创设、互动讨论、角色扮演等多种教学活动，充分调动学生的积极性，让学生在实际语境中学习和运用英语，有效提升学生的语言能力和思维品质。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握，培养学生的自主学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够准确识别并使用描述不同天气状况的英语词汇，如“rainy”、“sunny”、“cloudy”等，并能将这些词汇应用到实际对话中。

2.学生掌握了使用现在进行时态描述当前天气的句型，例如能够正确构造并使用“It’sraining.”、“It’ssunnytoday.”等句子。

3.通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够更自信地在同伴和老师面前使用英语进行交流。

4.学生对天气类话题的兴趣被激发，能够主动参与到课堂活动中，通过模拟天气预报等活动，提高了学习的积极性和参与度。

5.在师生互动环节，学生能够对教师的提问进行思考并给出恰当的回答，展现出了良好的思维品质和学习能力。

6.学生通过完成教材练习，巩固了对天气描述词汇和句型的记忆，同时也提高了阅读理解能力。

7.学生在课后作业中，能够将所学知识应用到记录和描述一周的天气情况中，实现了知识的实际应用。

8.学生的自主学习能力得到了增强，能够主动预习新课内容，为下一课的学习打下良好的基础。

9.通过本节课的学习，学生对英语学习的态度更加积极，对英语文化的理解也更加深入。

10.学生的学习效果在课堂表现和作业完成情况中得到了体现，大多数学生能够达到本节课的学习目标，部分学生甚至能够进行更深入的拓展学习。七、内容逻辑关系

①天气类词汇的学习：本文重点教授的词汇包括“rainy”、“sunny”、“cloudy”、“windy”、“snowy”等，这些词汇是描述天气状况的基础，学生需要掌握并能正确运用。

②描述天