议论文的开头说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

议论文的开头说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合2024-2025学年统编版高中语文必修上册内容，本节课旨在引导学生掌握议论文开头的基本结构和写作技巧。课程设计分为三个环节：首先，通过分析课本中经典议论文的开头部分，让学生了解并掌握不同类型的开头方式；其次，以课本为例，进行实际操作，让学生现场撰写议论文开头；最后，组织学生进行互评和教师点评，以巩固所学知识和提升写作能力。核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用议论文语言表达观点的能力，提升语言组织和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：通过分析、评价课本中议论文开头，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解议论文在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对议论文开头的美感认知，提高审美鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握议论文开头的基本结构，包括引入话题、提出观点、明确立场等要素。

②分析和模仿课本中优秀议论文开头的语言特点和逻辑框架。

2.教学难点

①理解并运用不同的开头技巧，如设问、引用、对比等，以增强文章的吸引力和说服力。

②在实际写作中，确保开头部分与文章主题和论点紧密关联，避免跑题或论述不充分。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂软件。

3.信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、议论文开头写作指导电子文档。

4.教学手段：PPT课件、板书、实物投影、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对议论文开头写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们写过议论文吗？议论文的开头重要吗？为什么？”

-展示一些经典的议论文开头案例，让学生初步感受开头的作用和魅力。

-简短介绍议论文开头的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.议论文开头基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解议论文开头的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

-讲解议论文开头的定义，包括其主要作用和结构。

-详细介绍议论文开头的组成部分，如引入话题、提出观点、明确立场等。

-通过实例，让学生更好地理解不同类型的开头技巧，如设问、引用、对比等。

3.议论文开头案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解议论文开头的特性和写作技巧。

过程：

-选择几个典型的议论文开头案例进行分析。

-详细介绍每个案例的写作手法和效果，让学生全面了解议论文开头的多样性。

-引导学生思考这些案例对议论文整体结构的影响，以及如何运用开头技巧吸引读者。

-小组讨论：让学生分组讨论议论文开头的创新方法和改进方向。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和议论文开头写作技巧。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个议论文题目，讨论如何撰写开头部分。

-小组内讨论开头部分如何引入话题、提出观点，以及如何与文章主题紧密关联。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对议论文开头写作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括开头部分的撰写方法和创新思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调议论文开头写作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括议论文开头的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调议论文开头在文章整体结构中的重要性，以及其吸引读者和明确立场的作用。

-布置课后作业：让学生根据所学，撰写一篇议论文的开头部分，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了议论文开头的基本概念和结构，能够明确开头部分在整篇文章中的作用和意义。

2.学会了不同类型的开头写作技巧，如设问、引用、对比等，能够根据文章主题灵活运用，提高文章的开头吸引力。

3.通过对课本中议论文开头案例的分析，学生能够识别出优秀的开头部分，理解其语言特点和逻辑框架，并在自己的写作中加以模仿和应用。

4.学生在小组讨论中展现了良好的合作能力和创新思维，能够就议论文开头部分提出独到的见解和创新的写作方法。

5.在课堂展示环节，学生的表达能力和自信心得到提升，能够清晰、流畅地展示自己的讨论成果，并接受来自同学和教师的反馈。

6.学生通过课后作业的撰写，进一步巩固了课堂所学，能够独立完成一篇结构合理、观点明确的议论文开头部分。

7.学生对议论文开头写作的兴趣和热情得到激发，愿意主动探索和学习更多相关的写作技巧和知识。

8.学生在写作过程中，语言组织和逻辑思维能力得到锻炼，有助于提升整体的写作水平。

9.学生通过本节课的学习，对议论文的整体结构有了更深入的理解，为后续学习议论文的中间和结尾部分打下了坚实的基础。

10.学生在审美鉴赏方面也有所提升，能够欣赏和评价不同风格的议论文开头，增强了文学素养。板书设计1.议论文开头的基本结构

①引入话题：板书关键词“引入话题”，强调开头的引入作用。

②提出观点：板书关键词“提出观点”，明确开头应提出文章的中心论点。

③明确立场：板书关键词“明确立场”，强调开头应表明作者的态度和立场。

2.议论文开头的写作技巧

①设问开头：板书“设问开头”，提示学生如何通过设问吸引读者注意。

②引用开头：板书“引用开头”，提醒学生可以使用名言、数据等引用作为开头。

③对比开头：板书“对比开头”，指导学生通过对比手法引出论点。

3.议论文开头的语言特点

①简洁明了：板书“简洁明了”，强调开头语言应简练、直接。

②逻辑性强：板书“逻辑性强”，提示学生开头部分应具备清晰的逻辑关系。

③针对性强：板书“针对性强”，指出开头应针对文章主题和论点进行撰写。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了跨学科的教学内容，将议论文写作与社会热点事件相结合，增强了学生对议论文实用性和时代感的认识。

2.通过小组合作和讨论的方式，鼓励学生主动探索和学习，提高了他们的合作能力和创造性思维。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动软件，使课堂更加生动有趣，提升了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对小组讨论的参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.在教学方法上，可能由于时间安排不够合理，导致学生对议论文开头写作技巧的实践时间不足。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，未能充分体现学生的个性化发展和创新思维。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论环节设置更明确的角色分工和任务要求，确保每个学生都有机会参与讨论并贡献自己的观点。

2.我将