第4单元 习作：我和-过一天 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

第4单元习作：我和______过一天名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过“我和______过一天”的习作训练，激发学生们的想象力，培养他们观察生活、表达情感的能力。结合四年级学生的认知水平和统编版语文教材的教学要求，本节课将引导学生运用所学知识，进行有序、有趣的叙述，从而提高学生的写作技能和语言表达能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够更好地理解与运用课文中的描写方法，将所学知识内化为自己的写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过观察、想象和创意表达，提升学生运用语言文字进行创作的能力，增强语言表达的准确性和生动性。

2.思维发展与创新：激发学生思维活力，培养他们独立思考、创新思维的习惯，鼓励学生在写作中尝试不同的表达方式和角度。

3.文化传承与理解：通过写作练习，引导学生关注生活中的美好事物，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践参与与综合运用：鼓励学生在实际生活中发现、积累素材，将所学知识应用于写作实践，提高写作能力。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生运用生动的语言和具体的细节来描绘“我和______过一天”的场景，使作文内容丰富、形象。

②培养学生合理安排作文结构的能力，包括开头、发展、结尾的布局，以及过渡句的使用。

2.教学难点

①指导学生如何将抽象的情感体验转化为具体的文字描述，使其作文更具感染力。

②帮助学生克服写作过程中的心理障碍，如畏惧写作、缺乏自信等问题，激发他们的写作兴趣和创作欲望。

③引导学生正确运用标点符号，特别是在长句和复杂句中使用逗号、顿号、句号等，以提高作文的阅读流畅性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备统编版四年级语文上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与“我和______过一天”主题相关的图片、故事素材等，制作PPT或视频，以辅助教学，激发学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，确保教学顺利进行。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够舒适地参与课堂活动，必要时可设置小组讨论区，促进互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的学习内容，然后提出问题：“如果你和一个你崇拜的人物度过一天，你会做些什么？”让学生自由发言，激发他们的兴趣和想象力，自然导入本节课的主题“我和______过一天”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过PPT展示“我和______过一天”的范文，让学生初步感知作文的结构和内容。接着，讲解作文的写作要点，包括如何选择主题、构思故事情节、描绘人物形象等。同时，引导学生关注作文中的关键词汇和句型，学习如何运用生动的语言和细腻的描写来丰富作文内容。

3.巩固练习（10分钟）

给出一个具体的情境，比如“我和孙悟空过一天”，让学生现场进行头脑风暴，列出在这一天中可能发生的有趣事件。之后，让学生尝试根据之前讲解的写作要点，用5分钟时间现场写作，教师巡回指导，给予个别辅导和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

邀请几名学生分享他们的写作片段，并对他们的表现进行简短评价和鼓励。同时，总结本节课的重点内容，强调作文写作中的关键要素，如生动描写、情感表达、结构布局等。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生根据课堂所学，完成一篇“我和______过一天”的作文，要求内容丰富、情节生动、情感真挚。同时，提醒学生注意作文的格式和书写规范，以及在下次课堂上分享自己的作品。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言运用能力提升：学生在课堂上通过讨论、头脑风暴等活动，能够更加熟练地运用所学词汇和句型，提高了语言表达的准确性。

2.创造性思维激发：学生在构思“我和______过一天”的故事时，展现出了丰富的想象力和创新思维，能够将日常生活中的小事融入故事情节中，使作文内容更加生动有趣。

3.情感表达深刻：通过写作，学生学会了如何将自己的情感体验融入作文中，使作文不仅有趣，而且能够打动人心。

4.结构布局合理：学生在教师的指导下，学会了如何合理布局作文结构，包括开头引人入胜、中间情节丰富、结尾回味无穷。

5.词汇和句型积累：通过学习范文和课堂讨论，学生积累了一定的词汇和句型，为日后的写作打下了坚实的基础。

6.自信心的增强：学生在完成作文并进行分享后，得到了同伴和教师的肯定和鼓励，自信心得到增强，对写作产生了更加浓厚的兴趣。

7.写作习惯的养成：学生在教师的指导下，逐步养成了良好的写作习惯，如认真审题、列提纲、反复修改等，这些习惯将对他们未来的学习大有裨益。

8.文化理解加深：通过写作练习，学生对中国传统文化和现代生活有了更深入的理解，增强了文化自信。

9.实践能力的提高：学生在实际操作中，学会了如何将理论知识应用于实际写作，提高了写作的实践能力。

10.综合素养的提升：学生在写作过程中，不仅提升了语言表达能力，还锻炼了逻辑思维、创新思维和审美能力，综合素养得到了全面提升。内容逻辑关系1.重点知识点

①“我和______过一天”主题的选取与构思；

②人物描写的方法，包括外貌、语言、动作、心理等的刻画；

③情节发展的合理安排，包括起承转合的布局。

2.关键词汇

①描述人物特征的词汇，如“慈祥”、“机智”、“勇敢”等；

②描绘情感的词汇，如“兴奋”、“激动”、“快乐”等；

③表达时间、地点