第五单元《我是社区小主人》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版

第五单元《我是社区小主人》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过《我是社区小主人》这一主题活动，引导学生关注身边社区环境，培养学生的社会责任感和主人翁意识。结合五年级学生的认知水平，通过粤教版教材中的实践活动，让学生在实践中了解社区基本情况，发现社区存在的问题，并提出改进建议，从而提升学生解决实际问题的能力。同时，培养学生的团队协作精神，增强学生之间的交流与合作。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习过社区的基本概念，了解社区的基本构成和服务设施，具备了一定的观察和描述社区环境的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围环境有较强的好奇心，对实践活动充满兴趣，具备一定的探究能力和合作能力。他们喜欢通过亲身实践和小组讨论来学习和解决问题，喜欢在真实情境中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行社区调查和分析时，学生可能会遇到如何准确记录信息、如何有效合作以及如何提出切实可行的改进建议等困难。此外，部分学生在表达自己的观点和想法时可能会感到不自信，需要教师在课堂上给予适当引导和鼓励。教学资源准备1.教材：每人一本《综合实践活动粤教版》五年级下册。

2.辅助材料：收集社区相关图片、视频，以及打印社区地图和调查问卷。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：划分小组讨论区域，准备白板和记号笔供学生记录讨论内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括社区地图、调查问卷示例，要求学生预习时关注社区的基本设施和可能存在的问题。

-设计预习问题：提出“你眼中的社区有哪些优点和不足？”等问题，引导学生观察并思考社区现状。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况，及时指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读社区地图和问卷，了解社区基本情况。

-思考预习问题：学生记录对社区优缺点的观察和想法，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问卷填写结果提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主观察和思考，培养独立分析能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示社区照片，引导学生关注社区环境，提出本课主题。

-讲解知识点：讲解社区的基本功能和居民如何参与社区管理。

-组织课堂活动：分组讨论社区存在的问题，每组提出改进建议。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在社区中发挥小主人的作用。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出问题和建议。

-提问与讨论：学生对讨论中的疑问进行提问，与同学交流意见。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解社区管理的知识点，结合实例进行分析。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何提出建议。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂讨论，撰写一份社区改进计划书。

-提供拓展资源：提供社区管理的相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据讨论成果，撰写社区改进计划书。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解社区管理知识。

-反思总结：总结本节课的学习收获，思考如何更好地参与社区管理。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于引导学生从观察社区现状到提出改进建议的过程，通过实践活动法和合作学习法，培养学生的实践能力和团队协作精神。教学资源拓展拓展资源：

1.社区历史与文化：介绍社区的历史背景、文化特色以及传统节日活动，帮助学生了解社区的文化底蕴。

2.社区规划与管理：讲解社区规划的基本原则和方法，包括土地利用、交通规划、公共设施布局等，以及社区管理的组织结构和工作流程。

3.社区服务与志愿者活动：介绍社区提供的各种服务，如养老服务、儿童教育、环境保护等，以及如何参与志愿者活动，培养学生的社会责任感。

4.社区环境与可持续发展：探讨社区环境问题，如垃圾分类、绿化种植、节能减排等，引导学生关注可持续发展。

5.社区安全与法律法规：讲解社区安全知识，包括交通安全、消防安全、食品安全等，以及相关的法律法规。

拓展建议：

1.学生可以访问当地图书馆，查阅关于社区历史的书籍和资料，了解社区的发展变迁。

2.学生可以参观城市规划展览馆，直观了解社区规划和建设的知识，并尝试设计自己的社区规划方案。

3.学生可以参加社区组织的志愿者活动，如环保清洁、社区敬老等，亲身体验服务社区的乐趣和价值。

4.学生可以开展社区环境调查，记录社区中的环境问题，并提出改进建议，锻炼自己的观察力和解决问题的能力。

5.学生可以邀请社区民警或法律工作者进行讲座，学习社区安全知识和法律法规，增强法律意识。

6.学生可以组织社区知识竞赛或制作社区主题的手抄报，通过趣味性和创造性的活动，加深对社区的了解。

7.学生可以组成学习小组，共同研究社区中的某一特定问题，如社区老龄化问题、社区教育资源分配等，进行深入的探讨和分析。

8.学生可以撰写社区观察日记，定期记录自己在社区中的所见所闻，培养写作能力和观察力。板书设计①社区基本概念：板书“社区的定义”、“社区的主要组成部分”等关键词