九年级化学下册 11.1 化学与能源开发说课稿 （新版）鲁教版

九年级化学下册11.1化学与能源开发说课稿（新版）鲁教版一、设计思路

本节课围绕“化学与能源开发”这一主题，结合九年级学生的认知水平，以鲁教版九年级化学下册11.1节内容为基础，注重理论与实践相结合。通过引导学生探究能源的分类、能源的开发与利用以及化学在能源开发中的作用，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实际操作能力。课程设计分为导入、探究、应用、总结四个环节，力求使学生系统地掌握本章内容，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生运用化学知识探究能源开发过程中的科学问题，通过实验和调查分析不同能源的利用效率和环境影响，激发学生的创新思维，提升解决实际问题的能力。

2.实证意识与科学精神：引导学生基于证据进行推理和判断，理解化学在能源开发中的应用，培养严谨的科学态度和实证意识。

3.社会责任与参与：通过了解能源的开发与环境保护的关系，使学生认识到作为一名公民在可持续发展中的责任，提高其参与社会决策和环境治理的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-能源的分类和特点：要求学生掌握一次能源、二次能源、可再生能源和非可再生能源的分类方法，以及它们的特点和相互关系。例如，石油、天然气是一次能源，而电力是二次能源。

-化学在能源开发中的应用：重点讲解化学反应在能源转换中的作用，如燃烧反应、电池反应等。例如，讲解燃烧反应中化学能转化为热能的过程。

-能源利用的环境影响：强调不同能源开发与利用对环境的影响，如化石燃料燃烧产生的温室气体效应。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-能源转换效率的计算：学生可能对能源转换效率的概念和计算方法不够理解。例如，如何通过实验数据计算一个能源系统的效率，需要教师通过具体例题进行讲解。

-能源开发与环境保护的平衡：学生可能难以理解如何在追求能源开发的同时保护环境，需要通过案例分析，如太阳能、风能的开发对生态的影响，来帮助学生理解这一平衡点。

-化学反应在能源开发中的具体应用：如电化学反应在电池中的作用，学生可能难以将化学反应原理与实际应用联系起来。教师可以通过具体电池类型（如铅酸电池、锂电池）的工作原理和应用场景，帮助学生突破这一难点。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、实验仪器（如酒精灯、烧杯、试管等）、实验试剂（如酒精、水等）。

-软件资源：化学教学软件、PPT教学课件、实验操作视频。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：在线化学教育资源库、数字化化学实验教程。

-教学手段：小组讨论、实验演示、问题驱动、案例教学。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

-能源分类：讲解一次能源和二次能源的定义，展示可再生能源和非可再生能源的实例，让学生通过小组讨论列举生活中常见的各种能源。

-化学在能源开发中的应用：通过PPT展示燃烧反应、电池反应等化学反应在能源转换中的具体应用，结合实验视频讲解化学反应原理。

-能源利用的环境影响：分析化石燃料燃烧对环境的影响，如温室效应、酸雨等，讨论如何减少这些影响。

-能源转换效率：通过具体例题讲解能源转换效率的计算方法，如计算一个简单燃烧反应的效率。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行能源分类练习，每个小组选择一种能源，讨论并展示其在生活中的应用。

-进行能源转换效率的计算练习，教师提供几个不同能源转换的案例，学生计算其效率并解释结果。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，包括能源的分类、化学在能源开发中的应用、能源利用的环境影响以及能源转换效率。

-强调化学在解决能源问题和环境保护中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生总结本节课所学内容，并选择一种能源，调查其在当地的利用情况，包括效率、环境影响等，下节课分享调查结果。

-鼓励学生课后收集更多关于可再生能源的信息，为下一节课的讨论做准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述能源的分类，区分一次能源和二次能源，以及可再生能源和非可再生能源。

-学生理解了化学在能源开发中的应用，如燃烧反应释放能量、电池中的化学反应等。

-学生能够分析能源利用对环境的影响，并讨论减少这些影响的策略。

-学生掌握了能源转换效率的计算方法，能够独立计算给定能源转换过程的效率。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和调查，提升了合作学习和信息收集能力。

-学生通过实验演示和练习，提高了实验操作能力和数据分析能力。

-学生通过课后作业的完成，增强了自我学习和总结归纳的能力。

3.思维发展方面：

-学生学会了从化学视角分析能源问题和环境保护，培养了科学思维。

-学生在讨论和调查中学会了批判性思维，能够对能源开发的不同方案进行评估。

-学生通过解决实际问题的过程，培养了创新思维和问题解决能力。

4.情感态度与价值观方面：

-学生认识到化学在促进社会发展和环境保护中的重要作用，增强了社会责任感。

-学生通过了解可再生能源的发展，树立了可持续发展的观念。

-学生在调查和分享中，增强了公民参与意识，愿意为环境保护贡献自己的力量。七、教学反思与总结

在完成“化学与能源开发”这一节课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实际相结合，让学生能够直观地理解化学在能源开发中的应用。通过多媒体课件和实验视频的展示，我发现学生们对能源的分类和化学反应在能源转换中的作用有了初步的认识。但在实际操作中，我也发现了一些问题：

-在讲授新知环节，我发现有些学生对于抽象的化学反应原理理解起来有些困难。我意识到，可能是因为我在讲解过程中没有足够地简化语言，或者没有提供足够多的实例来帮助学生理解。

-在巩固练习环节，虽然学生们能够参与讨论，但有些学生在进行能源转换效率的计算时仍然感到困惑。我意识到，我可能没有给予他们足够的指导，或者练习题目的难度超出了他们的实际水平。

-在课堂管理方面，我发现课堂纪律良好，但有些学生在小组讨论时参与度不高。我反思，是否是因为我没有充分激发他们的兴趣，或者没有设计足够互动的讨论题目。

教学总结：

尽管存在上述问题，但从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在以下几个方面取得了明显的进步：

-学生们能够清晰地识别和分类不同类型的能源，对能源的利用有了更深入的理解。

-通过实验演示和练习，学生们对化学反应在能源开发中的应用有了直观的感受。

-学生们在讨论中表现出对环境保护的关心，能够提出一些减少能源利用对环境影响的想法。

-在情感态度上，学生们对化学在解决实际问题中的作用有了更深刻的认识，增强了学习化学的兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-在未来的教学中，我将尽量使用更通俗易懂的语言，并提供更多实例来帮助学生理解抽象的概念。

-我会调整练习题目的难度，确保它们与学生的实际水平相匹配，并提供更多的个别指导。

-我会设计更具互动性的讨论题目，并通过小组竞赛等方式激发学生的参与热情。八、板书设计

①能源分类

-一次能源：煤、石油、天然气

-二次能源：电力、热能

-可再生能源：太阳能、风能、水能

-