四年级思想品德上册 辞旧岁迎新春说课稿 山东人民版VIP

四年级思想品德上册辞旧岁迎新春说课稿山东人民版一、设计思路

结合四年级学生的认知特点和山东人民版思想品德教材内容，本节课以“辞旧岁迎新春”为主题，旨在让学生了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵，培养学生的民族自豪感和家庭责任感。课程设计分为导入、自主学习、课堂讨论、实践活动和总结五个环节，通过视频、图片、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而实现教学目标。二、核心素养目标

1.文化认同：通过学习春节习俗，增强学生对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.社会责任：培养学生尊重和传承家庭传统，履行节日中的家庭责任。

3.实践创新：鼓励学生在节日期间积极参与传统习俗活动，创新性地传承和发展传统文化。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国传统节日的初步知识，如春节的简单习俗和象征意义，以及基本的礼貌和行为规范。

2.学习兴趣：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对节日活动有较高的兴趣。能力：具备一定的自主学习能力和团队合作能力。学习风格：偏好直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对传统习俗深层文化内涵的理解，以及在实践活动中如何将理论知识转化为具体行为。此外，部分学生可能在表达个人观点和参与讨论时感到不自在。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：春节习俗视频、PPT课件、故事文本

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、实践活动五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和春节习俗相关资料，要求学生了解春节的基本习俗。

-设计预习问题：设计问题如“春节有哪些传统习俗？它们的意义是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读资料，初步了解春节习俗。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春节习俗视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解春节习俗的历史背景和文化意义。

-组织课堂活动：分组讨论春节习俗在现代生活中的体现，进行角色扮演活动模拟过春节的场景。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将习俗融入现代生活。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验春节习俗。

-提问与讨论：学生提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解春节习俗的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深对习俗的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于春节习俗的调研作业，要求学生采访家人了解习俗的传承。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调研作业，了解家人对春节习俗的看法。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主调研和学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课重难点：理解春节习俗的文化意义和在现代生活中的应用，通过实践活动加深对习俗的理解和传承。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统节日故事汇编》：收录了包括春节在内的中国传统节日的起源、习俗和民间故事，帮助学生更深入地了解节日的文化内涵。

-《春节习俗与文化》：详细介绍春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子、拜年等，以及这些习俗背后的历史和文化故事。

-《中国传统节日的现代演变》：探讨传统节日在现代社会中的变迁，如何与现代生活相结合，以及年轻一代对传统节日的态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查自己家乡的春节习俗，了解习俗的来源和变化，写成调查报告。

-鼓励学生创作关于春节的绘画或手工艺品，如制作灯笼、剪窗花、写春联等，体验传统工艺。

-学生可以尝试自己编写一个关于春节的短剧，通过角色扮演的方式，展示春节的习俗和氛围。

-组织学生进行春节习俗的知识竞赛，通过竞赛形式检验学生对春节习俗的了解程度。

-学生可以观看关于春节的纪录片或电影，如《春节》《大闹天宫》等，通过视听材料进一步感受春节文化。

-鼓励学生阅读中国古代文学作品，如《红楼梦》《水浒传》中关于春节的描写，了解古代春节的习俗和风情。

-学生可以尝试用自己的语言向外国朋友介绍春节，练习跨文化交流能力。

-学生可以参与社区或学校的春节庆祝活动，如舞龙舞狮、猜灯谜等，亲身体验节日的欢乐氛围。

-鼓励学生思考如何在现代生活中传承和发扬春节等传统节日的文化价值，提出自己的见解和建议。

-学生可以尝试创作一首关于春节的诗歌或散文，用自己的文字表达对传统节日的情感和思考。七、教学反思与总结

这节课以“辞旧岁迎新春”为主题，旨在让学生了解春节的习俗和文化内涵，增强学生的文化认同感和家庭责任感。回顾整个教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面有一些得失和经验教训。

在教学方法上，我尝试采用了自主学习法、实践活动法和合作学习法。课前，我通过微信群发布了预习资料和预习问题，引导学生自主探索春节习俗的相关知识。课堂上，我组织了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握春节习俗。课后，我布置了拓展作业，鼓励学生进行自主学习和探究。从学生的反馈来看，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了他们的自主学习能力和团队合作意识。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而没有积极参与讨论。这提示我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生勇敢地表达自己的观点。其次，在实践活动环节，由于时间有限，部分学生可能没有足够的时间参与角色扮演，这可能导致他们对春节习俗的理解不够深入。为此，我可以在今后的教学中适当延长实践活动的时间，确保每个学生都有参与的机会。

在教学策略上，我注重了启发式教学，通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生思考。同时，我也注重了理论与实践相结合，让学生在实践中感受春节习俗的文化魅力。这些策略有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些问题。例如，在讲解春节习俗的历史背景和文化意义时，我可能讲解得过于详细，导致部分学生感到枯燥。在今后的教学中，我需要更加注重讲解的简洁性和生动性，以吸引学生的注意力。此外，我还需要在课堂上更加灵活地运用教学资源，如视频、图片等，以增强学生的学习兴趣。

在教学管理上，我通过微信群和平台功能监控学生的预习进度，及时给予反馈和指导。同时，我也注重了课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。然而，我也发现，在课堂活动中，部分学生可能因为过于兴奋而影响了其他学生的学习。在今后的教学中，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保教学活动有序进行。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和进步。他们不仅了解了春节的习俗和文化内涵，还提高了自主学习能力和团队合作意识。同时，通过本节课的学习，学生对传统文化的认同感和家