《幼儿园幼儿户外活动的调查与研究》6700字（论文）

幼儿园幼儿户外活动的调查与研究目录TOC\o"1-2"\h\u11960幼儿园幼儿户外活动的调查与研究 122601[关键词]：幼儿园；户外活动；活动现状；教育策略 23703一、相关概念 29978（一）户外活动 228989（二）户外活动的作用 218500二、A幼儿园户外活动的现状 33630（一）户外活动场地的基本情况 3220511.配备户外活动场地的情况 32812.户外体育场地的规划情况 318403（二）户外活动的开展情况 4276311.活动材料种类情况 4266912.户外活动形式情况 412363.教师安排组织情况 522949三、A幼儿园户外活动存在的问题及成因 532274（一）活动材料投放度不够 5223（二）场地规划缺乏科学性 624105（三）师资水平不足 613158四、A幼儿园开展户外活动的改进策略 620944（一）提高体育活动方式的多样性 6112341.利用游戏开展幼儿园户外活动 637572.提倡户外活动运用主题活动形式 78313（二）加强户外体育场地合理的规划 7217631.加大资金投入 7287462.合理划分区域 720401（三）提高教师的安全意识 8189341.加强对幼儿的安全教育 8197572.对幼儿教师进行专业安全培训 831522结语 824936参考文献 8[摘要]户外活动是幼儿园儿童体育活动的一个重要部分，幼儿在体育运动中可以放松娱乐，增进身体健康，这为幼儿间彼此了解和建立新的友谊提供了机会，从而利于幼儿从小就有团结集体的意识。而且良好的幼儿体育活动为塑造成年后的人生态度和价值观奠定了坚实的基础。本文归纳总结目前幼儿园户外活动的发展现状。发现幼儿园体育活动中存在的问题，分析导致其影响因素。最后针对造成这些问题的因素，研究者从实际情况出发，根据现有的条件，提出有关提高和改善幼儿园户外活动的方法和意见。[关键词]：幼儿园；户外活动；活动现状；教育策略国家教委发布的《幼儿园工作章程》明确指出，“幼儿每天的户外活动时间必须至少1小时”。然而，本研究发现，幼儿园户外活动时间不足1小时且实际户外活动不佳，甚至与国家教育部门关于幼儿园户外活动的相关要求相冲突。造成这一现象的出现，并不仅仅是因为一个原因。这些问题不仅减缓了孩子身心的成长，也使中国教育面临巨大的隐患。本研究在幼儿园训练时发现，由于幼儿的身体协调性较差，幼儿园老师考虑到幼儿在使用一些大型游戏设备时可能存在一些安全问题，所以幼儿园老师对幼儿的游戏设备进行了使用限制。中国的经济发展已经滞后，用于幼儿园建设的资金仍然匮乏。当前，因为幼儿园资源和经费匮乏，幼儿园硬件环境的设置有限，在一定程度上影响了孩子的教育和成长。因而本研究对幼儿园教师开展户外体育运动情况进行探究，一、相关概念（一）户外活动幼儿户外活动：本研究使用的“户外活动是指幼儿园教师在幼儿园内部为幼儿策划和组织的各种体育活动”。（二）户外活动的作用户外活动有利于幼儿呼吸新鲜的阳光和空气，还能使幼儿更好地融入到大自然中，和大自然成为朋友：对孩子来说，教室内的空气在不开窗通风的前期下不太能流通，整天呆在教室中幼儿就会无法吸收新鲜的空气，到室外就能呼气新鲜的空气，幼儿也进行各种户外活动，锻炼自己的身体，使自己更健康的成长。户外活动也利于增强幼儿的体质和抵抗力：在某幼儿园里我经常会看到每天进行户外活动的幼儿，他的身体素质很好，身体健壮，很少生病，而不怎么进行户外活动的幼儿，身体素质差，对季节变化的适应能力也差，而且很容易生病。一生病就是好多天，这样会使幼儿的抵抗力越来越差。户外活动能促使幼儿好动和探索兴趣的发展：在户外活动的过程中，教师有时会发现幼儿玩的很兴奋很投入，有的开心的跑来跑去，有的有时还会向老师问一些问题，比如这个游戏还可以这样玩，那样玩。充分发挥自己的想象力、创造力以及他们的动手实践能力。幼儿也会玩的更健康快乐。户外活动有利于幼儿更健康的生长和发育：户外活动对增强呼吸器官，加强心脏活动能力，改善身体各组织器官的机能，促进生长发育也都有好处。户外的空气新鲜，阳光充足，可使幼儿获得充分的氧气和日光照射，使幼儿不易缺钙，可以快快长高，经常照射紫外线还能提高幼儿关节和肌肉的活动能力。户外活动有利于加强幼儿对环境的适应能力：幼儿天生就喜欢运动，比如他们会走、跑、跳、爬等。经常进行这些户外活动，他们能逐渐的从认识周围的环境到熟悉周围环境，这样他们玩的会更轻松自在，心情愉悦，更能融入到这种快乐的氛围中。户外活动能提高幼儿的社会性发展：在户外活动中，幼儿都是一起去玩游戏，展开一系列活动的。而且每一个活动都会有相应的规则。比如，很多幼儿在玩梅花桩的时候，他们需要遵守规则，需要一个跟着一个，要注意先后次序。一起玩皮球，扔沙包等活动，就需要幼儿之间相互合作配合才能很好的完成。可以说，户外活动为幼儿解决了日常生活问题，让幼儿与幼儿之间能够相互的交流，相互认识，为相互建立幼儿之间的友情提供了机会和广阔的空间。因此幼儿会把这些从户外活动中所得到的经验迁移并运用到以后的日常生活中去，这样会使他们更好的知道如何与同伴相处。二、A幼儿园户外活动的现状（一）户外活动场地的基本情况1.配备户外活动场地的情况本研究在某幼儿园调查期间发现，该幼儿园活动场地中没有按照国家教育部要求的幼儿户外活动的体育场地。室外区域非常狭窄，没有足够的安全措施。幼儿园室外面积与教育部相关标准不符。此外，幼儿园本身面积狭小，没有给孩子准备户外活动的地方，孩子只能在教室里做运动。2.户外体育场地的规划情况2016年9月，在体育局的官方网站上发布了《青少年体育“十三五”规划》,继《体育发展“十三五”规划》之后，提出了一个更明确、更详细的青年体育发展实施计划，以及新的要求和目标。目标中对户外场地的规模、设计等均有较为详细的说明。本研究在调查过程中，通过访问和观察幼儿园户外运动场地的区域框架，可以清楚地看到，所研究的户外运动场地共有4个区域，即自然区、设备区、运动场、大型玩具区。这与教育部规定幼儿园有九个室外区域的法令相悖。观察的结论是，幼儿园的大型玩具区只是形式上的，儿童在幼儿园实际体育活动中的使用率很低，这与儿童体育活动的重要性严重不符。（二）户外活动的开展情况1.活动材料种类情况户外活动形式应该丰富，而该幼儿园每天进行户外活动时只让幼儿进行跳绳啊，踢毽子，为什么？经研究发现这些幼儿园在冬季需要对幼儿进行跳绳，踢毽子测试，所以有的班级老师可能追求测试通过率，让幼儿每天只进行这个练习。有的时候场地上活动的班级多了，教师就会缩小活动范围，减少孩子们的活动量，这样对幼儿的发展是很不公平的，会导致幼儿好多其他的户外游戏或者体育活动可能都不知道该如何进行。再比如在走跑区，孩子们只能参加接力比赛或跑步比赛，如果没有其他项目的材料，他们将无法更好地发展他们的其他形式的行走和跑步能力。而当孩子玩到一半的时候，孩子的兴趣会明显降低。许多孩子喜欢在其他活动领域玩耍。老师问孩子们为什么不想玩。孩子们说他们厌倦了玩耍，再也没有乐趣了。经过调查，该幼儿园活动材料情况如下所示：表2-1幼儿园户外活动材料情况固定的建筑数量带轮子的玩具数量零散材料数量攀爬物1三轮车7蹦跳设备97秋千3滑板车7扔踢设备98玩具火车8建筑材料97独轮手推车82.户外活动形式情况幼儿园幼儿户外活动的主要内容有简单游戏、器械联系、日光浴、广播体操、动作训练等。相对来说较为简单。在许多幼儿园，孩子们每天在户外的时间不到两个小时，这限制了他们各方面的发展。《指南》和《纲要》明确指出，正常情况下，儿童每天至少应在户外活动两小时，户外活动至少一小时。幼儿只有每天坚持户外活动，才能促使身体的正常生长发育和各机能的协调发展，才能使幼儿身心各方面得到更良好有效的发展，促使使幼儿的心理和社会性更健康的发展。当前该幼儿园主要的户外活动有四种，即：其一，棋类游戏（1）材料：玉米粒。及时贴、吹塑板、豆子、石子、桃（杏）核、（2）玩法：在《民间游戏》书上。其二，跳房子（锻炼孩子双、单脚弹跳能力）（1）材料：水管、及时贴、松紧带、沙包。（2）玩法：幼儿在水管组成的房子里逐格双脚跳跃或单脚跳跃，遇到沙包时，捡起来，继续跳，直至终点。其三，跳豆腐（1）材料：废旧纸箱或KT板、木棍、及时贴、卡纸、乒乓球（2）玩法：在格子中双脚跳跃或单脚跳跃，跳完格子后将乒乓球投在小熊口中，看谁投得准。其四，跳五星材料：废旧塑料条、彩龙、可乐瓶、颜料、稻草圈。（2）玩法：六位小朋友拍手唱歌曲，边唱歌曲边绕五角星跑跳，等老师喊停后，各自抢占一个角，抢着的套圈，抢不找的等待下一轮游戏。可以看出，这些户外活动都极为简单。3.教师安排组织情况体育设施不完善带来了安全风险。运动器材的安全风险主要是由于器材本身购买时的失误，生产厂家不利的设计或者一个长期的器械没有及时的维护保养，也很容易导致安全问题。毛毛是一名幼儿园学生。在班级举行的一次短跑比赛中，由于操场上有沙子，突然摔倒在地。老师把毛毛送到了医院，检查后，毛毛扭伤了左脚踝，需要住院治疗。这些与器材以及教师安排都相关。三、A幼儿园户外活动存在的问题及成因（一）活动材料投放度不够活动材料与儿童的互动性不够强，儿童在户外活动中经常交换户外材料，户外活动持续时间不够长。根据调查，大多数幼儿园提供的作业材料略有不同，无法满足幼儿的需求。把不同的材料放在幼儿身上，可以吸引幼儿的注意力和兴趣，同时增加幼儿的参与度。例如，在普通幼儿园里通常只有简单的秋千和滑梯，但是它们限制了儿童的年龄范围。要根据孩子的年龄特点摆放相应的活动材料。由于幼儿园年级的孩子太小，秋千和滑梯在一定程度上是危险的，应摆放安全指数较高的材料，如平衡性较高的木马，以及爬行类的滚筒和一些颜色鲜艳的新型运动材料，可以激发注意力不容易集中的学龄前儿童的玩耍热情。（二）场地规划缺乏科学性儿童户外区域是儿童最重要的运动机会之一。但是，幼儿园的户外场地设计是一种荒谬和缺乏科学的，一些幼儿园只提供简单的设施和场地。依据中华人民共和国教育部的要求和当地真实的情况，布置适合的简易器材和游戏活动。例如，有自然区、种植养殖区、角色扮演区、运动场、大型玩具区。此外，幼儿园户外活动的正规化相对简单，活动领域的工具利用率低，仅限于形式，缺乏活动领域的划分。（三）师资水平不足研究表明，缺乏优秀的幼儿园教师是多年来幼儿园发展缓慢的主要原因之一。高等院校毕业的学前教师因为得不到预期的待遇，心里必然会有很大的落差，纷纷离开了幼儿园，留下的优质学前教师日益减少。与城市学前教师相比，农村学前教师由于自身的局限性无法去外界学习，因此，许多教师学不到新颖的教学理念，这也对学龄前儿童的教育造成了影响。由于学前教师的待遇不令人满意，市政当局必须考虑解决方案和建议，以确保学前教师队伍的高水平发展。四、A幼儿园开展户外活动的改进策略（一）提高体育活动方式的多样性1.利用游戏开展幼儿园户外活动游戏是幼儿园最受欢迎的户外活动形式，建筑、表演和科学活动都有体育的影子。在幼儿园，户外活动以游戏的形式进行，可以帮助孩子理解活动内容，激活孩子对活动的兴趣，保证活动的顺利开展。因为大部分幼儿天生好动，喜欢蹦蹦跳跳，爬，互相玩耍。在幼儿园利用游戏进行户外活动，很容易提高孩子的运动乐趣。比如带幼儿玩《夹包跑》之类的竞技游戏。比赛开始后，小朋友们轮流拿着准备好的沙包，在场上自由分散，对一个东西进行多种玩法，比如:头上顶沙包，互相捡沙袋，自己捡沙包扔沙包，投出去等。然后老师来回巡视观察，及时引导鼓励有创新游戏的孩子，让其他孩子借鉴。然后集合孩子们，站成一个大圆圈。老师说游戏的名字，然后告诉规则并做一个演示。双腿脚趾间附沙包，跳跃后用力投掷。让孩子多练习，老师进行观察指导纠正，找出做得好的孩子，走在前面做演示，然后挑选几个孩子鼓励他们开始比赛，看谁扔的远。多练习几次后开始比赛，在团体沙包跳比赛中，让孩子们站在起跑线上。听到各队的起跑口令后，各队的第一个孩子开始背着沙袋跳到前面的终点，然后拿着沙包迅速跑回起跑线。把它给下一个孩子，哪个队先跳完，就赢了。这样的比赛游戏可以教孩子跳跃，然后还可以发展他们的跳跃能力和身体协调能力。2.提倡户外活动运用主题活动形式将户外活动设计成主题活动，能够增强孩子的兴趣。因为长期使用一种教育形式，降低了孩子对户外活动的兴趣，但如果加入一些主题活动，就大幅增加了孩子参加户外活动的兴趣。主题活动通常是指围绕主题而展开的活动，比如亲子间的户外活动。父母通常忙于工作，没有时间和孩子一起玩，邀请他们到学校和孩子一起进行户外活动，有了父母的陪伴，他们对游戏的兴趣就会提升，孩子对游戏输赢的渴望明显增加，对户外活动的兴趣也明显增加。例如，在一个有趣的运动会上，孩子们可以自己进行一场比赛，体验运动的快乐，并以游戏的形式增加有趣的体育活动，如:《看看谁投的准》，每个孩子在一起，形成一个小组，教师抱着纸篓接球，看看在老师规定的时间内，哪组孩子往垃圾桶里扔的球最多，那组就获胜。再比如:《小小坦克兵》，每组4人，准备4个轮胎，让孩子从起点对应的轨道上滚轮胎，到终点时交给站着的孩子。终点处的幼儿按原始路径返回，哪组先达起点，哪组就孩子就获胜。这样一个有趣又好玩的运动会，可以调动孩子对体育活动的热情，还可以发展他们的协调性和灵活性，以及得到了一些体育锻炼。（二）加强户外体育场地合理的规划1.加大资金投入在户外活动的过程中，教师有时会发现幼儿玩的很兴奋很投入，有的开心的跑来跑去，有的有时还会向老师问一些问题，比如这个游戏还可以这样玩，那样玩。充分发挥自己的想象力、创造力以及他们的动手实践能力。幼儿也会玩的更健康快乐，所以要加大资金投入，为幼儿提供更多的活动设备，这样才能对幼儿进行引导，充分发挥其创造力，促进幼儿的进一步发展。2.合理划分区域根据幼儿园的具体情况，安排类似的室外体育场，如沙坑场、攀岩区、室外体育馆、大型运动器材区等。整个幼儿园的户外区域要根据孩子的兴趣爱好、年龄定期更换，让孩子的活动区域长期化。当指定每个区域时，先有一个大致的计划，如需要多少空间，每个区域如何连接，区域如何组织等，怎样划分体育活动区域等，这样可以尽量减少不同区域之间的干扰，最大限度地增加幼儿的户外活动，做好户外运动和游戏场地的规划。幼儿园户外和运动区域的分类会对幼儿的学习体验和身体发育造成一定的影响。（三）提高教师的安全意识1.加强对幼儿的安全教育《幼儿园工作规程》明确规定，教师必须对儿童进行安全指导，因为儿童年龄小，没有经验，所以他们无法在危险情况下迅速辨别物体的安全性。这样，教师应该经常向儿童解释危及人身安全的情况，以便儿童能够保护自己的安全，这可以提高他们识别危险的能力。2.对幼儿教师进行专业安全培训《幼儿园教育指导大纲(试行)》也提出“增强幼儿生命安全意识，提高幼儿自我保护观念和理念”。因此，幼儿安全教育的重要任务在于学前教师。学前教师不仅要在日常生活中将儿童自我保护的意识渗透到儿童心中，还要在整个户外过程中及时强调和提出重要的安全问题。学前教师也要下决心让孩子学习一些户外活动的运动技能，尽可能提高孩子的平衡和控制意识，让孩子灵活躲避危险和障碍物，既提高了孩子的自我防御能力，也促进了孩子身心的健康发展，减少了孩子受伤的机会。结语户外活动是发展儿童体力活动的重要途径。多宣传孩子的户外活动，在老师的指导下，孩子们有机会走出课堂体验快乐的运动。这不仅增加了孩子自身的抵抗力和身体代谢能力，激起了孩子对户外活动的兴趣，还增加了孩子从小独立的意识。但是，因为幼儿园没有户外运动，幼儿园老师和家长一直渴望解决这个问题。本研究立足于幼儿园户外活动，寻求事实真相，找出幼儿园户外活动发展受限的主要问题，了解幼儿园户外活动发展的真实情况，并分析其原因，旨在加快幼儿园的发展。幼儿户外运动的发展使越来越多的幼儿参与户外活动，也有