三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第1课时说课稿 新人教版

三年级语文下册第一单元1古诗三首第1课时说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级语文下册第一单元1古诗三首

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：第1课时，共1课时

本节课我们将学习新人教版三年级语文下册第一单元《古诗三首》的第一课时。本节课主要围绕《静夜思》、《春晓》、《村居》三首古诗进行学习，使学生了解古诗的基本特点，感受古诗的韵味，提高学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）文化理解与传承素养，通过学习《古诗三首》，使学生理解古代诗歌的基本特点，体会诗人情感，传承中华优秀传统文化；2）审美鉴赏与创造素养，培养学生对古诗的审美鉴赏能力，激发创造性的联想与想象；3）语言建构与运用素养，通过朗读、背诵、解读等方式，提高学生运用语言文字的能力。通过本节课的学习，学生将能够在理解、表达、审美等多个方面得到提升，为后续深入学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握《静夜思》、《春晓》、《村居》三首古诗的基本内容、情感表达和艺术特色。

-理解诗歌内容：例如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，教师要引导学生理解诗句描绘的意境，感受诗人在夜晚思念家乡的情感。

-感受情感表达：如《春晓》中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，教师要帮助学生体会诗人对春天的喜爱和对自然美景的赞美。

-掌握艺术特色：例如，《村居》中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，教师要强调诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，让学生感受古诗的艺术魅力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于古诗的理解和背诵。

-理解难点：古诗的语言精炼、意境深远，学生可能难以理解。例如，《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，教师要引导学生理解“举头”和“低头”的象征意义，以及诗人对家乡的深切思念。

-背诵难点：古诗的背诵对于三年级学生来说是一大挑战，尤其是对于生僻字和复杂句式的记忆。例如，《春晓》中的“夜来风雨声，花落知多少”，教师可以采取拆分诗句、讲解字词意思、带领学生反复朗读等方法，帮助学生克服背诵难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、古诗动画视频、生字词卡片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂游戏五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考“大家有没有晚上睡不着的时候，都看到了些什么？”引发学生对夜晚景象的联想，进而引入《静夜思》这首诗。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的古诗知识，如古诗的格式、韵律等，为学习新诗打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《静夜思》、《春晓》、《村居》三首诗的作者、创作背景、诗句含义等。

-举例说明：通过分析诗中的具体意象，如“明月光”、“春眠不觉晓”等，帮助学生理解诗句的意境和情感。

-互动探究：让学生分组讨论，每组选择一首诗，探讨诗中的意象和情感，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一首诗进行背诵，并尝试用自己的语言解释诗句的含义。

-教师指导：在学生背诵和解释的过程中，教师巡回指导，及时纠正发音错误和解释不清的地方。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的三首诗进行简要回顾，强调诗歌的韵律美和情感表达。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励积极发言和参与讨论的学生。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后选择一首诗进行熟读并背诵。

-鼓励学生尝试创作一首简单的四句诗，明日课堂上分享。

（注：具体时间分配和活动细节应根据实际教学情况适当调整，以上仅为示例。）六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵《静夜思》、《春晓》、《村居》三首古诗，理解诗中的意象和情感，掌握了古诗的基本特点和艺术风格。

2.理解能力：通过学习，学生能够分析诗句中的修辞手法，如对仗、拟人等，提高了对古诗的理解能力和审美鉴赏能力。

3.语言运用：学生在课堂讨论和作业中，能够运用所学古诗知识，用自己的语言解释诗句含义，增强了语言表达和文字运用能力。

4.文化认同：学生通过学习古诗，增强了对中华传统文化的认同感，激发了学习古诗的兴趣，培养了热爱祖国语言文字的情感。

5.创新思维：学生在教师的引导下，尝试创作简单的四句诗，发挥了创造性思维，锻炼了独立思考和创新能力。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习所学古诗，通过查找资料、观看相关视频等方式，拓宽了学习渠道，提高了自主学习能力。

7.团队协作：在小组讨论中，学生能够积极参与，相互协作，共同探讨古诗的意境和情感，增强了团队合作意识。

8.价值观塑造：通过学习古诗，学生能够感受到诗人对美好生活的向往和对自然的赞美，有助于培养正确的价值观和审美观。七

七、板书设计

①古诗标题及作者：《静夜思》-李白，《春晓》-孟浩然，《村居》-高鼎

②诗句摘录及意境描绘：

-《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

-《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”

-《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”

③诗中关键词解释：

-《静夜思》：