广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》说课稿 新人教版必修3

广东省深圳市2024学年高中地理《5.1资源的跨区域调配》说课稿新人教版必修3一、设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解资源的跨区域调配的重要性和实际意义，结合广东省深圳市的实际情况，让学生通过案例分析和探讨，掌握资源跨区域调配的基本原理和方法，培养他们的地理思维能力和实践应用能力。本节课内容紧密联系新人教版必修3高中地理教材，旨在帮助学生构建系统化的地理知识体系，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析资源跨区域调配的案例，提升学生的综合思维能力和区域认知能力，使其能够科学、合理地看待和解决地理问题，增强可持续发展意识。三、重点难点及解决办法

重点：理解资源跨区域调配的意义、原则及对我国区域发展的影响。

解决方法：通过案例分析，让学生了解不同地区资源分布的不均衡性，引导学生探讨调配的必要性和效果，结合教材中的实例进行讲解。

难点：掌握资源跨区域调配的具体实施措施和策略。

突破策略：采用小组讨论的方式，让学生针对某一具体资源调配项目，设计调配方案，并在班上分享讨论，教师通过点评和总结，帮助学生理解调配策略的制定和实施。同时，利用多媒体展示相关调配工程的实际图片和视频资料，增强学生的直观感受。四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务、相关视频资料。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论。五

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT、视频和文档，明确要求学生预习“资源跨区域调配”的基本概念和案例。

设计预习问题：设计问题如“为什么需要进行资源的跨区域调配？”“举例说明我国哪些资源跨区域调配工程？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度，及时跟进未完成预习的学生。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读相关资料，初步理解资源跨区域调配的概念和意义。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答问题，并记录下疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国不同地区的资源分布图，引出资源跨区域调配的必要性。

讲解知识点：详细讲解资源跨区域调配的原则、方法和实例，如南水北调工程。

组织课堂活动：分组讨论“如何优化资源跨区域调配方案”，每组提出自己的建议。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解资源跨区域调配的核心内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解，共同探讨优化方案。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生构建知识框架。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过分组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合课堂所学，分析某一具体资源跨区域调配工程的效果和影响。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，帮助学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自学能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学习的自我监控和提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）书籍资源：《中国资源跨区域调配研究》、《水资源跨区域调配与可持续发展》等，这些书籍详细介绍了我国资源跨区域调配的历史、现状及未来发展趋势，有助于学生更深入地了解相关内容。

（2）视频资源：关于南水北调、西气东输、西电东送等我国重大资源跨区域调配工程的纪录片，通过视频的形式让学生直观感受这些工程的实际效果和影响。

（3）论文资源：搜集关于资源跨区域调配的学术论文，如《基于GIS的我国水资源跨区域调配研究》、《我国能源跨区域调配策略研究》等，让学生了解学术界对此问题的研究成果。

2.拓展建议：

（1）阅读书籍：鼓励学生在课后阅读相关书籍，全面了解资源跨区域调配的理论和实践，为课堂学习提供更有力的支持。

（2）观看视频：建议学生在课后观看关于资源跨区域调配的视频，通过视频中的实例，加深对课堂所学知识的理解。

（3）研究论文：引导学生阅读相关论文，让学生了解学术界对资源跨区域调配的研究动态，培养学生的学术素养。

（4）实地考察：鼓励学生利用假期或课余时间，参观相关资源跨区域调配工程，如水电站、输气管道等，亲身体验资源调配的实际效果。

（5）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，促进学生之间的交流与合作。

（6）撰写心得：鼓励学生撰写学习心得，总结自己在拓展学习中的所思所想，提升自己的归纳总结能力。

一、资源跨区域调配的意义

1.促进地区间经济发展：资源跨区域调配可以解决地区间资源分布不均衡的问题，促进资源丰富地区的经济发展。

2.优化资源配置：通过跨区域调配，可以使资源在不同地区之间得到合理分配，提高资源利用效率。

3.保障国家能源安全：能源资源的跨区域调配对于保障国家能源安全具有重要意义。

二、资源跨区域调配的原则

1.科学合理：跨区域调配应遵循科学合理的原则，确保资源在调配过程中发挥最大效益。

2.公平公正：跨区域调配应公平公正，兼顾各地区的利益，促进区域协调发展。

3.可持续发展：跨区域调配应遵循可持续发展原则，确保资源利用与环境保护相协调。

三、我国资源跨区域调配的实例

1.南水北调工程：我国重大的水资源跨区域调配工程，旨在解决北方地区水资源短缺问题。

2.西气东输工程：我国重大的能源资源跨区域调配工程，将西部地区的天然气输送到东部地区。

3.西电东送工程：我国重大的电力资源跨区域调配工程，将西部地区的电力输送到东部地区。

四、资源跨区域调配的挑战与对策

1.挑战：资源跨区域调配过程中可能出现的生态环境问题、社会稳定问题等。

2.对策：加强生态环境保护和补偿措施，建立健全社会稳定风险评估机制。七、板书设计

①资源跨区域调配的概念

-定义：资源在不同地区之间的调配

-目的：优化资源配置，促进区域协调发展

②资源跨区域调配的原则

-科学合理：确保资