第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第10课蒙古族的兴起与元朝的建立（说课稿）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册，安徽专版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习蒙古族的兴起过程，了解铁木真如何统一蒙古各部，建立蒙古国，以及忽必烈建立元朝，定都大都的历史背景。通过分析蒙古族兴起的原因，探讨其对我国历史进程的影响，培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.历史思维能力，通过分析蒙古族的兴起与元朝的建立过程，掌握历史发展的规律和背景；2.时间观念，培养学生对历史事件的时间顺序和年代感；3.爱国主义情感，通过学习蒙古族对中华民族历史进程的贡献，激发学生的民族自豪感；4.文献阅读与资料分析能力，引导学生运用史料，提高对历史信息的理解和判断能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了古代中国的历史脉络，包括夏商西周、春秋战国等时期的基本知识，对中国的历史发展有了初步的了解。此外，学生对于古代民族关系和民族融合的概念也有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对于历史故事和人物有较高的兴趣，他们喜欢通过生动的故事来理解历史事件。学生的抽象思维能力正在发展，他们能够通过教师的引导，分析历史事件的原因和结果。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对蒙古族的兴起和元朝建立的具体历史细节感到困惑，例如对铁木真统一蒙古各部的过程、忽必烈的改革措施等。同时，对于历史事件的时间线、历史背景的理解，以及如何从史料中提取有效信息，都可能成为学生学习的挑战。此外，学生可能对历史事件的复杂性缺乏深入认识，需要教师引导他们进行多角度的分析和思考。教学资源-教科书《2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段（蒙古族兴起与元朝建立相关）

-历史地图（蒙古帝国扩张图）

-时间线工具（用于展示蒙古族兴起至元朝建立的时间轴）

-白板和彩色粉笔

-学生作业纸和笔

-小组讨论引导卡教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场引入话题：通过展示蒙古帝国的地图，引导学生关注蒙古族的兴起对世界历史的影响。

-提问：同学们，你们知道蒙古族是如何兴起并建立元朝的吗？这节课我们将一起学习蒙古族的兴起与元朝的建立。

2.讲授新知（20分钟）

-简述蒙古族的早期历史，包括其游牧文化和社会组织。

-讲述铁木真的统一战争，强调其军事才能和政治智慧。

-分析蒙古国建立的意义，以及其对周边地区的影响。

-讲解忽必烈的改革，包括定都大都、行省制度的确立等。

-引导学生理解元朝的建立对中国历史的重要性和深远影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组学生根据所学内容，讨论蒙古族兴起的原因和元朝建立的意义。

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调蒙古族的兴起和元朝的建立对历史进程的影响。

-点评学生的学习表现，鼓励学生继续深入学习和探索。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，描述蒙古族的兴起过程及其对后世的影响。

-强调作业要求，包括作业的结构、内容和字数限制。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述蒙古族的兴起过程，包括铁木真统一蒙古各部、建立蒙古国以及忽必烈的改革和元朝的建立。他们能够理解蒙古族兴起的历史背景、原因及其对周边地区的影响。

2.历史思维能力：通过本节课的学习，学生能够运用历史思维分析蒙古族的兴起与元朝的建立，理解历史事件之间的因果联系，提高了历史分析和综合能力。

3.时间观念：学生能够将蒙古族的兴起和元朝的建立置于中国历史的长河中，对这一时期的历史事件有清晰的时间顺序和年代感。

4.爱国主义情感：学生对蒙古族对中华民族历史进程的贡献有了更深刻的认识，激发了他们的民族自豪感和爱国主义情感。

5.文献阅读与资料分析能力：学生能够运用教材中的史料，提取有效信息，对蒙古族的兴起和元朝的建立进行深入分析，提高了文献阅读和资料分析能力。

6.小组合作与交流能力：在巩固练习环节，学生通过小组讨论，分享观点，学会了倾听、表达和合作，提高了交流能力。

7.写作能力：通过课后作业的撰写，学生能够将所学知识转化为书面表达，提高了历史写作能力。

8.自主学习能力：学生在学习过程中，能够主动查找资料，对蒙古族的兴起和元朝的建立进行深入探究，养成了自主学习的习惯。内容逻辑关系①蒙古族的兴起

-重点知识点：蒙古族的早期历史、游牧文化、社会组织

-重点词汇：蒙古族、游牧、部落联盟

-重点句子：“蒙古族在长期的游牧生活中形成了独特的文化和社会组织。”

②铁木真的统一战争与蒙古国的建立

-重点知识点：铁木真的统一战争、蒙古国的建立、蒙古国的政治制度

-重点词汇：铁木真、统一战争、蒙古国、大汗

-重点句子：“铁木真凭借其卓越的军事才能和政治智慧，成功统一了蒙古各部，建立了蒙古国。”