三年级语文下册 第四单元 15《小虾》说课稿 新人教版

三年级语文下册第四单元15《小虾》说课稿新人教版一、设计意图

本节课旨在通过讲解《小虾》一文，让学生了解小虾的生活习性，培养学生对自然生物的兴趣和观察力。同时，通过学习文本的语言表达，提高学生的阅读理解能力，培养学生积累词语、运用语言的能力，为今后的写作打下基础。结合三年级学生的认知水平和语文素养，引导学生掌握文章的基本结构，学习描绘动物形象的方法，激发学生对语文学习的热情。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小虾》，学生能够理解并运用文本中的关键词汇，积累生动的描绘性语言，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察和分析小虾的特点，发展逻辑思维和想象力，学会从细节中提炼信息。

3.文化传承与理解：引导学生理解作者对小虾的喜爱之情，感受人与自然和谐共生的理念，增强对自然生物的尊重和爱护。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的欣赏，通过文本的阅读，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了如何阅读和理解简单的记叙文，能够识别和运用基本的描写方法，对动物有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对动物故事有浓厚兴趣。他们在学习过程中喜欢互动和观察，具有一定的表达能力和想象力，但可能缺乏细致观察和深入思考的习惯。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解小虾的生活习性和行为特点时，学生可能会因为缺乏直接观察经验而难以形成清晰的认识。此外，学生在尝试运用文本中的描写方法进行写作时，可能会遇到表达不够准确、生动的挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版三年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与小虾相关的图片、视频，以及描绘小虾的词语卡片，以增强学生对文本内容的直观理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源，提升课堂教学效果。

4.教室布置：根据课程需要，提前划分讨论区域，以便学生进行小组讨论和分享。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张小虾的图片，询问学生是否认识这种生物，它在哪些地方出现过。

-学生自由发言，分享他们对小虾的了解和观察。

-教师总结学生的回答，并提问：“你们想知道更多关于小虾的信息吗？今天我们就来学习一篇关于小虾的文章。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生共同阅读《小虾》一文，边读边解释生词和短语的含义。

-教师通过提问引导学生关注文中描述小虾的句子，如“小虾的壳是硬的，颜色是青灰色的。”

-教师让学生尝试用自己的话复述文中关于小虾的外貌和生活习性的描述。

-教师讲解作者如何通过细节描写来表现小虾的特点，引导学生学习这种描写方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个关于小虾的描述性句子，让学生找出文中对应的原文，并解释为什么这样描述。

-学生分组讨论，每组选择一种动物，尝试运用所学的描写方法来描述这个动物。

-每组选代表分享他们的描写，其他学生提供反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为作者为什么喜欢小虾？从文中哪些地方可以看出？”

-学生回答后，教师引导学生思考如何通过观察生活中的小事物，发现它们的美好。

-教师邀请学生上台展示他们小组讨论时写的动物描述，其他学生猜猜是哪种动物，并讨论描述中的亮点和需要改进的地方。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和描写的重要性。

-教师布置作业：让学生回家后观察一种小动物，用学到的方法写一篇短文。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，多表达，培养良好的学习习惯和审美情趣。

本节课通过导入、讲授、练习、互动和总结等环节，旨在让学生掌握描写小动物的技巧，同时培养他们的观察力和表达能力。整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，帮助他们理解和运用新知识。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小虾》作者的其它作品，如《小石潭记》、《小池》等，让学生了解作者的写作风格和喜好。

-其他关于动物的文学作品，例如《小松鼠》、《小蝴蝶》等，让学生比较不同作者对动物的描写手法。

-自然科普书籍，如《奇妙的海洋生物》、《昆虫的世界》等，帮助学生了解更多关于小虾和其它动物的知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家里或周边环境中的小动物，记录它们的外貌特征和生活习性，尝试用课堂上学到的描写方法写一篇观察日记。

-组织学生进行小动物主题的绘画活动，通过绘画来加深对动物外形特征的理解和记忆。

-鼓励学生访问当地的自然博物馆或动物园，亲身体验观察动物，将所学知识应用于实际情境中。

-提倡学生开展小组研究项目，选择一种动物作为研究对象，收集资料，合作完成一份研究报告。

-让学生通过阅读相关的科普文章或书籍，了解不同动物的生活习性和生态环境，增强对生物多样性的认识。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，通过实际行动来保护动物和自然环境。

-提供一些在线学习资源，如视频讲座、互动学习网站等，让学生在家长的指导下进行自主学习。

-定期组织讨论会，让学生分享他们的学习成果和经验，互相学习和启发。

-建议学生订阅科普杂志或关注科普类的社交媒体账号，不断获取新的科学知识和信息。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试通过展示图片和提问的方式激发学生的兴趣，这种方法能迅速吸引学生的注意力，为接下来的新课学习打下良好的基础。

2.在巩固练习环节，我引入了小组讨论和分享的方式，这不仅促进了学生之间的交流合作，还能够让学生在实践中学习和提高。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对小虾的观察和生活习性理解不够深入，这可能是因为缺乏足够的背景知识。

2.在课堂提问环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对问题的设计不够开放，没有充分考虑所有学生的认知水平。

3.在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程和思考能力的全面评价。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地理解小虾的特点，我计划在课前准备更多的背景资料，比如小虾的生活环境、食性等，以便在课堂上提供更多的信息，帮助学生构建完整的知识体系。

2.我将调整课堂提问的方式，设计