教科版初中物理九年级(上)教案全集

__________________________________________________教科版初中物理九年级（上）教案全集课题第一节分子动理论教学3.知道分子间的相互作用力。难点教具（2）扩散现象：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫做扩散。教学过教学过程设计（4）如何判断是否扩散：可以这样认为：发生扩散后的两种物质不会自动如水变浊了、扫地时尘土飞扬、铁生锈了等。用弹簧连着两个乒乓球模拟分子间的相互作用力。(1)、分了动理论的内容：②.一切物体的分子都在不停地做无规则运动。举例收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学难点1.知道分子无规则运动的快慢与温度有关。2.知道什么是内能，物体的内能是另一种形式的能。4.使学生知道做功可以改变物体内能的一些事例；6.能用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。内能的概念和其与温度有关。改变内能的方式：做功;热传递和内能改变的关系收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________判定内能改变的方式烧杯、清水、红墨水等。压缩空气引火器，教具教具观察并回答观察并回答教教学过程设计）：：（物体的内能跟物体的温度有关，温度越高，物体的内能越大。也就是说当物体的温度发生了变化时，它的内能就发生了变化。如何改变物体的温度，同学们能够从生活实际上举出许多的事例。今天我们先研究一种改变内能的方法--做功。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________（1）演示实验：压缩空气引火实验。出示压缩空气引火器，简单介绍它的构造。取绿豆粒大小的一块干燥硝化棉，用镊子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。将活塞涂上少许蓖麻油(起润滑和密封作用)，放入玻璃筒的上口。此时要提醒学生注意观察筒内的棉花。迅速地压下活塞，可看到硝化棉燃烧发做功，使空气内能增大，温度升高引起棉花燃烧。（3）生活事例：实际这种现象在日常生活中，同学们也遇到过。例如，在给自行车轮胎打气时，打气筒也会变热，这也是由于压缩空气的缘故。用其他的方法对物体做功，也能使物体内能增加，摩擦生热就是一个例子。让学生（4）归纳学生所举事例，得出对物体做功，物体的内能就会增大。同学们所举的事例都是做功使物体的内能增加，做功能不能使物体的内能喊小（1）演示实验：气体膨胀温度降低的实验。按照课本图2-12所示，事前组装好仪器。课前在瓶内装入少量的水。实验时告诉学生，由于水的蒸发，瓶内存在水蒸气。由于水蒸气是无色透明的，所以水蒸气是看不到的。提醒学生注意观察瓶塞跳起时容器中有什么现象。（2）分析现象：瓶塞跳起是水蒸汽对瓶塞做功，那么水蒸气的内能就减小，温度就降低，水蒸气就液化成小水珠，就是我们看到有雾的产生。3．内能的改变可用做功来量度。做功改变物体内能实质是机械能与内能4．小结：外界对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减一．复习引入新课：复习内能的概念，复习中强调物体的内能是能够改变的。通常物体温度的升降，反映出内能的改变。那么一个物体温度的升高除了上节课讲的摩擦生热外还有其他方法吗？①物体间存在温度差——发生热传递的条件，直到物体的温度相同为止。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教教学过程设计教学过程__________________________________________________通过做功改变物体内能时，可以用功来量度内能的③热传递的实质：内能从高温物体传到低温物体。是改变物体内能的方学生举例概括教学难点教具1.知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。2.知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。4.加深比热的概念的理解，学会根据比热容进行热量计算。6.知道各种形式的能是可以相互转化的。理解比热的概念。理解热量的计算公式，掌握能量守恒定律。根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。热量计算公式的应用提问：热传递的实质是什么?什么叫做热量?为什么热量的单位跟功的单位相同?验收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学过程教学过程设计__________________________________________________设大家都有这方面的经验：烧开一壶水比烧开半壶水需要的热量多，把一壶计水烧开比烧成温水需要的热量多。可见，水在温度升高时吸收的热量和水的质量有关，和温度升高的度数有并，水的质量越大，温度度升高的度数越多，吸收的热量越多。别的物质也是这样的。那么，所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是跟水一样多呢?实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸收的热量比煤油多。质量相等的不同物质，在温度升高的度数相同时，吸收的热量是不同的。怎样来表示各种物质的这种物质上的不同呢？-----在物理学中就用比热容来表单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。比热容是物理的一种性质，它只与物质的种类有关，与物质的体积和质量等因素单位质量的某种物质温度降低1℃放出的热量和它温度升高1℃吸收的热量相等。数值上也等于它的比热容。观察实验，思考得出结论练习比热单位的写法与读法查表试解释现象质量质量完成复习提问完成表格内容收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________从填上表格引入热量的计算，并启发学生得出热量计算用比3各种能的相互转化：机械能转化成电能，光能转化成化学能得出热量的计算式记忆公式记忆公式注意学法收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________演示分析不利观察实验分析不利观察实验并分析能收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________演示学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________工作时，活塞由上向下运动，进气门打开，排气门仍关收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________试比较汽油机和柴演示学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________观察同名磁极相斥，异名磁极相吸.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________提问：讨论：教师小结：磁性是磁体的性质，表现为吸铁性和指向性；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________有一条形铁块，上面的字样已模糊不清，试用多种方法判定它是否具有磁性.作用规律.物体，由于另一磁铁具有吸铁性，因此两者相互吸引不能证明双方都一定具有磁性.能吸引铁粉，就说明它有磁性，是磁体.收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________是磁铁.没有磁性的物体获得磁性的过程叫做体放到小磁针中间，让学生观察并指出小磁针的指向有什么变化（多数不再指南北；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________规定：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的提问：？（在一块玻璃板上均匀撤一些铁屑，然后把玻璃板放在提问：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________磁感线的特点：提问：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________难点学生的逻辑思维的培养;摩擦起电的实质演示学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________观察：提问：现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________提问：？（收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________滑动，开关S闭合后，则()收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________演示学生教学过程设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________①示范：画出图4-4的电路图(图4-5)。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________演示学生教学过依电路图连线演示，观察分析共同归纳特点：程设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________演演示收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学过这种现象叫做电流的热效应。利用电流的热效应可以判定电流的存观察实验程设计？（收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________学①你怎样知道它是一只电流表？②它的零刻线在哪里？③过它有几个接线柱？怎样使用接线柱？①使用前，先要观察：确认是电流表；零刻线位置，量观察电流表收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________c收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________ABC收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学教学过程设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学教学过程设计__________________________________________________解哪些内容？观察电压表收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________1收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________论：结论：。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________教学教学过程设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除教学教学过程设计__________________________________________________国际单位：欧姆，简称：欧(Ω)。常用单位：兆欧（MΩ),千欧（kΩ)。？（收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________：（收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________究的情感体验，提高学生探索新事物的积极性。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________不论对错，教师都应认不论对错，教师都应认真对待，但应该注意：应该引导学生在原有知识的基础上有根据，符合逻辑进行猜想。将所有学生的猜想写在黑板上，这对其他的同学有启发作用。让学生自我收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________记录表格：过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学定要符合初中学生的思维能力，该讲的还是要讲能行，能做好，有能力做好。只有转变了思想认识，摆正收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________使学生经历科学的探究方法，学会测量电阻及减小教师活动设计学生活动设计收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________阻收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________本节学习的重点是探究测电阻的方法。要让学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除师：上节课同学们帮老师测出了电阻的阻值都是5Ω收集于网络，如有侵权请联系管理员删除收集于网络，如有侵权请联系管理员删除本节学习的重点是进一步了解串、并联电路的特验不同的探究方法。培养学生能运用等效法看问收集于网络，如有侵权请联系管理员删除展示电费通知单，让学生观察并讨论，电费是怎样学生展开积极讨论1）电费反映了消耗电能的多少2）学生观察并思考：电暖气把电能转化为内能；洗衣机把电能收集于网络，如有侵权请联系管理员删除6J222收集于网络，如有侵权请联系管理员删除详细地写下你的方案？要求填写验证方案部分。老师根据各小组实验情况，提示：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除本节学习的重点是知道电功的概念及电能表收集于网络，如有侵权请联系管理员删除演绎的教学方法。在探究电流做功的多少过程中不过电流的热效应间接定性地比较电功的多少，要说多。在探究电流的热效应时，探究过程选择其中几低了学习的难度，使学生在探究过程中体会科学思培养学生的科学探究能力。焦耳定律的表达式可由合生活和生产，讲解利用和防止电热，提高学生的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________三、实验一）；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除全册知识点总结第一章：分子动理论与内能的大小与所有分子运动的平均速度和分子间距离有收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________放第二章：改变世界的热机做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，使燃生高温高压的气体。高温高压的气体推动活塞向外运动，带动①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机（都是燃料在汽缸中燃收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 能的转化：机械能---内能2000-2500℃,高温高压达1700-2000℃,高温高界中只有正电荷和负电荷两种电荷。一般规定电荷为正电荷，跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带的得到电子的，因为有了多余的电子而带负电收集于网络，如有侵权请联系管理员删除器是能量转化的装置。电能可以转化为多种形能量转化而来。用电器能够把电能转化为内能路的基本组成部分及其作用：②用电器：消耗电能的工作设备，将电能转化为其他形式的能。③开其特征是电路中有电流通过，用电器工作；收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 （2）在国际单位中，电压的单位是伏，符号是V。常用单位及换算：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 器接入点路时瓷筒上的接线柱和金属杆上的接端的电压成正比；当加在导体两端的电压一定时，001收集于网络，如有侵权请联系管理员删除__________________________________________________焦耳定律的公式：Q=I2Rt若电能全部转化为内能，则Q=W=t=UIt=Pt。二○一○年七月二十日收集于网络，如有侵权请联系管理员删除1.2网络需求分析错误!未定义书签。1.3信息点统计错误!未定义书签。第2章网络系统设计.........................................................2.1设计思想