教科版九年级全册物理教案

教具准备铁架台，试管，试管夹，试管塞，水，气球，玻璃管（（1）什么是内（2）如何才能改既然可以通过加热和对物体做功那么当物体内能减样的作用呢？根据能量守恒定律可以知道减少的内能不移到其他物体上或转化成其他形式的子大家判断一下是下面例子中是内能转移了，还是转化2内能来加热的例子物体转移到另一个吗？下面通过一个实验看看内能是如实验中能量的转化请学生分析这个过我国就发明了如图这种流行于民间的工作原理和近代的3456高何九年制学校电子备课模板难点教具准备 流程【引入】学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)用酒精灯给试能把燃料移到内部7【新课】【新课】 8三个冲程靠消耗飞板书设计9高何九年制学校电子备课模板难点教具准备【引入】教师活动教师活动（学程设计)时能量是怎么转化热机是内能转化成生回忆机械效率的公式【新授课】我们就来讨论这个【新授课】；（；（板书设计2高何九年制学校电子备课模板2.过程与方法：通过实验分析推理得出正负电荷及3.情感、态度与价值观：通过演示实难点教具准备教师活动学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)生记录，并读记生认真观察，知道各部分的名称记录，读记三．电源蓄电他的正、负极通常用“+”3、摩擦起电的原因：摩擦起电并不是创造了电荷高何九年制学校电子备课模板13.情感、态度与价值观：通过连接电路的活动难点教具准备教师活动学生活动或师生互动（学程设计)一、电路组成三、电路图.况的图叫电路图.生记录何九年制学校电子备课模板2.过程与方法：通过观察、实验及比较的方法3.情感、态度与价值观：注意在活动中生观察电路，迅速画出电路图学生活动或师生互动（学程设计)教师活动难点教具准备【新课引入】学进行交流讨论进行交流讨论【新课推进】【课堂小结】用关器系一个用电器不工作，其它用板书设计一、串联电路何九年制学校电子备课模板教学内容教学内容元重通过实验理解串联、并联电路备教师活动学生活动或师生互动（学程设计)【新课推进】：（【课堂小结】【板书设计】【作业布置】板书设计教学反思（观课议课意见）何九年制学校电子备课模板学学难点难点教具准备流程教师活动学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)学生思考，个别回答2、规定正电荷定向移动的方向为电③单位：在国际单位制里，安（1）表盘中间有“A”电流表下方有三个接线柱分别是：“-”量程，即接入“0.6”接线柱读表盘下排数字，每一小格对应0.02A，即分度值为0.02A；接入“3”接线柱读表盘下排数字，同理可读出乙图中的电流为板书设计一、电流二、电流表测量电流有专门的仪表——电流表。符号高何九年制学校电子备课模板教学内容第一节电流教学内容第一节电流2.过程与方法：通过观察和实验，探究串、并联电路中电流的规律，提难点教具准备教师活动学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)生思考回答：1、电流表生思考回答：1、电流表【新课【新课高何九年制学校电子备课模板目标目标难点教具准备学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)电流与水流的形成有相似的地方。“电压使电路中形成电流。电板书设计板书设计电压的单位：伏特（V）高何九年制学校电子备课模板探究电流2.过程与方法：通过使用电压表测量电路中难点教具准备教师活动学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)数是对应两个量程，即接入“3”的数字，分度值为0.1V，即每过一板书设计高何九年制学校电子备课模板教学内容教学内容课时学学2.过程与方法：通过观察和实验，探究串、并联电路中3.情感、态度与价值观：通过教师、学习兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神;难点教具准备教师活动学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)具体说说要求具体说说要求路中据据据板书设计高何九年制学校电子备课模板时时难点教具准备2.过程与方法：通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过【新课【新课学生活动或师生互动（学程设计)【新课Ω板书设计Ω高何九年制学校电子备课模板用难点难点教具干电池两节，小灯泡一个，开关一个，电流表一只，变阻器两只，导线教师活动学生活动或师生互动（学程设计)“一上一下”的接线柱生观察老师出示的滑动变阻器，记录③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路板书设计【板书设计】三、探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度高何九年制学校电子备课模板学难点流程教师活动学生活动或师生互动（学程设计)加一节电池是增大了灯泡两端的电压。泡的电阻小一些。a、根据电路图连接电路注意：1.I、U、R必须是针对同一对课堂2.只能说电流与电压成正比,电流与板书设计欧姆定律高何九年制学校电子备课模板学难点教师活动学生活动或师生互动教师活动学生活动或师生互动（学程设计)题.教师对学生的演算可以不做过导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻算这段导体的电阻.电压表、开关、定值电阻（5Ω)、EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(U),I)电流的大小都没有关系.生看书找出这种方法叫“伏安法”URUR量量量量量板书设计“伏安法”测电阻高何九年制学校电子备课模板难点教师活动学生活动或师生互动教师活动学生活动或师生互动（学程设计)一、(1)实验：测R1和R2(R3)串联的总板书设计2、并联电路的等效电阻的倒数等于各支路电高何九年制学校电子备课模板难点难点教具准备流程新课新课学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)们今天就来学习电能表.学生听老师的讲解和提问后进行思考、互相讨论。学生阅读教材进行填空从能量转化角度分析电流通过用电2、电功的单位是，电能的单位W=,简称，单位符号W=的仪表叫做电能表.两种.“220V”表示;示示;“2500r/kW•h”表示组成.板书设计第一节电功高何九年制学校电子备课模板目标难点教具准备目标难点教具准备学生活动或师生互动学生活动或师生互动（学程设计)（1）定义式：P=t定义式：P=t结论1）电流相等时，电W=UIt（1）定义式：P=Wt高何九年制学校电子备课模板2.过程与方法：知道科学研究方法常用的方难点教具准备教师活动学生活动或师生互动教师活动学生活动或师生互动（学程设计)应.煤油上升得越高.观察煤油在玻璃管的热量.越大，电流产生的热量越多.多.定律.少热量.部用来产生热量.板书设计通电时间成正比，这个规律叫做焦耳定律.），高何九年制学校电子备课模板教学六、电功率教学内容第四节灯泡的电功率课时1教学难点教具准备流程难点教具准备流程学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)t（1）定义式：P=生思考，并交流结果额定电压/VU/VI/AP=UI/W亮暗程度A板书设计高何九年制学校电子备课模板学学难点教具准备教师活动学生活动或师生互动教师活动学生活动或师生互动（学程设计)物体.物体.观察它静止时指南北.止时指南北.学生：能吸引铁极间的相互作用规律.性，是磁体.中间，悬吊起来.如果它具有磁性，性，就会在任意方向停下来.次排斥，说明它有磁性，是磁铁.板书设计高何九年制学校电子备课模板难点教具准备学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)新课新课通过磁场而发生的.磁场方向.质.分布）换成蹄形磁体，再做一遍.线.所指的方向.磁感线的疏密表示磁场的强弱.标出下图中磁针N极和S极或磁体的N、S极，标出磁感线的方向.高何九年制学校电子备课模板难点教具准备流程七、磁与电教学内容2、电流的磁场学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)前面我们学习了磁现象和电现象，同学们听老师讲述，认真进行思考。新课并放在小磁针的上方.现象.结出什么规律.方向相反.1、小磁针发生偏转.方向也相反.②磁场方向与电流方向有关.生读规律方向与电流方向有关.列．改变电流方向再观察一次.安培定则.三、安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方端就是螺线管的北极.教学反思（观课议课意见高何九年制学校电子备课模板目标难点教具准备七、磁与电教学内容第三节、电磁铁课时1第1课时开关一个，导线若干，铁屑(小铁钉、大头针)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)一、制作电磁铁引导学生阅读课本，知道什么是电磁铁，电磁铁二、研究影响电磁铁磁性强弱的因素学生用自己准备的器材自己制作电磁性大小，各组讨论，解决以下问题：1、采用何种方法和思路3、研究猜想一中，如何改变通过电磁铁4、某小组同学利用滑变设计电路图及表让学生归纳、概括实验结果后教师板书，1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁2、电磁铁的匝数越多，电流越大，它的三、电磁铁的应用视屏：发电机、电动机、空气开关、电话、以下下节要学习的电磁继电器，喇叭等都有应素生记录电磁铁的优点生观看视屏，说明电磁起重机的原1、电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。2、电磁铁的匝数越多，电流越大，它的磁性就越2、电磁铁的匝数越多，电流越大，它的磁性就越强。高何九年制学校电子备课模板难点七、磁与电教学内容第四节、电磁继电器课时1第1课时(一)知道电磁继电器的构造和工作原理。（二）通过实验，知道电磁继电器的工作过程（三）养成科学的实验态度和养成大胆猜想，实验验证的科学态度。知道电磁继电器的工作过程学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)高何九年制学校电子备课模板教学内容课时第课时难点教具准备通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣.2、分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个教师活动学生活动或师生互动（教师导航）（学程设计)（一）磁场对通电导线的作用讲授结论讲授磁场对电流不一定有力的作用.样电动机才会转动.动方向.场中受到力的作用.相反.动？想一想，做做看.［探究］让线圈转动起来.什么样的？看投影.转.90°,摆动后静止.关，观察.关观察.子.子，固定不动的部分叫定子.［生］发现线圈没有运动.三、生活中的电动机三、生活中的电动机高何九年制学校电子备课模板九教学内容第一、知识与技能了解家庭生活自动化智能化的有关知识。二、过程与方法通过学习，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。三、情感、态度与价值观通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关；通过学习，使学生认识到科学技术在人们生活中的巨大作用，进而形成正确的科学观、技难点教具准备难点：引导学生认识到物理对人类生活的巨大推进作用。多媒体声光控开关………教师活动学生活动或师生互动（学程设计)教师活动学生活动或师生互动（学程设计)家庭生活家庭生活请各个小组按顺序汇报成果,大家进行信息汇报完毕后教师进行总结与补充。一、声光控开关声光控开关声光控开关声控开关、光控开关在或门电路中也有运用。二、红外线开关关4.控制室防盗指示灯报警。红外线感应开关的探头和感应线路有延时功样适用于安装在厨房和卫生间。三、饮水机问题饮水机如图1甲是HG2002型台式饮水机结A恰好浸没时阀门C关闭，A未浸没时C略有下降，桶内水流入控水槽。水沸腾前温控开关1和2同时闭合，才会使红灯亮、绿灯灭、加热管工作；水沸腾后两开关同时断开，才会使绿灯亮、红灯不亮、加热管不工作。家庭生活1、住宅楼道灯的自动控制2、家庭生活智能化触摸开关智能微波炉家庭办公高何九年制学校电子备课模板目标教具准备三、情感、态度和价值观：在实际操作过程中，培养学生观察与尝试操作的学生活动或师生互动学生活动或师生互动通过阅读教材，或者根据以往经验，得出答案：通通过阅读教材，或者根据以往经验，得出答案：通教师根据学生的回答，作出总结并提问：在以上现象中，人们通过学生进行思考，并作小教师：下面，就先让我们来认识，什么是电磁波。学生参与此实验，动手粗浅认识：当导线刚刚接触或者刚刚脱离电池正极的时收听的节目来自中央人民广播电台，它的信号频率是15次方到14次方之间。而用来传递广播、电视信号的电磁波我们常第一套节目的电磁波信号的波长了。展开讨论，分析这三个较为可以按照频率“论资排辈”。另外，电磁波的应用非常广泛，我们将在下一节课中给同学们展示一板书设计1、认识电磁波3、电磁波与我们的生活高何九年制学校电子备课模板教具准备2．了解电磁波在电报、无线电广播和电视等方3．知道电磁波的能量在太阳能、激光、γ射线等方面的应用。二、过程与方法1．可通过讨论交流的方式，引导出电磁波的应用分为信息和能量两个方面2．经历观察与思考过程，了解电磁波的应用学生活动或师生互动学生活动或师生互动首先，可以通过课前复习，让学生多举出一些电磁波在生活、生产上应用的例子。然后，讨论在这些应用中哪些传播的是信息，哪些是利用电磁波的能量。进而引导出第一个教学板块——电磁波在信息方面的应用。在这一板块中，教科书把电磁波在信息方面的应用分成三种类型，并展示了三组照片。电磁波携带信息的第一组照片的三个例子，学生会感到比较陌生。教师可以简要地解释一下，并指出利用光谱（或射线谱）分析的方法获知物质组成，探索未知领域，是人类进行科学探究的重要手段。对于电磁波的检测功能的第二组照片，学生对雷达和X射线可能有所了解，但认识比较模糊。可以简要地介绍一些雷达探测和用X射线拍照的最基本的原理。还可以补充一些有趣的历史事件（见本节参考资料1和2并对于电磁助人们获得信息的情况，启发学生再举出一些例子。如：在地球上向月球表面发射激光精确地测量月地距离，红外摄影信息的第一组照片的三个“检测”功能教科书图10-2-4中电磁波是信息载体的三个例子，学生比较熟悉，也容易激起他们的兴趣，但对其原理并不一定了解。这里，可以通过类比的方法，把电磁波同车或船相类比，把调制和解调与装船和卸船相类比，使学生了解广播和通讯中电磁波发射与接收的基本过程。应当知道，正是电磁波承载了各种信息，利用信息技术，才使我们进入了信息时代。对于电磁波是信息载体的情况，可以让学生展开讨论，尽可能多举出一些例子。如无线电报、遥控器的应用等。有条件的地区，可以利用多媒体课件、幻灯片、投影仪等，通过大量图片使学生在轻松的学习气氛中，感受到电磁波的应对于电磁波能量特性的应用，重点是太阳能和激光的应用。对于学生非常熟悉的太阳能，可以组织学生展开讨论：对于激光，可以指出激光是一种能量集中、方向性极好的特殊的电磁波，属于可见光的范畴。除了激光通信、激光探测等信息方面的应用以外，在能量方面的应用也很广泛。本节重点讲了电磁波在信息和能量方面的应用，学生应知道一些重要的生活、生产、科学例板书设计“携带”信息太阳光“检测”工具穿透、切割“传播”信息高何九年制学校电子备课模板目标目标1．通过用激光笔和玻璃棒做的小实验，知道激光在玻璃棒中传播的特点，加深对光2．通过对卫星通信、光纤通信和移动通信的了解，认识信息技术在现代社会生活中三、情感、态度和价值观关心信息技术在生活生产中的应用，产生学好知识和技能，利用信息技术为国家教具准备多媒体、课件、投影等学生活动或师生互动学生活动或师生互动教师提出问题：你知道“××卫视”的电视节目是怎样一、引入新课被电视接收的吗？学生观看讨论教师播放一段视频通过讨论后，使学生先对卫星通信有个感性认识。然后提示学生，卫星传送的承载电视信号的电磁波（微波）和可见光一样是沿直线传播的。如果利用电视塔来发射电磁波，可以让学生用圆规在白纸上画一个圆，代表地球。再在“地球”表面画一条竖直的短线，代表发射塔。地球的半径实验现象，使学生对光纤通信这一信息技术有所了解。建议学生理解“激光在玻璃学生观察激光不能从侧面穿出玻璃，只能从另一端射出。启出来三、光缆通信发学生：这一特点有什么好处？然后再引导出“激光在玻璃棒内全反射”和“光在光纤中传播，能量损失非常少”的事实。这种教学方式比直接把结果告诉给学生，更有利于学生系统的组成。知道什么是移动台、基站、移动交换中心。二是了解什么是数字蜂窝系统。事实上，手机就是一个移动台，当用一部手机拨打另一部手机的电话时，手机发出的信息首先通过电磁波的传播被基站接收，基站把信息传到移动交换四、移动通信并讨论数字蜂中心，再转到对方手机所处区域的基站，该基站通过电磁波的传播，拨通你所要通话的手机。这一事实可以简要地对学生说明，有助于对移动通信系统组成的理解。为了加强对数字蜂窝系统的了解，可以引导学生观察学校附近的基站的发这一板块是让学生了解信息技术对促进人类文明的作用，也是对本节的概括和总结。首先可以用提问和讨论的方式，通过从古到今生活中的实例，让学生知道什么是信息。与人类文明半导体技术、集成电路、网络技术以及纳米技术等可以利用息技术产业的发展多媒体课件、图片或录像辅助教学，也可以通过海湾战争、英阿（阿根廷）马岛战争中生动的例子，说明信息技术在现代战争中的作用，激发学生的学习兴趣。板书设计本节主要介绍了卫星、光纤、移动通信，重点知道光纤通信是光的反射现象，了解数字蜂板书设计数字蜂窝系统高何九年制学校电子备课模板教具准备通过讨论交流关于能量的转化与守恒的论题，培养学生应用守恒的物理思想解决实际问三、情感、态度与价值观1．进一步认识科学规律对人类社会的发展的巨大促进作用；形成用能量转化与守恒的多媒体，投影仪，课件，课本等学生活动或师生互动学生活动或师生互动对学生的回答给予肯定或者纠正指出能量转化的过程中，教师：我们今天就要找出，在能量不断转化、转移的过程中遵循的能量的各种形式。首先指出1）能量是可以互相转化的。举出一些例子，如：太阳灶学生思考，并抢答。（2）能量是可以转移的。举出一些例子，如：打台球时，两颗台球之学生以四个人为一个小体。要求学生回忆，并举出一些例子。其中的转化与转移过程。举一些别的例子，如荡秋千过程中，如果没有别的损耗，每次秋千阅读教材，并回忆机械能举例中，也可以向学生指出，能量转化过程中，往往存在损耗，即思考能量转化过程中的损教师：能量是维持我们的生产、生活得以正常进行的源泉。正是这样，在历史上，许多人煞费苦心，希望能够制造出一个不需要向其提供能量，就能持续对外做功的机器，也就是永动机。然而，我们根据能量观察永动机图片，展开讨四、课堂这一节课，我们认识到了能量犹如一个变色龙，能够不断地改变自己的形式，变换自己的阵地。小结但是我们也认识到了能量转化和转移的规律，这也是我们设计机械、开发能源的基础。板书设计高何九年制学校电子备课模板性和效率通过讨论交流关于能量的转化与守恒的论题，培养学生应用守恒的物理思想解决实三、情感、态度与价值观1．进一步认识科学规律对人类社会的发展的巨大促进作用；形成用能量转化与守2．进一步形成科学的自然观，能够用科学的态度、科学的视角看待周围生活生产现象，初教具准备多媒体，投影仪，课件，课本等学生活动或师生互学生活动或师生互？？学生带着老师的问论：能量的流向是有方类比热机效率，总结：在能量的转化和转移过程中，有一部分能量的转移根据具体数据，进有效能量。输出有效能量占总输入能量的比例，就是能量的转化效率。转化效讨论转化效率与简率永远小于100％。任举一个例题，如烧水、机械搬运、汽车行驶等。分析单机械的效率、热机效板书设计第二节、能量转化的方向性和效率高何九年制学校电子备课模板通过对各种新能源利用的构想，锻炼科学想像力在学习能源储量有限性的过程中，产生能源危机感，形成合理利用能源和节能的意教具准备难点：区别能源从不同角度分类的情况多媒体，投影仪，课件，课本等学生活动或师生互动学生活动或师生互动什么，可再生能源的共同属性是什么等等。通过实例，学生认识到能源按学生思考，并举出一些不同的“关键属性”划分为几种类别。学生通过前几节的学习，对各的分类在学习过程中，教师可以在课前给学生布求竭。化石能源、核能等是不可再生的能源，我们现在开采得越多，留给合800亿吨)石油，剩下的石油按现有生产水平计算，还可保证开采44通过这部分知识的介年。天然气也只能持续开采56年，一些国家的煤炭资源本节课讲了三个内容1）通过举例了解能源划分的种类2）目前人类使用的常规能源的局限性。重点是区别不可再生能源和可再生能源【板书设计】