人教版道德与法治三年级下册《第三单元 我们的公共生活》大单元 （8 大家的“朋友”）（计划二课时）（第二课时）（善待我们的“朋友”）说课稿2022课标

人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》大单元（8大家的“朋友”）（计划二课时）（第二课时）（善待我们的“朋友”）说课稿[2022课标]一、说教学思路说明二、说教学目标三、说教学内容分析四、说教学重点五、说教学难点六、说学情分析七、说教学准备八、说分课时学习活动设计九、说教学评一体化设计十、说作业设计十一、说教学反思与改进一、说教学思路说明（一）教学目标本节课的教学目标旨在通过引导学生认识并善待公共设施，培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：政治认同：学生能够理解公共设施作为公共产品的重要性，认识到保护公共设施是对社会资源的尊重，增强对公共生活的责任感与认同感。通过了解公共设施在维护社会秩序和提升公众生活质量中的作用，初步形成对国家提供公共服务的认同感和感激之情。道德修养：培养学生爱护公共设施的良好习惯，懂得尊重他人的劳动成果，提升个人道德修养水平。引导学生从自我做起，文明使用公共设施，不破坏、不污损，展现文明市民的风貌。法治观念：引导学生了解与公共设施保护相关的法律法规，认识到破坏公共设施是违法行为，树立法治意识。培养学生的法律意识，使其在日常生活中能够自觉遵守相关法律法规，不损坏公共设施。健全人格：通过了解公共设施受损带来的不便，培养学生的同理心与责任感，使其在面对公共问题时能够积极寻求解决方案。激发学生的社会责任感和公德心，促进健全人格的发展。责任意识：明确学生对公共设施保护的责任，理解个人行为对公共利益的影响。鼓励学生主动参与到公共设施的保护与维护中，形成强烈的社会责任感。（二）学情分析已知内容分析：三年级学生已经对公共设施有了一定的接触和认识，能够在日常生活中识别和使用部分公共设施。学生可能已经注意到一些公共设施存在损坏或滥用的情况，但对公共设施的重要性及其保护意识尚显不足。新知内容分析：学生需要深入理解公共设施在公共生活中的重要作用，认识到保护公共设施的重要性。学生需要了解与公共设施保护相关的法律法规，增强法治观念。学生需要学习如何正确使用和爱护公共设施，提出保护公共设施的具体措施。学生学习能力分析：三年级学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够通过小组讨论、角色扮演等活动形式积极参与课堂。学生的逻辑思维能力正在发展，能够进行简单的因果推理和归纳总结。学生的情感态度积极，愿意为保护公共设施做出贡献，但自律性和责任感的培养仍需加强。学习障碍突破策略：通过生动的故事讲述、角色扮演和实地观察等活动，增强学生对公共设施重要性的认识。结合实际案例和法律知识，提升学生的法治观念和责任意识。加强家校合作，共同关注学生的行为习惯，形成家校共育的良好氛围。（三）教学内容选择与组织本节课的教学内容围绕“善待我们的‘朋友’”这一主题展开，选择常见的公共设施作为教学载体。通过故事引入、实物展示、小组讨论、角色扮演等形式，系统组织教学内容，使学生从多角度、多层次认识公共设施的重要性及其保护方法。（四）教学方法与策略情境教学法：通过创设与公共设施相关的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。合作学习法：组织学生分组讨论，合作学习，共同探究公共设施的保护措施。角色扮演法：让学生扮演公共设施，通过表演加深对公共设施作用及其保护方法的理解。案例分析法：结合实际案例，分析破坏公共设施的后果，增强学生的法治观念和责任意识。（五）教学媒体与资源多媒体课件：展示公共设施图片、视频，增强直观感受。实物展示：展示公共设施模型或实物，增加学生的感性认识。网络资源：利用网络资源搜集公共设施相关法律法规，丰富教学内容。音频故事：录制公共设施的心声故事，激发学生的同理心。（六）教学过程设计导入新课：通过讲述小叮当在没有公共设施的国度旅行的故事，引发学生思考公共设施的重要性。新知讲授：利用多媒体展示常见公共设施，介绍其作用，引导学生讨论其重要性。合作探究：分组讨论公共设施在生活中的具体应用及保护措施，角色扮演公共设施，加深理解。案例分析：结合破坏公共设施的实际案例，分析后果，增强法治观念。总结提升：总结公共设施的重要性及保护方法，引导学生形成爱护公共设施、遵守法律法规的意识。（七）教学评价与反馈过程性评价：观察学生在课堂上的参与度、合作精神和思维活跃度，及时给予反馈。表现性评价：通过角色扮演和小组讨论的表现，评价学生对公共设施作用及其保护方法的理解。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，促进自我反思和相互学习。教师评价：根据学生在各个环节的表现，给予综合评价和具体指导。（八）教学特色与创新点情境教学：通过创设贴近学生生活的情境，使抽象的概念具体化，增强教学的生动性和趣味性。角色扮演：让学生扮演公共设施，通过亲身体验加深对公共设施作用及其保护方法的理解。跨学科整合：结合法律知识，增强学生的法治观念，实现道德与法治课程的跨学科整合。实践性教学：通过公共设施小调查、保护计划制定等活动，培养学生的实践能力和社会责任感。二、说教学目标本节课的教学目标具体设定如下：政治认同：学生能够理解公共设施在公共生活中的重要性，认识到保护公共设施是对社会资源的尊重。通过了解公共设施的作用，增强对公共生活的责任感与认同感。道德修养：培养学生爱护公共设施的良好习惯，尊重他人的劳动成果。引导学生文明使用公共设施，展现文明市民的风貌。法治观念：引导学生了解与公共设施保护相关的法律法规，认识到破坏公共设施是违法行为。培养学生的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵守相关法律法规。健全人格：通过了解公共设施受损带来的不便，培养学生的同理心与责任感。激发学生的社会责任感和公德心，促进健全人格的发展。责任意识：明确学生对公共设施保护的责任，理解个人行为对公共利益的影响。鼓励学生主动参与到公共设施的保护与维护中，形成强烈的社会责任感。三、说教学内容分析本节课的教学内容主要围绕“善待我们的‘朋友’”这一主题展开，具体包括以下几个方面：公共设施的重要性：通过展示公共设施在公共生活中的作用，引导学生认识公共设施对维护社会秩序和提升公众生活质量的重要性。公共设施的保护现状：通过实物展示和案例分析，让学生了解公共设施受损的现状及其带来的不便。公共设施的保护方法：引导学生探讨如何保护公共设施，包括个人行为规范、社区管理措施、政府监管等方面。相关法律法规：介绍与公共设施保护相关的法律法规，增强学生的法治观念。实践活动：通过公共设施小调查、保护计划制定、创意海报设计等实践活动，培养学生的实践能力和社会责任感。四、说分课时教学重点本节课的教学重点主要包括以下几个方面：了解公共设施的重要性：通过多媒体展示和实物观察，让学生直观感受公共设施在公共生活中的作用。掌握公共设施的保护方法：引导学生探讨并提出保护公共设施的具体措施。增强法治观念：通过介绍相关法律法规和案例分析，让学生认识到破坏公共设施是违法行为，树立法治意识。五、说分课时教学难点本节课的教学难点主要包括以下几个方面：如何让学生深刻认识到破坏公共设施的严重性：通过生动的案例分析和角色扮演活动，让学生亲身体验公共设施受损带来的不便和危害。引导学生将保护公共设施的意识转化为实际行动：通过实践活动和家校合作，培养学生的实践能力和社会责任感，将保护公共设施的意识落实到日常生活中。六、说学情分析（一）已知内容分析三年级学生对公共设施已有一定的接触和认识，能够在日常生活中识别和使用部分公共设施。他们对公共设施的重要性及其保护意识尚显不足，需要进一步加强教育和引导。（二）新知内容分析本节课需要学生深入理解公共设施在公共生活中的重要作用，认识到保护公共设施的重要性。学生还需要了解与公共设施保护相关的法律法规，增强法治观念。这些新知内容对学生来说既具有挑战性又具有教育意义。（三）学生学习能力分析三年级学生具备基本的观察、思考和表达能力，能够通过小组讨论、角色扮演等活动形式积极参与课堂。他们的逻辑思维能力仍需进一步发展，对复杂问题的理解和分析能力有待提高。在教学过程中需要注重引导学生深入思考、合作探究。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能遇到的学习障碍，我们可以采取以下策略进行突破：增强感性认识：通过实物展示、多媒体展示等方式，增加学生对公共设施的感性认识。强化情境模拟：通过创设与公共设施相关的情境和角色扮演活动，让学生在模拟情境中体验公共设施的重要性及其保护方法。加强案例分析：结合实际案例和法律知识，分析破坏公共设施的后果及其法律责任，增强学生的法治观念和责任意识。注重家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的行为习惯和公共意识的培养，形成家校共育的良好氛围。七、说教学准备教师准备教学资料收集：收集关于公共设施的图片、视频、案例等相关资料，制作多媒体课件。活动设计：设计公共设施角色扮演活动、公共设施小调查活动、保护计划制定活动等。实物准备：准备一些公共设施模型或实物，用于课堂展示和学生观察。法律条文准备：准备与公共设施保护相关的法律法规条文，用于课堂讲解和学生阅读。学生准备预习教材：提前阅读教材相关内容，了解公共设施的基本概念和作用。生活观察：在日常生活中注意观察周围公共设施的使用情况及其损坏情况。小组讨论准备：根据教师安排，与小组成员讨论公共设施的保护方法并准备分享。工具准备：准备记录本、笔等工具，用于记录调查结果和保护计划。八、说分课时学习活动设计（一）教学设计整体思路本节课是人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》中的第二课时《善待我们的“朋友”》，旨在通过一系列互动性强、贴近学生生活的教学活动，引导学生深入理解公共设施的重要性，学会善待和保护公共设施，从而培养其政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。本节课将通过情境模拟、角色扮演、小组讨论、创意海报设计等多种教学方法，让学生在体验中学习，在学习中成长。（二）教学目标政治认同：目标阐述：学生能够认识到公共设施作为公共产品的重要性，理解保护公共设施是对社会资源的尊重，从而增强对公共财产的保护意识，形成对公共生活的责任感与认同感。原理说明：通过引导学生参与公共设施保护的实践活动，帮助他们认识到公共设施是公共生活不可或缺的一部分，是国家提供公共服务的重要体现。这种认识能够加深学生对国家和社会制度的理解，从而增强他们的政治认同感。道德修养：目标阐述：培养学生爱护公共设施的良好习惯，懂得尊重他人的劳动成果，提升个人道德修养水平，做到不破坏、不污损公共设施，展现文明市民的风貌。原理说明：通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生亲身体验公共设施被破坏后的感受和后果，从而激发他们的同理心和责任感。这种情感体验能够促进学生形成尊重公共设施、爱护公共环境的道德修养。法治观念：目标阐述：引导学生了解与公共设施保护相关的法律法规，认识到破坏公共设施是违法行为，培养学生的法治意识，使其在日常生活中能够自觉遵守相关法律法规。原理说明：通过讲解法律法规和展示法律案例，让学生明确破坏公共设施的法律后果，帮助他们树立法治观念。这种法治教育能够使学生认识到自己的行为受到法律的约束和保护，从而在日常生活中自觉遵守法律。健全人格：目标阐述：通过了解公共设施受损带来的不便，培养学生的同理心与责任感，使其在面对公共问题时，能够积极寻求解决方案，展现健全的人格特质。原理说明：通过公共设施受损案例的分析和讨论，引导学生关注公共设施对人们生活的影响，激发他们的同理心和责任感。这种情感共鸣能够促进学生形成关心他人、关注社会的健全人格。责任意识：目标阐述：明确学生对公共设施保护的责任，理解个人行为对公共利益的影响，鼓励学生主动参与到公共设施的保护与维护中，形成强烈的社会责任感。原理说明：通过小组讨论、制定保护计划和创意海报设计等活动，让学生明确自己在公共设施保护中的责任和义务。这种责任意识的培养能够使学生在日常生活中更加关注公共利益，积极参与公共设施的保护和维护。（三）学习活动设计任务一：情境模拟与角色扮演——公共设施的心声环节一：倾听公共设施的故事教师活动：通过多媒体展示不同类型的公共设施图片，并播放预先录制的音频故事，讲述公共设施的心声，如“我是公园里的长椅，我渴望大家能温柔地对待我”等。学生活动：认真倾听音频故事，并尝试想象自己成为这些公共设施，感受它们的情感需求。原理说明：通过故事化的方式引入公共设施的情感需求，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。这种情感共鸣能够帮助学生更好地理解公共设施的重要性。环节二：角色扮演，体验公共设施的一天教师活动：将学生分成小组，每组选择一种公共设施进行角色扮演。准备简单的道具和服装，帮助学生更好地融入角色。引导学生想象并表演公共设施的一天，包括它们如何为人们服务以及遇到的不当对待。学生活动：小组成员共同讨论并确定所扮演公共设施的特点和行为，然后进行角色扮演，展示公共设施的一天。原理说明：通过角色扮演，学生能够亲身体验公共设施的生活状态，感受它们所承受的压力和委屈。这种亲身体验能够加深学生对公共设施重要性的认识，并激发他们的同理心。环节三：公共设施与“我”的对话教师活动：邀请几位学生扮演公共设施，其他同学则扮演使用者。双方进行模拟对话，讨论使用者如何正确使用和爱护公共设施。学生活动：作为公共设施的学生要表达自己的需求和期望，而作为使用者的学生则要思考并提出如何更好地对待公共设施的建议。原理说明：通过对话形式，学生能够站在公共设施的角度思考问题，学会换位思考。这种换位思考能够帮助学生更好地理解公共设施的重要性和保护它们的必要性。环节四：总结与反思教师活动：引导学生回顾整个角色扮演活动，提问：“通过这次活动，你有什么感受？你认为我们应该如何对待公共设施？”鼓励学生分享自己的体验和想法。学生活动：积极发言，分享自己在活动中的体验和收获，提出对公共设施保护的看法和建议。原理说明：通过总结与反思，学生能够巩固活动成果，提升对公共设施保护的认识和责任感。这种反思过程也有助于培养学生的自我认知和自我提升能力。任务二：公共设施小调查与保护计划制定环节一：公共设施现状调查教师活动：将学生分成小组，分配调查任务，如调查学校周边、社区或公园内的公共设施现状，记录哪些设施损坏或需要维护。学生活动：以小组为单位，进行实地调查，记录公共设施的种类、数量、使用情况及损坏情况，并拍摄照片作为证据。原理说明：通过实地调查，学生能够直观了解公共设施的现状，发现存在的问题。这种实践活动能够培养学生的观察力和记录能力，同时增强他们对公共设施保护的意识。环节二：分析损坏原因与后果教师活动：组织学生分享调查结果，引导学生分析公共设施损坏的原因及其可能带来的后果。学生活动：小组内讨论公共设施损坏的原因，如人为破坏、自然老化等，并思考这些损坏可能给人们的生活带来的不便和安全隐患。原理说明：通过分析损坏原因和后果，学生能够认识到保护公共设施的重要性。这种因果推理过程能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。环节三：制定保护公共设施计划教师活动：指导学生根据调查结果，制定具体的公共设施保护计划，包括宣传、监督、维护等方面的措施。学生活动：小组合作，制定保护计划，明确各自的责任和任务，如制作宣传海报、设立监督岗位、定期维护公共设施等。原理说明：通过制定保护计划，学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。这种实践活动能够培养学生的组织能力和团队协作能力，同时增强他们的责任感和行动力。环节四：分享与展示保护计划教师活动：组织全班学生分享各自小组的保护计划，鼓励学生提出改进意见和建议。学生活动：展示保护计划，解释其合理性和可行性，接受其他同学的提问和建议，进一步完善计划。原理说明：通过分享与展示，学生能够锻炼自己的表达能力和自信心。这种互动交流能够促进班级内部的合作与竞争氛围，提高学生的参与度和学习兴趣。任务三：创意海报设计——爱护公共设施，从我做起环节一：创意灵感碰撞教师活动：展示一些优秀的公共设施保护主题海报，引导学生欣赏并讨论这些海报的创意点和表现手法。学生活动：观看并讨论海报，激发创作灵感，思考如何将公共设施保护的主题与自己的创意相结合。原理说明：通过欣赏优秀海报，学生能够拓宽视野，激发创意思维。这种创意碰撞能够为学生后续的海报设计提供灵感和参考。环节二：分组设计海报教师活动：将学生分成小组，每组负责设计一张以“爱护公共设施，从我做起”为主题的海报。提供必要的材料和工具，如彩笔、纸张、剪刀等。学生活动：小组合作，根据主题进行创意设计，绘制海报。讨论并确定海报的内容、布局和色彩搭配等。原理说明：通过分组设计海报，学生能够发挥团队合作精神和创新能力。这种实践活动能够提高学生的艺术审美和表达能力，同时培养他们的合作意识。环节三：海报展示与点评教师活动：组织全班学生展示各自小组设计的海报，邀请其他小组和教师进行点评。学生活动：展示海报，介绍设计理念和创意点，接受他人的点评和建议，虚心学习他人的优点并改进自己的作品。原理说明：通过海报展示与点评，学生能够增强自信心和成就感。这种互动交流能够促进班级内部的相互学习和共同进步。环节四：海报宣传与实际行动教师活动：指导学生将设计好的海报张贴在学校的公告栏、社区的宣传栏等显眼位置，让更多人看到并了解公共设施保护的重要性。学生活动：积极参与海报的张贴工作，并在日常生活中践行公共设施保护的理念，如主动维护公共设施、提醒他人正确使用公共设施等。原理说明：通过海报宣传与实际行动相结合，学生能够将公共设施保护的理念传播给更广泛的人群。这种实践活动能够培养学生的社会责任感和实践能力，同时提高他们的公民素质。（四）教学评价与反馈在教学过程中，我将采用多元化的评价方式，包括课堂观察、小组讨论、角色扮演、作业评价、自我评价和同伴评价等。通过这些评价方式，我能够全面了解学生的学习情况和进步，及时给予反馈和指导。我还将注重过程性评价与结果性评价相结合，既关注学生的最终学习成果，也重视他们在学习过程中的表现和努力。通过持续的评价与反馈，我能够不断优化教学策略，提高教学质量和效果。九、说教学评一体化设计（一）设计理念与原则本节课的教学评一体化设计遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的理念，旨在通过多元化、全过程的评价方式，全面、客观地评估学生的学习成效，同时促进教师的教学反思与改进。我们坚持以下原则：素养导向原则：评价聚焦于学生的核心素养，包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识，通过评价引导学生全面发展。过程与结果并重原则：不仅关注学生的学习成果，还重视学生在学习过程中的表现和努力，确保评价的全面性和公正性。多元化评价原则：采用学生自评、同伴互评、教师评价等多种评价方式，结合观察记录、作品分析、口头汇报等多种评价方法，确保评价的客观性和准确性。激励性原则：通过积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性，促进其自主学习和全面发展。（二）评价目标与内容本节课的评价目标旨在通过多元化的评价活动，全面评估学生在“善待我们的‘朋友’”这一主题学习中的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等方面的表现。具体评价内容包括：政治认同：评估学生是否认识到公共设施在公共生活中的重要性，能否理解保护公共设施是对社会资源的尊重，以及能否形成对公共生活的责任感与认同感。道德修养：评估学生是否养成了尊重公共设施、爱护公共环境的良好习惯，能否文明使用公共设施，并表现出对他人的劳动成果的尊重。法治观念：评估学生是否了解与公共设施相关的法律法规，能否认识到破坏公共设施是违法行为，并初步树立依法保护公共设施的意识。健全人格：评估学生是否通过观察和讨论公共设施的作用，激发了对公共生活的兴趣和好奇心，培养了观察力和思考能力，同时增强了社会责任感和公德心。责任意识：评估学生是否明确了自己在公共生活中对公共设施保护的责任，能否主动参与到公共设施的保护中来，形成维护公共利益的责任感。（三）评价方法与应用为实现上述评价目标，本节课采用以下评价方法：观察记录法：教师在教学过程中，通过细致观察学生在小组讨论、角色扮演、实地调查等活动中的表现，记录他们的参与度、合作能力、表达能力等方面的信息，作为评价的重要依据。作品分析法：对学生提交的调查报告、保护计划、宣传海报等作品进行分析，评估其内容的质量、创意性、实用性等方面，以全面了解学生的学习成果和创新能力。口头汇报法：鼓励学生通过口头汇报的形式，展示自己的学习成果和心得体会，评估其语言组织能力、思维逻辑性和表达能力。自我评价与同伴评价法：引导学生进行自我反思和评价，同时鼓励同伴之间进行互评，培养他们的自我认知能力和批判性思维能力。（四）评价量表设计为确保评价的客观性和准确性，本节课设计了以下评价量表：公共设施现状调查评价量表评价项目 评价标准 学生自评 同伴互评 教师评价调查准备 调查目标明确，计划合理，准备充分 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆调查过程 调查方法得当，记录详细，能够发现问题并尝试分析原因 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆调查结果展示 展示内容清晰、准确，能够有条理地汇报调查结果和建议 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆公共设施保护计划评价量表评价项目 评价标准 学生自评 同伴互评 教师评价计划内容 保护目标明确，措施具体可行，具有针对性和创新性 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆团队合作 小组成员分工明确，合作默契，能够共同完成任务 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆实践能力 能够将保护计划付诸实践，积极参与公共设施的保护工作 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆创意海报设计评价量表评价项目 评价标准 学生自评 同伴互评 教师评价创意性 海报设计新颖独特，能够吸引观众的注意力 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆信息传达 海报内容紧扣主题，能够清晰传达公共设施保护的信息 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆艺术表现 色彩搭配合理，字体、图案等元素运用得当，整体美观大方 ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆ ★☆☆☆☆（五）评价实施步骤明确评价目标：在教学开始前，教师需向学生明确本节课的评价目标和评价标准，让学生清楚知道哪些方面将被评价，以及评价标准是什么。过程性评价：在教学过程中，教师需通过观察记录、口头汇报、小组讨论等方式，及时收集学生的学习表现数据，为后续的总结性评价提供依据。总结性评价：在教学结束后，教师需结合学生的作品、调查报告、保护计划以及课堂表现等方面，进行综合评价，并给出具体的反馈和建议。自我评价与同伴评价：鼓励学生在课后进行自我反思和评价，同时邀请同伴进行评价，以促进学生的自我认知能力和批判性思维能力的发展。（六）评价结果的应用与反馈及时反馈：教师需将评价结果及时反馈给学生，指出其优点和不足，并提出具体的改进建议，以帮助学生明确今后的努力方向。个性化指导：针对学生在评价中表现出的个体差异，教师需提供个性化的指导和帮助，以满足不同学生的学习需求。教学改进：教师需根据评价结果反思自己的教学策略和方法，及时调整和优化教学设计，以提高教学质量和效果。通过以上教学评一体化设计，我们期望能够全面、客观地评估学生在“善待我们的‘朋友’”这一主题学习中的表现，同时促进教师的教学反思与改进，为学生的全面发展奠定坚实的基础。十、说作业设计作业设计是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学，还能通过实践任务培养学生的综合能力。以下是对本课时作业设计的详细解说，包括作业目标、作业内容、作业指导、作业评价等方面的设计思路与原理。一、作业目标设定1.知识巩固与能力提升作业的首要目标是帮助学生巩固课堂上所学的关于公共设施的重要性、损坏原因及其后果的知识。通过实践任务，如公共设施现状调查、保护计划制定等，提升学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。2.情感态度与价值观培养通过作业设计，引导学生认识到公共设施对于维护公共秩序、提升生活质量的重要性，培养学生的社会责任感和公共意识。通过实际行动如设计保护海报、撰写倡议书等，增强学生的参与感和成就感。3.核心素养的培养根据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的要求，作业设计旨在培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识等核心素养。通过公共设施保护的实际行动，学生能够更深刻地理解并践行这些核心素养。二、作业内容设计1.基础巩固类作业公共设施现状调查设计意图：通过实地观察和记录学校或家庭附近的公共设施现状，学生能够直观了解公共设施的使用情况和存在的问题，为制定保护计划提供数据支持。设计原理：通过实践活动，将理论知识与实际相结合，培养学生的观察力和实践能力。通过记录和分析数据，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。2.能力提升类作业公共设施保护计划制定设计意图：学生根据公共设施现状调查结果，制定具体的保护计划，包括宣传、监督、维护等措施。这不仅能够培养学生的组织能力和团队协作能力，还能让他们学会将想法转化为实际行动。设计原理：通过制定保护计划，学生需要综合运用所学知识，结合实际情况进行创新思考，这有助于培养他们的创新思维和问题解决能力。团队合作完成任务的过程也能提升学生的沟通能力和协作能力。公共设施保护宣传海报设计设计意图：通过设计宣传海报，学生能够将公共设施保护的重要性以视觉化的方式呈现出来，增强宣传效果。设计过程也能激发学生的创造力和审美能力。设计原理：海报设计需要学生综合考虑内容、布局、色彩等多个方面，这不仅能够锻炼学生的审美能力，还能通过实际操作提升他们的设计能力和表达能力。通过设计宣传海报，学生能够更加深入地理解公共设施保护的意义和价值。3.拓展探究类作业公共设施创新设计提案设计意图：鼓励学生发挥想象力，设计新型公共设施或对现有设施进行改进。这不仅能够培养学生的创新思维和实践能力，还能让他们更加关注公共设施的实际需求和发展趋势。设计原理：创新设计提案需要学生具备跨学科的知识和能力，如科技、设计、工程等。通过这一作业，学生能够综合运用所学知识解决实际问题，提升综合素养。创新设计也能激发学生的创造力和探索精神。公共设施保护倡议书撰写设计意图：通过撰写倡议书，学生能够将公共设施保护的重要性以及具体行动倡议传达给更多人。这不仅能够提升学生的写作能力，还能培养他们的社会责任感和公民意识。设计原理：倡议书撰写需要学生具备清晰的逻辑思维和表达能力。通过撰写过程，学生能够更加深入地理解公共设施保护的意义和价值，并通过文字将这一理念传递给更多人。撰写倡议书也能增强学生的社会责任感和公民意识。三、作业指导1.教师指导详细解释作业目的和要求：在布置作业时，教师应详细解释每项作业的目的和要求，确保学生明确任务内容和期望成果。提供必要的资源和工具：为学生提供必要的资源和工具支持，如公共设施现状调查表、保护计划模板、海报设计素材等。鼓励创新思维和实践探索：鼓励学生发挥创新思维，不拘泥于固定格式和内容。引导学生通过实践探索解决问题的方法和途径。2.家长参与协助孩子完成作业：家长可以协助孩子进行公共设施现状调查、收集相关资料等，为孩子完成作业提供支持和帮助。共同讨论公共设施保护的重要性：家长可以与孩子共同讨论公共设施保护的重要性以及具体行动倡议，增强孩子的社会责任感和公民意识。四、作业评价1.评价原则多元化评价：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价等。通过多角度的评价，全面了解学生的学习情况和进步空间。过程性评价与结果性评价相结合：既关注学生的学习成果（如海报设计、倡议书撰写等），也重视学生在学习过程中的表现和努力（如调查过程、团队合作等）。2.评价标准内容质量：评价作业内容的准确性、完整性和创新性。对于海报设计和倡议书撰写等作业，还需关注其视觉效果和表达清晰度。实践能力：评价学生在实践活动中的表现，如公共设施现状调查的细致程度、保护计划的可行性等。团队合作与沟通能力：在团队合作类作业中，评价学生的团队合作能力和沟通能力。观察学生在小组活动中的表现和贡献度。情感态度与价值观：评价学生对公共设施保护的态度和价值观是否积极正面，是否能够理解并践行公共设施保护的重要性。3.评价实施及时反馈：教师应及时批改学生的作业，并给予具体的反馈和建议。对于优秀的作业成果，可以在班级内进行展示和表扬，以激发学生的积极性和自信心。个性化指导：针对学生在作业中存在的问题和不足，教师应提供个性化的指导和帮助。通过一对一的交流或小组辅导等方式，帮助学生克服学习困难并提升能力水平。通过以上作业设计解说，我们希望能够为学生在公共设施保护方面的学习提供更加全面和有效的支持。通过多样化的作业任务和实践探索活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能在实践中提升能力、培养情感态度和价值观。通过多元化的评价方式和个性化的指导策略，我们也能够更全面地了解学生的学习情况和进步空间，为教学的持续改进提供有力支持。十一、说教学反思与改进在完成人教版道德与法治三年级下册《第三单元我们的公共生活》大单元《8大家的“朋友”》第二课时《善待我们的“朋友”》的教学后，我进行了深入的反思。本节课旨在通过引导学生了解公共设施的重要性，学会善待公共设施，进一步培养学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。以下是我对本次教学的反思与改进建议。一、教学目标设定的反思与改进（一）政治认同目标描述：通过本节课的学习，学生能够理解公共设施在公共生活中的重要性，认识到保护公共设施是对社会资源的尊重，从而增强对公共财产的保护意识，形成对公共生活的责任感与认同感。达成情况：学生在课堂上对公共设施的重要性有了初步的认识，但部分学生在将公共设施的重要性与国家和社会的整体利益联系起来时，理解还不够深入。他们虽然能认识到保护公共设施的重要性，但尚未将其上升为对国家和社会的一种责任和认同。改进建议：加强情境模拟：通过创设更多与公共设施相关的情境模拟活动，让学生在模拟情境中亲身体验公共设施的作用和保护公共设施的意义，从而增强其对公共设施的认同感。结合时事热点：引入一些与公共设施保护相关的时事新闻或案例，让学生看到破坏公共设施的严重后果，以及社会各界对公共设施保护的重视，从而增强他们的责任感和紧迫感。（二）道德修养目标描述：通过本节课的学习，学生能够认识到破坏公共设施的不道德性，培养爱护公共设施的良好习惯，懂得尊重他人的劳动成果，提升个人道德修养水平。达成情况：大部分学生在课堂上能够认识到破坏公共设施是不道德的行为，并表示会在日常生活中自觉爱护公共设施。部分学生在实际生活中仍然缺乏保护公共设施的自觉性，有时会因为一时冲动或无知而损坏公共设施。改进建议：加强家校合作：通过家长会、家校联系册等方式，与家长沟通，共同关注学生的行为习惯，形成家校共育的良好氛围。家长可以在日常生活中引导孩子正确使用和爱护公共设施，共同培养孩子的道德修养。设立监督机制：在班级内部设立“公共设施小卫士”等角色，负责监督同学们对公共设施的使用情况，及时发现并纠正不良行为。通过监督机制，让学生时刻提醒自己和他人爱护公共设施。（三）法治观念目标描述：通过本节课的学习，学生能够了解与公共设施保护相关的法律法规，认识到破坏公共设施是违法行为，树立法治意识，自觉遵守相关法律法规。达成情况：学生在课堂上了解了一些与公共设施保护相关的法律法规，对破坏公共设施的法律后果有了一定的认识。部分学生对法律法规的理解还不够深入，对法律在维护公共秩序中的作用认识不够充分。改进建议：增加法律案例分析：在讲解法律法规时，引入更多的具体案例，让学生通过分析案例来加深对法律条文的理解和应用。可以通过视频、图片等多种形式展示案例，提高学生的兴趣和参与度。开展法律知识竞赛：组织学生进行法律知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，加深对法律知识的记忆和理解。竞赛可以设置不同难度的题目，覆盖公共设施保护相关法律法规的各个方面。（四）健全人格目标描述：通过本节课的学习，学生能