高二政治教案人教版文化生活教案全册

1经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。文化与我们的生活息息相关。我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。2、学习《文化生活》的意义（1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。（2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。（3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。（4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。（5）认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。（1）分单元、课题、框题、目题四个层次。2（2）正文、辅助文的要求不同。（3）综合探究课是帮助你体验研究性学习的重要环节。引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中第一、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。然后重点分析第一单元，指明其地位作用（起始、基础）和主要内容（两课四框一综合探究，按“从社会发展文化”和“从人的发展看文化”两条主线，呈一、知识目标1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。二、能力目标2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。三、情感、态度、价值观目标1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。（一）文化“万花筒”3表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。2、文化现象各具特色，丰富多彩表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非把握这一概念，需注意以下几点：（1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。（4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。[处理练习题]下列属于文化现象的是①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器A.①②③④⑤B.⑥⑦⑧⑨⑩C.③④⑤⑥⑦D.③⑤⑦⑨⑩4有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。）人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动）人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的文化，认识文化的传承和（处理P7探究五，知道文化素养就体现在日常行为中，人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。非常丰富。静态角度：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。（处理P4探究一，知道艺术是文化的重要内容之一，而非全部内容，文化有着更为丰2、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。注意文化作用的两重性：先进、健康的文化会促进社会的发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人们引向歧途。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。5文化“万花筒”文化现象无时不在，无处不在文化现象丰富多彩，各具特色体味文化文化是什么文化的力量内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品文化是人类社会特有的现象特正文化素养是逐步培养出来的文化必须以物质为载体文化的形式丰富多彩对个人成长对个人成长对社会发展政治现象；文化是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人成长、社会发展有深刻的影响。特别注意文化作用的两重性。辩证分析：文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。前者对个人成长和社会发展有促进作用，后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解，理解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。本节课学生是第一次接触较为陌生，再者文科特长班和普通班以及理科班在课前准备也不一样，因此课堂教学方式也应不完全相同，要有预备方案才行。在教学内容上，基本知识点一定要强调准确，重点知识要讲精讲细，最好能当堂运用练习一下，本节课原本设计的课堂探究由于时间关系没有展开，今后在设计课堂教学上时还要多注意课堂的高效。6第二框文化与经济、政治1、理解文化与经济、政治的关系，知道经济、政治决定文化，文化对经济、政治有反2、明确文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。二、能力目标1、培养学生理论联系实际比较分析问题的能力。2、说明现代社会中文化与政治、经济、相互影响，相互交融的意义，培养学生分析文三、情感态度价值观目标1、不同性质的文化对政治、经济的作用不同，我们要自觉掌握先进健康的文化，抵制2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，为增强综合国力贡献自己的3、树立反对文化霸权主义、保护中华民族文化的意识。文化与经济、政治的联系，文化在综合国力竞争中的作用。文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。本框理论性较强，学生理解起来有一定难度，在教学中要充分利用案例的作用。第一目，用“学案”导学；第二目，注重学生的学习过程，按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。上一节课，我们一起体会了文化的魅力，（简单复习，回忆文化的内涵、特征及作用）那么，三者之间有什么联系呢？本课时，我们就来研究这一问题。归纳：有的内容难以归类，正是因为经济、政治和文化之间存在着相互影响、相互交融的关系，现实生活中，我们常有这样的感觉，经济越发展，政治越进步，越离不开丰富多7（一）相互影响：在经济的基础上1、文化由经济、政治决定，是经济和政治的反映。（经济、政治对文化的决定作用）（1）在经济、政治和文化三者中，经济处于基础和中心的地位，政治是经济的集中表现，文化是经济、政治的反映。（2）经济和政治决定着文化的性质和发展方向。目前我国的社会主义文化就是由我国以社会主义生产资料公有制为基础的经济制度和人民当家作主的政治制度所决定的，并反映着我国的社会主义经济和政治（3）经济发展是文化发展的基础，但并不意味着文化的发展始终与经济的发展绝对同步。文化有其自身的传承性、相对独立性。那种认为只要物质物件好了，精神文化自然而然地就会好起来了，物质条件差一点，精神文化就不能搞好的观点不符合历史发展的事实，是不正确的。（4）文化不是经济、政治的派生物和附属品。课堂练习：管子曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”据此，有人认为，经济上去了，社会文化就发展了，社会文明程度就自然而然地提高了。对此请谈谈你的看法。2、文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。（文化对政治、经（1）不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。（从地域上看）举例：中国的发展一直深受儒家文化的影响，而西方的发展则深受文艺复兴运动的影响。今天，中国特色的社会主义文化，为我国社会主义事业的发展提供了强大的精神动力和智力支持。（2）先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化，则会阻碍社会的巩固练习：P10相关链接一结论：不同的社会形态具有不同的社会生产方式，在此基础上，形成了不同的社会文化；这些文化都对该社会生产方式的发展产生了重大影响。（过渡）：文化不但与经济、政治相互影响，而且相互交融。人类社会发展到今天，（二）相互交融：在时代发展的进程中（当今文化发展的一个重要时代特点）8（采用材料分析——解决问题的思路）年，日本为12.3年，英国为11.9年，德国为13.5年。统计表明，25至54岁的从业人口中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是高中和高中以上水平。材料二：美国的文化产业在国民经济中的比重，20年前还居于第12位，现已上升到第4位，美国的影视业，已成为全美居于前列的创汇产业，与其航天航空业和现代电子业并驾齐驱。在美国400家实力最强的公司中，有1/4是文化企业。结论1）在经济发展中，教育、科学技术的作用越来越重要。（从经济发展）（2）文化产业的迅速崛起，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。（从现代经济的总体格局）注释：文化生产力和文化产业（引导学生看《第二教材》P4参考资料）2、文化与政治相互交融材料：美国通过好莱坞电影等大众传媒和大众文化产品大肆推销其价值、观念和生活方式；法国为了保卫法兰西文化，非常重视在世界上传播法兰西文化；日本在20世纪80年代提出“建立文化发达国家”的战略构想，意图成为亚洲乃至世界的文化基地。问：材料反映了什么问题？（引导学生思考，得出结论）（1）国内民主政治方面：随着民主和法制建设的发展，人们为了参与政治生活，需要（过渡）：文化不仅与经济、政治相互影响，相互交融，同时，文化在综合国力的竞争中的地位、作用越来越突出。（处理P12探究，知道：在日趋激烈的综合国力的竞争中，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素）。9文化与经济、政治在经济的基础上相互交融：在时代发展的进程中经济、政治决定文化，文化是政治、经济的反映文化反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响文化与经济相互交融（科学技术；文化生产力）文化的地位和作用越来越突出文化在综合国力的竞争中我国的策略加强文化建设发展先进文化文化在综合国力的竞争中我国的策略《第二教材》上相对应的例题和选择题本节课教学内容理论性较强，也比较复杂、难懂。因此教学过程中采用“学案”和“材料分析”相结合，有效地弥补了学生知识储备较少的不足，但是效果还不是很好，主要还是时间安排不妥当，今后尽量能在上一节下课后布置下一节的预习任务。这样做也许效果会好堂教学设计上还要多考虑，精准备，力争打造高效课堂。式在交往的活动中首先要看双方社会地位的高低，“名字的写法”，反映思维方式；中国人家族进作用，落后的、腐朽的文化对人的发展则具有阻“人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事时，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死──为人类的解放而斗争。”持久的影响，但并不是说世界观、人生观、而迷失方向，走向堕落的。所以我们不仅要是文化的力量，精神的力量，对人的交往行为和一、知识目标1.理解优秀文化对人的精神世界的丰富过程和对健全人格的塑造过程2.理解优秀文化对增强人的精神力量的作用和对人产生的感染力和感召力3.理解优秀文化在人全面发展中起到的不可替代的作用。4.理解社会发展和个人发展的关系二、能力目标1.培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力。2教育学生主动接受优秀文化，促进自身全面发展。三、情感、态度与价值观目标1.感受先进文化对中华民族的巨大鼓舞作用，明确有中国特色的社会主义文化对人的全面发展的重要作用，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。2.培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断丰富自身的精神生活。优秀文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展优秀文化能促进人的全面发展教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果简述：.文化对人的影响的来源、表现及其特点通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响。我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的。二、文化塑造人生需要是人类世界的重要组成部分，而一个人的精神世界与其文化生活密切相关。健康向上的文化生活能陶冶人的情操，升华人的情感，有利于塑造健全的人格。【材料展示】弗洛伊德说，“上帝是有过失的，因为他的工作粗糙，质量不高。”（教师归纳）弗洛伊德的这句话说明，我们每一个人并非生来就是完美无缺的，不仅生理和肢体难以确保完美，心理和精神上也难免存在或产生缺陷。为了弥补心理的缺陷和精神的空虚，我们要积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重2.（引导学生运用前面所学的知识回答）不同性质的文化作用不同：先进、健康、优秀人的成长起消极作用。所以本节课我们探讨文化对人生的影响作用时主要讲优秀文化所起的3.师生共同分析教材，说明优秀文化能够丰富人的精神世界，进入新课讲述。(一)优秀文化丰富人的精神世界1、积极参加健康有益的文化活动，是培养健全人格的重要途径。问题处理：学生结合自身实际列举出对自己影响较大的一本书，一首歌，一幅画等等，说明它是如何丰富自己的精神世界的，以及它在塑造健全人格的过程中所起的作用。学生思考讨论2、中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界的差异进行对比，从而明确现阶段我国人民精神世界的主流。改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。（二）优秀文化增强人的精神力量问题处理：学生看书讨论：优秀文化为什么能够增强人的精神力量？试举例说明优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。例如：充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。由此得出结论：文化增强人的精神力量的作用是可以超越时空的。2.中国特色社会主义文化增强了中国人民的精神力量中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。课堂探究:举例说明你能感受到的先进文化的精神力量不可能自立于世界民族之林。如铁人精神：“铁人”精神是“爱国、创业、求实、奉献”的大庆精神的典型化、人格化。其主要方面包括：“为祖国分忧、为民族争气”的爱国主义精神；为“早日把中国石油落后的帽子甩到太平洋里去”，“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的忘我拼搏精神；干事业“有条件要上，没有条件创造条件也要上”的艰苦奋斗精神；“要为油田负责一辈子”，“干工作要经得起子孙万代检查”，对工作精益求精，为革命“练一身硬功夫、真本事”的科学求实精神；不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神；等等。此外还有：延安精神：坚定正确的政治方向，实事求是的思想路线，全心全意为人民服务的宗旨，自力更生、艰苦奋斗的创业精神；雷锋精神：全心全意为人民服务的精神；奥运精神：更快、更高、更强；女排精神：无私奉献、团结协作、艰苦创业、自强不息精神；航天精神：特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的精神。等等。概念区分：先进文化和有中国特色社会主义文化的异同(三)优秀文化促进人的全面发展（时政联系）党的十六届三中全会明确提出了科学发展观，就是“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。其中“以人为本”，是科学发展观的本质和核心。那么，社会发展和人的发展是什么关系？（1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。展也是逐步提高、永无休止的过程。(1)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到(2)不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。(3)优秀文化对促进人的全面发展起着不可替代的作用。我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。增强人的精神力量、促进人的全面发展；落后、腐朽的文化对人的成长起消极作用。②区分先进健康文化的三个作用：丰富人的精神世界侧重广度，强调人格的完善；增强人的精神力量侧重力度，强调力度的加大；促进全面发展而使全面发展成为可能。本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的是培养健全人格的重要途径优秀文化丰富人的精神世界中国特色社会主义文化丰富了我国人民的精神世界优秀文化能够增强人的精神力量优秀文化增强人的精神力量优秀文化增强人的精神力量优秀文化促进人的全面发展［例1］文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。这一观点主要强调了()A．文化对人的发展有深远持久影响B．文化与经济相互交融C．优秀文化能够丰富人的精神世界D．文化可以增强人的精神力量答案：C［例2］充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。这表明()A．文化能够丰富人的精神世界B．文化对人的发展有深远持久影响C．文化对人的影响都是积极的D．文化可以增强人的精神力量答案：D［例3］、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。()①爱国主义思想②集体主义、社会主义思想③科学文明、开拓进取的观念④健康向上的道德风尚A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④答案D简析:优秀文化能增强人的精神力量，因此，只要参加文化活动，人的精神就会健康向本节课理论性不强，主要是对学生进行先进文化教育，培养学生自觉接受先进文化的熏陶，促进学生全面发展。如果能够运用多媒体教学，精选一些典型事例，感染力更强，效果会更明显，也更符合新教材的设计思路。文化是什么外延特征体味文化是人类全部精神活动及其产品实质上是一种精神现象是人类社会特有的现象文化素养的培养离不开生活、实践、教育必须以物质为载体是一种社会精神力量文化的力量对个人成长的影响对社会发展的影响文化与社会一定的经济、政治决定一定的文化相互影响一定的文化反作用于一定的经济、政治文化与经济相互交融文化与经济、政治相互交融文化与经济、政治文化与政治相互交融文化在综合国力竞争中的地位作用越来越突出发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力交往日行为、交往方式实践活动、认识运动、思维方式感受文化影响文化对人影潜移默化→自觉接受健康向上的文化对人影文化对人的影响深远持久→树立正确的“三观”培养健全人格的重要途径文化对人的影响丰富精神世界文化塑造人生我国人民精神世界的主统增强精神力量——先进文化的作用文化塑造人生促进人的全面发展——社会发展和人的发展的关系实质是一种精神现象人类社会特文化是什么人们的一种素养社会精神力量文化是综合国力竞争中，维护国家利益和安全的重要精神武器发展文化产业的意义与经济、政治相互影响中国文化在世界各地赢得尊重和喝彩的原因与经济、政治相互影响体味文化文化与经济政治文化与社会文化与生活与经济、政治相互交融文化在综合国力竞争中的地位作用1、1、文化现象的普遍性和特殊性（无时不在、无处不在，各具特色、丰富多彩）2、2、文化的特征（文化是人类社会特有的现象；文化素养是逐步培养出来的；文化必须3、3、文化的作用（文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。）4、文化作用的两重性（先进、健康的文化会促进社会发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会发展，把个人引向歧途。）5、文化与经济、政治的关系（相互影响——文化由经济、政治决定，是经济、政治的反映，文化又反作用于经济、政治，给予经济、政治以重大影响；相互交融——文化与经济相互交融，文化与政治相互交融。）6、文化有其自身的传承性和相对独立性（文化与经济、政治的发展并非始终同步，文化不是经济、政治的派生物和附属品。）7、文化与综合国力（文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。）8、我国应对文化竞争的对策：发展先进文化，弘扬民族精神，增强综合国力（我国作为世界上最大的发展中国家，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。具体措施：实行“科教兴国战略”、“人才强国战略”、“创新型国家战略”，同时以马克思主义为指导努力建设社会主义先进文化。）9、文化对人的影响的表现（影响人们的交往行为、交往方式；影响人们的实践活动、认识活动和思维方式）拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚。）14、社会发展和人的发展之间的关系（相互结合、相互促进：人越文化财富就会创造得越多，人们的生活就越能得到改善；而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。）1、中国特色社会主义文化中的“文化”是指人类改造世界的一切活动及其创造的物质和精（错误，中国特色社会主义文化中的“文化”就是“文化生活”中的“文化”，指与经济、政治相对而言的人类全部精神活动及其产品，它既不同于广义的文化——人类改造世界的一切活动及其创造的物质和精神成果，也不同于狭义的文化——文学艺术、科学知识或人们受教育的程度。）2、2、文化是个人成长的催化剂，对社会发展起促进作用。（错误，忽视了文化对个人成长和社会发展的作用具有两重性。不同性质的文化有不同性质的反作用。只有先进、健康的文化才是个人成长的催化剂，促进社会发展，落后、腐朽的文化则起阻碍作用。）3、一定的文化对一定的经济、政治具有促进作用。（错误，文化对经济、政治的反作用同样有两重性。不同性质的文化对经济、政治有不同的影响。只有先进、健康的文化会促进经济、政治的发展，落后、腐朽的文化则阻碍经济、政4.社会主义文化是社会主义经济、政治的派生物。（错误，虽然经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映，但文化有其自身的传承性和相对独立性，文化的发展与经济、政治的发展并不始终同步，不能简单地认为文化是经济、政治的派生物和附属品。）4、4、物质条件好了，精神文化自然而然就会好起来。（错误，虽然经济发展是文化发展的基础，经济的发展水平决定文化的发展水平，物质条件好了，精神文化有可能会好起来，但文化有其自身的传承性和相对独立性，文化的发展与经济的发展并不是绝对同步的。那种认为只要物质条件好了，精神文化自然而然就会好起来，物质条件差一点，精神文化就不可能搞好的观点，不符合历史发展的事实，是不正确的。）5、5、文化能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，对人的影响总（错误，文化对人的影响有两重性，不同性质的文化对人有不同性质的影响。只有优秀文化即先进、健康的文化才能丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展，对人的影响是积极的；落后、腐朽的文化则不利于人的健康成长，对人的影响是消极的。）6、6、处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养。（错误。文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人们的思想和行为。因此，处在一定的文化环境中有利于形成一定的文化素养。但文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程。只有自觉、主动接受健康向上的文化熏陶，才会形成较高的文化素养。）第二单元文化传承与创新一、知识目标1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则二、能力目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。三、情感、态度、价值观目标通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文化的自豪感。民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则文化是民族的，又是世界的采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。（导入一）北京在申办2008年奥运会时，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片，这部片子介绍了北京的天坛长城，天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市民。片子短小精悍，但是极具冲击力，尤其是强烈的视觉冲击力和感染力。问：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、体育项目、民族服饰呢？归纳：介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰，因为它们承载着不同的文化内涵，体现了中华文化的多样性。鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评委，为北京申办奥运成功起到推动作用。这节课我们就来探讨“文化多样性”这一课题。）：一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映正是不同民族和国家各具特色的文化，使我们可以深切地感受到世界文化多姿多彩的（处理P29探究2：感知文化多样性形式上的两个集中表现）归纳：传统节日的形成过程，是一个民族历史文化的长期积淀；从这些节日及习俗里，我们可以看到不同民族人民的精彩社会生活。（1）是一个民族多种文化因素综合的长期积淀。（从形成上）我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯，道德风尚和宗教信仰。如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节。（2）它是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（从作用上）在传统节日中春节、元宵节、清明节和中秋节被称为中华民族的四大传统节日，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部分少数民族的共同节日，这些节日在促进民族成员间相互理解与信任，促进民族聚合力，形成本民族性格、心理、道德等特征方面，都曾起过重要的作用。（3）它充当着领略不同民族文化韵味的平台。（从功能上）（引导学生看P30相关链接：了解世界遗产分类）（1）一个国家和民族历史文化成就的重要标志（地位）。（2）它们是人类共同的文化财富（意义）（3）保护民族文化遗产，是当代人的责任（要求）拓展：①中国的文化遗产，自然遗产，双重遗产②世界文化遗产世界文化具有多样性的特征，为什么？又是如何表现出来的？1、含义：文化多样性主要是指民族文化的多样性，不同民族和国家文化的内容和形（处理P31探究4：了解文化多样性的具体表现）2、表现：语言文字、宗教信仰、居民建筑、文学艺术、思想理论不同国家和民族，有自己不同的文化，文化是民族的，那么世界文化多样性是否3、特点：民族性（个性）与世界性（共性）的统一（1）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异，因此，文化是民族的。世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，因此，（3）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。文化是世界性与民族性的统一，是共性与个性的统一。文化多样性是一个民族乃至人类的共同遗产，失去了不同民族和国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园的争妍斗艳、五彩缤纷的景象。（1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。（2）对人类社会来说，文化多样性就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。那么，我们应该怎样正确对待既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。（具体要求）相互借鉴、求同存异、尊重世界文化多样性、共同促进人类文明繁荣进步。（1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求①每个民族的文化都有精华和糟粕，应该大力弘扬优秀文化。②民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存和发展的③尊重文化多样性，首先要尊重自己的民族文化，培育好，发展好本民族的文化。（2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”怎样才能真正做到尊重文化的多样性？（1）基本态度：必须遵循各民族文化一律平等的原则。（2）具体要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界4、尊重文化多样性的意义只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展；只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。通过民族节日和文化遗产我们感受到了文化的多样性。文化既是民族的，又是世界的。对待文化的多样性，我们应该坚持正确的态度，尊重文化的多样性，我们应该坚持正确的原则，这是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。民族节日的价值文化遗产的价值文化多样性的含义及表现透视文化多样性文化多样性的特点透视文化多样性文化多样性的价值正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求是实现世界文化繁荣的必然要求坚持的原则：各民族文化一律平等的原则意义：只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。本节课的知识内容较多，如果全部知识点都由教师讲授学生会产生疲惫感，课堂上应该更多地让学生之间互相交流，共同切磋，教师在平等、民主的基础上与学生共同探讨充分发晋之际，由于汉族统治阶级内乱和少数民族内迁第二高潮发生在唐朝的安史之乱以后，大批北方人涌入长江流域及其以南地区。晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书等。随着经富，传媒大体经历了口语、文字、印刷、电传媒，能以最快的速度播报新闻、预报天气、播放世界。电视还有一个重要功能，就是把世界各地的作品)展示给世人。电视对艺术品的“真实”复制和下圣殿，音乐会可以步入家庭。从此，普通人有了断碰撞、不断交融、相互借鉴、取长补短而成长起传播的同时，也经受了几次外来文化的冲撞，如佛文化传播的含义文化传播的文化传播的手大众传媒的作用文化交流的意义对待文化交流的正确态度（一）知识目标1.理解传统文化的含义及特点2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。（二）能力目标1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。（三）情感、态度与价值观目标2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。3.引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作正确对待传统文化的态度传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。学生自主探究为主，教师加以启发、引导。（一）引入新课我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。（二）进行新课一、传统文化面面观引导学生阅读教材第39页材料，并思考所反映的问题教师点评：这些图片材料说明，中国传统文化，如针灸、京剧、浓郁的书法等，是在社会生活和社会实践中长期积累形成的，具有浓郁的中华民族色彩，在今天的社会生活中仍有传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定的文化。2.传统文化的继承表现问题处理：学生结合自身实际谈谈所看到听到接触到的传统文化的继承情况教师用图表方式展示并加以区分几种传统文化的继承表现形式指导学生阅读教材，完成列表传统习俗在一定社会群体中约定俗成或世代相传的风尚、礼节和对人们的物质生活和精神生活产生持传统文化的基本形式之一中秋节赏月、元宵节看花灯等传统建筑传统文艺传统思想包括在长期历史积建筑被称为凝固的在世界建筑史上写下了光辉的一页展现传统文化的重要标志北京菊儿胡同等族精神的火炬藏了丰富的文化内涵传统文化的重要组成部分书法等淀中形成的理论观观念对今天中国人的价中国的发展道路具有深刻的影响传统文化影响的重要体现“大同”世界“天下为公”的社会理想二、传统文化在今天（1）传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。例如：我国传统文化中的“贵和”思想，今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中，同时获得了社会主义的新内涵。（2）传统文化具有鲜明的民族性。作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。引导学生阅读教材第42页“相关连接”材料，并思考所反映的问题。教师点评：人们“每逢佳节倍思亲”是因为传统节日激起了无限的亲情。台湾海峡会引起两岸同胞最大的“乡愁”，是因为在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强2.传统文化的双重作用（1）顺应社会发展的传统文化，对社会与人的发展起积极作用。（2）一成不变的传统文化会阻碍社会进步，妨碍人的发展，起消极作用。传统文化有积极作用，也有消极作用。那么，我们应当怎样正确对待传统文化呢？三、取其精华，去其糟粕1.正确对待传统文化的意义（1）对国家民族来讲。一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。2.正确对待传统文化的态度（1）对待传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，推陈出新，古为今用（学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？（教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改（教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用。批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改传统文化的继承传统文化的含义与继承性表现传统文化的双重作用继承传统文化的正确态度传统习俗传统建筑传统文艺传统思想[例1]下列对中国传统建筑艺术的说法正确地组合是()①结构体系独特②艺术造型优美③艺术装饰丰富④属于传统文化A.①②B.①②④C.①②③D.①②③④答案：D[例2]下列关于传统文化的说法，不正确的是()A.具有历史的烙印B.带有本民族色彩C.人能存在于历史中D.渗透在现实生活中答案：C[例3]对待传统文化要()A.全部继承、吸收B.取其精华，去其糟粕C.坚决予以批判、抵制D.古为今用，全部吸收答案：B本节内容主要讲述了传统文化的涵义、继承方式，以及传统文化在今天的重要性和采取的正确态度。我们要从中体会重视传统文化、正确对待传统文化的重要性和意义。1、初步培养学生辩证思维的能力（通过文化继承与发展的关系）。2、初步培养学生批判继承传统文化的能力（运用“推陈出新，革故鼎新”的方法）。1、把握文化继承和发展的关系，自觉成为文化的传承者和享用者。2、明确教育在文化传承中的作用，自觉接受各种教育，提高自身素质。【教学重点】文化继承与发展的关系【教学难点】教育在文化传承中的作用【教学方法】本框题内容在理论上总体难度不大，比较浅显易懂，重点讲述文化继承与发展的关系，其他内容可由学生自主探究学习，老师加以点拨指导。利用好教材上的问题情境材料，强化学生对理论知识的理解、认同，还有利于培养其分析，解决问题的能力。利用好《第二教材》，讲练结合，提高实效。上节课我们学习了传统文化的继承，但仅仅有继承是不够的，还必须发展、创新，这样文化才能充满生机与活力。那么，文化继承与发展是什么关系？影响文化发展的因素有哪些？教育在文化传承中起什么样的作用？这就是本节课要解决的问题。二、文化在继承中发展利用P43的探究一，毛泽东对“实事求是”思想的发展是在继承传统文化的基础上形成的，引出第一目（文化继承与发展的关系）：（一）同一过程的两个方面文化的继承与发展，是同一过程（文化传承）的两个方面。1、1、正确认识文化传承与发展的关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然任何一个民族文化的发展离不开对传统文化的继承，离开对传统文化的继承，文化发展就成了无源之水，无木之木→继承是发展的必要前提。继承的目的是为了发展，不能原封不动地承袭→发展是继承的必然要求。2、正确处理继承与发展的关系：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。我们就能做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。处理P44探究二，明确对待传统文化采取一分为二的态度，将继承与发展有机结合（二）影响文化发展的重要因素1、社会制度的更替（根本原因）（外在因素）从根本上说，一种文化形态取代另一种文化形态，是由生产力与生产关系的矛盾运动推动的。生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。每当社会制度发生新旧更替时，代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。补充：社会制度的更替之所以成为影响文化发展的根本原因，体现了经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。2、科学技术（内在因素）（促进文化发展的重要动力）科学技术的进步是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。当代信息技术的运用，极大地促进了文化传播、继承与发展。3、思想运动（内在因素）（推动文化发展的助推器）20世纪初的“新文化运动”，西欧中世纪末的“文艺复兴”，18成为社会变革的先导，大大促进了文化发展。处理P46探究四，了解春秋战国时期，儒、道、墨、法家的思想观点既互相对立、展开激烈的辩论，又相互影响、相互汲取营养，从而促进了我国古代学术文化的发展和繁荣，这正是思想运动促进文化发展的生动写照。1、教育是人类特有的传承文化的能动性运动，具有选择、传递、在人的教化与培育上始终扮演着重要角色。2、教育通过对受教育者的“传递、授业、解惑”，把文化传递给下一代。3、教育能够以深浓的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习过程中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。4、随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。处理P47探究五，了解三种教育方式的不同特点及对文化传承的不同影响。同一过程的两个方面正确认识文化继承与发展的关系正确处理文化继承与发展的关系社会制度的更替（根本因素）同一过程的两个方面影响文化发展的重要科学技术的进步（重要动力）思想运动（推助器）影响文化发展的重要教育的特点、功能教育在文化传承中的影响越来越大了文化继承与文化发展是同一过程的两个方面，文化要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，要推陈出新、革故鼎新。而在文化发展过程中，科学技术是推动文化的重要动力，思想运动是助推器，还从根本上说，是由生产力与生产关系的矛盾运动推动的，另外，教育是人类特有的传承文化的能动性活动，在人的教化与培育上扮演重要角色，发挥重要作用。重点把握文化继承与发展的关系，明确影响文化发展的四个因素，特别是教育在文化传承中的作用。作为当代中学生，应树立对待传统文化的正确态度，成为自觉的文化传承者和享用者。1、理解文化发展的实质就在于文化创新2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用二、能力目标1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力三、情感、态度与价值观目标1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情文化创新的源泉和动力文化创新的作用社会实践是文化创新的动力采用学案教学和课堂活动相结合（导入文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探1、文化发展的实质就在于文化创新就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。①客观世界指的是自然界和人类社会②实践的特点：有目的、有意识①社会实践是文化创新的源泉讨论朱熹的观点——“问渠哪得清如许，为有源头活水来”点拨：这里比喻读书时，一要注意知识更新，不可抱残守缺；二要从生活中吸取新的养料，不断补充自己。用于“文化创新”则强调要作出有价值的文化创造就必归纳：两位文学大师，鲁迅的作品反映了中国封建社会的黑暗和人民的痛苦挣扎；高尔基的作品则反映了俄国无产阶级的革命斗争精神和人们对社会变革的期待。之所以不同，就在于他们所处的生活环境和时代背景不同，这正说明了丰富的社会实践是其文化创新的源泉。②社会实践是文化创新的动力A．从社会实践发展的需要来看：社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题B．从实践为创新提供的条件来看：社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件归纳：鲁迅和高尔基的作品描绘的内容的变化正体现了“社会实践是文化创新的动力”这一理论，我们在读他们的作品时，要放在当时的历史条件下来认识，更要引发我们对现实问题的思考。通过前面的学习，我们理解了社会实践对文化创新的决定作用。那么，基于实践基础⑴可以推动社会实践的发展（从根本目的的角度）①文化引导，制约社会实践的发展②文化创新是适应社会实践的需要，为社会实践服务③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度）归纳：书法家在博采众长的基础上创造出自己的风格与特点，无疑丰富了中国的书法艺术，为我国的书法艺术增添了新的气息和活力。活动二：举例徽班进京→京剧产生；杂技《天鹅湖》归纳：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，历久弥新，民族文化才能充满活力，日益丰富。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚重证。情感教育：要发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？今天，我们生活在全面建设小康社会，发展中国特色社会主义的新时期，在这个高起4、文化创造的主体：人民群众人民群众从来就是社会实践的主体，其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众在实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富上的原料和半成品，科学家、艺术家对此再进行加工、整理，才形成了精神财富；劳动群众在实践中还直接创造了精神财富。总之，人民群众在文化创造中发挥的作用是不能忽视的。这里要特别注意，文化工作者在文化创新中起着非常重要的作用。在当代，文化工作5、当代文化工作者的使命和职责⑴自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中⑵关注最广大人民群众的根本利益⑶理解人民群众对文化生活的基本需求⑷虚心向人民群众学习⑸从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新⑹创造出无愧于时代和人民的文化作品通过本课时学习，我们明白了四个道理，那就是文化发展的实质就在于创新；文化创新的源泉和动力是社会实践；文化创造的主体是人民群众；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。因此，在这个文化创新的时代，特别是文化工作者们担负着历史的重任和神圣的使命，这就是本课时我们所学的全部内容。1、“无论作诗作文，或作画刻印，均须于游历中求进境，作画尤应多游历，实地考察方能得其中之真谛。作画但知临摹古人名作，或画谱之类，已落下乘；倘复仅凭耳食，随意占缀，则隔靴搔痒，更见其百无一是矣……”对上述观点正确理解的是（C）①艺术发展的实质就在于创新②社会实践是文化创作的来源③只在参加实践就能进行文艺创新④文艺创作要在继承的基础上有所创新A.①②B.②④C.①②④D.①②③④2、李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。例如，他吞服曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。这A.只有不断进行文化创新，才能促进事物的发展B.社会实践是文化创新的源泉C.社会实践是文化创新的动力D.文化创新可以推动社会实践的发展3、下列关于文化创新的作用表述正确的是（D）①不断推动社会实践的发展②被动地反映环境的变化③对传统文化的继承④不断促进民族文化的繁荣A.②③B.①②C.①②③D.①④本课时从整体上来讲，难度不大，关键在于对“源泉”和“动力”的不同角度分析运用，建议这一部分还是要多通过活动来锻炼学生的分析概括能力。最后一个知识点记忆量较大，建议还是让学生先自我体验一下文化工作者的角色，感知要创造出无愧于时代和人民的文化作品需要具备的条件。总之，本框教学课堂效果还是不错的，若有可能可以尝试一下让学生来组织、探究、整理、分析、提炼这一部分内容。第五课第二框：《文化创新的途径》第二框在前一框分析了文化创新的来源和作用的基础上继续分析的途径问题。分为三个目题。第一目主要是说明如何对待民族传统文化的问题：继承传统，推陈出新。一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。另一方面，探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、日益扩大，有石雕、玉雕、竹雕、木雕、牙雕、沙雕刻艺术继承了传统的雕刻技艺，材料上从石雕，砖雕，果核雕，材料的范围日益扩大；而且雕去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”的过程。这）（两份，给了两个弟弟，自己独取母亲供养，以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子源远才能流长。任何时代的文化，都离不开相声小品。声音还是原声，但画面却用动漫演绎趣横生的场景与动作设计，为大家熟悉的作品融进而着重探讨了文化如何在社会实践的基础上，从文化的多样性与文化传播文化的继承性与文化发展社会实践是文化创新的源泉、动力创文化创新新源泉和作用文化创新的作用促进民族文化的繁荣人民群众是文化创造的主体投身于实践，向群众学习根本途径：立足于社会实践途径继承传统，推陈出新重要途径面向世界，博采众长反对“守旧主义”，反对“守旧主义”，“封闭主义”文化传播建设“学习型社会”表现传统文化的特点文化的传统文化的作用“历史虚无主义“历史虚无主义继承性文化遗产相对稳定性人类社会的基本特征鲜明的民族性人类文明进步的重要动力两重性认同本民族文化【核心概念】1、文化的多样性2、文化传播3、传媒4、大众传媒5、传统文化【基本理论】是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的2、文化遗产的文化价值（是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文3、文化多样性的价值（是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。文化多样性对人类社会的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。）4、文化是民族的，又是世界的（文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，因为各民族间经济的、政治的、历史的、地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在5、对待文化多样性的正确态度：尊重文化多样性（既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步）及原因（是发展本民族文化的内在要求，是实现世界文化繁荣的必然要求）和原则（遵循各民族文化一律平等的原则，在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化6、文化传播的主要途径：商业贸易、人口迁徙、教育（文化传播的途径很广泛，小到亲朋就在我们的生活中。）出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为当代文化传播的主要手段）8、文化交流的意义及要求（意义：有利于中华文化的传播、发展和进步；有利于世界文化成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，增强中华文化的国际竞争力。）9、文化继承性的表现（包括传统习俗、传统建筑、传统文化、传统思想的继承。）11、对待传统文化的正确态度（“取其精华，去其糟粕”，批判继新，革故鼎新。）12、文化继承与发展的关系（是同一过程的两个方面，继承是发展的必要前提，发的必然要求。文化要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新、革故鼎新。）的变革都会对文化发展产生重要的影响。）递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演重要的角色。教育通过“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中将产生越来越大的影响。）的根本标准，文化创新又可以推动社会实践的发展。）愧于时代和人民的文化作品。）18、文化创新的途径（根本途径：立足于社会实践。基本途径：继承传统，推陈出新；面向世界，博采众长。在社会实践的基础上，文化创新既要着眼于文化的继承，“取其精华，去其糟粕”，批判继承，推陈出新，又要着眼于文化的交流、借鉴和融合，学习和吸收各民族优秀文化成果，同时还要以我为主、为我所用。）19、文化创新，必须把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系（文化创新要坚持正确的方向，就必须克服两种错误倾向：一种是那种一味固守本民族的传统文化，拒根本否认传统文化的“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。）【典型错误】1、1、文化全球化趋势的出现，必然弱化民族文化的多样性。（错误，经济全球化和文化全球化的浪潮，促进了不同民族文化的相互交融，但并没有弱化民族文化的多样性。各民族文化不但要吸纳其他民族的先进文化，同族特色，只有民族的才是世界的，没有民族文化也就无所谓世界文化。）2、2、大众传媒是文化传播的主要途径之一。广播、电视、网络等传媒形式，是现代文化传播的主要手段，而非主要途径。注意区分文化传播的途径和方式与文化传播的手段和媒介的不同。）（错误，新媒体的出现，并不意味着旧传媒的消失，新旧传媒在文化传播中共同发挥着重要4、4、影响文化发展的根本因素是科学技术的进步。社会制度的变化，也决定着文化的发展方向，因为经济、政治决定文化，文化是经济、政治的反映。科学技术的进步是推动文化发展的重要因素，而非根本因素。）（错误，传统文化中有先进文化，也有落后文化，有精华，也有糟粕。）的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地（错误，文化工作者是文化创新的主力军，但文化创新的主体是人民群众，文化创新不仅仅是对文化工作者的要求。）8、8、文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，两者相矛盾。（错误，两者不矛盾。不能离开传统文化，空谈文化创新，否则文化创新就会失去根基。体现时代精神是文化创新的重要追求，社会实践的发展要求文化创新必须体现时代精神。）9、9、文化交流中“以我为主”与“海纳百川”相矛盾。融合，要以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。学习、借鉴外国文化的有益成果，必须保持文化的民族特色，所以两者并不矛盾。）“面向世界，博采众长”都是文化创新的基本途径或重要途径。）一、知识目标1.了解中华文化在古代走过的辉煌历程2.知道中华文化源远流长的主要见证是汉字和史学典籍3.识记汉字及史学典籍的作用、意义4.了解中华文化近代走向衰微的原因及如何再创中华文化新的辉煌5.理解源远流长是中华文化的基本特征之一二、能力目标1.通过比较中华文化与其他文明古国的发展历程，提高学生比较分析能力2.通过分析近代中华文化的衰微的原因，培养学生概括总结能力三、情感、态度与价值观目标1.感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力2.增强对中华文化的认同感、归属感3.主动去弘扬中华文化【教学重点】源远流长是中华文化的基本特征之一【教学难点】如何再创中华文化新的辉煌。【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，总结。中华各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华文化，它是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。要弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园，就要求我们对中华文化的基本特征有一定的了解。今天我们就共同来了解源远流长的中华文化。（一）、古代辉煌的历程学生看书p62页，根据所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈感想。教师分析:图中的古巴比伦城遗址和印度河流域古城遗址发源于古代的古巴比伦文明和古印度文明，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭；只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程：殷周春秋战发展时期秦汉宋元明延续隋唐文天命神古代中华促进了化的辉煌、并文化高速统一的在史学、文学近代西诸子蜂起发展，并文化思想民族文艺术、科学等方文化百家争鸣化的发方面成就巨传入收外域文展地位大，并产生宋想化在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响想雏形在中华文化史上具有划时代意义进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击点拨：“文化名人”介绍我国儒学宗师孔子的生平，主要评析他对中华文化的重要影响。同时，适当鼓励激发学生学习了解中国传统文化的兴趣。（二）、薪火相传，一脉相承1、源远流长是中华文化的基本特征之一那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其他文明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。始终显示出顽强的生命力和无2、中华文化源远流长的见证——汉字与史书典籍文字是文化的基本载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。数千年来，汉字为书写中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字文化内涵丰富，在今天为中华各族人民所通用，是中华文明的重要标识。点拨：“相关链接”描述了我回汉字的发展过程。方言、民族的多样化与汉字的统一性，深刻表述了汉字在传承中华文明和促进民族凝聚力中的巨大作用。是中华文化一脉相传的重要见证。中华民族自古以来就十分重视历史经验，重视保存历史资料。相传在夏商时期就有了史官，以后的历朝历代都设置史官。他们大都终身世袭，所以能够将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累起来。③我国史书典籍的特点：规模之大、存留之丰为世界所罕有。点拨：“相关链接”说明中华民族自古以来重视吏书其籍．我国的史书典籍种类多、规模大、存留丰富、影响深远，记载传承中华文明的发展历程，是中华文化一脉相传的重要见（三）、创造中华文化新的辉煌1．中华文化的衰微在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列。但是，随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。2．如何再创中华文化新的辉煌(1)在近代中国，再创中华文化的辉煌与中华民族救亡图存的奋斗密切相关。(2)实践证明：只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，实现中华民族的伟大复兴才能创造中华文化新的辉煌。(3)今天，在中国特色社会主义文化建设中，中华民族的文化史册掀开了崭新的一页第二框博大精深的中华文化【教学目标】一、知识目标1.了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列2.理解不同区域的文化既渐趋融合,又保持着各自的特色,以及中华文化特有的包容性二、能力目标1.本课时信息量较大，授课时要注意培养学生提炼有效信息，解读信息的能力2.能运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力，创造力和凝聚力之中，培养学生理论联系实际的能力三、情感、态度与价值观目标中化文化具有独特性、地域性和民族性，这充分体现中华文化具有博大精深的特征。通过学习，我们要增强对中华文化的自豪感和认同感【教学重点】中华文化博大精深的表现【教学难点】中华文化与民族文化之间的关系【教学方法】学案导学与课堂探究相结合【教学过程】（导入上一课时我们从中华文化发展历程来学习了中华源远流长这一基本特征，今天，我们要从中华文化的内涵上再来了解中华文化的另一个基本特征：博大精深。二、博大精深的中华文化（引领学生先通识本框知识层次，中华文化的“博大精深”教材主要从中华文化的独特性、地域性、民族性来表现）（一）独树一帜，独领风骚（独特性）中华文化曾在很长一段时间内走在世界前列，对世界文化的发展做出了巨大的贡这种独特性可以从我国的文学艺术和科学技术两方面得到有力的证明。归纳：四大名著被译成多国文字，获得外国学者的高度评价。除此之外，几乎每个朝代都有自己代表性的文学形式，如汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等。还有皮影、双簧等多种艺术，祖先留给我们太多太多的文学艺术财富。⑴作用：反映人们的精神生活，展示人们的精神世界⑵特点：历史辉煌而悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特⑶地位：在世界文学艺术宝库中占有重要位置（过渡）下面我们再从科学技术成就方面来见证中华文化的博大精深。它的设计规划很好地体现了我国古代科学技术的特点，它也是我们中华民族生命力、创造力的生动体现。除此之外，从公元1世纪到18世纪由中国传到欧洲等地的重要发明就有26项，比如，科学方面，天文、立法、医学、数学、农学；赖以建立的种种基本发明和发现，可能有一半以上源于中国。”中国的古代科技为世界文明的进步和发展作出了巨大的贡献。⑴科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。⑵特点：实用性和整体性⑶地位：在古代，长期处于世界的前列德育教育：进入近代，由于经济、政治等方面的原因，中国的科技落后于西方，但我们不能因近代的衰微而否认古代的辉煌灿烂，我们要坚信中国的现代科技将来一定会走在世界的前列，我们要充满信心和热情再创中华文化的辉煌。（过渡）中华文化的博大精深不仅表现在其独特性上，而且表现在区域文化的绚烂多彩！（二）一方水土，一方文化（地域性）⑴吴越文化：水乡文化⑵滇黔文化：边陲山寨文化内涵。滇黔文化具有边陲山寨文化特征，西南地区，地势险要，地形复杂多样，多民族交错杂居，因而滇黔文化含有特定的多样化民族个性，吴越文化和滇黔文化都是多种文化交融的产物。各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同，受历史、地理等因素的影响，归纳：吴越文化是水乡文化，“