外研版八年级英语下册全册教案设计

1.要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准IamafraidIcan'gotoyourbirthdaypartytomorrow形容词作表语，构成系表结构，用来对主语的状况、性质、特征等进通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的重点内容生学习的效率，教师可带一些可口的饼干、蛋糕之类的甜点，让学生教师播放《舌尖上的中国》让学生看看，也可找些美食图片播放环节说明：看美食图片及纪录片《舌尖上的中国》引起了学生学—Yes，Ido.Theytastedelicious.Doyoulikeflowers？SheShe’stallwithshorthair.Shelooksfriendly.环节说明：教师的讲解，学生的熟读，培养了学生的阅读理解能2.can'waittodosth.意为“迫不及待去做某事”She’squitetallwithshortfairhaiandshe(1)IfeelnervouswhenIspeakEnglish.(对画线部sth./(in)doingsth.分成小组进行表演来完成各项教学任务，同时也激发了学生的学习学生自学教材（P69)，找出课文中重点词组和句子，完成教材2.结对练习。用任务3表格中的内容提问并回答关于这些人的问中like是介词，意为“像”避免单调枯燥的课堂教学，可采用“任务型”训练模式，让学生独立教师询问学生是否参加过演讲比赛，是什么类型的演讲比赛，曾环节说明：教师根据自己提出的问题，邀请学生来回答。教师的1.要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准环节说明：任务12和小结训练，让学生对本节词汇Thatsoundswonderful,环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及通过听力训练来提高学通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本单元的教学目标——现在完成时(一)。为了避免单调枯燥的习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴(2)Ginainvitedmetogo(go)shoppingyest2stopdoingsth.&stoptodosth.的区别是要停止的动作；stoptodosth.是“停止（正在干的事）去做（另一Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.那两个女孩这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法——现在完成时的用法。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的教师向学生询问是否和父母出去旅行过,然后邀请几名学生用现环节说明：任务1让学生熟悉并牢固掌握本课时的现在完成时（C1）Julie'sfathertoLondonlastmonyearold环节说明：通过教师的讲解，学生的熟读，培养了学生的阅读理fifteenyearold是“数词+名词+形容词”结构枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师用“任务型”训练来完教师播放世界名胜的视频，向学生讲述这些名胜的特点，然后邀环节说明：教师播放视频，然后邀请学生描述，引起了学生学习(3)Wewenttoaplacforexample用于列举说明，后调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”训3.完成有关你同桌的句子，然后向班上其他同学汇报。完成任务如:Wehadavolleyballmatchlas1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的sb.beupto意为“正在做某事；忙于某事”通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的教师播放一段人类登上月球的视频,让学生用现在完成时来表达环节说明：学生观看视频既激发了学生学习的兴趣，又导入了2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文，集体核对—Yes,wehave.But这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法——现在完成时的用法。为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学让学生1.学生自学新词汇(见教材P113),完成学案中相关练习所对应的教师向学生播放杨利伟太空之行的视频,然后邀请几名学生用现环节说明：教师的讲解，学生的熟读，培养了学生的阅读理解1.hundreds/thousands/millions/billion这类词前面若有具体数字修饰时,本身不加s;若前面没有具体2.none&noone区别的学习效率，教师可用“任务型”训练来完成各项教学任务，同时也longtimetoreachus.1.学生自学新词汇（见教材P113)完成学重点短语finishdoingsth.，watchsb.doingsth.学生自学教材（P22~25找出课文中的重点词组和句子，完成2.as+形容词/副词+as...和……一样。该结构表示两者之间的同教师可询问学生是否患过头痛、胃痛、感冒，是否看过医生，医3.听录音，完成下列表格。看看贝蒂和大明患了什么病。完成任通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标习的效率。教师可采用分组表演（学生分别扮演医生和患者）来完成重点短语gotothedoctor，dosomeexercise，lookafter2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文，集体核对2.结对练习。邀请学生表演医生和患者之间的对话，看看哪组表的时间点或时间状语从句，其谓语动词用延续性动词，可以与for+就待在那个国家.词，意为“锻炼”这一课时主要是要求学生能熟练掌握本节重点语法一一现在完2.学生自学教材（P2829)，找出课文中重点词组和句子。完成2.要求学生阅读第一自然段，然后填任务3的Anna—栏，集体“by+v-ing形式”表示“用……手段/方式”而达到某种预期的(2)“by+地点名词”表示位置，意为“靠近……；在旁边”(3)“by+时间”意为“在……之前”学习的效率，教师采用“任务型”训练来完成各项教学任务，同时也2.学生自学教材(P28~29)，找出课文中重点词组和句子。完成学教师邀请几名学生用自己的语言来表达自己所喜欢的运动及其(1)Shewasthememberofthefootballteam.ThomasIfeelsleepyandgotosleep.(4)Benisa(n)oftheschoolfootballteam.(4)Whydon\'twedo(do)morningexercises?1.结对练习，仔细观察图片，然后解释下列问题。来写一【注意】part前通常不用冠词，但若有active修饰，则要有an,人一起做某事，其结构为：joinsb.in(doing)sth.too…to结构与enough…to…结构及so…that…结构的相互转togotoschool.=Theboyissoyoungthathecouldn’tgotoschool.这个这一课时主要是要求熟练掌握本课时重点语法——现在完成时重点短语forthefirsttime,f①Ittake（各种时态）+sb.+sometimetodosth.②主语（物cost（各种时态sbsth.③主语（人）＋spend（各种时态）＋...＋(in)doing这一课时主要是运用训练题及听力任务来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”教学让学生独立完成各项任务，从而提重点短语It’stimetodo…,climbup,wanttodosth.,keepdoingsth,重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分2.学生自学教材（P34找出课文中重点环节说明：教师邀请学生讲述《蜘蛛侠》的故事，引起学生学习1.It’stimetodosth.到做什么事的时间了。可以和It’stimeforsth.通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学重点习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学习的兴重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分环节说明：学生观看《猫和老鼠》的一段视频既引起了学生学习2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文。集体核对—Yes,Ithinksotoo./No,It的继续，常与表示延续动作的动词与静止状态的动词连用，如(hope,（2）keepondoingsth.表示动作反复,强调动作与动作之间有间2.can’thelpdoingsth.忍不住做某事。重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分环节说明：学生们对于《西游记》是非常熟悉的，播放这段视频both两个都……，bothof后的名词前一定要有定冠词havewonthechildren’shea重点短语forexample，agroupof，e重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时态的区分教师播放一段《孙悟空三打白骨精》的视频，学生观看后要求他copycopy,invent,lead,private,satisfy,schoolbag,ugly如：Iamexpectinghim.一般过去时和现在完成时的区别。教师可采用“任务型”教学来完成重点语法一般现在时、一般过去时和现在完成时的区分这一课时主要是运用训练题及听力任务来巩固本模块所学的语言知识，主要采用“任务型”教学让学生独立完成各项任务，提高学Step2完成教材1、2的任务2.听录音，确定图片中的物品是谁收集的。完成任务1,集体4.用任务2方框里的词汇回答下列问题。完成任务2,集体核通过本课时的教学及课后训练能让学生轻松掌握本课时的教学提高学生学习的效率。教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学教师让学生用自己的语言来表达自己所喜欢的物品及收藏了的2.用方框内单词的适当形式填空，完成任务4的短文，集体核对1.听录音，注意下列句子的语调。然后再听一遍跟读，完如：It’savaluableexperience.这是一条宝贵的经验。(2)valuev.重视；珍视，常用短语：valuesb./sth.as…把某人/某物于showsth.tosb.或showsb.sth.结构中。computertome.请把你的新电脑给我看看。这一课时主要是要求熟练掌握本模块重点语法——简单句的基本句型。为了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学让学1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法——英语中简单句的基本句型。为了提高学生学习的效率，教师用“任务型”训练1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对【拓展】soconj.因此，所以，它表示结果，既可位于句首，也可Inmysparetime,Iwri4.结对练习，同学之间相互讨论各自的爱好，写出调查问卷。完1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的preparetodosth.准备做某事。如：I’mbusypreparingtogo（2）bereadytodosth.=getreadytodosth.通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对教师假设春季带学生们出去旅行一次并邀请学生讲一讲应做些2.用方框中单词的适当形式填空，完成任务4的短文。集体核对1.听录音，在说话者重读的单词下划线。然后再听一遍录3.设想一下你要去洛杉矶旅行，就你的计划做笔记。现在和你的【拓展】weight(n.)overweight超重；了提高学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学让学生独立完成1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的教师可向学生询问在假期是否上过补习班,并邀请部分学生来讲(2)offer后也可以跟双宾语即offersb.sth.=offersth.tosb.“提供【拓展】辨析offer/provide/give①providesth.forsb.=providesb.withsth.②offersb.sth.=offersth.tosb.③givesb.sth.=givesth.tosb.通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标学生学习的效率，教师可采用“任务型”教学，这样更能激起学生学1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的becertaintodosth.肯定会做某事。3.结对练习。假设你要在澳大利亚参加一个夏季英语课程，写下语，如果宾语是代词，必须将代词置于二者中间；如宾语是名词，置1.学生自学新词汇(见教材P115),完成学案中相关练习所对应的1.仔细观察图片，然后认真听录音。回答问题：这个对话1.offadv.意为“不工作，休息”。多用在名词后作定语。【拓展】hardly是否定副词，变反意疑问句时学生们用宾语从句(一)表达自己对事物的看法，这样更能激起学生学2.学生自学教材（P65找出课文中重点/think…句式讲一讲对北戴河的看法，既复习了上节1.听录音，并注意说话者怎样发这些单词的音，然后再听allow是动词，意为“允许，准许”，其用法有:allowsb.todosth.允许某人做某事;allowdoingsth.允许做某事；beallowedtodosth.被1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的教师可向学生询问是否去过张家界,并邀请去过的学生来讲一讲1.仔细观察下面张家界的图片，然后记下能描述它的单词dosth.答应做某事，保证做某事。promisesb.todosth.答应某人做某通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对(2)HowmanyisZhangjiajiefromyourhsound是声音总称，无论是人或事物发出的这一课时主要是要求熟练掌握本节重点语法用法——宾语从句(一)。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生分组让学生用宾语从句来描述自己所熟悉的名胜来完成本节的各项1.把这些句子的两个部分连接起来。可能不止一个答案，2.阅读有关俱乐部的短文，把照片和俱乐部搭配起来。完成任务1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的教师可向学生询问是否和好朋友闹过矛盾,又是怎样化解的，并通过本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标效率，教师可分组让学生们用宾语从句(二)的句型表达曾经和朋友之1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的1.听录音，并在说话者重读单词的下面划线，然后再听一(1)regrettodosth.很遗憾地／抱歉地做……（事情还没有做）。这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法——宾语从句1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的教师可邀请学生讲述自己曾经和好朋友发生的小矛盾及自己的自己的感受,还有学生在成长的过程中遇到的问题会激起学生学习的本节的教学及课后训练能让学生轻松掌握本节的教学目标——教师可让学生用宾语从句来描述自己曾经的友谊及在友谊中发生的1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的2.用任务4方框里的单词的适当形式填空。完成任务4,集体核对这一课时主要是要求学生熟练掌握本节重点语法用法——宾语从句(二)。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学师可分组让学生用宾语从句(二)来表达改变学生生活的人或事，完成1.把这些句子的两个部分连接起来。可能不止一个答案，(2)常用短语：followone'sadvice=takeone'sadvice接受某人的建1.学生自学新词汇(见教材P116),完成学案中相关练习所对应的教师可向学生询问是否知道有关电台的事情,可邀请知道的学生有关介绍电台的视频,这些都一定会激起学生学习的兴趣，同时也自