2024年高考语文冲刺复习：词语理解运用（含练习题及答案）

2024年高考语文冲刺复习：词语理解运用

语言文字运用（词语理解与运用）

【考情分析】

B词语（成语）的理解与运用重点考查学生对学生成语的正确使用能力。考查的范围有：

闻性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面，所考词语，绝人多数是教材中出现过的词

语。考查的要点是常用易混近义词的辨析与运用，常用易混同音异义词的辨析和运用，成语

和关联词语的辨析运用；词语辨析与选用的原则是“词不离句”，要先理解语境意义再关注

词语意义。

【温馨提醒】

近两年的高考语文全国卷中出现的语言文字运用新题型，涉及汉语中多个层面的语言现

象，例如，助动词、疑问代词的使用，重叠等词法操作，某些特定句式的意义等。

1.对词语使用的考查

【例1】下列句子中的“能”与文中加点的“能二意义和用法相同的一项是（2023年

语文全国乙卷第17题）

A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。

B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。

C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。

D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。

本题涉及助动词的分类问题，助动词在很多语言的研究中都备受关注，它们的表现有很

多跨语言的普遍性，也有各语言的个性特点。同一个助动词常常具有多样的句法分布和语义,

作为助动词的“能”有以下几种常见的类型。

a.动态助动词，表示有能力完成某种事件，例如，“我们能克服现在的困难J

b.道义助动词，道义上的许可，表明某种行为符合社会规范、道德、习俗等，例如,“你

不能在公共场所吸烟

c.认识助动词，表示具有某种可能性，例如，“现在天气这么好，怎么能下雨呢J

d.表示“擅长”，例如，“我们这些人里，数他最能写J

试题材料中加点的“能”所在的句子为“郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，

蘸一点汁，几口就下去了”，这里的“能”属于d类，表示“擅长”，“郭老头能吃饭”表示

郭老头在吃饭上有过人之处，饭量很大。此处的“能”可以被“很”“非常”等程度副词修

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饰［1］,例如，“郭老头很能吃饭"，而其他三类“能”不可以，这是d类“能”在形式上区

别于其他三种“能”的地方。

四个选项中的“能”可分为三类，A项和D项的“能”属于a类①，表示有能力做某件

事，例如，A项中的“她”希望车厢里的人有能力看到自己。B项中的“能”属于d类，句

子中的“数他能说”以及“口若悬河滔滔不绝”表明“他”十分善于表达。C项中的“能”

属于b类，其中绝大多数公共场所不能吸烟的禁令基于控烟条例，属于社会规范的范畴，因

而可以判断其中的“能”属于道义许可的类别。

这道题通过给“能”分类的方式考查学生对常用助动词的理解，学生无须精确分辨每个

选项的“能”属于哪一类，只需要调动自己的语言能力，将选项与文本中的句子一一比较,

找出同类即可作答。题目的难度不大，但要求学生对自己掌握的语言知识有所思考和分析,

呼应课程标准中“将积累的语言材料和学习的语文知识结构化，将言语活动经验逐渐转化为

具体的学习方法和策略，并能在语言实践中自觉地运用”的课程目标。

［例2］下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同

的一项是（2023年全国语文新课标II卷第20题）

A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

B.生活中谁都需要表达和交流。

C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

本题涉及疑问代词的用法，在汉语中，疑问代词所在的句子有以下几种常见的类别［2］。

a.疑问,例如，“张三请了谁。”

b.虚指（存在量化），例如，”张三肯定请了谁

c.任指（全称量化），例如，“张三谁都请了。”

d.承指,例如，“张三请谁,李四就请谁J

本题中的A、D两个选项都属于a类。B项属于c类，意为“生活中所有人都需要表达

和交流”，具有全称量化的意义。C项显然不属于b、c、d类，从形式上来看，它是疑问句，

询问的是知道“他”生气的人是谁；但与疑问句不同，它不要求回答，也不指称命题的集合，

整个句子表达的意义是“谁也没料到他会生气”，可以视为一个反问句，也有学者认为“谁

知道”可以视为一个整体的习用语［3］o

本题以疑问代词为考查内容，有望引起学生对相关语言现象的关注和思考。学生在日常

语言生活中对疑问代词的认识可能主要限于a类，但本题要求他们分析、思考疑问代适的其

他用法。对于题目给出的四个选项，学生可能无法给出准确的分类，但其中除了答案选项，

其他三个选项都可以认为是疑问句或反问句，“谁”的用法与题干给出的“耳机一戴，谁也

不爱”有明显的差别，题目难度不大，学生可以通过比较来确定与原句属于同一类型的是哪

个选项。

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2.对词法的考查

【例4】文中有三个重叠形式”处处、微微、早早”，说说它们与“处、微、早”相比，

语意上各自有什么不同。：2023年全国语文新课标I卷第20题）

本题涉及汉语中很有特点的重叠现象，题干中给出的三个语素“处、早、微”所指称的

内容各不相同，它们重叠后发生的变化也不相同。“处”指称地点，重叠后具有全称量化的

含义，即表示“每一处”，而“微”与“早”的重叠则表示程度加大。学生理解原本的三个

语素以及重叠后词语的意义，通过比较即可得出答案。这道题并不要求学生回答指称不同带

来的重叠意义的区别，也不要求学生回答出“周遍义”“全称量化”等专业术语，因此题目

难度得到了控制，考查范围没有超出课程标准的规定，同时能够引导学生思考指称、话性与

重叠的关系，进而对汉语的语言现象有更深入的理解。

3.对句式的考查

［例4］下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是

（2023年语文全国乙卷第18题）

A.稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。

B.说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。

C.从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。

D.瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。

汉语中的“A是A,B是B……”是一种颇具特色的结构，它一般可以表达两种意义。第

一种表示区别，即A、B等属于不同事物，毫无关联，例如下面的a句；第二种表示A、B

等事物均具有符合自身要求的良好特质，例如下面的b句。

a.诸位放心，从此她是她，我是我，再也不吵嘴。（老舍《骆驼祥子》）

b.二妹妹你大概也看见过，太仆寺街齐家的大姑娘，模样是模样，活计是活计，又识文

断字，又不疯野……（老舍《离婚》）

a中“她是她，我是我”表示“她”与“我”不再有任何关系。b中“模样是模样，活

计是活计”表示这位姑娘用貌端正，心灵手巧，模样和活计都很好，并不强调二者之间的区

别。

本题阅读材料中画横线的语句为“浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也

不短”，这里“袖子是袖子，领子是领子”表示袖子和领子打理得干净整洁，属于第二类用

法。选项中A、B、C均属于第一类，表达的含义是二者没有关系。

本题采用“A是A,B是B”作为考查内容，学生在日常的语言生活中可能对此缺乏关注，

初看题时可能会有困惑。但题目中的选项只表达两种意义，且每个选项中“A是A,B是B”

句式的用法都十分典型，语境也提供了足够的信息可供判断，因此题目难度并不大。

【必备知识】

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5.选择关系:几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。常用关联词语有:“是……

还是……””或者……或者……”"不是……就是……””…还是……”“要么……要么……

6.因果关系：句子的前一部分表示原因或结果，后一部分表示结果或原因。常用关联词

语有：“因为……所以……”“既然……就……””之所以……是因为……””……因此……

7.假设关系：句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产

生的结果。常用关联词语有：“如果……就……””即使……也……”"哪怕……也……””要

是……就……””如果（假使、假如、要是、倘若、要是）……那么（就）……

8.条件关系：句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。常用关联词语

有：“只要……就……”“只有……才……””无论……都……”"不管……总……”“除非……

才……”“无论（不论、不管、任凭）……都（也、还）……

04成语误用的类型

1.褒贬不分。

成语当中相当一部分是具有明显的感情色彩的，或贬义，或褒义，或中性，在平时运用

过程中，我们应当根据具体的语言环境和表达意义的需要，选择色彩鲜明的成语，不能混淆

其色彩界限，否则，就会犯感情色彩不当的错误。

例：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量

和开发，真可谓处心积虑，（“处心积虑”，意指千方百计地盘算，多用作贬义）。

2.轻重不分。

有些成语词义较重，有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语,

以避免大词小用或小词大用。

例：全厂涌现出四个“先进集体”，一百多位“先进个人”，可歌可泣的事迹不胜枚举。

（“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用。）

3.望文生义。

成语往往是由典故总结引申而来，当我们不知道这些典故或者由来时，最容易犯的错误

就是望文生义，直接通过字面意思来解读成语。

如：“有段时间，沪深股市指数波动非常大，有时一天上涨几百点，有时一天下跌几百

点，涨跌幅度之大令人叹为观止句中成语“叹为观止”使用不恰当，犯了望文生义的错

误。“叹为观止”是赞美看到的事物好到极点，而句中是感叹、惊讶的意思。

4.用错对象。

每个成语的使用都有其适用的对象，如果在使用时不分对象,就会张冠李戴，闹出笑话。

如：“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马

龙，产品供不应求J“车水马龙”是说人车往来不绝或形容繁华的情景，用在这里与人们

争着购买鲜花这个对象不合。有些成语有固定的使用范围，如果不顾成语的使用对象和范围

乱用成语，就很容易造成“牛头不对马嘴”的后果。

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5.谦敬错位。

有些成语带有谦虚意味，只能用于自己；有些成语带有敬重意味，只能用于他人。如果

不明白成语的谦敬色彩，运用中就会产生错误。

如：“老李从小就养成了勤学好问的良好习惯。遇到问题，总是不耻下问，及时向同事、

亲朋好友甚至左邻右舍请教。”“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教

为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多

少的问题，谦敬色彩不当，

6.自相矛盾。

有些成语从意义上看，似乎符合句意,没有错误，但从逻辑事理的角度推敲则存在问题，

主要表现为前后矛盾。

如：“拖拉机司机急于赶路，不走公路，另辟蹊径，沿着江边小道行驶，不料驾驶失控，

出了车祸。”“另辟蹊径”原意是另外开辟一条路，即比喻另创一种风格或方法。这里如用原

意，与“沿着江边小道”相矛盾。如果不注意成语的意义和整个句子的语义，就极有可能使

成语的意义和句子的语义矛盾。

7.不合语境。

成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如

果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。

如：“他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。”

“相濡以沫”用于困难环境中相互救助，而句中所给的环境却洋溢着幸福的气氛，所以“相

濡以沫”用在这里与语境不相吻合。

8.表意重复。

每个成语都有其特定的意思，如果不理解很容易犯语义重复的错误。

如：那感人的场面我至今还记忆犹新，印象非常深刻。句中的“记忆犹新”本就是还记

得非常清楚，印象很深刻的意思，与后面的“印象非常深刻”一词在意思上有重复，可将“印

象非常深刻”删去。

05关联词语误用

1.关联词语错用。

关联词语错用，是指根据句子的意思，本来该用某一个关联词语，却错用了另一个关联

词语，造成了关联词语与所要表达的意思不一致。

2.关联词语搭配不当。

关联词语，一般都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会影响意思的准确表达。

3.关联词语位置不当。

一般情况下，关联词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会使句子不通顺，意思不清

楚。

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4.关联词语残缺或赘余。

有时，关联词语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬，甚至不能准确地表达语意。

06词语的辨析方法

1.从词的构成上分析

如“周密一一严密一一精密”，其辨析重点在“周、严、精”三字上，“周”意在全，“严”

意在紧，“精”意在细。

2.从词语意义上辨析

辨析过程中，可根据语意的轻重来判断，如“优良——优秀”，语意前轻后重；也可根

据范围的大小来判断，如“战役一战争”，范围前者小而后者大。又如“教学一教育”,

范围前者小而后者大。

3.从词语感情色彩上辨析

如“鼓励一鼓动”两词，前者是褒义词，后者是贬义词：又如“机智一狡猾”，前

者是褒义词，后者是贬义词。

4.从语体色彩上辨析

一般地说，口语表达比较亲切、和谐，书面语表达则严肃、庄重。如“妈妈一一母亲”，

前者是口语表达较亲切，后者是书面语表达比较庄重，又如“惦记一思念”，前者用于口

语，后者用于书面语。

5.从语法功能上辨析

在辨析过程中根据搭配的对象来判断，如“颁布一颁发”两词，“颁布”通常和法律、

法规、条例等词相搭配，而“颁发”侧重于授予、发出，对象通常是证书、奖品等。还可根

据造句的习惯来判断。如“就义一献身”，可以说“英勇就义”，也可以说“英勇献身”，

而“献身革命”就不能说成“就义革命”。

【方法点拨】

易错点1

有些词语虽然意义相近，但适用对象不同，要注意辨析。如“交流”与“交换”，“交流”

一般是思想、经验等抽象的事物；“交换”可以是意见，也可以是物品。再如“敲诈勒索”

“巧取豪夺”都有“强力抢占财物”的意思，但“敲诈勒索”指依仗势力或用威胁、欺骗手

段，其对象是钱物：“巧取豪夺”指用欺诈的手段取得或凭强力夺取，其对象可以是钱财、

物品，也可以是权力、职位等。

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易错点拨：近义词语辨析，考生可以通过分析语义侧重点或借助语境展开：

⑴同中辨异，看语素辨别词语的语义侧重点。比较两个词语的差别，若两个词语本身

存在相同的语素，可以抓住不同语素来区分两个词语。例如“遐想”和“联想”，不同的语

素是“遐”和“联”，这两个语素的不同意思就是两个词语意思的侧重点。

(2)分析语境，进行比对。将语义侧重点与语境隐含的信息进行比对，做出判断。如中

“比肩”和“媲美”，两者的语义侧重点有差异，前者多用于人，也能用于物，而后者多用

于物，结合语境”店铺里的裁缝”，便可得到答案。此外，也可以利用语境反推，快速排除

错误选项。语境中如果不含有某个词语的语义侧重点，便可将其排除。

1.近义词语的适用主体不同

［惨绝人寰/惨无人道］前者用于物，不能用来形容人；后者常用来形容人。

［鱼龙混杂/泥沙俱下］前者用于人，后者用于人或物。

［不一而足/不能自已］前者用于物，后者用于人。

［声名鹊起/风生水起］前者指人的名声，后者用于事情的发展。

2.近义词语同用于物，但形容的对象不同

［爱憎分明/泾渭分明］前者用于形容思想感情的界限，后者用于形容是非的界限。

［不胫而走/不翼而飞］前者用于形容消息，后者多用于形容消息、言论或东西等。

［独辟蹊径/推陈出新］前者用于形容风格、方法，后者多用于形容产品的新。

［相激相荡/相辅相庇］前者多用于形容战争，后者用于形容相互配合的两个事物。

［肆无忌惮/汪洋恣肆］前者多指人的行事，后者用于形容文笔、言谈等。

易错点2

有些近义词语基本意义相近，但是词义的轻重有所不同。如：违反，用于法则、规程、

政策、纪律，词义较轻；违犯，用于法规等，词义较重。有些近义词语适用范围有大小，词

义有轻重，这就要求我们要善于根据特定的语言环境选用范围大小合适的成语。如边界、边

境、边疆，范围逐一扩大，

易错点拨：语义轻重问题主要包括小词大用、大词小用、语义过轻、语义过重等。考生

可以采取以下措施选用词语。

(1)积累常见的在语义上存在轻重差异的词。如(前轻后重)：惩罚一制裁，放任一放纵，

批评一批判，特别一尤其，声名鹊起一大名鼎鼎，名列前茅一独占鳌头，称斤掂两一斤斤计

较，自惭形秽一无地自容，等等。

(2)结合语境，选择恰当的词语。词语的辨析不能只考虑词语本身的意义和特点，一定

要将其放在具体的语境中去考虑，比对语义的轻重，然后选择与语境相符合的词语。

成语选用如何避免轻重不当

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考生可以采取如下策略：一是准确把握语境描述的轻重程度；二是准确把握成语语意的

轻重程度；三是归类整理常见易错的、轻重有别的成语，并经常温习。

常见的轻重不当的成语有（前轻后重）：

求之不得一梦寐以求拭目以待一翘首以待不可或缺一至关重要耳闻目睹一耳濡

目染声名鹊起一大名鼎鼎交口称赞一拍手称快初露锋芒一脱颖而出首屈一指一独

占鳌头

易错点3

词语的色彩主要指感情色彩和语体色彩，感情色彩分褒、贬、中三种。语体色彩分书面

语和口头语。熟悉词语的不同色彩，便于我们准确使用词语。如鼓舞、鼓动、煽动，分别是

褒义、中性、贬义。再如“跃跃欲试”“蠢蠢欲动”都指准备有所行动，“跃跃欲试”指心里

急切地想试试，是中性词；而“蠢蠢欲动”指敌人准备进行破坏或坏人策划破坏活动，是贬

义词。

易错点拨：有褒义色彩的成语，通常表达肯定、赞扬的情感态度；而含贬义色彩的成语，

则表达否定与批判的情感态度；介于二者之间的则是中性色彩的成语。在使用过程中，必须

辨清褒贬，否则就容易犯褒词贬用或贬词褒用的错误。

积累速记

易褒词贬用的成语有：惨淡经营、侃侃而谈、洋洋大观、盛极一时、目无全牛、不刊之

论等。

易贬词褒用的成语有：推波助澜、沐猴而冠、越俎代庖、瓦釜雷鸣、孤芳自赏、溢美之

词、舞文弄墨、巧言令色、一哄而上、昭然若揭等。

常见的语意重复：涉及到、付诸于、来自于'实属是、并非是、约……左右、过分……

溢美之词、非常悬殊、差距悬殊、您的令爱、再次复发、第一部处女作、独自孑然一身、更

加弥足珍贵、人为地蓄意破坏、被人贻笑大方、各自分道扬镶、破天荒第一次、真知灼见的

意见、正方兴未艾、人民生灵涂炭、看得眼花缭乱、目前的当务之急、共同协商、特殊嗜好、

越来越历久弥新、一天天三臻完善、责无旁贷的责任、还记忆犹新、各种形形色色的、三令

五申地强调、没料到会受到不虞之誉、一览无余地看到等。

判断不合语法的角度

1.词性误用。现代汉语中，谓语一般由动词、形容词充当，有些词语不能加宾语，有

的则可以；副词，只能修饰限制动词、形容词等，不能修饰名词。

2.否定误用。有些词语只能用于否定句、疑问句、反问句，用于其他类型的句子则属

于误用。

3.功能混乱。词语在句中的语法作用往往还受其意义、使用对象、结构构成方式等的

影响。考生要结合句子实际情况及上述各要素展开分析，看是否存在语法功能混乱的情况。

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【类题举隅】

阅读下面的文字，完成下题。

《三国演义》不只在塑造英雄形象方面很值得称道，其吸引读者的,还有书中数不胜数、

的斗智斗勇情节。作者对战争的各个方面，如双方的战略战术、力量对比、地位

转化等都做了生动细致的描写，千变万化，各具特色，充分体现了战争的复杂性和多样性。

既写出了战争的激烈、紧张、惊险，而又不显得过于惨烈，具有昂扬向上的格调。在表现方

式上，则从容不迫，,动中有静，有张有弛.尤其难能可贵的是，作者还靛在尊

重基本史实的前提下，表露鲜明的倾向。例如当阳之战，刘备遭到惨败，丢妻指子，三千军

马只剩百余骑。作者没有回避这一事实，却从不同角度为刘备的失败作解释。作品描写刘备

宁肯逃亡，也“不忍乘乱夺同宗之基业”，没有把荆州作为安身之地，又不忍抛弃追随他的

百姓，这就从道义上为刘备的失败争得了读者的同情。他还地把关羽、诸葛亮这

两个关键人物安排到外地，既使他们免受战败之辱，也暗示了刘备失败与此有关。

1.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①精彩纷呈②娓娓道来③别具匠心

【解析】第一处，填写“精彩纷呈”。精彩纷呈：精彩，出色的。纷，多，杂乱。呈，

显出，露出。精彩的、美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出来。语境中“斗智斗勇情节”就

是对精彩的场面而言的，所以，此处填写“精彩纷呈”。

第二处，填写“娓娓道来”。娓娓道来：连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或

说话动听。前面有“从容不迫”，说明不慌不忙；“动中有静，有张有弛”说明说话生动、动

听；所以，此处填写“娓娓道来”。

第三处，填写“别具匠心”。别具匠心：匠心，巧妙的心思，常指文学艺术方面创造性

的构思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。“把关羽、诸葛亮这两个关键人物

安排到外地”就是一个巧妙的构思，“既使他们免受战败之辱，也暗示了刘备失败与此有关”

体现了构思的效果，所以，此处填写“别具匠心”。

阅读下面的文字，完成下题。

岁月之笔是这样作画的：先用细雨在墙上一遍一遍地刷洗，再用湿雾一层一层地泅染,

白墙上就显出__________的线条和大大小小的斑点。论层次，这里有美术课上讲的黑、白、

灰的过渡；论形状，则云海波涛、春风杨柳、山石嶙峋，胜过一本《芥子园画谱》。

但岁月之笔并不满足于平面的艺术。白它从白墙这里刻出一道痕，那里铲去一块皮，有

时还随意抽去一块砖，甚至推倒半堵墙。然后，再借来自的种子，乘着风和雨,

漫天摇落在墙头。那些绿色的生命便_________地栖身到砖缝里,墙皮间、红土中，甚至就

借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上。那紫云英，本是水田里的绿肥作物，这时也飞上墙头，

从叶间探出紫色的小花，回望它走来的田野；有名“窃衣”的，是隐身高手，它开着白色的

小花，籽带绒毛，总能偷偷粘在衣服上跟你回家，落户墙角；有一种野草萄，酸酸甜甜，名

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“蓬藁”，唐人贾岛的诗里居然写到它：“别后解餐蓬藁子，向前未识牡丹花。”

2.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①纵横交错②四面八方③悄无声息

【解析】第一处，填写“纵横交错”。纵横交错：纵，南北方向；横，东西方向；交错，

交叉；错杂。横的竖的交叉在一起。形容事物或情况十分复杂。因为“一遍一遍刷洗”“一

层一层泅染”，所以墙面上会留下横七竖八、纵横交错的印痕。所以，此处填写“纵横交错”。

第二处，填写“四面八方”。四面八方：指各个方面或各个地方。四面指东南西北，八

方指东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。“来自”暗示方向，“乘着”暗示远方，所

以，此处填写“四面八方工

第三处，填写“悄无声息”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻。那些来自四面八方

的种子栖身到砖缝里、墙皮间、红土中，甚至就借着一丝湿气黏附在光洁的墙面上，空格处

填写描写这些种子的状态，所以，此处填写“悄无声息，

三.阅读下面的文字，完成下题。

神农溪发源于神农架南麓的溪河，湍急险恶却又不失玲珑秀丽，既温顺又刚烈，由南向

北穿行于深山峡谷之中，河流两岸的山岩陡峭耸峙、,狭窄处如险峻关隘，崖壁

上钟乳密布，怪石嶙峋。神农溪一路收纳十几条缠绵的山间小溪，好几处飞流直下的瀑布,

形成各具“险、秀、雄”的绵竹峡、鹦鹉峡、龙昌峡。河水,形成一道道长短各

异、急缓不同的险滩，峡中既有深潭碧水，也有水深几尺的浅滩，船儿行走于此，船底必与

河底的卵石摩擦，船工纤夫得跳下河去，肩扛船帮。若是落差高达几米的急滩，船儿好似迫

不及待，只一晚就到了很远的地方。但这条夹杂着远古气息以及树木、药草芳香的神农溪已

经,这是由于三峡大坝的修建，长江水位上涨、巫峡口回水进入神农溪，奔流湍

急的险滩变得平静如镜。溯源而上，那巍巍古老的原始森林也变得不再遥远如梦。

3.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①绵延不断②迂回曲折③今非昔比

【解析】第一处，填写“绵延不断”。绵延不断：形容相同的自然景观一个接一个不间

断地出现。“山岩陡峭耸峙”是从纵向看到的，然后横向看就是“绵延不断”，所以，此处填

写“绵延不断”。

第二处，填写“迂回曲折”。迂回曲折：迂回，回旋，环绕。弯弯曲曲，绕来绕去。常

比喻事物发展过程中出现的波折和反复。语境中用的是本义，“形成一道道长短各异、急缓

不同的险滩”是结果，空格处应该是原因，这种结果实怎么形成的，河道的蜿蜒曲折、迂回，

河面的宽窄疏广等，所以，此处填写“迂回曲折”。

第三处，填写“今非昔比，今非昔比：现在不是过去所能比的了。形容如今变化很大。

前面有“远古气息”的修饰，后面有“三峡大坝的修建”现代因素，说明现代变化之大，所

以，此处填写“今非昔比工

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四.阅读下面的文字，完成下题。

《觉醒年代》堪称经典的是对人物形象的塑造及对历史场景的完美再现，既有愚昧的晚

清遗老、残暴的北洋军阀，.守旧的儒学大家，也有在新思想影响下率先觉醒的青年英才、寻

求救国良方的知识分子领袖，还有在近现代中华文化史上留下的诸多人物。除了

对陈独秀、李大钊、蔡元培、胡适等人物的外，其他人物虽寥寥数笔却极为传神，

如鲁迅、钱玄同、辜鸿铭、黄侃等人物均演绎得十分生动传神，就连跟随辜鸿铭的两个封建

忠仆也刻画得,

4.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①雪泥鸿爪（丰功伟绩）②精雕细琢③惟妙惟肖

【解析】第一处，填写“雪泥鸿爪”。雪泥鸿爪：原意为大雁在雪泥上踏过留下的爪印，

后比喻遗留的痕迹。语境是说在中华文化史上遗留痕迹，所以，此处填写“雪泥鸿爪”。另

外从贡献上也可填写“丰功伟绩”。但全段都是从人物刻画角度描绘的，“雪泥鸿爪”最正确。

第二处，填写“精雕细琢”。精雕细琢：精心细致的雕刻琢磨。形容做事仔细用心。多

指艺术品的创作。语境是说电视剧《觉醒年代》对革命者精心细致的刻画，与后面的“寥寥

数笔”相对比，所以，此处填写“精雕细琢”。

第三空处，填写“惟妙惟肖”。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。语境是说形象刻画

十分生动传神，非常逼真，所以，此处填写“惟妙惟肖

五.阅读下面的文字，完成下题。

“杭州变临安、南京变金陵、西安变长安……”一夜之间，冬雪的银装素裹，把许多历

史文化名城带回到了的诗画意境中。一帧帧美不胜收的雪景图，引发了人们对“诗

意中国”的审美共鸣，打量那些刷屏的雪景照片，有一种现象耐人寻味：雪落在那些“高大

上”的现代建筑上时，显得平淡无奇；而当长桥短亭、雕梁画栋、飞檐翘角等与皑皑白雪相

遇时，总能呈现出让人惊叹的构图与意境。

那些“美到哭”的雪景，仿佛把人们的思绪带回到了唐诗宋词、水墨丹青的世界当中。

不管时代怎么发展变化、城市如何，人们对美好生活的向往,除了物质上的满足，

更有精神上的愉悦。然而,在“推倒重来”和“硬化一切”的思维下，不少奇山异水面目全

非、不少文物古建__________……大雪每年来去，不可能真正重构城市的肌理和面目。然而，

人们对“诗意中国”的审美共鸣，无疑是一种必要的提醒：留住诗意中国，给我们的乡愁多

留一些位置和空间。

5.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①如梦如幻②日新月异③轰然倒下

【解析】第一处，填写“如梦如幻”。如梦似幻：意为很美，朦朦胧胧，不像是在现实

中，像梦又像幻觉，指人的感受，多指美好事物，也有镜花水月的意思。后文的“诗画意境”

说明意境如诗如画，由此想到如梦如幻，所以，此处填写“如梦如幻

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第二处，填写“日新月异”。日新月异：意思是每天都在更新，每月都有变化，指发展

或进步迅速，不断出现新事物、新气象。根据前面时代的“发展变化”，推测后文城市的“日

新月异”，所以，此处填写“日新月异”。

第三处，填写“轰然倒下”。轰然倒下：轰的一声都倒下。有点让人猝不及防的样子。

前文有“推倒重来”的思维，又有“奇山异水面目全非”状况，自然联想文物古建轰然倒下，

所以，此处填写“轰然倒下”。

六.阅读下面的文字，完成下题。

在全国人民抗击新冠肺炎疫情的背景下，媒介成为必需品，与人们的工作和

生活O媒介是一座桥梁，联通了人们与外面的世界。网课、网络会议、网上办公、

网络购物以及各种App高频率地出现，融入人们的工作和生活。

青少年可以运用各种媒介获取所需要的信息，这不但可以满足他们的好奇心和求知欲,

而且能提高他们的辨识力：他们在成长过程中受到媒介的影响越来越大。如今，媒介无处不

在，各种的信息铺天盖地。青少年涉世未深，思想单纯，易受不良信息的影响而

迷失方向。部分青少年沉迷于网上虚拟世畀而与现实环境脱节，这导致的精神空虚'文化断

裂、学业荒废、人际关系冷漠等问题屡见不鲜。

6.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

【答案】①众志成城②息息相关③良莠不齐

【解析】第一处，填写“众志成城”。众志成城：万众一心，像城墙一样不可摧毁；比

喻同心协力，团结一致，力量无比强大，就能取得成功。语境就是全国人民同心协力，团结

一致，共同抗击新冠肺炎疫情，所以，此处填写“众志成城工

第二处，填写“息息相关”。息息相关：呼吸相关联，比喻关系非常密切。从后文媒介

“融入人们的工作和生活”可以看出与人们的工作和生活息息相关，所以，此处填写“息息

相关”。

第三处，填写“良莠不齐”。良莠不齐：好的坏的混杂在一起。从后文“青少年涉世未

深，思想单纯，易受不良信息的影响而迷失方向”可以看出，这里的信息有良的，还有不良

的，所以，此处填写“良莠不齐”。

【典题例析】

例一【高考真考•选择题型・2023年高考新课标U卷】

“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，

只要戴上耳机就行。.....

下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是

（3分）（B）

A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

R.生活中谁都需要表达和交流。

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C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

【解析】A.表示疑问，“谁主沉浮"，“谁”指“什么人”，是毛泽东的设问。B.表示任

指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指“任何人二C.表示虚指，“谁知道他竟然生气了”

中“谁”与“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“谁是我们最可爱的人'‘中“谁”

是指说话者和听话者双方都十分确定的一类人，《谁是最可爱的人》原文指人民志愿军。

【拓展】“谁”的意义和用法

1.疑问代词。①问人。例：谁知道这道题目答案？②用在反问语气里，表示没有一个人；

谁能反对人是需要空气才能存活？③谁知道。“谁知道”有时候是“不料”的意思。例：谁

知道他竟然生气了。

2.虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人,例：①我的书不知道被〜

拿走了。②今天没有谁来过。

2.任指，表示任何人。

①用在“也”或“都”前面，表示所说的范围之内没有例外。例；这件事谁也不如道。

大家比着干，谁都不肯落后。

②主语和宾语都用“谁”，指不同的人，表示彼此一样。例：他们俩谁也说不服谁。

③两个“谁”字前后照应，指相同的人。例：大家看谁合适，就选谁当代表。

例二【高考真题-主观题型-2022年新高考H卷】

文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？（4分）

【参考答案】①“他”通常指双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体

现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，给人心心念念的

感觉，表达了作者对祖父的留恋。

例三【高考真题・主观题型・2022年高考全国乙卷】

自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理

衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？

牙齿露出来好，还是不露出来好?我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出

来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。

文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处

主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。

【参考答案】

①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一

下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，

显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。

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【解题思路】文段中画横线的两处都是三个句子并列。第一处三个句子只有第一句有

主语“我”，另外两句都承前省略，形式上比较紧凑，相应的语义上也结合比较紧密，很可

能是对同一个人说的，话也出自同一人之口。当我们比较急切地进行表达的时候，往往会省

略重复的、不重要的部分，只说出关键信息。这三个句子会让人感觉语气比较急促，和下文

的“一下子冒出来”相呼应。第二处的三个句子都是主谓齐全的句子,主语都是“你”。和

第一处相比，句与句的联系比较松散，没有急切感。从语言的经济性角度来看，后面两个“你”

似乎应该省略，但文中却没有省，这是因为不省略有着独特的表达效果。''你"作为第二人

称代词，通常出现在交谈晴境中，用来指称交谈的对象。从说话者的角度来说，交谈对象可

以是变化的，那么“你”的指称对象也会随之改变，即说话者可以称呼不同的人为“你”。交

谈的对象可以是一对一，也可以是一对多，还可以是多对多。就这三个句子而言，很可能是

多个说话人多个听话人同时在说在听，给人以七嘴八舌的感觉，语义表达比较丰富。

【模拟练习】

1.下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）

A.文天祥威武不可侵犯的浩然正气，在历史的长河中一直熠熠生辉。

B.中国肝胆外科之父吴孟超朴素的报国心，伴随一生的选择。为人民服务，则是一生

的信仰！他具有着不惆人的大爱情怀。

C.端午节，龙城龙舟赛拉开了战幕，一只只疾驰的龙舟宛若蛟龙，在漱溪河水面上劈

波斩浪，承建不绝。

D.庄子一直历行简单朴素的生活，从不刻意追求物质享受，所以给人的印象难免有些

邀遢与下修边幅“

2.下面的语段中，加点词语使用不恰当的一项是（）

人们千里万里路地赶了来，只为瞻仰老树，没人在意那棵长在古树之旁微下足道（A）

的小草。我作为一个人，都在古树面前且惭形秽（B）了，小草你怎能不顶礼尊拜（C）?我

这样想着，就蹲下来看着小草，在这样一棵历史久远。窜丽学率（D）的古树旁边，你岂不

要羞愧死了？

A.AB.BC.C

D.D

3.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项（）

A.地方政府要用地制宜发展适合本地特色的产业，不能盲目发展。

B.写文章的最高境界是妙手偶得，自然天成，如果一味的咬文嚼字，又有何意义呢？

C.他家虽然住在十几层的高楼，但下面广场上的音乐声，每天振孽卷艘，让他不得安

宁。

D.《朗读者》是大家号闻不见的文化节目，像一道清流，掀起了全民朗读的热潮。

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4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.这个学期将要结束，同学们共同学习的情景仍历历在目地出现在眼前。

B.刚刚去世的“共和国勋章”获得者袁隆平，是与副茶实的“中国杂交水稻之父”。

C.端午节到来之际，包粽子、赛龙舟等活动的轮番上演，引来了许多市民的衲手浮理。

D.今天的中国，科学发展目新月异，技术更迭风云变幻，让世人刮目相看。

5.下列成语使用恰当的一项是（）

A.刀具表演赛中，一位青年的神刀手以普通车工一半的时间迅速加工完一个工件，令

人叹为观止。

B.暮春时节，我漫步在大明湖畔，荷风阵阵，草代窜飞，不禁被这美景陶醉。

C.在《跨界歌王》的舞台上，薛之谦的服装精致得体，天有无缝.

D.响水“3.21”事故发生以后，一辆又一辆消防车搜陵而至，广大消防官兵立刻不顾

生死地投入到抢险灭火的工作中。

6.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.虽然科学畀对全球变暖化的影响程度尚有分歧，但若人类对温室效应造成的危险无

人间浮，无非是玩火自焚，

B.“蛟龙”下潜龙宫，“嫦娥”探月取壤，“和谐号”跑出世界第一……纷至有来的喜讯

彰显着中国智慧、中国速度。

C.你早晨说昨晚在书店里看书，下午又说昨晚在琴行练钢琴，你这不是自照其说吗，

你到底在干嘛？

D.这样经过层层筛选、考核，最后招聘的人，自然是有真才实学的佼佼者，非但各副

牙买者不能混入，就是低能者也休想侥幸取胜。

7.下列加点成语使用不正确的一项是（）

A.这些伪劣药品造成的危害真是骇人听闻，药品市场非整顿不可。

B.这天气周而复筠：昨天还骄阳似火、热浪扑人，今天就大雨倾盆、寒意逼人。

C.这故事编得天衣无缝，谁听了都会以为是真的。

D.老师的声音惠然则止，而同学们还沉醉在老师美妙的故事中。

8.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.他继承了家族的企业后，自手起家，经过多年的努力，终于把事业越做越大。

B.《西游记》这部小说情节跌宕起伏，抑物顿挫，具有很强的感染力。

C.逛了一天的公园，回到家我已经就凝力尽了。

D.同学们一个个无楼危半，谈笑风生，教室里充满了欢快的气氛。

9.下列加点词语使用不正确的一项是（）

A.元宵节，家家户户喜气洋洋，县城主城区道路两侧外灯结彩。

B.在这个泛娱乐化的时代，深刻的思考在逐渐地销声匿迹。

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c.这道难题，在老师的反复讲解下，同学们终于木御木情。

D.11月份南飞的鸟群，目里一切地从我们头上高高飞过，即使发现了喜欢的沙滩和沼

泽，也几乎是一声不响。

10.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）

A.这位女歌手有着天籁般的歌喉，声音△木三分，赢得了观众们的掌声。

B.李波和王成关系很好，平时总是摩后接蹉，形影不离。

C.“古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那惟妙惟肖的讲解

将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代。

D.地方人民政府应当根据电力发展规划，因地制宜，采取多种措施开发电源，发展电

力建设。

11.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A.小明沉迷于电子游戏，老师曾多次批评教育他，但他仍然朱赤不泡。

B.这兄弟俩感情深厚，亲密无间，无论什么时候都形影相吊。

C.我国的疫情已基本上得到控制，但大家仍不能掉以轻心，谨防新冠病毒死灰复燃。

D.某公司连续若干年都没有完成公司计划，但上上下下都不以为林，让外人诧异无比。

12.依次填入下列句子横线处的词语，正确的一项是（）

回顾走过的语文之旅，我们鲁迅先生的脚步，感受“藤野先生”的人格

魅力；我们进入刘成章的内心，聆听《安塞腰鼓》的旋律。我们既折服于英

雄的风采，也被“阿长”这样的小人物深深感动……品读每一篇课文都是

一次精神的洗礼，让我们沉浸其中，O

A.追随雄伟微乎其微流连忘返

B.跟随雄伟微不足道难舍难分

C.追随雄壮微不足道流连忘返

D.跟随雄壮微乎其微难舍难分

13.依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（）

双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂

的。大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们要

他归还去年在岸边拾去的一枝枯柏树，_____当面叫他“八癞子”。

A.然而即使也况

且B.因而如

果便况且

C.然而如果便而

且D.因而即

使也而且

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【答案与解析】

1.

【答案】C

【解析】本题考查成语的辨析。

A.熠熠生辉：光彩闪擢的样子；在该句中是为了形容文天祥的精神永垂不朽，所以使用

恰当；

B.悲天悯人：哀叹时世的艰辛，怜悯人民的疾苦；在该句中形容吴孟超为人民服务的精

神，所以形容得当；

C.有误，络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁；在这里是用来形容比赛的“龙

舟”应该形容它们速度之快，而不应该说“龙舟”来往频繁，所以使用错误；

D.不修边幅：形容不注意衣着、容貌的整洁；在句中是形容庄子简单朴素，不太注意自

己的形象的样子，所以形容得当；

2.

【答案】D

【解析】

A.微不足道：意思是指意义、价值等小得不值得一提。这里用来形容小草，符合句意,

使用正确；

B.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。这里指的是古树令人敬仰，“我”在古树

面前感到惭槐，符合句意，使用正确；

C.顶礼膜拜：比喻崇拜到了极点。这里指的是渺小的小草崇拜古树，符合句意，使用正

确；

D.富丽堂皇：意思是形容建筑物宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。这里用来形容古树，

使用对象有误；

3.

【答案】C

【解析】

A.因地制宜：根据不同环境的实际情况制定相应的妥善办法。在此形容根据实际情况

发展适合本地特色的产业，使用正确；

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B.妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出的佳句、佳作。使用正确；

C.振聋发耳贵：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。在此形容广场上

的音乐声大，望文生义，可改为“震耳欲聋”一词；

D.喜闻乐见：喜欢听，乐意看；形容很受欢迎。使用正确；

4.

【答案】B

【解析】

A.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。本句

用来形容现在与同学们共司学习的情景，不符合语境，使用不恰当；

B.名副其实：名称或名声与实际相符合。本句用来形容袁隆平“中国杂交水稻之父”的

称号与实际贡献相符，使用恰当；

C.袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

本句用于形容市民观看端午节活动，不符合语境，使用不恰当；

D.风云变幻；像风云那样变化不定。比喻变幻动荡的局势，也比喻事物复杂、变化迅

速。本句用来形容中国科学技术发展速度快，对象误用，使用不恰当；

5.

【答案】A

【解析】

A.叹为观止：现多赞叹所见事物已好到极点。这里用来形容普通车工的精湛技艺，使

用正确；

B.草长莺飞：形容江南暮春的景色。这里用来形容大明湖畔的美景，词诒使用错误；

C.天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。多指文艺作品，不能用来形容

人穿的服装，望文生义；

D.接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝，不能

形容来的消防车，对象错误；

6.

【答案】B