2024高考语文微写作分类训练类

2024高考语文微写作分类训练实用类

微写作

1.12月4日，神舟十四号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着

陆，为庆祝神舟十四号载人飞行任务取得圆满成功，班级将召开一次

以“学习载人航天精神、建设青春中国”为主题的班会，如果让你参

与策划，你会在活动中设计一个怎样的核心环节？请说说理由。要求

简要说明核心环节的内容重点并陈述理由。不超过150字。

2,北京博物馆资源十分丰富。某中学要在寒假期间开展“博物

馆文化寻根”活动。请从下面三个任务中任选一个，按要求作答C不

超过150字。

（1）请你以校学生会名义，拟一则“博物馆文化寻根”活动倡议

书。要求：语言简练，有吸引力。

（2）请为你所在的参观小组设计一份博物馆参观方案计划书。

并对计划书中的重点内容（包括参观对象的选择、参观前的准备、预

期参观成果）进行解说。要求：语言简明，条理清晰。

（3）请以“寻根”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：

感情真挚，语言生动，有感染力。

3.“付费自习室"是根据时间付费，从而获得自习室座位使用权

的新型学习场所。请依据学习者对自习室的切实要求，向“付费自习

室”的经营者提几条建议，使其更好地为消费者服务。要求：建议合

理，语言简洁、得体。不超过150字。

4.北京的实体书店推出了“特色主题书店”经营模式，比如在香

山景区开设“红叶主题店"、在航天城开设“太空梦想店”。请选择一

个你熟悉的书店，为其设计特色主题，并写出设计理由。要求：主题

特色突出，理由充分，条理清晰。不超过150字。

5.班里有同学在学写文学短评的过程中遇到了困难，请你以《归

园田居》《梦游天姥吟留别》《念奴娇•赤壁怀古》《声声慢》中的任

意一首为例，向他们介绍文学短评的写作方法。要求：结合具体作品，

方法正确，条理清晰。150字左右。

6.假如你在主持一档名为“超时空对话”的访谈节目，有机会

邀请到名著里的人物当嘉宾，你最想访谈的人是谁呢？你们之间会进

行一场怎样的对话？请从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百

年孤独》中任选一个人物，向他（她）提出一个或两个有价值的问题，

并写出你们的对话C要求：想象合理，条理清楚。

7.学校学生会要成立几个研究性学习专题小组。研究的内容分

别是：史铁生、鲁迅、苏轼、《乡土中国》等作家或作品。请为一个

研究小组（任选），写一则征招小组成员的启事。

要求：1.内容应包含：对作家（或作品）及研究重点、研究意

义的精要说明；对应征者的要求；报名办法。2.语言有个性，具有

鼓动意味。3.150字左右。

8.优秀的文学名著往往有一个精彩的开头。请对《平凡的世界》

的开头进行赏析。要求：结合作品内容，150字左右。

9.学校将举办主题为“在阅读中发现自己”的读书论坛，请拟写

一份发言稿分享你的发现。要求：认识明确，依据准确，分析合理。

10.下面这首诗是最近流行的网络诗歌，一经出现，便激发了众

多网友的创作热情C高中语文组借此组织了诗歌学习系列活动。请从

下列写作任务中任选一个，按要求作答。不超过150字。

你要写风，就不能只写风。

你要写树梢的弯度，你要写湖面的波纹，

你要写树叶婆娑的声音和它落地的路径。

你要写云朵向哪儿走，

飞沙往哪儿飘，炊烟往哪儿散。

要写屋檐边悬挂的铃铛响，

要写轻舟与竹筏轻轻漾，秋千轻轻晃。

要写人们的不听话的衣角和发梢，

写抓不住的气球和孩子手里转动的玩具风车。

写拨云见日的山，写卷起又落下的浪，

甚至是一场散了的大雾。

（1）在“好诗荐读”活动中，你所在的学习小组选择了这首诗。

请你写一段推介文字，把这首诗推荐给全班同学。要求：理由充分,

条理清晰。

（2）“妙笔生花”诗歌创作活动正在进行，请你以“你要写，

就不能只写”为开头，自选写作对象(“风”除外)，仿照这首诗

的形式，写一首小诗，参加这项活动。要求：感情真挚，语言生动,

有感染力。

(3)“雅韵金声''诗歌诵读活动举办在即，有些同学表示学习繁

忙，不想参加。请你给他们写一条短信，鼓励大家积极参加。要求:

有针对性，有说服力，语言得体。

11.随着疫情防控常态化，社区时常要组织居民进行核酸检测。

但有少数居民并不理解，甚至不愿意参加。请你以社区工作者的身份

写一份倡议书，呼吁大家及时参与检测。

要求：语言简练得体，条理清晰，有号召力。

12.随着疫情反复，参加核酸检测成了我们生活的常态。请你以

居委会的名义拟写一份倡议书，动员居民参加核酸检测。要求：理由

充分，语言得体，为号召力。不超过150字。

13.一年一度的社团招新工作即将开始。作为学校某社团的团长,

你需要为社团写一段广告词，以此吸引更多的学弟学妹报名参加你的

社团。要求：指向性明确，有吸引力，语言得体。不超过150字。

14.应用文写作。

某市将在10月4日晚7时至9时市文化艺术中心五楼演出厅举

办首届青少年朗读节目汇演，经组委会研究，想邀请某学校获奖节目

《相信未来》参加此次汇演。联系人李想，联系电话

请你代表市教育局语委办提前十天向该学校发出正式邀请，写一封邀

请信。

15.专家反复强调新冠病毒极易通过呼吸道传染，最好的防护措

施就是佩戴口罩，但仍有一些同学不能自觉佩戴口罩，请你写一份倡

议书，倡导同学们“出门戴口罩，安全你我他二要求：理由充分，

语言得体，有号召力，150字左右。

16.做核酸，大家都在排队，秩序井然。这时来了一个老人，自

觉排在后面。队伍中有人把他请到前面，也有人不情愿，说谁都应该

排队。作为志愿者，你怎么劝说，让大家都满意？说说你的做法、理

由或写出你的劝说词。不少于150字。

17.校团委为开展“促进身心健康，提高适应能力”的系列文体

活动，征集相关活动建议。请你为此撰写一份建议书，说明建议的内

容和理由。要求：条理清晰，主题突出。不超过150字。

18.疫情期间，为了丰富学生们的读书生活，学校成立了“云读

会”；请你从《三国演义》《水浒传》《边城》《平凡的世界》《红星照

耀中国》《红岩》《复活》《大卫・科波菲尔》《老人与海》及鲁迅的作

品集中选择一本书，写一段激励“云读会”成员阅读的宣传语。要求：

语言简明，条理清晰。不超过150字。

19.接种疫苗是当前预防新冠病毒感染的有效措施，但有少部分

人心存顾虑没有接种疫苗，成为防疫的薄弱群体。请你以志愿者的身

份写一封倡议书，劝说社区未接种新冠疫苗的居民接种疫苗。

要求：理由充分，语言得体，有说服力。150字左右。

20.微写作。

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。150字左右。

学校将举办庆祝“五一国际劳动节”的主题教育活动，并布置了

以下任务：

(1)请展开联想，描写一个人或一群人劳动的情景。要求：描

写生动。

(2)为丰富同学们的劳动体验，提高实践能力，从上学年开始，

学校为每个班开辟了一块园地，种植花木蔬菜。请你为木班园地拟写

一个名字，并阐释以此命名的理由。要求：园名有特色，有一定意蕴；

理由合理。

参考答案：

1.示例：我设计的核心环节是参观航天博物馆。首先由同学们

确定有代表性的核心人物或航天事件、物品，再由班主任负责联系航

天博物馆，确定参观时间。理由：学习载人航天精神，文字、影片等

都比较抽象，不容易引起共鸣，只有亲眼看到实物，才能让我们真切

感受到航天英雄们严谨认真的科学精神，明白自己将来应该怎样去建

设祖国，从而达到“学习载人航天精神、建设青春中国”的目的。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

表达方式：本题属于活动设计，应当以说明性文字为主，阐述理

由时可以有叙述和抒情的表达。

关键词：“学习载人航天精神”建设青春中国”“活动中设计”核心

环节”“陈述理由工

写作对象：主题活动设计，一般要明确活动主题，围绕主题和活

动目的设计具体活动，比如本题中要设计适合班级的活动，主题为“学

习载人航天精神、建设青春中国二

写作要点：首先明确自己设计的核心环节是什么，比如演讲比赛,

写作比赛、集体参观等，然后重点说明理由。比如演讲比赛容易调动

学生们的激情，演讲准备阶段会搜集有关航天英雄的资料，更容易引

发对榜样的崇敬之情；比如设计参观活动，通过观看实际展览、遗迹

等，能对中国的航天发展历程有更直观的了解，更能点燃建设祖国的

青春激情等。

2.例文：

（一）倡议书

各位同学：

博物馆是文化学习、知识熏陶和观察自然与社会的窗口。寻根活

动的目的是激发探求知识的兴趣，培养文化的寻根意识，并通过这个

窗口渗透进历史、人文、科学知识的源头活水，只有参与，才能探寻

传统文化之根；只有参与，才能增强民族文化自信！

参观活动即将开始，让我们积极参与，踊跃报名吧！

倡议人：XX中学学生会

X年X月X日

（二）北京博物馆参观方案计划书

一、时间：n月26日下午3：00

二、地点：北京博物馆

三、参观对象：博物馆考古成果展

四、准备工作：

1.活动意义：奠基较为深厚的文化底蕴，传承优秀的中华传统文

化，增强民族文化的自信心。

2.预期参观成果：找寻中华灿烂历史文化的物质遗存，探索中华

文明的发展脉络。

五、注意事项：

认真观展，安静有序，文明参观。

（三）寻根

中国五千年的沧桑历史，以它的丰饶和肥沃，培植出中华民族光

辉灿烂的传统文化c历史文明就是我们民族的根脉，它如源头活水滋

润了中华大地，又如普照的阳光抚育了炎黄子孙。树高千尺也忘不了

根，博大精深的民族文化，世纪中国文化，就在我们手中！让我们共

同传承，让我们发扬光大！

【详解】本题考查学生微写作的能力。

（一）这是一种实用类微写作，要求写一封“博物馆文化寻根”

活动的倡议书。

首先，作为倡议书，语言要追求简练、有力，有一定号召力和鼓

动性。可以使用对偶句和排比句，运用呼告等修辞手法，增强语言的

感染力。

然后，结合“博物馆文化寻根”活动的情境来写，这是一次有关

传统文化的寻根活动，成功与否很大程度上体现在参与度，所以倡议

书更多的要关注中华传统文化的意蕴和魅力，要发动和号召他们积极

参与探寻活动，就要从发现和传承的意义入手，增强文化自信，突出

博物馆文化寻根的意义，激励大家踊跃报名。

最后，注意倡议书的格式，一般由标题、称呼、正文、结尾、落

款五部分组成。

（二）这是一道实用类微写作，要求写一封博物馆参观方案计划

书。

计划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文

字书及实现目标的指路灯。

首先，要写明参观活动的事件、地点、参观对象，语言要简洁、

明确、得体，内容要条理清晰；然后重点对参观前的准备工作、预期

参观成果进行介绍和分析，如对这次参观意义的解说，以及参观展品

的时代、历史背景、艺术特色以及文化传承，从而体会到中华传统文

明的悠久历史和文化底蕴。并对参观成果进行预期，如从展品入手找

寻文化的物质遗存，探索中华文明的发展根脉；最后交待参观的注意

事项。

（三）这是一道抒情类微写作题目。

材料要求以“寻根”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求

感情真挚，语言生动，有感染力，其中规定了写作内容，写“寻根”

的认识和情感，可以议论和抒情为主，注意围绕“根”展开，中心突

出，即写作中要明确“寻根”的意义，如领略古代文化遗风，寻找激

发生命能量的源泉，寻找文化的根源以传承中华的传统文化并将其发

扬光大。

可适当采用修辞手法，如比喻、拟人、虚实结合等。可以联想世

界展现的“根”的形态，由“根”想到叶茂，想到树大根深，想到追

本溯源、传承历史等，来表达一定的道理或情感。

3.付费自习室应根据消费者的不同需求，细分出不同消费水平

和消费场景的产品，以满足人们学习、工作等多种消费需求。如探索

与餐饮品牌、文创品牌、教育培训等行业的跨界合作，为消费者提供

更多的产品服务；与书店联营，拓展书店收费模式，提高对消费者的

吸引力；24小时无人自助模式，节约人力成本，同时提高夜间资源

利用率。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

这是一道实用类微写作题。

材料针对“付费自习室”这一新型学习场所，要求考生向经营者

提建议，使其更好地为消费者服务。

写作时注意，考生应站在“付费自习室”消费者的角度，向经营

者提建议，所以应根据实际情况，提出消费者对自习室具体的合理的

要求，还应考虑经营者的实际，不能提出一些过于个性化和理想化的

要求。如可以提出如何提高共享空间的利用率，降低空座率；提倡自

习室向社会发展，既降低付费自习室经营成本，又能辐射较大范围的

居民楼群；在付费方式上，多数“付费自习室”是按小时计费，可以

考虑按天租赁，按天预定，按天定价等，满足不同的价格预期等。

注意不能脱离“付费自习室”的话题和提建议的主题，语言表述

要简洁、得体。

4.示例：“动漫主题书店”。

动漫主题书店以喜爱动漫和文创的亲子家庭和青少年群体为主

要受众，结合新华书店的空间、文化资源优势，以浓郁的动漫色彩为

主打，用萌芽熊、猪小屁、阿狸等喜闻乐见的形象布置成的“动漫乐

园”，通过“书店+”复合经营模式，构建多元化服务。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题属于实用类微写作，要求选择一个你熟悉的书店，为其设计

特色主题，并说明设计理由。

写作时要注意说明的对象是“特色主题书店”，要说明特色主题

的设计理由，理由要充分，条理要清晰，不超过150字。

根据所给的“特色主题书店”经营模式，比如在香山景区开设“红

叶主题店"、在航天城开设“太空梦想店”可知，“特色主题书店”的

主题可以是和地点有关，还可以是和内容有关，比如“动漫主题书店”,

以浓郁的动漫色彩为主打；“抗战主题书店”则以党史党建、抗战历

史、抗战文学、青少年抗战读物为主打；“博物书店”则以自然科普类

书籍为主。还有很多其他主题书店，只要设计的书店主题特色突出，

设计的理由分析充分，说明的条理清晰即可。要注意字数的要求。

5.示例：写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入。比如《声

声慢》可以赏析叠词运用之妙。先明确观点：巧用叠词，奠定基调；

然后结合词句具体分析《声声慢》如何在表达愁情时别出心裁地运用

叠词。如开篇短短十四个字，凄惨之态展现得淋漓尽致，在开篇时就

揪起了读者的心，使人深陷于悲愁的氛围当中。最后总结叠字用得自

然妥帖，使寂寞、怅惘、痛苦的感情得以尽情的表现。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题是评论类微写作。

写作要求。以《归园田居》《梦游天姥吟留别》《念奴娇•赤壁怀

古》《声声慢》中的任意一首为例，介绍文学短评的写作方法。要求：

结合具体作品，方法正确，条理清晰。可从以下方面进行指导：写文

学短评要单刀直入、开门见山地提出论点，然后就原作内容进行复述

或引用，应采用“述评结合”的方法，阐称自己的看法。评论、说理

是短评的重头戏，决定着一篇短评的价值高低和分量轻重。要写好短

评的评论说理部分，除了注意议论的三要素和运用各种逻辑推理外,

关键是要说新理一一要有新的评论角度，要提出独到的见解，写出独

到的认识，表达个性化的阅读体验。短评的结构要小巧而完整。通常

情况下，一般采用“①总一②分一③总”、“总一分”、“分一总”的结

构模式。因为字数限制，可以具体指导一种方法，先概述这种方法,

再结合所给作品中的一篇进行具体阐释。

写作思路指导：可以边介绍写作方法边选用题目中的一篇作例子

示范如何写文学短评。如写文学短评要善于聚焦，从“小”处切入，

确定观点；然后举例，如《归园田居》可以赏析其中的白描手法，观

点可以是：陶渊明《归园田居》“善用白描”；然后采用叙议结合的手

法论证观点，如具体评论可以从景物的选择、近景远景的勾勒、心境

的表现等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描

手法表现乡村日常生活图景的；最后总结，如《归园田居》陶渊明以

白描的方式，将景物介入你的想象中，但并不固化你的想象，寥寥数

语就能引起人们对园田的向往。

6.示例：

我选择《老人与海》中的桑迪亚哥。

主持人：您捕捉到了大马林鱼，但最终被鲨鱼吃掉，只剩一副骨

架，您认为这是失败了吗？

桑迪亚哥：不，我不认为是失败。虽然与鲨鱼经过几轮的殊死搏

斗最终也没能保全大马林鱼，结果不令人满意，但我完成了“生来要

干”的使命，我是胜利者。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题属于实用类微写作。

从《大卫•科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》中任选

一个人物，向他（她）提出一个或两个有价值的问题，并写出的对话，

要求想象合理，条理清楚。

作答本题，首先要确定访谈的人物，在熟读名著的基础上，对人

物的经历、性格、精神有所了解，在此基础上设计访谈的内容，注意

要提出有价值的问题，不可随意发挥。比如选择《老人与海》中的老

人桑迪亚哥，可以围绕他在与鲨鱼搏斗中始终高昂的热情与激情的

“硬汉”精神来设计对话。也可以选择《复活》中的玛丝洛娃、《百

年孤独》中的乌尔苏拉、《大卫•科波菲尔》中的米考伯等，抓取他

们令人感动的坚韧、乐观等品性，学生可选择自己熟悉的人物进行分

析作答。

7.示例：

征召启事

记得月光下的少年闰土吗？记得看社戏的小伙伴阿发、双喜吗？

记得那个惹人发笑又让人心酸的孔乙己吗？对，创造这些人物形象的

就是鲁迅。其实，鲁迅不只懂欢乐，更懂得苦难。他以笔为刀作《呐

喊》，荷戟寻路独《彷徨》。本组拟将鲁迅小说作为研究重点，感受其

艺术魅力、思想光华与精神力量。诚邀热爱小说并对鲁迅有所了解的

同学加盟。加盟者请于本月28日前，将自荐信投入图书馆大厅里的

“鲁迅研究组"信箱。

鲁迅研究组

2022年12月28日

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：实用类应用文。

写作要求：”请为一个研究小组（任选），写一则征招小组成员的

启事”说明写其中一个即可；招成员启示应该突出研究性学习专题小

组的特点，以增加吸引力；“内容应包含：对作家（或作品）及研究

重点、研究意义的精要说明；对应征者的要求；报名办法”，交代启

事的核心内容；“语言有个性，具有鼓动意味”说明要打造靓丽语言，

要能起到呼吁号召的效果，如结合作价的作品来组织语言，以增强吸

引力；“150字左右”指出了字数要求。

写作思路：首先回忆自己最为熟悉的作家作品，如鲁迅的《闰土》

《祝福》《藤野先生》《孔乙己》《阿Q正传》等；也可以回忆史铁生

的《我与地坛》《合欢树》等；还可以回忆苏轼的生平以及《念奴娇•赤

壁怀古》《赤壁赋》等。接着挑选其中打动人的人物形象、让人记忆

深刻的句子用生动形象的语言将其表述出来，以求吸引被征招的人。

再分析史铁生、鲁迅、苏轼、《乡土中国》文学价值、思想价值、对

后世的影响等。最后用得体的语言，交代报名时间、办法等。

8.示例：《平凡的世界》开头的景物描写，统领全篇，描写春天

即将到来又还没有到来的，给全篇定下了情感基调。表面上写黄土高

原严寒而漫长的冬天看来就要过去，而那真正温暖的春天还远远没有

到来，实际上暗示艰辛的日子看来就要过去，但那真正幸福的生活还

远远没有到来，也暗示中国改革大潮必将到来，但现在仍春寒料峭,

真正等到春回大地仍需时日。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

这是一道赏析类微写作题目。

本题要求对《平凡的世界》的开头进行赏析。我们首先要知道《平

凡的世界》的开头写了什么，“一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝

夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋的向大地飘洒着，时令已快到惊蛰,

雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失的无踪无影了，黄

土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，而那真正温暖的春天还远远

地没有到来”。

这是一段景物描写，赏析时注意两点，一是从描写手法和用词等

方面鉴赏景物；二是结合整部著作思考这段景物描写氛围的渲染、对

整部作品的意义以及情感基调的奠定等角度鉴赏。

小说开头点明时令快到惊蛰，然后选取了“细蒙蒙的雨丝”一星

半点的雪花”等意象，渲染了一种阴冷中夹杂春天气息的氛围，描写

了黄土高原的春天来得晚，来得迟，但终究有了春的迹象的特点；“黄

土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，而那真正温暖的春天还远远

地没有到来”一句具有象征意义，“看来就要过去”“真正温暖的春天

还远远地没有到来”既是当时环境的真实措写，也暗示了改革的春风

还没有吹到这个贫穷的地方，人们恐怕还要过挺长一段贫困的日子,

为后面的描写展示了自然环境和社会环境两重特点，具有极强的感染

力。

9.示例：

亲爱的同学们：

大家好，今天我发言的主题是“阅读经典，感悟成长:最近，

我阅读了著名作家路遥的小说《平凡的世界》，每一次阅读都有一种

心灵上的震撼。少平和少安两兄弟同为黄土地的儿子，在平凡的世界

里，他们以各自不同的方式，探索着自己的人生。他们相信自己的双

手可以改变命运，并在一次次苦难中得到锤炼与升华。读了他们的故

事，我才发现自己对待生活怨言多，行动少，我这才明白：面对生活

的苦难，只要能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前，终能获得最后的

成功。

谢谢大家！

【详解】本题考查学生微写作的能力。

审题：这是一篇应用文微写作试题。读书论坛的主题为“在阅读

经典中发现自己“，这就要求学生必须结合阅读经典作品的感受谈其

对自己的影响，要突出“发现自己”，如认识到了自己的不足，应该

怎么做等等。

题干要求写一份发言稿，那么学生的写作必须符合发言稿的格式,

要有称呼、问候语、正文等。“认识明确，依据准确，分析合理”要求

学生必须明确表达自己的观点，用经典作品的具体内容证明观点，并

展开合理的分析，要名理有据。

可以先选取一部自己阅读过的熟悉的经典作品，如《红楼梦》《老

人与海》《平凡的世界》等，然后选取作品中自己感受最深的人物或

情节简单概述，并由此表达出其对自己的影响，尤其要突出它怎么让

你“发现自己”，发现自己的什么等。如《平凡的世界》中少平和少

安永远怀着希望，不懈地追求生活，让你发现自己缺少信心；《老人

与海》中的桑迪亚哥让你认识到自己应该勇敢等等。

10.(1)给大家推荐一首网络诗歌。诗歌选取的意象都是生活中

常见却容易被忽略的细节，营造了唯美的意境，如“树梢的弯度”湖

面的波纹”“树叶婆娑的声音”等，真实而细腻；诗歌不仅仅是在教我

们写作，更在指导我们如何生活，如何在平凡的生活中发现美，如何

练就一双诗意的眼睛，如何让心灵开出花来。

(2)

你要写月，就不能只写月。

要写明灭、写圆缺，写世人看不出的沧桑与诡谣。

要写夜雨梨花打湿阶、孤影独孑。

写别枝惊鹊，写关山难越，写一盏酒的氐惆与凄切。

写昨日西楼锦书叠，佳人惊鸿一瞥，

再写白发青丝犹带雪，西北风烈烈，

直至最后，才陡然折笔，把你写进词的下半阙，

独独不道离别C

(3)

亲爱的同学们：

我们的“雅韵金声”诗歌诵读活动初衷是让大家品读诗词之美,

感受中华文化的灿烂；同时也给大家提供一个展示自我才华的舞台。

来吧，同学们，暂时放下你永远做不完的习题，让你的眼睛得到片刻

的歇息；暂时放下你手中的笔，让我们听一听你美妙的声音；让我们

一起在诗歌中徜徉，“雅韵金声”期待你的参与！

【详解】本题考查学生的微写作能力。

写作材料是一首来自网络的诗歌，高中语文组借此组织了诗歌学

习系列活动。

(1)这是一道推介类微写作题目。

写作背景是学习小组的“好诗荐读”活动，要求写一段推介文字，

把这首诗推荐给全班同学。

推介文重在“推介”，目的在于让人喜欢。推介文写什么要看推

介的对象，如景点推介，应该重点介绍景点具体位置，交通情况，景

点特色，周边环境等。如推介文章，则应介绍文章的作者、内容、特

色等。

这首网络诗歌可以从诗歌的结构形式、意象意境，对读者的启发

等角度写。形式上，诗歌采用了“你要写……，就不能只写……C你

要写……，你要写……”的格式，将写什么，如何写，表达得准确生

动。意象选择是，诗歌选取的都是生活中很常见而易于被人忽略的意

象，不仅从写作角度给我们以启发，而且从对待生活的态度等方面也

可以给我们启迪。

(2)这是一道抒情类微写作题目。

题目要求以“你要写,就不能只写"为开头，写作时

务必注意这一点；自选写作对象(“风”除外)，我们可以仿照原诗歌，

写“水”月”等都可以；仿照这首诗的形式，就是要仿照诗歌的格式

和摆放结构等。

诗歌通过“树梢的弯度”湖面的波纹”“树叶婆娑的声音”落地的

路径”“云朵向哪儿走”屋檐边悬挂的铃铛响”“秋千轻轻晃”等意象写

“风”，这是把“风”具象化了。我们可以仿照这个写法写其他物象。

如写“水”，可以写水中的浮萍，写云的倒影，写岸边垂柳的轻

抚，写夕阳的依恋，写采莲姑娘的笑语。

（3）这是一道实用类微写作题目。

要求写一条短信，劝说那些推脱学习繁忙，不愿参加“雅韵金声

”诗歌诵读活动积极参加活动。

首先可以从举办“雅韵金声”诗歌诵读活动的意义角度写，如让

我们感受诗词之美，接受美的熏陶，感受中国文化的灿烂等；可以从

同学心理出发劝说，比如学习繁忙，更应该有放松的时候，让你的眼

睛得到休息，让你的心灵得到休憩，这样才能更好地学习和冲刺；鼓

励大家积极参与，可以用呼告等修辞手法，呼唤同学们积极参与，这

样更有感染力和鼓动性；最后注意短信格式，开头要有称呼。

11.例文：

致全体居民的核酸检测倡议书

各位居民朋友：

大家好！当前，疫情反复，为彻底排查潜在感染者，第一时间阻

断疫情传播，我区近期持续开展区域核酸检测工作。请广大居民朋友

从保障自身身体健康和生命安全出发，自觉主动参与核酸检测，为此

倡议：

一、主动参与、动员参与核酸检测。

二、共同维护公共秩序。

三、配合流调溯源工作。

社区工作者

X年X月X日

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题属于应用类微写作。

倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某一项任务

或活动广泛开展的专用书信。标题，第一行居中写明“倡议书”三字；

正文，转行空两格写依据、原因。目的；主要部分写倡议内容，结语

写决心与希望；署名，正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织;

日期，写在署名下一行的右边。

写作的时候要注意倡议书的目的是号召居民积极主动参加核酸

检测，要说明核酸检测的作用和意义，“彻底排查潜在感染者”"阻断

疫情传播等。注意字数限制。

12.示例：

致全体居民的核酸检测

倡议书

各位居民朋友：

大家好！当前，疫情反复，为彻底排查潜在感染者，第一时间阻

断疫情传播，我区近期持续开展区域核酸检测工作。请广大居民朋友

从保障自身身体健康和生命安全出发，自觉主动参与核酸检测，为此

倡议：

一、主动参与、动员参与核酸检测。

二、共同维护公共秩序。

三、配合流调溯源工作。

XX居委会

2022年8月M日

【详解】木题考查学生微写作的能力。

本题属于应用类微写作。

倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某一项任务

或活动广泛开展的专用书信。标题：第一行居中写明“倡议书”三字；

正文：转行空两格写依据、原因、目的；主要部分写倡议内容，结语

写决心与希望；署名：正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织;

日期：写在署名下一行的右边。

写作的时候要注意倡议书的目的是号召居民积极主动参加核酸

检测，要说明核酸检测的作用和意义，“彻底排查潜在感染者”阻断疫

情传播”等。注意字数限制。

13.京剧是中国的传统国粹，承载着深厚的文化传统，学习京剧

也是陶冶自己精神情操的非常好的方式。XX大学京剧社作为学生社

团，以传承传统国粹、丰富学生文化生活为宗旨，现招收2022届新

会员。如果您对京剧有兴趣，请加入我们，我们会帮你发现自己的闪

光点，让你发现美并创造美，让你的大学生活如理想般充实，快乐。

【详解】本题考查学生微写作的能力。

这是一道实用类微写作题目。

本题要求你作为学校某社团的团长，为社团写一段广告词，来吸

引更多的学弟学妹报名参加你的社团。且内容上指向性明确，有吸引

力，语言得体。不超过150字。写作时首先要选定确定社团的名称和

社团活动内容，这样就能有的放矢地介绍该社团的特点。学校里的社

团非常多，在写文案时一定要突出社团的特点，才能做到吸引人。

以京剧团招新为例来看，要简要介绍京剧的特点，和京剧在中国

文化中所占据的重要位置，以及对中国文化传承的重要作用。最后写

一些加入该社团的好处和祝愿语。再如文学社，语言要优美而有感染

力，可以采取呼告、排比、比喻等修饰手法增强吸引力，如“来吧,

朋友！让我们一齐插上文学的翅膀，让我们一齐挥洒青春的热情，让

青春激越的我们一齐遨游于文学的海洋吧！在这闪光的岁月里，书写

人生各种各样的美丽”。再如音乐社团，可写“在我们的歌声里，梦

一场新不了情”；篮球社团，可写“你还在因为没有同伴一起练球而

郁闷连连么？你还在因为篮球打得不好而发愁找不到组织么？你还

在因为自己是女生，而苦于无处释放你的篮球热情么？如果你的回答

是yes,那就加入篮协吧！”

14.示例:

邀请信

**学校：

我市教育局计划举办首届青少年朗读节目汇演，时间定于10月

4日晚7时到9时，地点安排在我市文化艺术中心五楼演出厅。经组

委会研究讨论，现正式邀请你校的获奖节目《相信未来》参加本次汇

演活动。具体事宜请你校相关负责人与组委会联系。

联系人：李想

联系电话/p>

此致

敬礼！

市教育局语委办（公章）

2022年9月2日

【详解】本题考查学生微写作的能力。

本题要求拟写一封邀请信，属于书信体写作，写信方是市教育局

语委办，邀请对象是某学校，写作时要准确表达要求的内容，还应注

意书信体的格式。首先顶格写称呼，注意礼貌和得体。正文部分一般

先表达对对方的敬意，表达邀请的诚意，再交代活动的背景、目的，

以及邀请对方参加的具体活动等相关信息。

如本文应写明目的是邀请某学校的获奖节目《相信未来》参加文

艺汇演，写作时还要写明具体活动时间和地点等有效信息，如时间是

“10月4日晚7时到9时”，地点是“我市文化艺术中心五楼演出厅

一般邀请信最后要表达感谢之意，以及“恭候光临"的结束语；

但此外是教育局邀请学校参与，属于上级邀请下级，所以语言表达上

无须过于谦虚。此外，根据题干信息提示，邀请信中还需著名联系人

“李想”及其联系方式的相关信息，以便沟通顺畅。

15.例文：

倡议书

同学们：

新冠病毒极易通过呼吸道传染，戴口罩是最有效的预防措施之一。

学校是人员密集地，是疫情防控的重点区域。为了大家的安全，我发

出如下倡议：

一、选用具有防护作用的口罩。

二、正确佩戴口罩，确保口罩能遮住口鼻。

三、及时更换，建议4小时要更换口罩。

战胜疫情，有你有我，大家一起行动，才能早日迎来病毒消散的

正常生活！

倡议人：XXX

XX年XX月XX日

【详解】本题考查学生微写作的能力。

审题：

本题是实用类微写作。要求写倡议书。

写作内容是倡导同学们戴口罩，主题是“出门戴口罩，安全你我

他设定情境为有一些同学不能自觉佩戴口罩。在写作倡议书之前，

考生必须弄清一个问题，那就是学生不能自觉带口罩的原因，只有这

样才能做到有的放矢。联系现实不难判断，原因有三：一是个人疫情

防控意识淡薄；二是夏季天气炎热，戴口罩有闷热感；三是青春期叛

逆心理，认为口罩影响观感，交流不便。要求理由充分，即要从疫情

防控的大局出发；语言得体，即注意书面用语，符合学生心理特点；

有号召力，即要求站在学生的立场上。最后注意150字左右的字数限

制，不能太多也不能太少。注意倡议书的格式。

写作时，可以从疫情防控的大局出发，谈一谈戴口罩的重要作用，

然后从学校的人员密集的特殊性入手，引起同学们的注意，最后站在

学生立场发出具有针对性的倡议。

16.示例：（写劝说词）各位居民：大家好，我们队伍后面有一

位老人，已经八十六岁了，刚才我跟老人家沟通，他的腿做过手术,

不能长时间站立；又有高血压，天气这么热，能不能请大家理解一下，

让老人先做核酸？我们每个人家中都有老人，尊老爱幼是我们中华民

族的传统美德，而且做一个人的核酸也就十几秒时间，耽误不了大家

的宝贵时间。我们请老人先做核酸，可以吗？

【详解】木题考查学生微写作的能力。

这是一道实用类微写作题目。

作文给出了写作情境，是否该请老人到前面做核酸。写作身份是

“志愿者”，写作要求是劝说大家，并“让大家都满意”，具体内容可

以是说你的做法、理由或写出你的劝说词。

首先你要先确定自己的看法，就是是否请老人到前面去做核酸。

如果你认为应当先让老人做核酸，那就要劝说那些“不情愿的人”，

比较充分的理由有：尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，老人年纪

大了，长时间排队比较累，因此应当请他先做；做核酸速度挺快的,

先让老人做耽误不了大家几分钟。如果你认为不必先让老人做核酸,

理由有：老人能够自觉排队，表明他遵守规则，不愿破坏秩序，值得

尊敬；小区老人不少，如果都让老人先做，不但影响了秩序，而且会

耽误那些有急事的或者焦急去上班的人的时间，也有失公平等。

假如说你的做法，可以先去询问老人，诸如身体有无问题，是否

有急事，有没有必要提前做等；然后再向人们解释或说明理由。如果

说你的理由，则要注意表达的条理性，理由要充分；

写劝说词，则要注意称呼、措辞、语气等。总之，不管哪种做法，

要切合作文情境及“志愿者”的身份。

17.示例:

建议书

敬爱的学校领导：

你们好！

多姿多彩的校园文体活动为同学们提供了展示风采的舞台，毂炼

自我的契机，有助于培养形成健康向上的兴趣爱好，促进学生身心健

康，提高适应能力，针对此次活动我有如下建议：

一、丰富体育活动，提高学生的身体素质；

二、开展丰富多彩的文艺活动；

三、做好节日宣传活动，组织好节日文艺晚会。

建议人：XX

XX年XX月XX日

【详解】本题考查学生微写作的能力。

木题为应用类微写作，要求为家乡文化建设提出自己合理化的建

议。

首先要注意建议书的格式：题目居于第一行中间位置，称呼顶格

加冒号，落款要有署名加时间，署名在上，时间在下。

“促进身心健康，提高适应能力”是学校教育的重要组成部分，

传统教育往往只注重文化课和专业课知识的学习，容易忽视文体活动

在中学阶段对青少年学生身心素质的培养。随着素质教育的进一步推

广，人们对中学生中开展文体活动的重要意义越来越重视。建议的内

容可以围绕具体的活动建议展开，要注意所建议内容的可实施性以及

合理性。

18.疫情当下，我们不能在校园里释放青春的火热，但能在阅读

中找寻静谧与沉淀的美好。“云读会”为我们提供了一个“阅享”书香

的平台，它可以带领我们走入路遥先生的《平凡的世界》，这里生活

着一群世代面朝黄土背朝天的普通人，他们用自己的朴实生活演绎着

贫穷与富裕、苦难与拼搏。让我们走进“云读会”，共享“悦读”时刻！

【详解】本题考查学生微写作的能力。

写作类型：应用类微写作。

写作要求：要求考生从备选篇目中选择一篇写一段激励“云读会”

成员阅读的宣传语。首先要明确学校成立“云读会”的背景，即“疫

情期间接着要明确成立“云读会”的意义，即丰富学生的读书生活；

然后要结合备选篇目的特点拟写宣传语，如《三国演义》《水浒传》

可以侧重形象鲜明的人物形象，如《边城》《平凡的世界》可以侧重

淳朴美好的风土人情，如《红星照耀中国》《红岩》可以侧重革命志

士为真理而斗争的坚强意志和大无畏精神，如《复活》《大卫•科波

菲尔》《老人与海》可以侧重外国文学作品的风格特色，如鲁迅作品

则可