统编版 高中语文 必修下册 第一单元《鸿门宴》第二课时

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VENGEANCEBANQUET部编版高中语文教材必修下视频导入乌江自刎：项羽英雄人生的谢幕垓下歌项羽骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。一曲《垓下歌》，唱出了项羽分封天下的霸气豪情，令人不禁为他的英雄气概击节赞叹，也唱出了英雄末路的失意悲愁，令人对这位失败的领导者扼腕叹息……深入探究（一）探究人物性格：刘邦与项羽所谓“性格决定成败”，鸿门宴上，项羽错失刺杀刘邦的良机，后面的战局也在一步步扭转。透过《鸿门宴》，你看到了项羽、刘邦怎样的形象？深入探究文本细节性格特征听完曹无伤的告密，项羽便立即决定进攻谋士范增献计，项羽先纳计后食言；宴会上范增举玦示意，项羽默然不应。经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此。对项伯盲目听信，对范增的话置若罔闻。项羽胸无城府，缺乏远见刚愎自用，优柔寡断沽名钓誉，妇人之仁寡谋轻信，自大轻敌深入探究文本细节性格特征拉拢项伯，先责己是智，骂鲰生、责告密者则是诈。第二天去鸿门谢罪在项羽面前自称“臣”、安然“北向坐”，居下座无怨言。以张良为佐并听从其建议。宴会上得知是曹无伤告密后，他不动声色，可回军营后“立诛杀曹无伤”。刘邦机智狡诈，圆滑机警能屈能伸，冷静从容知人善任，善纳忠言遇事冷静，当机立断深入探究（二）分析作者刻画人物形象的方法鸿门宴是一场惊心动魄的斗争。在那种剑拔弩张的形势下，每个人物的性格特征都表现得淋漓尽致，作者是通过什么手法来塑造人物形象的呢?①在矛盾斗争中刻画人物。②运用对比手法烘托人物形象③通过人物个性化的语言、动作描写人物。深入探究①在矛盾斗争中刻画人物。宴会前战与不战问题宴会中杀与不杀问题宴会后追与不追问题部将：项庄与樊哙深入探究②在鲜明的对比中烘托人物形象文中四组人物的对比：主帅：项羽与刘邦谋士：范增与张良内奸：项伯与曹无伤深入探究主帅：项羽与刘邦刘邦项羽VS在劣势下，忍辱负重，善于保存自己在优势下，恃勇骄横，毫无远虑采纳意见，随机应变刚愎自用，又拙于应变知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力有奸必肃，争取敌营的人为自己效劳养奸贻患，又自绝敌营内应项羽与刘邦阵营的对比谋士：范增与张良张良范增VS老谋深算、有政治远见，知道夺项王天下者必为沛公。但项羽未听取其意见，致使他的谋略失败。忠诚不二，老练多谋。刘邦对他言听计从，配合默契，使刘邦变被动为主动，脱离险境，逃归营地。项羽与刘邦阵营的对比部将：项庄与樊哙樊哙项庄VS项羽手下武士，按范增意欲刺杀沛公，由于项伯阻绕未得逞。沛公手下武士，张良意护沛公，临危不惧，挺身而出，使沛公转危为安。项羽与刘邦阵营的对比内奸：项伯与曹无伤曹无伤项伯VS项羽季父，把项羽要击沛公军消息夜告张良。项羽知道后不但不追究，反而还“许诺”。使人向项羽告密。由于项羽轻易泄露后被刘邦诛杀。深入探究③通过人物个性化的语言、动作描写人物。聚焦三个“奈何”思考：“奈何”一词在文中一共出现了三次。这三个“奈何”分别体现了刘邦怎样的性格特点？深入探究第一次是刘邦在张良处得知项羽将要攻打自己时，问张良“为之奈何？”此种语气一下子便将刘邦心急如焚、胸无韬略的一面表现了出来，当然从另一个角度讲也表现出刘邦不耻下问、善于用人的一面。第二次“为之奈何”是在刘张二人探讨敌我双方力量悬殊的军事现状后刘邦的发问。此处的语气与第一处有所不同，此处有试探张良计谋的用意，体现出刘邦虚心求教、择善而从的品质，为其在鸿门宴中全身而退做了铺垫。第三次“为之奈何”出现在鸿门宴中，刘邦打算不辞而别，然而又不知如何全身而退的情况下，他主动向樊哙提问“为之奈何”。这次询问是在刘邦已经决定要逃走的情况下提出的，然而中途逃走毕竟有辱门面，于是刘邦以假装征求樊哙意见的语气发问，待得到樊哙肯定的回答后便借坡下驴，一走了之，既保住了自己的身家性命又保全了自己的颜面，一举两得。此处的“为之奈何”显示了刘邦既阴险狡诈又老谋深算的一面。深入探究③通过人物个性化的语言、动作描写人物。聚焦项羽的一次“大怒”和四次“沉默”人们历来认为项羽具有“匹夫之勇”和“妇人之仁”的复杂人格，在鸿门宴中他有两类反应，一类是“大怒”，一类是“沉默”。看似矛盾，实则皆因极度的自尊自信而起。深入探究一次“大怒”是因为沛公左司马曹无伤派人向项王告密说：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”关中是当时财富和权力的聚集地，沛公想做关中，占尽珍宝，这是极大地侵犯了项羽的利益，让和项羽有世仇的秦国最后的国君子婴担任丞相，那是让项羽颜面尽失。四次“沉默”分别是“项王许诺”、“项王默然不应”、“项王未有以应”、“项王则受璧，置之座上”，表面是项羽动了不忍之心，不想再杀刘邦，实则是刘邦的处处示弱极大满足了项羽的自尊心，同时他有着杀不杀刘邦、什么时候杀刘邦都在他股掌之间的自信心。深入探究(三)（三）千秋功过世人说

阅读下面三首诗歌，谈谈诗人对项羽的评价有何不同。让我们来看一看后人是如何评价项羽的？深入探究题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。乌江亭王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。不能忍辱负重深表惋惜军民离心败势难回赞美敬仰阅读下面文字，分析司马迁的观点夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国。身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！——《史记•项羽本纪》阅读下面文字，分析司马迁的观点

司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“自矜功伐”导致了他“乌江自刎”的悲剧。既有赞叹，又有惋惜。毛泽东评价项羽宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。——毛泽东项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。毛泽东认为多维解读，积累写作素材【适用话题】可用于“忍是一种勇气，更是一种智慧”“不善于抓住机遇，往往与成功失之交臂”“机遇不等人”“虚心纳谏方能成功”“和则兴，散则败”“自信与自负”“意气”等写作观点或写作话题。多维解读，积累写作素材2023届高三青岛期初调研作文“忍”23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①小不忍，则乱大谋。（《论语》）②八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也（《论语》）③所以动心忍性，曾益其所不能。（《孟子》）④人皆有不忍人之心。（《孟子》）中国传统文化博大精深，无数名句化育后世，读了上面四句，你有怎样的认识与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息不少于800字。角度一：懂得隐忍，方成大业隐忍是成大事的必修课。

“小不忍，则乱大谋。”想要成就一番事业，必须懂得隐忍。刘邦能屈能伸，善于隐忍的行事作风，也让他多次化险为夷，否则可能还没等到他功成名就，已被人除掉。所谓，“不谋全局者，不足谋一隅；不谋一世者，不足谋一时”，善于隐忍以顾全大局，方成大业。勇者善于在逆境隐忍、坚守，把锋芒内敛于心，积蓄力量，突破自我，创造新的力量。角度二：知人善任，人尽其用知人需要智慧。知人者须自知，自知方能知人。刘邦深深知道，运筹帷幄，自己不如张良；管理国家，自己不如萧何；统领大军，自己不如韩信。这种清醒的自我认识，成为刘邦汇聚天下英才为己所用的内在动力。刘邦知道，人才的长处可以弥补自己的短处。所以，刘邦积极发现人才，通过人才来完善自己。刘邦身边，武有韩信，谋有张良，大量人才的加盟使刘邦的势力迅速壮大，最终以弱胜强，以寡胜众，取得了楚汉战争的胜利。刘邦自知，进而知人，成就了韩信，也成就了自己。角度三：气节

项羽兵败之际，原本可以趁乱逃走。但是作为西楚霸王，他选择用死来成全自己最后的骄傲。宁肯自刎，也绝不束手就擒。后代文人多感慨于他的气节，遂有“至今思项羽，不肯过江东”之句传世。有气节的人不会被打倒，你尽可以毁灭他，但绝不可击败他。“生当作人杰，死亦为鬼雄”，这是西楚霸王。刘邦没有他的英勇豪迈，更没有他的儿女情长。他是西楚霸王，死了还是西楚霸王。面对着“化石哪解语，作草犹可舞”的虞姬，他只能挥泪掩痛。望着昔日的金戈铁马，在四面楚歌之中一夜崩溃，他泣不成声。他无语，但仍在拼杀。乌江畔，他毅然决然地选择拔剑自刎。鲜血染红了乌江，却依旧沸腾。时间在流逝，可时间的长河中，项羽的精气神汩汩流进每一个中华儿女的心中。历史为他定格，我们为他高歌，他就是彪炳千古的铁骨英雄。——

(2011年安徽卷高分作文《时间在流逝》)角度四：团队的力量刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧，樊哙的勇猛，刘邦的缜密，组成了一支力挽狂澜绝处逢生的力量。然而项羽的团队缺乏沟通人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。

角度五:切勿骄傲自负自矜功伐，最终不免要尝到失败的苦果。项羽攻入函谷关后，拥有大军四十万，实力强大，士气正旺，颇为自负。“旦日飨士卒，为击破沛公军”，以为刘邦在自己的掌控之中，鸿门宴上坦然接受刘邦恭卑的谢罪，其傲慢轻敌的思想最终为自己的悲剧埋下了祸根。轻敌思想要不得，在任何时刻都不要忽略了对手的存在；要尊重对手、警惕对手，对对手不能过于傲慢自负。角度六：性格决定成败培根说：“性格决定命运。”何为性格？它是指在一定遗传基础上形成的人们特有的人生态度和习惯性的行为方式。刘邦、项羽的两种不同性格，决定了成功和失败的两种不同命运。历史给了“性格决定命运”以最好的诠释。命运掌握在我们自己的手中，改造我们的性格就是改造命运。人类的历史和社会发展都告诉我们：性格决定命运。文言知识梳理——通假字成五采距关，毋内诸侯要项伯愿伯具言臣之不敢倍德也不可不蚤自来谢项王令将军与臣有郤因击沛公于坐

/置之坐上通“彩”，彩色通“拒”，把守/通“纳”，接纳通“邀”，邀请通“背”，背叛通“早”通“隙”，隔阂、嫌怨通“座”，座位文言知识梳理——古今异义沛公居山东时约为婚姻备他盗之出入与非常也将军战河北，臣战河南未有封侯之赏，而听细说古：崤山以东今：山东省古：儿女亲家今：由结婚而形成的夫妻关系古：进来，偏义复词今：进出古：黄河以北，黄河以南今：河北省，河南省古：小人离间之言今：仔细说来古：意外的变故今：副词，很、非常文言知识梳理——古今异义今人有大功而击之沛公已去所以遣将守关者沛公奉卮酒为寿我为鱼肉古：现在别人，指刘邦今：现在的人古：离开今：从自己一方到另一方古：之所以……是因为……今：表因果关系的连词古：敬酒今：岁数大古：鱼和肉今：鱼的肉文言知识梳理——词类活用沛公军霸上沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰不可不语籍吏民吾得兄事之范增数目项王刑人如恐不胜名→动，驻军名→动，说名→动，告诉名→动，造户籍册或登记名→动，侍奉名→动，示意，使眼色名→动，惩罚文言知识梳理——词类活用道芷阳间行沛公欲王关中若入前为寿项伯乃夜驰之于是项伯复夜去吾得兄事之日夜望将军至常以身翼蔽沛公名→动，取道名→动，称王名→动，走上前名→状，在夜晚名→状，连夜名→状，像对待兄长那样名→状，每日每夜名→状，像鸟张开翅膀那样文言知识梳理——词类活用头发上指四人持剑盾步走道芷阳间行项伯杀人，臣活之交戟之卫士欲止不内拔剑撞而破之樊哙侧其盾以撞先破秦入咸阳者王之沛公旦日从百余骑来见项王名→状，向上名→状，徒步名→状，从小路动→使动，使……活下来动→使动，使……停步/使……进入动→使动，使……破动→使动，使……侧过来动→使动，使……为王动→使动，使……跟从文言知识梳理——特殊句式此天子气也。今人有大功而击之，不义也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。夺项王天下者必沛公也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。沛公之参乘樊哙者也。吾令人望其气，皆为龙虎。人方为刀俎，我为鱼肉。此亡秦之续耳。“……也”表判断“……者，……也”

表判断“为”表判断无标记判断句文言知识梳理——特殊句式若属皆且为所虏。吾属今为之虏矣。珍宝尽有之。今日之事何如？大王来何操？沛公安在？客何为者？籍何以至此？白璧一双玉斗一双无标记被动句“为所”“为……”表被动宾语前置定语后置文言知识梳理——特殊句式沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰具告以事长于臣因击沛公于坐得复见将军于此财物无所取，妇女无所幸孰与君少长何辞为军中无以为乐介词结构后置（状语后置）固定结构，……没有被……，……没有被……固定结构，……比……哪一个……固定结构，为什