统编版 高中语文 必修下册 《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读

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《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读【教学设想】魏征理性地审视大唐盛世背后潜在的危机，写下了《谏太宗十思疏》；王安石为了北宋的发展，写下了《答司马谏议书》。通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理技巧，情动而辞发，披文以析理，感受文字中蕴含的力量。【教学目标】1.联系背景，把握两篇文章的观点，理解文章的现实针对性。2.通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理技巧。3.理解作者勇于担当的家国情怀，学习古代仁人志士自觉承担匡世济民的责任及敢于担当的精神，形成正确的价值观。【教学过程】任务情境：在封建社会，非常讲究君臣秩序，君臣之间、同僚之间的交往要格外小心，稍有不慎，就会招致“忤逆”或“欺君”等罪名，但即使如此，魏征和王安石，一个对君主，一个对同僚，都达到了很好的或劝说或驳斥的效果，他们是如何做到的呢？为此，我们召开“悟说理艺术，听士人声音”为主题的讨论会。学习活动一：感受说理情境体会文章的现实性：《谏太宗十思疏》写于唐王朝国力上升的阶段，侧重建议君主如何“守成”。《答司马谏议书》写于北宋王朝积贫积弱的时代，强调臣子如何帮助君主“除弊”。虽时代不同，但古代良臣贤士的担当精神却如出一辙。魏征批“龙鳞”，逆“圣听”，展现了他尽忠进谏的勇气和智慧；王安石不畏责难，展现了他矢志变法的决心。这两篇文章，有哪些相同之处呢?面对问题上：都直面现实问题，不避闪不后退，勇于担当，躬身入局。立足点上：都立足于为国为民，魏征不惧犯逆“龙鳞”，王安石不惜超越友情。表达上：都具有直击人心的力量。语言委婉、循循劝慰是一种力量；理足气盛，峻切坚定也是一种力量。学习活动二：比较论证思路说理要讲究巧妙得当的论证思路。两篇文章在论证思路上有何不同？魏征以政治家特有的敏锐眼里抓住了问题的实质，并提出了解决问题的办法。魏征是如何一步一步实现劝谏的？第一部分（1）：提出问题（居安思危、积其德义）第二部分（2）：分析问题（总结历史、发出警告）第三部分（3）：解决问题（提出“十思”）正面立论，层层递进如果说《谏太宗十思疏》讲的是君道，那么《答司马谏议书》则是臣道，是臣与臣之间的辩论交锋，王安石的论证思路是怎样的呢？第一部分（1）：提出写信的原因和目的。第二部分（2）：驳斥指责，表明自己坚持变法的立场。第三部分（3）：分析原因，进一步申明自己的立场。第四部分（4）：书信常规结束。驳论为主，先破后立学习活动三：讲究论证方法成功的说理，需要运用巧妙的论证方法。两篇文章中，让你印象最为深刻的论证方法有哪些?请找出来并加以赏析。示例一:《谏太宗十思疏》中的比喻论证让我印象深刻。“求木之长者，必固其根本”，“欲流之远者，必浚其泉源”，作者采用两种不同的事物进行比喻，来揭示“积其德义”的重要性，想要树木长得高，就必须“固其根本”，想要水流流得长，也必须“浚其泉源”。作者正是运用自然当中常见的现象，来比喻“积其德义”对国家长治久安的重要性，使得作者所呈述的道理更为生动，同时也极大地增强了文章的说服力。示例二：《谏太宗十思疏》中的对比论证让我印象深刻。“有善始者实繁，能克终者盖寡。”一“繁”一“寡”，对比鲜明，魏征以短短两句十二字，对历代国君之施政进行了高度的概括，大部分国君在开始施政时都能做到严格地约束自己。勤政爱民，但是能坚持到最后的却寥寥无几。魏征此言既是对历代君王的点评，同时也是为了警醒唐太宗，要始终将天下安危放在首位，不可贪图一时之安逸，放纵自己，更不可因一己之私欲，而损害国家之根本，导致社会动荡，民生不安。示例三：《答司马谏议书》的举例论证让我印象深刻。有理不在声高。面对司马光的指责，王安石不卑不亢地叙述着自己所做的每一件事背后的理据。作者举出史实进行反驳，以儒家经典中盘庚迁都的的事例来借古喻今。当时对盘庚迁都的计划，不但士大夫反对，连老百姓也抱怨，但盘庚为了改变当时政治混乱和自然灾害的影响，坚决迁都，最后使国家转危为安。王安石以此来明志，自己决不会因为其他人的诽谤就放弃正确的主张，停止改革。王安石理性的反驳，不仅表明了决心，而且刚正有力。学习活动四：鉴赏说理的艺术性如何准确、委婉地陈述自己的观点和主张，如何让对方心悦诚服地接受意见，如何得体地陈述自己的理性思考，都需要借助说理的艺术，尤其是语言。让我们一起探究《谏太宗十思疏》与《答司马谏议书》说理的艺术性。1、《谏太宗十思疏》是作为大臣的魏征劝谏君主唐太宗的文章，却不失为一篇气势磅礴的文章，魏征运用了怎样的言说技巧？委婉、诚恳。首先是多用比喻。把劝谏的道理讲得生动形象通俗易懂。比如，首段开端以“木固其本”“水浚其源”比况，说明人君安国当积德义，“喻巧而理至”（《文心雕龙·论说》）。其次是善用排比。比如开篇连用三个排比句，对仗工整，一落笔便气势不凡，吸引读者视线。接着以三个含“不”字的排比句，从反面论证，正反对照，凸显进谏是主旨。再次是运用了“以宾显主”的技巧。比如“求木之长，必固其根”“欲流之远，必浚其源”是宾，借以陪衬主旨“思国之安，必积德义”，并为下文蓄势。最后，态度诚恳。魏征在劝谏过程中始终没有忘记“君臣关系”；称自己为“下愚”，称皇上为“明哲”；用“臣闻”，而不说“臣以为”。他站在君王的立场上，为君分忧，用心找出君王身上的不足，并贴心地替君王提出建设性的意见，给出具体的解决方法。2、《答司马谏议书》是王安石驳斥同僚的回信，在这篇短文中王安石用了怎样的言说技巧，既能有力地驳斥同僚，又表达自己态度坚定的？柔中带刚，态度委婉而坚决。文中驳斥司马光指责的语句言简意赅，不容置辩，干净利落。文中对“至于怨诽之多，则固前知其如此也”中的“怨诽”的驳斥，采用不屑一驳的从容态度——告知对方，早有所料，不值一提，更无须驳斥了。再转一笔强调，这是皇上想要改变这种情况，而“我”不顾众人反对，不论政敌多少都要辅助皇上实施改革，这也难怪那些因实施新法而受损的既得利益者对“我”汹汹然。以反问作结，旨在加强肯定语气，增加结论的不可置疑性。这样举重若轻地对待“汹汹然”的“怨诽”，尽显政治家、改革家的风度。既针锋相对地驳斥了司马光的指责，也表明了自己坚持原则的政治态度，结尾处礼节性致辞又不失赠答之礼，体现了作者对国家大事舍我其谁的担当精神。小结：比较异同，有所感悟学习活动五：感受士人情怀“修身、齐家、治国、平天下”，是古代士人的人生进修之道，而“平天下”既是其追求的终极目标，又是重要的人生理想之一。在当今社会，魏征和王安石的精神仍然具有现实意义。请你为他们分别写一段推荐词，100字以内。课堂活动：展示学生所写的优秀推荐词。师升华：我们正处于最好的时代，我们有亿万的中国梦，我们中华民族的伟大复兴正在启程，我们需要这种精神，在祖国需要的时候，一马当先，一往无前，义无反顾，锐意进取，为祖国繁荣昌盛贡献自己的青春力量！小结：倾听历史上先贤们理性的声音，体会字里行间流露的家国情怀和担当精神，让我们在以后的学习生活中理性思考、理性发声，做理性之人，担家国之责，做时代新青年！课后拓展：北大钱理群教授说：“真正的精英应该有独立自由的创造精神，要有自我的承担，要有对自己职业的承担，要有对国家、民族、社会、人类的承担。”作为每一个行业里的佼佼者，自带名人效应，身上肩负着比普通人更大的责任。他们的一言一行应