大班数学5以内的加法活动指南目标

大班数学5以内的加法活动指南目标大班数学5以内的加法活动指南目标篇一（一）活动目标：认识加号"+"和等号"="，学习列加法算式。（二）活动准备：物质准备：（1）教师演示材料：实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，"+""="的图卡、1-5数字卡。（2）幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。（3）分组活动材料：情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。材料配套：教育挂图、幼儿活动操作材料。（三）活动过程：1、玩游戏"挂灯笼"，复习5以内数的组成分解。师：小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。（1）师：老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃？（2）小结：2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。告诉幼儿："+"叫"加号"，表示把东西合并起来，东西变多了。"="叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。（3）引导幼儿正确地读算式"2+1=3"。3、引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算。（1）教师边演示图片边口述应用题。（2）幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。（3）交流分享：说一说你列的式子。4、出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。（1）师：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。（2）每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。5、幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。情境图：根据情景图的图意列加法式子并计算。集合图：根据集合图的图意列加法式子并计算。分合式：根据分合式列加法式子并计算。送果子：根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。幼儿操作后分享交流。（四）活动延伸：区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。家园共育：请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算。大班数学5以内的加法活动指南目标篇二活动目标：学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。活动准备：教具：5个贴绒苹果，1——5数、加、等号各一个。活动过程：集体活动。交待分苹果游戏的名称规及玩法。出示贴绒苹果，请小朋友看一看老师和小朋友手上各有几个苹果？（5个）今天老师和小朋友来玩一个出苹果的游戏。师生示范游戏玩法。启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中讲的事情，并说出算式及符号所表示含义。启发幼儿再用一道算式表示这个游戏。比较两道算式：“这两道算式一样吗？”“为什么两个人做同一件事，而算式不一样呢？”。小组活动。玩雪片，并用算式记录。活动。请幼儿相互把算式读一读，体验共同游戏成功的喜悦。教后感:通过这节颗学习看自己与同伴所出的物品列算式，进一步认识理解加、减、等号的含义。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。在活动中，体验共同游戏的愉快，增强合作意识。大班数学5以内的加法活动指南目标篇三活动目标：1、复习5以内的加法。能看图片尝试仿编5以内的加法应用题并懂得运算。2、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力。3、了解多与少的相对性。4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。活动准备：1、5以内加法算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。2、红、黄、绿队牌三张、抢答器(锣)三个，数字贴纸(选手号)若干张、统计牌一个，奖牌榜三张、3、红苹果若干个、奖状若干张、颁奖音乐一首。活动过程：一、引题1、师：大家好，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人--小问号。我们快乐数学大本营的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在整齐、响亮地把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！ye！首先我来介绍今天参加我们快乐数学大本营的三个方队，他们是(举队牌)--红队，欢迎你们！他们是--黄队，欢迎你们！他们是--绿队，欢迎你们！接下来我们马上进入快乐数学第一关。二、快乐数学第一关。1、师：第一关：必答题。红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果。看哪一队的红苹果个数最多。2、师：答题开始。请听题3+3=?(教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整)，例幼儿：2+3=5师：(出示正确答案)回答正确。(三位选手依此回答完毕)。小结：第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字几来表示?(教师板书)，大家看看哪个队的水果个数最多?某队现在暂时领先，但某队和某队也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二个环节--快乐数学，第二关。三、快乐数学第二关。1、师：第二关"我说你来算"。今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物?师：花园里有两只蝴蝶(边讲边操作图片)，又飞来两只蝴蝶(边讲边操作图片)，现在花园里一共有几只蝴蝶?)小朋友请你算一算。幼儿回答。师：你是怎么算出来的。)师根据幼儿口述边讲解边板书：2+2=4，哦，那么这到底对不对呢?那么这两个数字宝宝是哪里来的呢?下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解：2+2=42、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。考考我小问号。(1)、幼儿自由讨论，请幼儿口述。(2)、教师完整讲述，并板书：2+3=53、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。4、挑战开始：红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战。(选红苹果多的一队)师：你们选谁?黄队接受挑战，请听题。(黄队可以是任意队员答题。答题是否正确由挑战队判断，答队鼓掌)恭喜黄队得到一个红苹果。现在请黄队出题。5、小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果。我们再来关注各队的红苹果个数。(表扬第一名，鼓励其他队)四、快乐数学，第三关。1、第三关，抢答题。我出示图片，你们用数字算出来。比如：这张图片你会怎么算：(2+3=5)对！我们就用这种方法来算。2、我请每队的6号选手当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：抢答开始。注意：队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。好！准备！抢答开始。3、小结：抢答环节中红队得到几个红苹果?黄队得到几个红苹果?绿队得到几个红苹果?五、统计1、三关过后，我们来看各队的水果得数。(出示统计牌)(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。今天快乐数学大本营的冠军是--某某队！恭喜！请某某队的小朋友一起上来领奖。(放颁奖音乐)，今天的颁奖嘉宾是在座的各位老师！有情！2、结束：现在我们一起庆祝一下吧！(带幼儿离开活动室)活动反思：1、看图编应用题在大班数学教学中是一个比较难的教学内容，也是幼儿必须掌握的知识点，更是锻炼幼儿逻辑思维能力的重要内容。因此，在教学中，教师努力贯测逻辑思维训练的原则。并要贯穿教学的全过程。应用题的基本结构都是已知两件事和一个基本问题组成的。幼儿要解答应用题，必须对题的数量进行分析，了解构成要素的概貌，然后才能解答。这也就是应用题所必须进行的结构训练。当教师出示牛奶瓶图时，很容易激发幼儿的思维兴趣，引起他们的联想。接着把“原来有一只奶瓶，后来又送来四只”这样一个数量关系，寓于结构，融于情境中，幼儿在潜移默化中理解。这个过程，实际上就是分析、综合思维过程，不仅可以使幼儿达到真正理解题意的目的，同时也促进了幼儿初步的分析、综合能力的提高。事实上，幼儿马上就能异口同声地把答案喊出来。然而，我发现在活动中有很多不足的地方：在接下来的环节中，我试着让幼儿自己上来创编应用题，细节方面处理的不够经验，幼儿在这个环节花的时间很多，而事实上孩子们创编的应用题前两句基本是一个模型：本来有····后来又来了····。我想针对这个问题，在以后的活动中，可以引导孩子们去丰富。也希望家长多鼓励孩子们在生活中创编应用题，同时还可以锻炼孩子们的口头表达能力。2、有5个幼儿甚至不会问问题，直接给出答案。最后的看算式编应用题的时候，有的孩子直接独处算式，我稍稍有些许变动，使得幼儿在独立完成列式时遇到了困难，有的观察仔细，有的不能理解题意，我就引导孩子按照刚才的方法进行创编应用题。这可能是老师在我们编好应用题时我没有很好的进行总结，帮助幼儿进行梳理。这让幼儿在学习的时候没能很好的掌握。在数学教学中要引导幼儿逐步掌握转化的方法和要求。转化训练，一方面是符合幼儿思维的水平和特点，另一方面要让幼儿参与转化的整个过程。从而提高抽象、概括的能力。我坚信，在今后的教学过程中，挖掘每个教育环节所隐含的教育价值，努力引领幼儿真正探索学习。大班数学5以内的加法活动指南目标篇四活动目标：1、学会观察、分析画面，找出两个已知条件，尝试编5以内的加法。2、认识“+”、“=”，知道式子的含义。3、乐意参加数学活动，感受数学活动的挑战性。活动准备：1、数学活动ppt、编题图画。2、幼儿操作纸笔人手一份。活动过程：1、复习导入。师：小朋友们都学过分成吗？我们来玩一个游戏“我来说，你来对”。我说一个数字，你们也说出一个数字，这两个数字合起来必须是5。嘿嘿，我说1/嘿嘿，我对4。小朋友们说的真不错，再来看看这个地方认识吗？（出示羊村画面）师：羊村里都住着谁呢？我们来看看你们说的人在不在。（点击出现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋）2、基础部分。师：咦？今天这是怎么了？大家好像都不开心啊，连聪明的喜洋洋也不高兴，看来大家都遇到困难了。我们来看看他们遇到什么困难了。（1）编题一。a师：美羊羊又遇到什么困难了呢？我们一起来看看。（点击美羊羊，出现“草莓题”）b师：你看到了什么？（盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓。）这只小问号想问我们什么呢？（一共有多少草莓）听听你说的对不对。一共三句话，你们听听看殷老师是怎么说的：盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓，一共有多少草莓？谁能像殷老师那样说一说？（请1名幼儿）分角色：男生说第一句，女生说第二句，老师说第三句。c师：三个空白的○，○里应该写什么数字呢？盘子里四颗草莓可以用数字几来表示？盘子外的一颗草莓呢？那你觉得第三个圆圈里应该填什么数字？为什么？现在数字5还不会出来，我们得请两个符号来帮忙。（点击+、=）谁认识这个符号？它是什么意思？一共有多少草莓呢？我们还得请这个符号来帮忙，它叫等于号，现在数字5会出现吗？（点击白板）“4”代表什么意思呢？（盘子里的四颗草莓）“1”代表什么意思？（盘子外有一颗草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五颗草莓）d、师：(指着式子，带领幼儿说出式子的意思）盘子里有四颗草莓(4)，盘子外有一颗草莓（1）一共有（=）五颗草莓（5）。美羊羊的问题解决了，我们看看她满意吗？（2）编题二。a师：喜洋洋最聪明了，连他都有麻烦了，看来这个问题很难很难哦，你们有信心帮他解决吗？（点击喜洋洋，出示“蝴蝶题”）b师：你看到了什么？谁能用三句话来说？（请有1名幼儿）你真棒，请你当回小老师，带着小朋友们一起来说一说吧。“+”、“=”又来了，谁会一边说一边写式子呢？（请幼儿操作）2代表什么？3代表什么？5代表什么意思呢？你们同意她的说法吗？那我指到什么你们就说出它的意思好不好？喜洋洋的问题也解决了，还剩最后懒洋洋的问题啦。(3)编题三。a、师：我们来看看它的问题是什么？（点击懒洋洋，出示“小鸟题”）b、师：谁能来编一道题目？我们一起来说说好吧？c、师：谁来到白板上一边说一边点？还是你们说，我来写吧。这里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？懒洋洋的问题也解决了，看它高兴了没有。d、师：懒洋洋怎么还没有开心啊，难道我们的式子写错了？哦，我知道了，这幅画还有第二种编题的方法呢？谁看出来了，还能怎么编？（给幼儿充分的思考时间）请一位幼儿说明，并请他一边说一边点击白板。这里的3是什么意思？2是什么意思？5又是什么意思呢？这回看看懒洋洋高兴了没有。3、幼儿操作。a、师：我们为灰太狼、美羊羊、喜洋洋、懒洋洋都解决了困难，本来一个个哭哭啼啼的，现在都笑眯眯的啦。可是你们是在老师的帮助下才解决问题的，如果没有老师的帮忙呢，你们还会吗？（出示5个卡通形象）b、师：看看他们，有什么难题需要你们解决。（点击依次出现图画，给幼儿一定的思考时间。）都看过了吧？大家看后面，我为你们准备了5张桌子，每张桌子上都有主人，愿意为红太郎解决问题的就站到她的桌子边，愿意为沸羊羊解决困难的就站到她的桌子边，但是，每张桌子只能有4个人。请你把你为她把解决难题的式子写在纸上。准备好了吗？(幼儿操作，教师巡回指导。）c、师：写好式子的小朋友就可以把它交给我。（结合作业纸，集体检查）红太郎们，请你们来为大家说说你们是怎么编题目的。（幼儿分小组上前讲述自己的题目。）那大家看看，他们的式子列的对吗？（下面几组同样的设计）4、结束活动。师：今天小朋友们真不错，没有被任何一个困难给吓住，而是一个一个把他们给解决了，我替他们说“谢谢”！好了，回教室看《喜洋洋和灰太狼》的动画片好不好？大班数学5以内的加法活动指南目标篇五活动目的：1、通过游戏形式和幼儿的动手操作，巩固复习5以内的加法。2、发展幼儿思维能力、分析判断力和动手能力，培养幼儿良好的合作、协商精神。3、促进幼儿相互关心、乐于助人的良好品质。活动准备：1、黑猫警长的木偶一个，小箱子3个（里面有一封信、二辆火车、贴绒教具、数字娃娃若干）2、数字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色纸片若干（上面有各式题目）3、小火车（5号），数字娃娃每桌一份活动过程：一、播放《黑猫警长》音乐，引起兴趣1、刚才录音机在唱什么歌呀？瞧，谁来了？黑猫警长和小朋友相互问好（黑猫警长：“今天，我给小朋友带来了三个神奇的盒子，你们想不想打开来看看？先请小朋友表演一个拍手游戏给我看看，如果表演得好，就可以打开盒子）2、拍手游戏：巩固、口述5以内加法（集体、小组、个人）二、黑猫警长请小朋友打开第一个盒子1、里面有一辆火车，许多小动物。咦？怎么回事呀？黑猫警长告诉我：森林里最近造了许多新房子，小动物们乘着火车就是去看新房子。他们乘的是4号火车，可是只有三节车厢，所以要两种小动物住一节车厢，这两种小动物的数量要合起来一共是4才能住在一起。2、请小朋友来说说看，应该谁和谁住在一起？A：小兔和大象住在一起，为什么？（因为小兔有3只，大象有1只，合起来是四只。）B：用数字怎么来表示？（3只兔子可以用3来表示，1只大象可以用1来表示，合起来一共4只小动物，可以用4来表示）C：合起来一共有多少我们可以用什么方法来算？（加法）加法用什么符号来表示？（＋）那么这道题我们用加法计算题来表示怎么列？（3＋1＝4）D：其他方法同上（根据实际情况灵活运用）三、请小朋友打开第二个箱子（里面是5号火车和若干娃娃）1、数字娃娃也要去看看小动物的新房子，他们乘的是5号火车，也是两个娃娃住一节车厢，2个娃娃身上的数字加起来是5才能住一起。A：教师示范：请1和4住一起对不对？为什么？（因为1＋4＝5）B：幼儿操作：（1）每张桌子上都有一列5号火车和数字娃娃，请小朋友帮助娃娃乘火车，要求二个小朋友为一对，和其他小朋友商量，不要重复。（2）请一组小朋友到黑板上来示范。2、集体校对四、黑猫警长请小朋友打开第3个盒子（里面一封信）1、黑猫警长说：小动物的新房子现在还不漂亮，请小朋友把它打扮得漂亮一点，他给小朋友每桌都放了一个盒子，盒子里有花花绿绿的纸，把这些纸贴上去就漂亮了。这些房子上有数字2、3、4、5，纸后面也有题目，答案是几就贴到几号房子上去。红颜色的最难，如果你觉得太难，没关系，你可以做黄颜色的，如果你觉得黄颜色的还是难了点，还可以找绿颜色的来做。2、请个别幼儿示范。3、幼儿集体操作大班数学5以内的加法活动指南目标篇六活动目标：学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。有兴趣参加数学活动。活动准备：教具若干。活动过程：集体活动。出示图一。“这是什么地方?有谁?”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”(山坡上有两只乌龟)教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。”(又爬来了一只乌龟)请小朋友把两句话连起来说一说。教师指图：“最后一句话应该怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。列算式理解其含义。“谁能用一道算式来表示图上的表情?”。“这道算式什么意思?我们一起说说看”。“大家一起把算式读两遍”。小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。第二组：玩玩讲讲动物列算式。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。活动反思：对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。因此，本节课教学的重难点是：让学生真正理解加法的含义并能运用加法去解决实际问题，用数的组成知识去做加法。一、导入凸显分与合的思想。加法的含义来自于分与合的思想。在教学开始时，以几组变式的分与合作为基础，铺垫。让学生初步感受今天我们要用分与合来解决新问题。二、从算理中教学。在例题教学时，我通过图意变化，引导学生看变化的过程，说清图的意思。(小丑左手拿着3个气球，右手拿着1个气球)。同时以提问的方式出现第三句话：一共有几个气球?给学生初步建立条件与问题的概念，了解看图是要解决问题。大部分学生已经能够看图列出加法算式：31=4。这部分是学生的已