第5课 南亚、东亚与美洲的文化 课件-高二下学期历史统编版（2019） 选择性必修3 文化交流与传播

第二单元丰富多样的世界文化第5课南亚、东亚与美洲的文化学习目标课程标准重难点知识点通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。(1)概述古代印度文化的主要表现，把握其对东南亚地区产生的重要影响。(2)知道古代朝鲜与日本文化的成就，厘清其与中华文化的关系。(3)厘清玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等代表性文化，全面认识美洲独立发展的印第安文化。古代印度文化；古代朝鲜与日本文化；美洲印第安文化。活动方案1.阅读课本第一子目，完成下列时间轴，自主梳理古代印度文化发展的主要进程。活动一：概述古代印度文化的主要表现，把握其对东南亚地区产生的重要影响。【答案】

①______，②_________，③_______________________________________，④________________________。佛教印度教《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》佛塔、石柱和石窟2.根据材料并结合所学知识，分析印度文化的特点及成因。材料一大自然的毁灭力量给予古代印度居民不可磨灭的印象，在人还无力战胜自然、控制自然之时，这种恐惧情绪自然地表现为宗教性的崇拜，将各种自然现象人格化、神奇化起来，想象他为各种的神，于是出现了各种神话和传说。——雷海宗《世界古代史纲要》材料二公元前9世纪，恒河中游开始得到迅猛发展，取代印度河，成为印度古代政治、经济、文化的重心。那里雨量充沛，光照时间长，树木参天，经冬不凋，自然界这种浓郁得过剩的生命力，启发了原住民对生命不死轮回问题的思考。——马克垚主编《世界文明史》`【答案】

(1)特点：宗教性；多样性；包容性；辐射性。(2)成因：印度文化的宗教色彩浓厚，与其特殊的自然地理环境有着密切的关系；自然灾害的频繁，使得人们对自然的崇拜和对神的信仰特别强烈；恒河流域草木常青引发了印度先民对生命不死轮回问题的思考。

3.根据材料并结合所学知识，概括古代印度文化对周边地区的影响，并简析法显赴印度求佛法的社会原因，总结其西行的历史意义。材料佛教从印度传入中国，到了东晋已有三百多年，佛教得到了很大的发展，寺院大量兴起，佛教团体日益壮大，对寺院的管理便成了问题。此时佛教的发展……在所有这一些西行求法者中，法显无疑是最突出的一个。法显带回翻译的戒律，对于中国当时的僧侣来说，宛如及时的春雨。《法显传》对印度的影响重大，研究印度古代史的学者，包括印度学者在内，都视之为瑰宝。有一位著名的印度史学家曾写信说：“如果没有法显、玄奘和马欢的著作，重建印度历史是不可能的。”——白寿彝《中国通史》【答案】

(1)影响：公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚；5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生广泛影响，佛教文化渗入东南亚社会生活的各个方面。巴利文对东南亚国家的文字发展产生重要影响。(2)原因：社会动荡不安，造成人们对宗教的渴求；佛教传入中国，并迅速发展；寺院规模大，管理出现问题；统治者的支持。(3)历史意义：促进了中国佛教的发展；加强了中印交流；保存研究印度的典籍资料；《法显传》成为研究南亚、中亚、中南亚地区的重要资料；法显不畏艰险、意志坚定的求知求真精神激励后人。

1.阅读课本第二子目，完成下列时间轴，概括古代朝鲜和日本文化的主要表现。活动二：知道古代朝鲜与日本文化的成就，厘清其与中华文化的关系。【答案】

①__________________，②_________，③__________________，④______，⑤_________，⑥_______________，⑦__________________，⑧_________，⑨_____________________。青铜器、铁器瞻星台《三国史记》神道武士道《万叶集》《源氏物语》法隆寺大和绘和浮世绘2.阅读课本第二子目，举例说明中朝、中日间的文化交流。中朝文化交流(1)_____________________________________________________________

________________________________________________________________(2)______________________________________________________________

_________________________________________________________________

汉字长期在朝鲜半岛使用，许多朝鲜学者具有很深的汉文造诣；在学习汉字的基础上，朝鲜人创制了本民族文字。

朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区，南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞中日文化交流(1)___________________________________________________(2)______________________________________________________

_________________________________________________________(3)______________________________________________________日本古代文化也深受中华文化的影响。

日本人先是直接使用汉字，后来根据日本语言的发音，借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展1.阅读课本第三子目，完成下列表格，认识美洲印第安文化的独特性。活动三：厘清玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明等代表性文化，全面认识美洲独立发展的印第安文化。

主要表现湮灭原因玛雅文明________________________________________(1)____________________

___________________________________________(2)___________________

_________________________________________阿兹特克文明________________________________________________________________印加文明_______________________________________________________________自然神、金字塔、文字、玛雅历、20进制太阳神、金字塔、铜器、图画文字、陶器、石雕、木刻、金银首饰太阳神、金字塔、驿道、太阳庙、麻醉剂、太阳历、太阴历

外因：①西方殖民者的侵略；②疾病、瘟疫等灾害。

内因：①缺少与外界的沟通和交往；②内部之间的交往有限2.根据材料并结合所学知识，总结世界文化多样性形成的原因，并谈谈你对世界文化多样性的认识。材料一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力……我们应该以海纳百川的宽广胸怀打破文化交往的壁垒，以兼收并蓄的态度汲取其他文明的养分……文明永续发展，既需要薪火相传、代代守护，更需要顺时应势、推陈出新。——习近平《深化文明交流互鉴共建亚洲命运共同体——在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲》（2019年5月15日）【答案】

(1)原因：人类社会生产力的发展状况是文化多样性形成的决定性因素；古代的文化在各国、各地区产生，面对不同的自然地理环境与不同的社会环境，形成了早期文化多元并立的状态；不同地域文化形态自我意识的逐渐增强是文化多样性形成的时代动因。(2)认识：我们要尊重世界文化的多样性，反对“文化扩张”，坚信文化交流超越文化隔阂，文化互鉴超越文化冲突，文化共存超越文化优越。知识脉络强化练习一、

选择题1．（2022德州一中3月月考）“轴心时代”是卡尔·雅斯贝尔斯的著名命题。他认为，尤其在公元前500年前后，是人类文明的轴心时代，“伟大思想家们告知后人关于人性的重要信息，尊重生命的神圣权利即是宗教”。这是人类精神的重大突破时期。这一时期，除诞生了中国儒道思想、希腊著名哲人外，在宗教领域的表现是诞生了（

）A.佛教

B.印度教

C.基督教

D.伊斯兰教1【解析】据材料并结合所学知识可知，公元前500年前后是人类文明的轴心时代，这一时期在宗教领域的表现是诞生了佛教，A项正确；印度教诞生于2世纪，排除B项；基督教诞生于1世纪，排除C项；伊斯兰教诞生于7世纪，排除D项。【答案】A

12．印度人强调因果，原因加上行动就是结果，果是因在另一个时间的体现。由此，印度人产生了四大皆空的思想。梵语语法上说：“一切名词都来自动作，那些摸得着、看得见的东西，究其根本，不过是一些动作或状态的结果罢了。”这体现了（

）A.印度人的思想深受宗教的影响

B.印度的政治生活运行模式C.佛教的产生来自对印度教的反思

D.印度人民的生活状况2【解析】据材料“强调因果”可知，印度人的思想深受佛教的影响，故A项正确；材料没有体现政治运行模式，排除B项；材料没有体现佛教与印度教的关系及印度人民生活状况，排除C、D两项。【答案】A

23.（2023鹤岗一中月考）英国学者查尔斯·埃利奥特说：“印度民族心理特别喜爱宗教，并在宗教中获得充分表现，甚于任何其他国家。”下列史实可以证明上述观点的是（

）①形成众多的本土宗教②诞生歌颂神明的诗集③建筑艺术宗教色彩浓厚④吴哥窟体现佛教和印度教的特征A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④3【解析】据材料“印度民族心理特别喜爱宗教，并在宗教中获得充分表现，甚于任何其他国家”可知，印度形成众多的本土宗教，诞生歌颂神明的诗集，建筑艺术宗教色彩浓厚，故①②③正确，B项正确；柬埔寨吴哥窟受到印度文化的影响，但不属于印度民族文化，④错误，排除A、C、D三项。【答案】B

34.（2024珠海六校期中）据考证，进入1世纪以后，印度商人进一步向马来半岛及其以东扩展活动范围，东南亚许多地方的民众开始信仰佛教和印度教，其在印度尼西亚范围内带来了婆罗门教，其中以印度教的湿婆教派为最主要，在东加里曼丹出现了湿婆教的古代王国。这说明（

）A.印度商人是文化外传的主导者B.传播宗教是对外贸易的主要动力C.民族迁徙促进了区域文明演进D.经济交往推动了宗教文化的传播4【解析】据材料可知，1世纪以后，印度商人的活动使得东南亚许多地方的民众开始信仰佛教和印度教等，这说明经济交往推动了宗教文化的传播，故选D项；材料只提到了印度商人在文化外传中的作用，并未与其他群体或者手段相比较，不能据此得出印度商人是文化外传的主导者的结论，排除A项；赚取利润是对外贸易的主要动力，而不是传播宗教，排除B项；材料所述为印度商人的经济活动带动了宗教文化的传播，而不是民族迁徙对区域文明的作用，排除C项。【答案】D

45.（2024江苏阶段练习）据《新唐书·东夷列传》记载，日本使节在觐见皇帝后，大部分被安排进国子监学习，所有费用均由唐朝政府提供，学成后再返回日本，日本僧人则多在长安各大寺院寻师求法，如空海便在长安的青龙寺学习。这一时期的中日交流（

）A.有利于日本社会的进步B.造就了南亚文化圈的繁荣C.推动了中国印刷技术的外传D.推动日本由原始社会转入奴隶社会55【答案】A

【解析】据材料可知，日本使节来华以后，主要任务是学习唐朝文化，结合所学知识可知，古代日本社会受到唐朝的影响巨大，7世纪中期的大化改新学习和模仿唐朝的经济和政治制度，促进了日本社会的转型和进步，A项正确；日本在地理范围上属于东亚，而非南亚，排除B项；据材料可知，这一时期的中日交流内容主要是制度、文化与宗教，而非技术，排除C项；这一时期的中日交流推动日本进入封建社会，排除D项。6.（2024运城三晋联盟期中）下表所示为高丽太祖王建《十训要》的部分内容。由此可推知，王建颁布《十训要》(

)6第三条传国以嫡，虽曰常礼，然丹朱不肖，尧禅于舜，实为公心。若元子不肖，与其次子，又不肖，与其兄弟之从所推戴者，俾承大统第四条惟我东方，旧慕唐风，文物礼乐，悉遵其制。殊方异土，人性各异，不必苟同。契丹是禽兽之国，风俗不同，言语亦异，衣冠制度，慎勿效焉第十条有国有家，儆戒无虞，博观经史，鉴古戒今。周公大圣《无逸》一篇，进戒成王，宜当图揭，出入观省《十训要》的部分内容

A.旨在利用中华传统文化以加强统治B.有效缓和了统治阶级内部矛盾C.彰显了儒学得到朝鲜民众普遍认同D.表明朝鲜与中国开始建立联系【解析】据材料“高丽太祖王建《十训要》的部分内容”可知，高丽王朝仿效中国在王位传承中遵循儒家处理传嫡与传贤关系的原则，主张学习中国的礼乐文化，说明朝鲜统治者意图吸收利用中国文化以加强统治，故选A项；材料主要涉及《十训要》部分内容，未涉及推行结果缓和了统治阶级内部矛盾的相关史实，排除B项；材料主要反映的是高丽王朝借鉴儒家经典以加强统治，没有体现民众普遍认同儒学，排除C项；朝鲜半岛政权与中国之间的交流，有文献记载的可以追溯到中国的商朝末期，“开始建立联系”不符合史实，排除D项。【答案】A

67.（2024泰州阶段练习）世界文化丰富多样，同时不同文化之间又相互交流、借鉴与融合。下列能体现不同文化相互融合的建筑是（

）7A.① B.② C.③ D.④①桑奇大塔

②墨西哥羽蛇神金字塔

③吴哥窟

④国子监琉璃牌坊【解析】结合所学知识可知，吴哥窟是12世纪柬埔寨吴哥王朝兴建的规模宏大的石窟寺庙建筑，吴哥窟的建筑风格融合了佛教和印度教的特点，反映了印度文化对东南亚的影响，C项正确；桑奇大塔是印度早期佛教建筑的代表，主要体现印度文化，排除A项；墨西哥羽蛇神金字塔位于玛雅古城奇琴·伊察，是古代玛雅文化的代表，排除B项；牌坊是中国传统建筑，国子监琉璃牌坊体现了古代中国崇文重教的文化，排除D项。【答案】C

78.（2024眉山东坡期中）玛雅人独立发明了象形文字，还制造了纸张，编著了大量的书籍。而同样位于美洲的印加帝国没有文字，主要采用结绳记事的方式来记载重大事件。这一不同（

）A.印证了玛雅文明更为优秀B.根源于自然地理环境的差异C.体现了文明发展的差异性D.表明文字是文明的重要标志8【解析】据材料可知，玛雅文明和印加文明同属美洲文明，但玛雅文明独立发明了象形文字，而印加文明却没有文字，这体现了文明发展的差异性，故选C项；玛雅文明与印加文明各具特色，并没有优劣之分，排除A项；自然地理环境是文明发展的影响因素，但不是决定性因素，排除B项；材料表明印加帝国没有文字，但同样形成了较为发达的文明，选项与材料主旨不符，排除D项。【答案】C

89.（2024泰州期末）16世纪初，西班牙远征队的一名成员迪亚斯写道：我们凝视着如此奇妙的景象，星罗棋布的金字塔、纵横交错的运河、气象恢弘的广场、熙熙攘攘的人群，这就是特诺奇蒂特兰。该城市所属文明（

）A.使用了象形文字

B.推行了种姓制度C.发明了浮动园地

D.采用了二十进制9【解析】据材料并结合所学知识可知，特诺奇蒂特兰是阿兹特克人国家的首都，浮动园地是阿兹特克文明的一项重要农业技术，C项正确；象形文字主要是古埃及文明使用的文字，排除A项；推行种姓制度的是古印度文明，排除B项；采用二十进制的是玛雅文明，排除D项。【答案】C

910.（2023徐州期末）印加帝国将克丘亚语作为官方语言在印加全境推广，修建了印加大道，建立了信使制度，并在各地建造太阳神庙供人们信奉。帝国采取这些措施是为了（

）A.提高行政效率

B.加强经济联系C.扩大统治区域

D.巩固帝国统一10【解析】据材料“印加帝国将克丘亚语作为官方语言在印加全境推广，修建了印加大道，建立了信使制度，并在各地建造太阳神庙供人们信奉”可知，印加帝国通过推广语言、修建道路和建立信使制度来强化对地方的控制，进而维护统治，巩固统一，D项正确；材料并未提及行政方面的措施，排除A项；加强经济联系是采取这些措施在客观上起到的作用，排除B项；材料体现的是对帝国统一秩序的巩固，并不是为了扩大统治区域，排除C项。【答案】D

10二、

非选择题