《综合商务英语（2）》教学大纲

《综合商务英语（2）》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12140191课程性质：专业必修课学分：3.5学分学时：56学时（理论56学时）先修课程：综合商务英语（1）后续课程：综合商务英语（3）适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《综合商务英语（2）》是商务英语专业的一门专业必修课。通过社会文化热点话题精选文章的学习，结合多样化、立体化的课堂任务设计，将语言、文化、商务三者有机融合，系统、综合地提高学生在商务语境下英语听、说、读、写、译等基本技能，提高英语基本功，夯实语言知识、商务知识与文化知识储备，同时着重提高学生的英语应用能力、跨文化交际能力和商务实践能力，商务素质和人文素质并重，培养学生成为适应社会经济发展需要的应用型涉外商务工作者。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握与商务语言、跨文化商务沟通、企业家精神、财富、文化全球化、商业道德等商务主题相关的词汇、专业术语、表达方式以及相关的商务知识、商务沟通和管理等技巧，能够在日常的商务背景下有效地完成听、说、读、写、译等商务交际活动。课程目标2：具备较好的商务交际和商务实践能力，针对日常的商务问题，能考虑到相关的各种影响因素，善于分析和思考，能够找到比较合理的解决方案，保证商务交际活动的有效开展。课程目标3：具备较好的跨文化交际意识，能够辨别中西商务文化的差异，切实在实践中树立正确的语言观和文化观、提高商务素养和人文素养，并有效地服务于国际商务实践。三、课程目标与毕业要求《综合商务英语（2）》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识：能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1.1掌握英语语言、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及汉语和第二外语语言知识，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标1：掌握与商务语言、跨文化商务沟通、企业家精神、财富、文化全球化、商业道德等商务主题相关的词汇、专业术语、表达方式以及相关的商务知识、商务沟通和管理等技巧，能够在日常的商务背景下有效地完成听、说、读、写、译等商务交际活动。H2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.2能够基于相关语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，正确表达国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标2：具备较好的商务交际和商务实践能力，针对日常的商务问题，能考虑到相关的各种影响因素，善于分析和思考，能够找到比较合理的解决方案，保证商务交际活动的有效开展。M10.沟通：能够就涉外业务问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备宽广的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。10.1能够就涉外业务问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，与业界同行及社会公众进行专业交流。课程目标3：具备较好的跨文化交际意识，能够辨别中西商务文化的差异，切实在实践中树立正确的语言观和文化观、提高商务素养和人文素养，并有效地服务于国际商务实践。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点和难点理论学时对应的课程目标1.商务知识1.1商务词汇1.2商务概念1.3商务理论1.4商务文化教学要求：掌握用于日常商务交际的基本商务英语词汇、句型和惯用表达法；掌握商务语言、跨文化商务沟通、企业家精神、财富、文化全球化、商业道德等商务主题相关的基本概念、术语及相关基本理论，拓展知识面；了解中外商务文化的差异性，认识到文化在商务活动中的重要性。重点：商务领域基本概念、术语的掌握。难点：商务领域相关基本理论的理解。141、2、32.商务阅读2.1商务文本中的长难句分析2.2商务文本中的主旨与主题2.3分析作者写作意图及主要观点教学要求：能读懂中等难度的中短篇商务英语文章，了解作者的观点和态度，能够理解分析作者写作意图及主要观点；掌握分析长难句、区分主题与主旨、分析作者写作意图及主要观点等阅读策略。重点：熟练运用相关阅读策略分析与理解中短篇商务文章。难点：中短篇商务文章的阅读和理解。161、2、33.商务写作3.1衔接与连贯3.2比较和对比3.3举例法3.4论证3.5分类3.6描述性写作教学要求：了解并学会使用衔接和连贯手段；学会使用比较和对比；学会使用举例法、论证法、分类法、描述性写作等技巧。重点：学会有效阐述自己的观点。难点：会正确使用上述写作技巧。141、2、34.商务翻译4.1拆句、合并法4.2重组法4.3综合法教学要求：能运用常见的拆句、合并法、重组法、综合法等翻译技巧翻译常见的一般难度的商务文本，处理好句子翻译、段落翻译的任务。重点：拆句、合并法、重组法、综合法。难点：翻译方法的熟练应用。121、2、3合计：56五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，根据教学阶段和教学目标，采用启发式、讨论式教学和案例教学等，将商务理论知识和商务实践相结合，促进学生积极思考，开发学生的潜能，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；精选教学内容，精讲多练；安排习题讲解，巩固课堂所学知识；充分利用线上、线下的各种丰富教学资源，通过听、说、读、写、译的练习强化学生的商务英语综合应用能力；将课堂理论教学、课堂讨论、团队合作及语言实践练习相结合，调动学生的积极性和主动性。六、课程资源1.推荐教材：王立非.商务英语（第二版）综合教程2[M].上海:上海外语教育出版社,2022.2.参考书：（1）杨霞.体验商务英语（第三版）综合教程2[M].北京:高等教育出版社,2020.（2）阿曼达·克兰德尔·巨.商务英语职场王[M].长沙:湖南文艺出版社,2017.（3）王立非.新标准商务英语综合教程2[M].北京:外语教学与研究出版社,2018.3.期刊：（1）王立非,李琳.商务外语的学科内涵与发展路径分析[J].北京:外语界,2011(06):6-14.（2）史兴松.外语能力与跨文化交际能力社会需求分析[J].北京:外语界,2014(06):79-86.（3）刘丽华,戴慧琳,黄振定.英语专业学生的中国文化失语症分析研究[J].上海:外语电化教学,2018(05):42-46.（4）仲伟合,张武保,何家宁.高等学校商务英语本科专业的定位[J].北京:中国外语,2015,12(01):4-10.（5）BoyleJP.TextsfrombusinessjournalismforESPcoursesinHongKong[J].System,1981,9(2):99-105.4.网络资源：（1）袁奇.商务英语[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2017-09-19)[2022-06-05]./course/ZUEL-1001822002?tid=1001909014（2）李宏波.商务英语[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2019-03-06)[2022-06-05]./course/sues-1205674803?tid=1205958215七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习8（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于音视频观看、讨论回复等，满分100分。（2）以自主学习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422课堂表现8（1）根据课堂出勤情况和参与课堂活动等情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422作业16（1）主要考核学生对各知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√844阶段测验8（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，满分100分。（2）每次阶段测验单独评分，取4次测验的成绩作为此环节的最终成绩。（3）以阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422期末考核60（1）期末试卷成绩100分，以试卷成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核商务词汇、阅读、写作和翻译等商务知识的综合运用。（3）考试可选题型为：词汇题、填空题、阅读理解题、翻译题、写作题等。√√√301515合计：100分502525八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、作业、阶段测验、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末考核成绩和过程性考核成绩组成。期末考核试卷成绩为100分（权重60%），可选试题类型为词汇题、填空题、阅读理解题、翻译题、写作题等，试卷中基本知识、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用试题分值不低于50%。自主学习、课堂表现、作业、阶段测验等过程性考核成绩为100分（权重40%）。过程性考核和期末试卷试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习20按时完成所有自主学习任务，问题回答正确。按时完成自主学习任务，问题回答正确率80%以上。按时完成自主学习任务，问题回答正确率70%以上。按时完成自主学习任务，问题回答正确率60%以上。没有按时完成自主学习任务，问题回答正确率60%以下。课堂表现20积极参与投票、问卷抢答讨论等教学活动，踊跃回答问题，准确率大于90%。认真参与投票、问卷抢答讨论等教学活动，回答问题准确率大于80%。经常参与投票、问卷抢答讨论等教学活动，回答问题准确率大于70%。上课不认真，参与1/2以上的教学活动，回答问题准确率大于60%。上课不认真，偶尔或不参与教学活动。作业40所有作业完整且按时提交，准确率