《英语语法》教学大纲

《英语语法》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12130171课程性质：学科基础必修课学分：1.5学分学时：24学时（理论24学时）先修课程：无后续课程：商务英语阅读（1）适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《英语语法》是商务英语本科专业的一门学科基础必修课。本课程主要传授英语语法的基本概念与理论，为学习其他有关课程及以后从事商务工作打下必要的基础。本课程注重英语语法基本理论知识的深入学习，通过对词类词法、句类句法的学习，帮助学生进一步掌握英语语法的基础知识，对英语语法有比较系统的了解，全面构建语法框架，培养学生在真实语境中恰当运用英语语言的能力。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握英语语法的基本概念与理论，通过对名词和代词、谓语动词（时态语态）、非谓语动词、形容词副词、名词性从句、形容词性从句、副词性从句和常见的句法结构的学习，帮助学生进一步掌握英语语法的基础知识，对英语语法有比较系统的了解，提高学生在特定的语言环境中恰当运用英语语言的能力和英语运用的准确性。课程目标2：能够运用语言规律分析各种语言现象、辨析各种语言错误、输出各种规范的英语语言的能力；培养学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际英语语言运用能力。课程目标3：具有实事求是的学风，养成自主、合作、探究的学习方式，了解英汉语法规则的不同及在不用语境中表达方式的差异，培养学生较强的英语语言素质和跨文化意识。三、课程目标与毕业要求《英语语法》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识：能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1.1掌握英语语言、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及汉语和第二外语语言知识，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标1：掌握英语语法的基本概念与理论，通过对名词和代词、谓语动词（时态语态）、非谓语动词、形容词副词、名词性从句、形容词性从句、副词性从句和常见的句法结构的学习，帮助学生进一步掌握英语语法的基础知识，对英语语法有比较系统的了解，提高学生在特定的语言环境中恰当运用英语语言的能力和英语运用的准确性。H2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.1能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别和判断国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域问题的关键环节。课程目标2：能够运用语言规律分析各种语言现象、辨析各种语言错误、输出各种规范的英语语言的能力；培养学生学会运用语法规则指导语言实践，提高实际英语语言运用能力。课程目标3：具有实事求是的学风，养成自主、合作、探究的学习方式，了解英汉语法规则的不同及在不用语境中表达方式的差异，培养学生较强的英语语言素质和跨文化意识。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时对应的课程目标语法概论语法定义与层次，词素，词词组，分句，句子教学要求：使学生了解语法的定义与层次；了解词素，词，词组，分句和句子的分类及特点，构建词素，根据思维导图构建词，词组，分句和句子的知识结构体系。重点：掌握单词中词素的划分和词类的运用方法难点：句子成分的划分。21、2、32.名词、冠词与代词2.1名词分类和所有格2.2可数名词的复数形式2.3不定冠词与定冠词2.4人称代词，物主代词和反身代词2.5指示代词，疑问代词和不定代词教学要求：使学生了解名词及名词所有格、冠词的的基本定义和基本用法；掌握可数名词和复合名词复数变化规律；.掌握人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，疑问代词和不定代词的概念和用法；掌握六种代词的正确使用方法。重点：构建名词和冠词的知识结构体系；根据思维导图构建三种代词的知识结构体系。难点：不可数名词可以作可数名词的情况及运用方法；在语境中选用合适的代词。21、23.形容词与副词3.1形容词、副词的类型，功能和位置3.2形容词、副词的比较级和最高级的用法教学要求：使学生了解形容词，副词的基本定义及分类；掌握形容词，副词的功能及位置；掌握形容词和副词的比较级和最高级的一般用法和特殊用法。重点：形容词和副词比较级修饰语和比较级特殊结构及用法；根据思维导图构建形容词和副词基本知识体系。难点：多个形容词修饰名词时的顺序。21、2非谓语动词动词的分类和不定式4.2现在分词和动名词4.3过去分词教学要求：使学生了解动词的概念及分类；掌握不定式，现在分词，动名词和过去分词的特点及功能；掌握不定式，现在分词，动名词和过去分词的正确使用方法。重点：根据思维导图构建非谓语动词分类的知识结构体系。难点：不定式，现在分词，动名词和过去分词的不同特点及用法。41、2时态与语态时态的基本形式一般现在时，现在进行时和过去时将来时和完成时被动语态的结构和用法教学要求：使学生掌握时态的基本概念及形式；构建基本时态的知识结构体系；掌握根据不同的语境正确使用时态的方法。重点：常用时态的用法及构成，被动语态在不同时态中的形态变化。难点：根据不同的语境选择合适的时态；主动结构被动意义的灵活运用。41、2基本句型句子结构和句子成分简单句的基本句型教学要求：使学生了解五种基本句型的结构特点；了解英语句子的不同成分，并且能划分句子成分；掌握五种基本句型的使用方法。重点：基本句型的扩展；英语句子成分的分类及构成，能够正确分析句子成分。难点：五种基本句型结构的灵活运用；能够分析英语长难句。21、2、3复合句名词性从句定语从句状语从句教学要求：使学生了解各种从句的引导词和从句的分类及特点；根据思维导图构建从句引导词和三种从句的知识结构体系；掌握从句引导词的使用方法。重点：名词性从句的分类标准和理据；限制性定语从句和非限制性定语从句的结构特点和运用方法；根据不同的语境选择不同的状语从句及引导词。难点：名词性从句引导词的区分和灵活运用；定语从句引导词的灵活运用；状语从句与非谓语结构的转换。41、2、3虚拟语气与特殊句式8.1虚拟语气8.2强调句8.3倒装句教学要求:使学生了解虚拟语气、强调句和倒装句的相关知识；能够运用虚拟语气和特殊句式进行写作。重点：虚拟语气的构成，虚拟语气在不同条件下的用法。难点：能够正确运用不同的特殊句式。41、2合计24五、教学方法及手段本课程以课堂讲授为主，采用启发式、讨论式教学和案例教学等教学手段完成课程教学任务和相关能力的培养。学生比较全面地理解英语语法的基本概念和基本理论，探究英语语法规则，构建语法知识结构体系；在掌握基本理论的基础上，能够运用语言规律分析语言现象、辨析语言错误、输出规范的英语语言的能力。六、课程资源1.教材：章振邦.新编英语语法教程（第6版）[M].上海:上海外语教育出版社,2017.2.参考书：梁康.英语语法真经[M].北京:化学工业出版社,2021.张满胜.英语语法新思维初级教程--走进语法[M].北京:群言出版社,2020.张道真.张道真英语语法大全[M].北京:世界图书出版公司,2019.赖世雄.赖氏经典英语语法[M].北京:外文出版社,2018.薄冰.薄冰英语语法（第4版）[M].北京:开明出版社,2018.3.期刊：付春红.翻转课堂模式下英语专业语法课程的教学设计[J].林区教学,2021(08):82-85.吴香阁.基于翻转课堂模式的语法教学方式研究[J].数据,2021(12):135-136.程岩.应用型本科院校英语语法教学的必要性及教学原则[J].吉林省教育学院学报,2020(10):92-95.SimonovaI.BlendedApproachtolearningandPractisingEnglishGrammarwithTechnicalandForeignLanguageUniversityStudents:ComparativeStudy[J].JournalofComputinginHigherEducation,2019(2).PhilippinesCHCE,TanBJM.EffectivenessofUsingaFlippedClassroominImprovingEnglishGrammarProficiency[J].InternationalJournalofSciences:BasicandAppliedResearch(IJSBAR),2020(2).网络资源：（1）仝文宁等.基础英语语法[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2021-03-13)[2022-06-25]./course/XDU-1461578163?tid=1468397447.（2）钱轶群等.英语语法[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2020-12-28)[2022-06-25]./course/CSLG-1462061164?tid=1468612465（3）朱湘军等.英语语法与写作[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,(2017-05-09)[2022-06-25].//learn/JNU-1001929011?tid=1002032021七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表3。表3课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习8（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于音视频观看、讨论回复等，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√422课堂表现8（1）根据学生课堂回答问题，小组活动展示和线上主题讨论情况进行考核，满分100分；（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√431作业16（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√862阶段测试8根据学生线上测试情况进行考核，满分100分。每次测试单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。以测试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√431期末考核60卷面成绩100分，以卷面成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。主要考核学生英语语法的基本概念与理论，对词类词法、句类句法的掌握程度，以及学生在真实语境中恰当运用英语语言的能力。考试题型为：填空题、改错题、简答题、选择题等。√√√401010合计：100分602416八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、作业、阶段测试、期末考核等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末试卷成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末试卷成绩为100分（权重60%），试题类型为选择题、填空题、句子改写、翻译题、简答题和改错题等类型，试卷中基本知识、基本理论、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用题、分析题不低于50%；自主学习、课堂表现、作业、阶段测试等过程性考核成绩为100分（权重40%）；过程性考核和考试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表4。表4过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习20按时完成线上视频学习任务和课本预习，准确率大于90%。按时完成线上视频学习任务和课本预习，准确率大于80%。按时完成线上视频学习任务和课本预习，准确率大于70%。线上视频学习任务和课本预习偶尔有不完成情况。不完成线上视频学习任务和课本预习。课堂表现20笔记完整，积极参与教学活动、小组活动和线上讨论，踊跃回答问题，准确率大于90%。笔记完整，认真参与教学活动、小组活动和线上讨论，回答问题准确率大于80%。笔记不完整，偶尔参与教学活动、小组活动和线上讨论，回答