《英语语音》教学大纲

《英语语音》教学大纲适用范围：202X版本科人才培养方案课程代码：12130141课程性质：学科基础必修课学分：1.5学分学时：24学时（理论16学时，实践8学时）先修课程：无后续课程：英语口语（2）适用专业：商务英语开课单位：外国语学院一、课程说明《英语语音》是商务英语专业必修的一门学科基础课。主要是通过对英语元音、辅音、重音、节奏、停顿和语调等语音知识和基本概念的系统学习和听辨、模仿等训练实践，使学生掌握正确标准的英语发音和朗读技巧，提高语音语调水平，形成良好的发音和朗读习惯，学会使用标准、流畅、自然、得体的语音语调进行朗读和口语表达，同时为英语口语、英语演讲艺术等后续课程的学习打下必要的基础。二、课程目标通过本课程的学习，使学生达到如下目标：课程目标1：掌握英语语音音标体系及基本概念；掌握元音和辅音音素的发音部位和要领；掌握多音节词的重音模式及复合词的重音位置；把握句子重音及话语节奏规律，正确运用强读式和弱读式；掌握基本的连读、爆破、变音规则；掌握语调的基本意义和用法。课程目标2：能够正确朗读元音、辅音音素，具备基本的听辨能力；能够辨别英语语音和汉语语音的区别；能够根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度；能够辨别英式英语和美式英语，形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅，提升英语口头表达效果和交际能力。课程目标3：具有实事求是的学风，养成自主、合作、坚持纠音的意识和习惯，发现并改正错误发音，改善发音状况；学会用客观的态度了解英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，形成正确的语言观和跨文化意识，从而达到本课程的思政目标。三、课程目标与毕业要求《英语语音》课程教学目标对商务英语专业毕业要求的支撑见表1。表1课程教学目标与毕业要求关系毕业要求指标点课程目标支撑强度1.学科专业知识:能够将语言学、经济学、管理学、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及机电、电缆行业的基础知识应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。1．1掌握英语语言、跨文化交际的基本理论和基础知识，以及汉语和第二外语语言知识，并能将其应用于解决国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题。课程目标1：掌握英语语音音标体系及基本概念；掌握元音和辅音音素的发音部位和要领；掌握多音节词的重音模式及复合词的重音位置；把握句子重音及话语节奏规律，正确运用强读式和弱读式；掌握基本的连读、爆破、变音规则；掌握语调的基本意义和用法。课程目标2：能够正确朗读元音、辅音音素，具备基本的听辨能力；能够辨别英语语音和汉语语音的区别；能够根据重音、语调的变化，理解表达隐含的意图和态度；能够辨别英式英语和美式英语，形成对语言的感受力，做到正确的停顿、连读，语音语调自然、得体，语流流畅，提升英语口头表达效果和交际能力。H2.问题分析：能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别、表达并通过文献研究分析国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域的问题，以获得有效结论。2.1能够应用语言学、经济学、管理学、跨文化交际等基本理论和基础知识，识别和判断国际贸易、国际商务、文化传播与交流等领域问题的关键环节。课程目标3：具有实事求是的学风，养成自主、合作、坚持纠音的意识和习惯，发现并改正错误发音，改善发音状况；学会用客观的态度了解英语和汉语在语调及不同语境习惯表达方面的差异，形成正确的语言观和跨文化意识，从而达到本课程的思政目标。M注：表中“H（高）、M（中）”表示课程与相关毕业要求的关联度。四、教学内容、基本要求与学时分配1.理论部分理论部分的教学内容、基本要求与学时分配见表2。表2教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求，教学重点难点理论学时实践学时对应的课程目标1.音标体系和语音基本概念1.1音标体系1.2发音器官1.3语音基本概念教学要求：使学生了解英语语音音标体系、发音器官和基本概念。重点：发音器官分布。难点：音标体系构成图。21、22.元音音素2.1前元音2.2中元音2.3后元音2.4合口双元音2.5集中双元音2.6元音字母读音规则教学要求：使学生了解元音的分类及发音部位；掌握元音的发音方法和元音字母的读音规则。重点：单元音的发音特点、舌位；双元音的前响与滑动。难点：易混淆单元音对比；双元音与汉语韵母的对比；元音字母读音规则。61、23.辅音音素3.1爆破辅音3.2摩擦辅音3.3破擦辅音3.4鼻辅音3.5舌侧辅音3.6半元音教学要求：使学生了解辅音的发音器官、方法分类、与元音的发音区别，清辅音与浊辅音区别；掌握辅音的发音方法。重点：辅音的发音器官与发音方法分类。难点：破擦辅音和鼻辅音的发音方法。61、24.节律4.1词句重音4.2连读4.3不完全爆破4.4强读和弱读4.5停顿和意群4.6节奏教学要求：使学生了解音节、单词重音和句子重音，理解停顿的意义和作用，掌握连读、强读式和弱读式、节奏和节奏群。重点：词句重音和连读。难点：连读、强读和弱读。161、2、35.语调5.1语调的分类5.2语调的功能教学要求：使学生了解英语句子的基本语调种类，理解语调变化表达的含义，掌握语调在表达陈述、疑问、请求、命令中的基本变化。重点：降调、升调、降升调等基本语调。难点：不同句式的语调。121、2、3合计1682.实践部分实践部分的教学内容、基本要求与学时分配见表3。表3实践项目、实践内容与学时实践项目实践内容和要求实践学时对应的课程目标1.音标单音识读训练实践内容：单词重音和语句重音。实践要求：了解多音节词的重读规则，准确把握单词重音；了解语句的重音模式、强读式和弱读式。21、2、32.重音与节奏训练实践内容：连读，辅音浊化，不完全爆破省音等音变技巧。实践要求：了解常见音变规则，掌握连读、辅音连缀、辅音浊化、不完全爆破等发音技巧。21、2、33.音变与语调训练实践内容：使用恰当节奏朗读句子。实践要求：正确区分话语节奏和节奏群，掌握正确的话语停顿规律和节奏变化。21、2、34.综合练习实践内容：使用正确语调朗读不同句式。实践要求：了解英语句子的基本语调，掌握语调在表达陈述、疑问、请求、命令中的基本变化。21、2、3合计8五、教学方法及手段本课程将语音基础理论和发音实践练习相结合，采取互动式和体验式教学，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出语言交际功能的特点，侧重实践；同时引导学生互帮互学，在学生中营造一个多听，多说，多练英语的活泼的学习气氛，更好地满足不同层次学生的需要，同时通过实践培养学生分析问题和解决问题的能力，从而使课程达到最佳的教学效果。教师在语音教学活动中可以借助多媒体辅助教学手段，通过听辨练习、听英语诗歌、英文歌曲，语音语调模仿等手段提高学生语音水平。六、课程资源1.推荐教材：张冠林，孙静渊.实用英语语音语调[M].北京:外语教学与研究出版社.2017.09.2.参考书：（1）黄婷.实用英语语音语调进阶[M].四川:四川大学出版社.2019.08.（2）张冠林.大学一年级英语语音练习手册[M].北京:外语教学与研究出版社.2020.03.（3）刘森.语音教程[M].上海:上海外语教育出版社.2013.08.（4）李霞.国际音标与语音语调全攻略[M].北京:中国纺织出版社.2022.01.3.期刊：(1)杨思畅.英语专业大一学生语音语调常见问题及对策[J].现代英语,2020(17):100-102.(2)吕玉明,喻兰.关于英语语音语调对表达影响的研究[J].中国新通信,2020,22(09):228.(3)王艳,张廷群.多元学习背景下大学英语语音教学的创新策略[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(12):14-15.(4)张文婷.基于信息技术的“英语语音”翻转课堂实证研究[J].甘肃高师学报,2022,27(03):88-93.(5)Babatsouli,Elena1.PracticalEnglishphoneticsandphonology.[J].JournaloftheInternationalPhoneticAssociation,2022,52(1):180-184.(6)EwelinaWojtkowiak.TheEffectsofIntensivePhoneticTrainingontheAcquisitionofEnglishStops.[J].TheoreticalandPracticalDevelopmentsinEnglishSpeechAssessment,Research,andTraining,2022,261-277.4.网络资源：卜友红等.英语语音[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,[2022-02-22]./course/SHNU-1003347001.王国念等.英语语音[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台[2022-02-21]./course/CUG-1205884805?tid=1466812444.（3）陈桦等.英语语音与信息沟通[DB/OL].北京:中国大学MOOC（慕课）国家精品课程在线学习平台,[2021-09-27]./course/NJU-1206700828.七、课程考核对课程目标的支撑课程成绩由过程性考核成绩和期末考核成绩两部分构成，具体考核/评价细则及对课程目标的支撑关系见表4。表4课程考核对课程目标的支撑考核环节占比考核/评价细则课程目标123过程性考核自主学习12（1）根据学生自主学习任务完成情况评分，学习任务包括但不限于音视频观看、讨论回复等，满分100分。（2）以自主学习成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√552课堂表现12（1）根据课堂出勤情况和课堂参与语音练习情况进行考核，满分100分。（2）以平时考核成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√552课程作业12（1）主要考核学生对各章节知识点的复习、理解和掌握程度，满分100分；（2）每次作业单独评分，取各次成绩的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以作业成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√552阶段测验12（1）根据阶段学习情况在泛雅学习平台进行考核，满分100分。（2）每次阶段测验单独评分，取各次测验的平均成绩作为此环节的最终成绩。（3）以阶段测验成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√552课内实践12（1）主要考核学生对实践环节的掌握程度，满分100分。（2）每次实践单独评分，取各次实践的平均值作为此环节的最终成绩。（3）以实践成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。√√√444期末考核40（1）口试成绩100分，以口试成绩乘以其在总评成绩中所占的比例计入课程总评成绩。（2）主要考核元音、辅音、词句重音、连读、节奏、语调等内容。（3）考试可选题型为：单词朗读，短语朗读，句子朗读，段落朗读等。√√√17176合计：100分414118八、考核与成绩评定1.考核方式及成绩评定考核方式：本课程主要以自主学习、课堂表现、课程作业、阶段测验、课内实践、期末考试等方式对学生进行考核评价。考核基本要求：考核总成绩由期末口试成绩和过程性考核成绩组成。其中：期末口试成绩为100分（权重40%），学生轮流考试，试题可选类型为单词朗读、短语朗读、句子朗读、段落朗读等。试题中基本知识、基本技能的试题分值不超过50%，综合应用题分值不低于50%；自主学习、课堂表现、课程作业、阶段测验、课内实践等过程性考核成绩为100分（权重60%）；过程性考核和口试试题分值分配应与教学大纲各章节的学时基本成比例。2.过程性考核成绩的标准过程性考核方式重点考核内容、评价标准、所占比重见表5。表5过程性考核方式评价标准考核方式所占比重(%)100>x≥9090>x≥8080>x≥7070>x≥60x<60自主学习20按时完成所有自主学习任务，问题回答正确。按时完成自主学习任务，问题回答正确率80%以上。按时完成自主学习任务，问题回答正确率70%以上。按时完成自主学习任务，问题回答正确率60%以上。没有按时完成自主学习任务，问题回答正确率60%以下。课堂表现20积极参与所有课堂发音练习、投票、问卷、讨论等教学活动，踊跃回答问题，语音示范准确率大于90%；认真做好课堂笔记。认真参与课堂发音练习、投票、问卷抢答讨论等教学活动，语音示范准确率大于80%。经常参与发音练习等教学活动，语音示范准确率大于70%，偶尔做课堂笔记。上课不认真，上课不记笔记，偶尔参与教学活动，开口进行语音跟读示范活动少。上课不认真，上课不记笔记，不参与或很少参与教学活动。课程作业20所有作业完整且按时提交，准确率大于90%。作业完整且按时提交，准确率大于80%。不交作业占总次数的五分之一，准确率大于70%。不交作业占总次数的四分之一，准确率大于60%。不交作业占总次数的三分之一以上，准确率小于60