统编人教版六年级语文上册第23课《月光曲》精美课件

我要扼住命运的咽喉，决不向命运低头。——贝多芬贝多芬（1770-1827）

生平介绍：德国著名作曲家。贝多芬从小接受音乐训练，并跟随多位大师学习，奠定了良好的音乐基础。1796年起，贝多芬听觉衰退,晚年双耳失聪,但他始终没有放弃对音乐的追求，曾发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊。贝多芬一生创作了大量充满时代气息的优秀作品。主要作品：《月光奏鸣曲》《命运交响曲》《英雄交响曲》等。《月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲，即《第十四号钢琴奏鸣曲》，创作于1801年。德国诗人路德维希·雷尔施塔勃用“瑞士卢塞恩湖上的明媚月光”来形容这首奏鸣曲的第一乐章，于是有了《月光曲》这个名字。本文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的月光曲一个传说。“传说”是民间流传的故事,不一定确有其事。贝多芬一生创作了大量美妙动人的音乐作品,人们喜爱这些乐曲,也热爱这位伟大的音乐家。因此，关于《月光曲》的谱写有了这样那样的传说。谱莱茵盲纯缕键陶（曲谱）（莱茵河）（盲目）（几缕）（单纯）（键盘）（绿茵茵）（陶冶）我会写打地鼠盲纯茵谱莱键缕陶识字方法莱加一加：艹+来=莱妄换一换：盲-目+女=妄健-亻+钅=键

键pǔ

谱曲

歌谱

谱写

年谱P组词：音序：部首：左右结构：笔画：14讠左窄右宽，“日”稍扁。书写指导：重点字讲解无数革命先烈用生命谱写了壮丽的诗篇。造句：点击播放ch^n纯熟纯正单纯杂技演员纯熟的技艺让观众叹为观止。C组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：7纟最后一笔竖弯钩圆润。书写指导：点击播放jiàn按键键盘关键程序员敲起键盘来非常熟练。J组词：造句：音序：部首：左右结构：笔画：13钅左窄右宽，“建”的平捺舒展。书写指导：点击播放盲纯键中间不要写成“辶”最后一笔是竖弯钩没有点注意红框部分，不要写错哦①写作(乐曲等)。（）

②状态词。时而中断，时而继续。（）③小而弱。（）④很熟练。（）

⑤(风景)秀丽而幽静。（）

谱写解词义断断续续微弱纯熟清幽⑥形容微小的波浪闪闪发光（）

⑦极短时间。（）⑧安静；宁静。文中指由于想象或向往某种情景，脸上表现出专注、平静的神色。（）⑨很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（）

微波粼粼霎时间恬静陶醉默读课文，注意生字词，试着说说这篇文章讲述了一件什么事。本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说。给课文划分段落，理清层次。第一部分(1)：简单介绍了贝多芬，并点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。第二部分(2-7)：叙述了贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩弹奏曲子的事。第四部分(10)：贝多芬飞奔回客店，记录下自己即兴弹奏的《月光曲》。第三部分(8-9)：描写了贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。《月光曲》这首乐曲是怎样谱写成功的？温馨提示：再读课文和同学探讨，弄清楚事情的起因、经过和结果。贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店，连夜记录了下来，这就是《月光曲》。起因：贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作了一首曲子。结果：一、拼一拼，写一写。（）曲pǔ谱（）河láiyīn莱茵（）人máng盲（）净chún纯琴（）jiàn键千丝万（）lǔ缕（）醉táo陶一、根据课文内容填空。

的乐曲著名

的钢琴声断断续续

的月光清幽

的海面微波粼粼

的脸恬静

的大海波涛汹涌

通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事。这节课，我们继续研读课文，感受月光曲的美妙。思考：从第1段中你获得了什么信息？两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。主人公点题在人们口耳相传中形成的，说明贝多芬和《月光曲》是历史上存在的，但故事可能是人们的想象。有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得不熟练。为故事的发展作铺垫。兄妹对话哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。妹妹：哥哥：妹妹：思考：从兄妹俩的对话中，你体会到了什么？渴望听贝多芬弹奏乐曲。这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！妹妹：挚爱音乐家里贫穷，无法满足妹妹的心愿。是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥：难过内疚劝慰哥哥，体谅哥哥的难处。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。妹妹：善解人意被生活所迫而强压住内心对音乐的热爱的无奈。不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。先生，您找谁？走错门了吧？贝多芬：皮鞋匠：贝多芬被兄妹俩感动，主动为小姑娘演奏乐曲。皮鞋匠和贝多芬对话贫穷、不幸。盲姑娘家庭贫困、眼睛失明，这让贝多芬心生同情；热爱。盲姑娘热爱音乐，十分渴望听贝多芬弹奏乐曲；懂事。感受到哥哥的愧疚时，立即说自己是“随便说说”。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？您爱听吗？我再给您弹一首吧。弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬：妹妹：不仅听出了贝多芬弹奏的纯熟和作品传递出的情感，还猜出了弹奏者是谁，表现出她较高的音乐素养和她对音乐的热爱。妹妹和贝多芬对话因为遇到了这么爱音乐、懂音乐的知音，贝多芬情有所感，所以产生要为盲姑娘再弹奏一曲的想法。贝多芬为什么想再为盲姑娘弹奏一曲呢？阅读第9段，思考：皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到了几幅画面?皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……三幅画面第一幅：月亮从水天相接处升起，海面上洒满了银光。乐曲舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。音乐气势越来越强，曲调出现转折。第三幅：忽然,海面上刮起了大风，卷起了巨浪。乐曲高昂激越，节奏越来越快。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌。如何理解“她仿佛也看到了”？贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象，乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。可见，音乐真的具有震撼人心的力量“陶醉”一词说明了什么？“陶醉”写出了兄妹俩完全沉浸在美妙的琴声中时的神态，既表明兄妹俩对音乐的热爱与深刻感悟，又衬托出贝多芬音乐的巨大感染力。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。“飞奔”一词体现了什么？表现了贝多芬想记录下曲子的急切心情。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。听：同情创美妙的乐曲美好的心灵月光曲弹：谈话感动知音现实月亮升起（微波粼粼）月亮升高（穿过微云）月亮照耀（波涛汹涌）联想想象《月光曲》记录弹琴一曲悠扬舒缓气势增强高昂激越交代传说，引出下文本文讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传说,表现了贝多芬对劳动人民的同情,显示了他卓越的才华，同时告诉人们:美好乐曲的产生不仅来自丰富的想象力，更来自真挚而高尚的情感。有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。因为贝多芬从兄妹俩的对话中了解到，他们虽然贫穷，但对音乐充满热爱，贝多芬被兄妹俩的深厚感情以及盲姑娘的善解人意所感动，所以弹琴给盲姑娘听。

一曲弹完，从盲姑娘的赞美中，贝多芬了解到她不仅爱音乐，还很懂音乐，能在他乡遇到知音，贝多芬很欣慰，这激发了他的灵感和创作欲望，因此又即兴弹奏一曲。反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。在朗读过程中，要借助文字想象海上明月升起的奇丽画面。边读边感受时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激荡的乐曲。可以按照乐曲旋律的变化（悠扬舒缓—气势增强—高昂激越)进行背诵，还可以根据皮鞋匠脑海中的三幅画面来背诵。点拨：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。当我静静地聆听《星星小夜曲》时，我仿佛看到无边的夜幕中缀满了亮晶晶的星星，它们好像一只只好奇的眼睛，一眨一眨地遥望人间大地。我还看到一个个美丽的仙女悠闲地在蓝色的绸缎上缝缀金色的宝石，她们穿针引线，尽情展示着自己的才艺。有位神仙担心仙女辛苦，挥挥衣袖就把宝石缀满天空。真奇妙啊！你看，远处走来两位提着灯笼的小仙女，她们是想到人间欣赏美景吗？与月亮有关的词语。月明星稀月色迷离月光皎洁月色朦胧月色如银月光如水皓月千里月白风清风清月朗描写音乐的诗句。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。——唐·白居易《琵琶行》此曲只应天上有，人间能得几回闻?——唐·杜甫《赠花卿》昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。——唐·李贺《李凭箜篌引》谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。——唐·李白《春夜洛城闻笛》一、按要求写句子。1.一阵风把蜡烛吹灭了。（改为“被字句”）2.姑娘说：“我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎

样弹。”（改为第三人称转述）蜡烛被一阵风吹灭了。姑娘说，她只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。二、月光照耀下的大海的变化反映着音乐的

变化，结合第9段展开想象，连一连。月亮升高了，穿过微云月亮升起来，微波粼粼月光照在浪花上，海上波涛汹涌音乐高昂激越音乐气势逐渐增强音乐节奏舒缓柔和1.积累有关音乐的词语。2.抄写自己喜欢的句子、

词语。3.欣赏贝多芬的其他作品。课前预习人教版语文六年级上册23月光曲享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进贝多芬的故事，去看看他是怎样创作《月光曲》的。我们来欣赏一首名曲：盲人阿炳的《二泉映月》。为什么这首曲子叫《月光曲》？让我们走进课文去看看。助读资料我先看贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。走近作者第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词幽静谱写琴键

陶醉盲人

一缕

莱茵河

纯熟断断续续微波粼粼波涛汹涌

yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín1.读字词浪花一朵朵琴键谱写一缕莱茵河陶醉纯熟盲姑娘读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。

传(zhuànchuán)说中国古典四大名著之一的《红楼梦》，是曹雪芹的自传(zhuànchuán)。√√2.选读音试着把词语和意思连起来！【纯熟】【恬静】【断断续续】【微波粼粼】时而中断，时而继续。非常熟练。形容微小的波浪闪闪发光。安静，宁静。3.解词语第三步：知内容

课文主要写了贝多芬在散步时听到

的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《

》的传说。月光曲盲姑娘兄妹贝多芬这篇课文主要讲了一个什么故事？第四步：查资料

贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》。《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？第五步：提问题

通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。初读感知22月光曲人教版语文六年级上册助读资料我先看贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。走近作者课文中提到的《月光曲》是贝多芬1801年创作的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家。

自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频我会读幽静谱写琴键

陶醉盲人

一缕

莱茵河

纯熟断断续续微波粼粼波涛汹涌

yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。纯熟（cúnchún）一缕（lǔlǚ）莱茵河（yīnyīng）易错音√√√浪花一朵朵琴键谱写一缕莱茵河陶醉纯熟盲姑娘

运用：要想保证身体健康，运动是关键。同音易混字键jiàn

健字义：某些乐器或机器上使用时按动的部分。如：键盘组词：（琴键）（关键）（键盘）字义：强壮，身体好。如：健身。组词：（健康）（健美）（健步如飞）读一读下面的句子，看看你有什么发现？一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。加点的字是多音字！多音字.散sǎnsàn（散文）（松散）（一盘散沙）（散步）（散心）（烟消云散）姐姐的散（sǎn）文写不下去了，所以我俩便出门到海边散（sàn）心，寻找灵感。..注意加点字的读音！多音字散多音字：辨析读“sǎn”的时候，是“没有约束，松开”的意思。如：披头散发。

读“sàn”的时候，是“分开，由聚集而分离”的意思。如：散步。传chuánzhuàn（传说）（传达）（口口相传）（传记）（自传）（不见经传）我看的这本传（zhuàn）记书中记载了很多传（chuán）奇人物的故事。..注意加点字的读音！多音字传多音字：辨析读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。如：传统。读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的文字”意思。如：经传。整体感知

课文主要写了贝多芬在散步时听到

的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是

，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《

》的传说。月光曲盲姑娘兄妹贝多芬这篇课文主要讲了一个什么故事？我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。谱莱茵盲纯键缕陶提示：点击生字进入详细讲解。左右结构纯谱键莱缕上下结构盲茵陶“讠”窄长谱“亚”扁宽，下横要长结构：左右组词：谱成歌谱笔画：14部首：讠易错提示：点和撇与横不相接！“日”窄小pǔ重难点字“艹”的横要长莱“来”两横上短下长结构：上下组词：莱茵河莱阳笔画：10部首：艹撇和捺要舒展。重难点字lái“艹”的横要长茵“口”包围“大”结构：上下组词：莱茵河莱阳笔画：10部首：艹“大”要小，捺变点重难点字

yīn“亡”的上横长盲“目”宽度与“亡”折相当。结构：上下组词：盲人盲目笔画：8部首：目重难点字máng“纟”窄长纯上横与框分开、居中结构：左右组词：纯熟纯洁笔画：7部首：纟竖弯钩的竖贯穿上下、要长，弯要直、短些重难点字chún“钅”窄长键“廴”宜小结构：左右组词：琴键按键笔画：13部首：钅撇捺交叉，捺画稍长。重难点字jiàn“纟”窄长缕“女”扁宽结构：左右组词：一缕一丝一缕笔画：12部首：纟末笔长点要有力。重难点字lǚ“阝”窄长陶“勹”要宽大结构：左右组词：陶醉陶瓷笔画：10部首：阝“缶”扁小重难点字táo1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉莱茵河盲目一缕2.听写生字、词语。课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的美好品质。品读释疑人教版语文六年级上册22月光曲初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9自然段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物的方法。最后，背诵第9自然段。方法导学本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲»的传奇故事。想一想：课文写了什么？深入探究：《月光曲》的作者是谁？第一部分“交代传说”两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。这一句在文中起什么作用？交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文的作用。

深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样被激发起来的的？第二部分“创作背景”一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。

《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至九自然段，看看你有什么发现?？讨论交流：她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。由纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”贝多芬弹完一首，为什么又弹一首?贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。贝多芬弹奏《月光曲》时的环境怎样?？讨论交流：

深入探究：《月光曲》让人想到了什么画面？第三部分“创作过程”一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。把月光比作“银纱”，准确、形象。更加突出了屋内的“清幽”“清幽”一词表现出的画面是清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也有了诗情画意。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。贝多芬看到了什么?蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和穷兄妹俩。贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体会《月光曲》描绘的情景。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。恰当地运用环境描写对表现人物的身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。仔细阅读本课第4自然段和第8自然段中的环境描写，想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。借助环境描写想象画面皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。这也是《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是通过皮鞋匠的联想表达了出来月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。微：薄。贝多芬此时琴声的曲调是平静柔和、逐渐增强忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……波涛汹涌贝多芬此时琴声的曲调是急骤奔放皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗?

不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。用“——”画出听到或见到的实在的事物。用“”画出联想的语句。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。小练习：○听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。我最喜欢的一首钢琴曲名叫《吻雨》。当旋律响起的时候，优美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，这让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有虫在避雨，雨落在屋檐上，汇聚成大滴滴在瓷砖上，雨落上伞的面颊，伞这是课后选做题哦！下的人依旧坚定地向前……这首曲子完全把我带入一个美妙的世界。这是雨的世界，纯洁不含一点杂质，没有黑暗，没有压抑，没有寂寞。钢琴声活泼地跳动着，跳进我的心坎，像单纯的孩子，高兴地和同伴嬉戏。原来雨也可以是这样的，并不只是孤单和寂寞，也可以快乐，可以旷达。我想这钢琴声营造的雨的世界，若有颜色，一定是绿色的，象征着春天，象征着新生。乐曲结束了，我点了循环播放，一遍遍地听着。

深入探究：贝多芬记录《月光曲》的心情是怎样的？第四部分“记录《月光曲》”

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。进入状态，入迷，如痴如醉。

从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：1.“皮鞋匠静静地听着。”2.“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”

贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。月光曲交代传说创作背景创作过程记录引起下文听闻弹奏琴声（断断续续）交谈（家境贫寒）一曲，遇知音轻缓增强高昂（音乐）月亮升起（微波粼粼）月亮升高（风卷浪涌）

月光照耀（波涛汹涌）（联想）同情感动激情美好心灵美妙乐曲飞奔，一夜功夫文中是怎样运用联想描写事物的呢？本文作者描写《月光曲》的旋律主要是通过皮鞋匠的联想表现出来的，海面由平静到波涛汹涌，即使我们没有亲耳聆听，也能通过语言文字想象出《月光曲》的基本旋律——由舒缓流畅到高亢激昂。这种联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，表现了贝多芬高超的琴技。常见的联想方式有：1.从“相近”“相关”的方面去联想。2.抓住“相似”的特点展开联想。写法借鉴在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、蜡烛、春蚕等，请你展开联想写一段话，赞颂一种你喜欢的事物。示例

蜡烛是什么？蜡烛是一种平凡而伟大的力量。蜡烛在黑暗的时候燃起，在光明的时候熄灭，似乎太微不足道了。可是，我要为无私的蜡烛唱一支赞歌。蜡烛的头上竖起一个辫子，生命就从辫子上开始。渐渐地，火苗吞没了辫子，开始熔化蜡烛的身体。滴滴蜡泪犹如一串串泪珠，凝固了。生活中无数在平凡岗位上奉献自己一生的人，如医生、老师、科研工作者等都像蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人。课文主旨本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华以及他对贫苦人民的同情、关爱。

真情创造艺术

一段动人的传说，使一首经典乐曲背后有了生命和灵魂，这说明音乐创作不仅要靠天赋，更要靠高尚真挚的情感。我们在感受艺术的魅力时要体会其中蕴含的感情，学会善待他人，关爱社会底层人民。独特感悟拓展积累22月光曲知识源于积累，读书引领背记人教版语文六年级上册描写海面的词语：微波粼粼波涛汹涌白浪翻滚惊涛骇浪风号浪吼碧波荡漾风平浪静水波不兴描写音乐美妙的词语：悦耳动听

宛转悠扬

游鱼出听

袅袅余音

余音绕梁词语积累贝多芬的名言1.涓滴之水可磨损大石，不是由于他力量强大，而是由于昼夜不舍地滴坠。只有勤奋不懈地努力，才能够获得那些技巧。2.我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。课外美句积累3.我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是这样美好，活它一千辈子吧。4.苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐。5.智慧、勤劳和天才，高于显贵和富有。课外美句积累“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城……”无论走到哪里，只要听见这歌声，每一个中国人都会激动起来，中华民族的自豪感就会油然而生。这就是中华人民共和国的国歌，原名《义勇军进行曲》。1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，推荐阅读中华民族的最强音美文拓展阅读写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。这首歌曲高昂激越，催人奋进，尤其是结尾句：“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”坚定有力，反映了中国人民在反侵略战争中万众一心、勇往直前、誓死保卫祖国的伟大精神，唱出了中华民族的最强音。1935年7月，电影《风云儿女》上映，这首歌迅速传遍全国，长城内外，大江南北，无数爱国志士唱着它，走上抗日救亡前线，这首歌成为鼓舞人民的战斗号角。1940年，美国著名黑人歌唱家保罗•罗伯逊热情地唱起这首歌，并灌制了唱片。于是，这首歌又传遍世界，成为世界反法西斯战线一首高昂的战歌。1949年9月，新中国建立前夕，全国政协讨论国歌时，著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成，力荐用这首歌作为新中国的国歌。毛主席、周总理都支持他们的意见。这时有人提出：歌词中有一句“中华民族到了最危险的时候”，而眼下革命取得胜利，新中国即将成立，是否应该把这句改一下。周总理说：“我们面前还有帝国主义反动派，我们的建设越有进展，敌人越嫉恨我们，就越想法破坏我们，你能说不危险了吗？倒不如留下这句词，使我们耳边警钟长鸣。”一席话使人豁然开朗，全体政协委员一致通过：以《义勇军进行曲》作为代国歌。后来，经过岁月的检验，这首歌被正式定为国歌。国歌是代表一个国家的歌曲。今天，我们唱起它，就会想起祖国被侵略、受压迫的历史，想起前辈们不怕抛头颅洒热血、一往无前的英雄气概；唱起它，就会居安思危，振奋精神，为保卫伟大的祖国、为祖国的繁荣富强而奋斗。思考：中华人民共和国的国歌的原名是什么？这首歌是怎样创作出来的呢？中华人民共和国的国歌的原名是《义勇军进行曲》。1935年，日本帝国主义侵占我国东北三省之后，又把魔爪伸向了华北。人民群众自愿组织起义勇军，奋起抗战。戏剧家田汉以此为题材，写了一个电影剧本《风云儿女》，电影的主题歌就是《义勇军进行曲》。田汉是在被国民党特务逮捕前，把这首歌词写在香烟的包装纸上的。后来，这首歌词交到音乐家聂耳手中。聂耳看到这振奋人心的歌词，激发起极大的创作热情，立即动手谱曲。他把自己关在简陋的住房里，一会儿弹琴，一会儿高唱，一会儿按着节拍走动。他把对祖国和人民的爱，对敌人的恨，都倾注到每一个音符中。1944年6月，反法西斯盟军集结了280余万兵力，在法国诺曼底地区发起了登陆战役，与德军进行了一场罕见的殊死搏斗。位于登陆中心位置的格朗康迈西海滩，硝烟弥漫，炮声震天，战斗极为惨烈。60年后的今天，阳光洒在这座鲜花盛开的海边小城，来自世界各地的官员、老兵及近千名当地居民会聚一堂，隆重举行和平女神像揭幕仪式。这座雕像是正在和平崛起的中国，在这个值得纪念的日子，赠送给法国和世界人民的珍贵礼物。和平女神像鼓点声中，仪仗队高举着当年盟军的旗帜，将各国代表团引领入场。广场上空，中、法、美、英等国国旗迎风飘扬。雕像背后，红色绸布横幅上写着：欢迎和平女神登陆诺曼底。法国官员在揭幕式上发表了意味深长的讲话：“在这里，诺曼底，我们深深地体会到和平和自由的价值，我们知道作了多少牺牲才重新赢得了和平和自由。这座雕像将向世界各地来这里凭吊历史的人们传递和平的信息。”在一群戎装笔挺的军人护卫下，在欢乐祥和的乐曲声中，和平女神像紫红色的布幕揭开了。宽阔的海滩，顿时安静下来，人们庄严肃穆，翘首凝望，像在倾听和平女神的呼唤，思绪在海风中飞扬。“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又似英文单词“World”（世界）的第一个字母“W”。“和平女神”如一位纯情的少女，展开天使般美丽的翅膀，在放飞圣洁的白鸽。她以中国传统写意的雕塑语言，将敦煌壁画中飞天的福瑞祥和与西方天使的端庄华贵结合起来，形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题。中国人民用世界和平女神像，登陆诺曼底，希望她能伴随人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。几百名参加过第二次世界大战的老兵，大多已经八九十岁，他们专程赶来参观世界和平女神像。两位分别来自美国和德国、当年都参加过诺曼底战役的老兵，在这个阳光普照的日子，在和平女神像前，紧紧地握住了双手。夜幕降临，10米高的和平女神像仰望苍穹，两束宝蓝色的激光柱从她的眼中射向长空，颈项的珠链晶莹透亮。海风中大型的音乐喷泉翩翩起舞，与夜空的烟花交相辉映……思考：和平女神像是怎样的造型？本文揭示了什么主题？“和平女神”舒展着双臂，高抬的左手上有一只展翅欲飞的和平鸽。那似在微风中展开的飘带与女神的双臂连为一体，远远看去，好似中国的“中”字、和平的“平”字，又似英文单词“World”（世界）的第一个字母“W”。本文揭示了希望世界和平的主题。22.月光曲课后练习一、下面三组词语中，加点字读音完全正确的一组是

(

)B二、读拼音，写词语。传说《月光曲》是贝多芬在láiyīnhé(

)边的一个小镇上pǔxiě(

)的。贝多芬为了圆mánggūniɑng(

)的梦，主动为其弹奏。他轻轻地按下qínjiàn(

)，霎时间，优美、chúnshú(

)的乐曲流泻出来，仿佛yìlǚ(

)月光照进波涛汹涌的大海，皮鞋匠兄妹深深地táozuì(

)了。莱茵河谱写盲姑娘琴键纯熟一缕陶醉三、读一读，连一连。

清幽的

脸蛋断断续续的大海

幽静的

月光

微波粼粼的

琴声

清秀的

小路

波涛汹涌的

海面四、用“静”组词，填写在下面的括号里。(不重复)

一天夜晚，贝多芬在(

)的小路上散步。他听到了皮鞋匠和盲姑娘的谈话，心里很不(

)。他走进茅屋，弹曲子给他们听。皮鞋匠(

)地听着，听得入了迷，月光照在盲姑娘(

)的脸上，照着她那睁得大大的眼睛，她仿佛看到了她从未看到过的景象：在月光的照耀下，大海由(

)到波涛汹涌的过程。幽静平静静静恬静宁静五、按要求改写句子。1．《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。(修改病句) ______________________________________________

2．月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。(改为比喻句)

____________________________________________________________________________________________《月光曲》的作者是贝多芬。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。3．贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”(改为转述句) ______________________________________________贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。一、了解贝多芬及《月光曲》1．贝多芬是______国伟大的音乐家，被尊为“______”。他创作了很多作品，如《______________》《_______________》等。德乐圣田园交响曲命运交响曲2．贝多芬即兴创作了《月光曲》。作者借这个美丽动人的传说故事，既表现了贝多芬对穷苦人民的_________________，

又表现了他_____________________________。同情丰富的想象力和卓越的才与热爱华二、走近相依为命的穷兄妹读句子并理解，把字母填入括号内。