北师大版一年级语文上册教案高

教材分析及教学总体设想本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据和背景，结合低年级学生的认识水平和特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画和一首诗歌，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。然后从识字教学入手，改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元文后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情景中进行本册教材有以下几个特点：识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字看拼音识字两种识字方法；3、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特点形成初步印象，第2至第4单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听读识字”，听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍然应当以这种方法为主教学生认字。教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的生字后，对拼音有所认识的基础上安排了第5至9单元正式学习。这样不但降低了低年级学生学习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。二、科学性本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字，都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身三、趣味性教材的各个部分都体现了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。学生学习基本情况分析、择优促差措施一年级共有学生9人，其中男生6人，女生3人。大部分学生学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合老师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚实的基础。择优促差措施1、在课堂教学改革上下工夫，努力学习新课标，用新课标、新教材、新教法指导2、认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。3、对困难生不另眼看待，要了解他们，关心、爱护他们，积极和家长配合，使他4、课堂上对后进生多提问、多鼓励，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。教学课时安排计划执行情况执行情况一开校报到上学了（2）2上学了（1）字与画（一、二2）学写字①语文天地②五小小的船②太阳②语文天地②6我家住在大海边②海水②语文天地②外面的世界②八字与拼音（一）②咏鹅②小书架②6九字与拼音（二）④对韵歌②6十画鸡②字与拼音（三）③值日生①期中测试6十一登鹳雀楼①热带鱼①字与拼音(四)④5字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①十三字与拼音（五）⑥6十四两件宝②乌鸦喝水②语文天地②6十五锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②6冬天是个魔术师②雪地里的小画家②语文十七我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②6十九庆祝元旦综合复习4情感《上学了》1、指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。2、借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文.借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。难点1、与同学相互介绍，师生问好，进行简单的口语交际。同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高2．小组合作练习说话后指名汇报活动二：练习口语交际3．指两名同学到前面进行自我介绍4．同桌两个同学练习自我介绍活动三：认字1．出示主题图中的字2．认识哪些字？大声读出来3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。4．出示本课要求掌握的生字活动四：巩固1．读字开火车2．做举字卡游戏这节课，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时插入了学唱歌曲，进一步提高了学生学习的兴趣，取得了较好第一单元课时课题《上学了》第2课时《上学了》1、复习生字：丁、冬、年、班、老师、书包。情感2、进行自我介绍和相互问好的口语交际训练，以增进同学的相互了解和会认8个生字识字小卡片1、教师按就近原则划分学习小组。2、每小组推选一位学生为组长。二、和小组同学一起复习生字，学会合作。1、拿出上节课学的生字卡，由小组长带领小组组员一起读。2、让组长考考聪明的你。组长任抽一字卡，组员抢读。3、请做的最好的一个小组长上台演示合作学习。三、开展自我介绍和相互问好的活动。？（指导学生说较为完整并有礼貌的话。如：同学们，大家好。我是某某，今年6岁。能和大家成为同学，我心里非常高兴。上学了课后这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己反思的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加记载了解校园；大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。方法第二单元课时课题《上学了》第3课时1、熟悉语文书，了解语文书的封面、目录、页码等。2、初步学会看目录翻书的方法。2、激发学生学语文的兴趣。学会翻书的方法，能很快的按要求翻书。认读汉字1、现在大家桌面上这本书是什么书？（语文书）2、帮助拿错书或不会拿书的学生看书名拿书。二、出示《上学了》的第二幅图。图上的小朋友拿到语文书后正说些什么？请几个识字较多的学生读出图上小朋友说的话，学生不会读的字由教师带读。1、翻到目录页。和小组同学一起看看目录是什么样的，你发现了什么。2、你知道目录的用处吗？（知道这本书有几课；找到想读的课文所在的页码，就能很1、认识页码，找到页码的标处。刚才小朋友们都知道了目录右边的数字代表第几页的意思，这数字就叫“页码”。仔细看看页码老师说页数，你们马上翻到这一页，比比谁的速度快。（奖励翻书速度较快红花，并1、我们要怎样爱护语文书呢？（轻拿轻放，包上书皮，不乱涂乱画）2、这本书也很愿意认识小朋友们，请大家快告诉书本你们的名字吧。（指导书写的位3、教儿歌：我和语文书，是对好朋友。书儿教我学知识，我给书儿穿衣裳。漂亮的书语书本节课采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。字与画识2、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣1、感知汉字表意的特点，激发学生学习汉字的兴趣情感2、引导学生采用自主、探究、合作的学习方法，初步培养学生合作学习学认8个汉字，读准字音，了解字义，知道字与画的关系。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请2．学生猜字。3．猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”2．启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？4．学生讨论对比图与字的想象之处。五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。发“一字开花”卡，学生练习组词。第二单元课时课题《字与画》第2课时第二单元情感教育情感教育继续激发学生学习汉字的兴趣。培养学生合作学习的意识和能力。学认9个汉字，理解字与画的关系。难点学认9个汉字，理解字与画的关系。难点认字卡片程过过上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹鸟”1．出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2．讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样3．比较图与字的相似之处，小组合作。4．观察汉字的演变过程。四、学习第二组“目马鱼”1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。2.比较字与图，说相似之处。五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息-----找朋友要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花——人八、完成练习小铅笔，已出现，让我描写和连线。4.观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。6.认识图标“小天平”。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。板书设计课后个生字；初步知道什么是笔画、个生字；初步知道什么是笔画、个生字；初步知道什么是笔画、个生字；初步知道什么是笔画、2．熟读句子，用听读识字的方法认读7情感教育情感教育难点难点初步了解关于笔画的知识。合作学习，交流识字EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(课前),准备)图卡、字卡、1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺）（2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）（2）有不认识的字互相帮助。6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。（2）自我评价，这节课学的是否认真。三、小结小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。板书设计写字用心很认真课后第二单元课时课题《语文天地》第1课时难点方法语文天地12、认识五个基本的笔画，认识田字格，观察“山、火、土”这三个字在情感教育情感教育认识笔画、笔顺、观察田字格。了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。1、开火车抽读：课、我、们、写、字、笔、画。2、背一背关于写字的两个句子。（1）让学生认一认，说说笔画的名称。（2）回忆学过的哪些字带有这些笔画。（3）让学生说说“一、”这两个笔画要怎么写，注意渗透“先左后右、先上后下”两（4）教师在黑板上板演示范五个笔画，学生用手指在桌面上模仿。（5）拿出笔，描一描书上的五个笔画，教师巡视，纠正学生的书写姿势。2、观察田字格（教师出示课件）（2）认识横中线和竖中线。（3）让学生上台指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、右下的位置。3、观察《语文天地》中两幅插图，说说图中小朋友书写的姿势怎样。（1）指导学生注意图中小朋友的坐姿，以及胸和桌子、眼和书本、手和笔尖的距离。（4）找几位同学演示，全班评议。教师要注意纠正学生的拿笔姿势。4、观察“山、火、土”在田字格中的位（2）指导学生观察“山”的每个笔画都写在田字格的什么位置。（3）小组讨论“火”在田字格的位置。（4）反馈小组讨论情况。（5）“土”字在田字格中的位置比较好观察，可指名在小黑板演，大家评议。把字写的匀称、漂亮。3、描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。（1）再次强调拿笔姿势。（2）让学生找找书包和鲸这两幅图的起始点，告诉学生：每幅图可以有两个起始点。（3）用正确的书写姿势，描一描两幅图。教师巡视，进行个别指导。板书设计语文天地复习学过的字：我、学、写、字认识笔画、笔顺、观察田字格。了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。一、谈话、设疑1．教师想在我们班进行调查，看看有多少小朋友特别想学写字，请把小手高高举起。2．有这么多小朋友想学写字，老师可真高兴。你们知道写字对我们有什么用吗？二、指导看书做拍手游戏（出示课件）2．他们在干什么呢让学生发挥充分想像力，自由发表自3．现在让我们读读这首诗，看看它写了什么内容，是否和大家猜想的一样。三、读读诗，回答问题2．诗中哪一些字你已认得，找出来，指给大家看，读给大家听。3．复习学过的字：我、学、写、字（指名读、小组读、齐读）5．现在你已知道这首诗讲的是什么内容了，能说说蚂蚁和蜜蜂在商量什么？（6．回答：写字有什么用呢？（答案可不局限于诗歌内容，学生可自由发言。）7．教师小结：学写字真有用啊！它能帮助我们讲好普通话，让我们阅读更多的书籍，不断增长知识第三单元课时课题《数字歌》第1课时学情感教育情感教育难点1．正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。2．激发幼儿学习普通话的兴趣。3．能用正确的姿势读书。认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。合作探究师生活动小动物的卡片和小朋友，你们数学学数字了吗？（二、讲授新课1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小2．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号？（生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）？（字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，三、复习巩固3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。课后反思本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，记载同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。课后反思本节课教师把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间，记载同时能引导学生进行自评，强化学有收获的意识。43543898方法2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。2、激发学生学习的积极性，养成学生合作学习的好习惯。熟练地读出十个数字。合作、自主、探究课前课件、识字卡片1开火车抽读2齐读3读读十个数字，边读边跟着老师做做手势。读读第一行的阿拉伯数字。2、用尺子把上下两行相应的数字连起来，同桌互相检查。一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。4、如果学生基础较好，也可以说一说：一头一条。五、教师小结：我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确使用。情感教育情感教育2、培养学生认真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。难点1．随文识字。2．学写生字。难点生字卡片、课件你会背哪些诗，给大家展示一下。二、导入新课1．同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？2．谁认识，读一读。三、新授1．打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字。2．有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3．谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4．这首诗是一幅很美的风景画。我们来欣赏一下，（教师出示课件）5．美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6．现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字。）先一生带读拼音，再抢读。7．这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴。它们又回到课文中去了，快互相咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1．出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察。2．这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横。从上到下，竖。请你拿出铅笔，在生字本上准备。先出示在田字格中写好的字。3．看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样。（学生自己有什么想法都可以说，包不好。）你们看把“一”的家放在哪里比较好。4．请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。谁愿意让大家看一看你写的字。（在实物投影展示）5．小“一”在对你说：“你把我写得真漂亮，谢谢你们”呢！6．小“二”跑过来了。快看。（师在田格里书写）你来写一写。师指导，找一些有代表性的问题的作业。（在实物投影上看）如“二”写在横虚线上边。（学生评）小二说：“你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地7．用同样的方式写“三”“十”8．哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖。9．现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页，数一数，填一填。（同桌对一对）板书设计本节课，在朗读诗歌的过程中，教师及时引导学生进行自评，既达到了巩固的第三单元课时课题《山村》第2课时第三单元2、学习生字一、二、三、十、并能在田字格里正确书写。情感教育情感教育难点小组合作、自主探究过2、去掉拼音，打乱顺序，开火车读。三、学习一、二、三、十。1、读一读。这个字是由什么笔画组成的。按什么顺序写？（复习笔顺：从左到？（学生书空。口头组词。这个字怎么记？教师板演。问：你发现了什么？（“三”有三横，中间的一横最短，最后1、这个字怎么记？按什么顺序写？（学习笔顺：先横生书空。口头组词。指导书写一、二、三、十。2、仔细观察这四个字的田字格里的位置。3、这四个字较简单，可请四名学生在小黑板上板演，大家评议，加深印4、拿出田字格本子练写这四个字，教师巡视，纠正学生的书写姿势。板书设计课后认识了本课四个字的笔顺，并能在田字格中正确书写，学生正确书写姿势已基本养成。学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。《语文天地》1、学习有关节日的常识，复习学过的汉字。复习学过的汉字，会读童谣。培养学生讲故事的兴趣，发展观察力和想象力。自主、探究、小组合作1、拿出一本日历，让学生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日结合《语文天地》中的插图，说一说着系日子是什么节日。3、针对学生的发言，教师适当介绍一些节日的常识。2、数一数船、猫、桶、鱼的数量，并在图旁标上阿拉伯数字。3、在书上填一填汉字。猫的只数书上已填，教师向学生说明：平时我们都说“两只4、在四人小组中比一比谁的字写的好。1、找出自己认识的字读一读。2、出示人字卡片抽读。3、请小老师带读歌谣。自己大声的读一读。4、带学生做对对子的游戏，如：天对地、上对下、日对月、古对今。通过对节日的认识，激发了学生热爱生活的情感。在练习的过程中，学生逐渐对做作业产生了兴趣。第三单元课时课题《语文天地》第2课时情感教育《语文天地》1、能熟练地数数，认真观察图，有一定的观察力。2、能看出图与图之间的联系，具备一定的想象力和口头表达能，力。培养学生有感情地朗诵课文，坚持说普通话。难点能看出图与图之间的联系。小组合作、自主、探究3、把四幅图连起来看，观察船上的小熊和岸上的熊数量有什么变化。4、在四人小组中讨论：这个故事的结果怎样？为什么会出现这样的结果？说、去做，所以大家都爱听我的故事。2、对“金钥匙”的内容进行适当的讲解。3、让学生把自己当成其中的一只熊，想象自己说了些什么，做了什么。4、把四幅图连起来，说一个完整、连贯的故事。先在四人中说一说，比一比谁说的好，不会说的小朋友要认真听会说的小朋友说。5、推选小组中说得好的小朋友在全班说说，教师组织学生评一评：他们说的故事好所以他们说的故事我们爱听。课后本课练习，教给了学生初步的观察方法，通过看图说话，培养了学生一定的语言第四单元课时课题《家》第1课时2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。情感教育情感教育难点难点体会与祖国血脉相连的浓深情。讲授法准备出示生字卡，巩固上节课所学生字。2课文中是怎么写的呢？自读课文，遇到不认识的字问问你周围3、听读，听听老师是怎么读的。4、自读，圈出不认识的字和生字，解决字音。1、同学之间拿出生字卡片考一考。2、汇报认识的生字及词语。3、请小老师领读几遍。1把前四句连起来读，评一评。3各种方式读，解决学生疑问。（1）由学生问问题，并请其他学生回答。只要学生的想像合理都正确。(3)你们爱自己的祖国吗？你们知道我们你还知道祖国的哪天些事？这时，你最想对祖国说些4全班有感情的朗读课文。5热爱祖国的小朋友一定想背诵这篇课文，请大家自由背诵课文。6分男女比赛背诵课文，比比谁背的有感情。六、教师指导填句子板书设计反思以小家引出大家，培养了学生的主人翁精神，本课目标达到，并收到了良好的效第四单元课时课题《家》第2课时1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能用“家”扩词，对学生进行爱国主义教育，发挥小小主人翁的作用，体会与祖国血脉体会大“家”读议结合一、课文，复习生字。观察：天、土、儿的字形，说说你是怎么记的。指导书写：重点“儿”的写法，学生独立完成。评一评：字形结构。例：小河是鱼儿的家。学生展开想象说，师生评价。板书设计反思本课练习，教给了学生扩充句子的方法，培养了学生一定的语言表达能力。第四单元课时课题《我的家》第1课时《我的家》2.认识笔画：撇、捺，知道先撇后捺的笔顺规则.知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。知道先撇后捺的笔顺规则。能按简单的提纲介绍自己的家。谈话法今天，我们学习伙伴丁丁来邀请我们到他的家里作客，你们愿意在哪里做什么？做得瞧，冬冬也发来了邀请，我们再到冬冬家去看一看吧。今天我们来学习4单元《家》的第你们观察得真好，谁还能再说说，说的时候要说出什么时候，谁在哪里做什么？3、自读课文，遇到不认识的字问问你周围的人。5、自读，圈出不认识的字。同桌之间拿出生字卡片相互考一考。汇报认识的生字及词语，教师贴在黑板上。读儿歌，数一数儿歌有几行，几句话，分句汇报。学习第一句，指名读一读，说一说你自己的家。举例说明爸妈是怎样爱你的，你又是怎样爱他们的。读第一、二句，体会诗文意思.组内读，说能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，这就是幸福，这就是一种温暖。再读读。1、和生字生字卡片交朋友，读一读，再说一个词。2、有感情地背诵课文给父母听，背完后请爸爸妈妈把爱心贴在课文旁。板书设计上通过本课，学生掌握了先撇后捺的笔顺规则。并了解了有付出才有回报的道理。知道幸福的家中人人都要付出自己的爱。难点第四单元课时课题《我的家》第2课时《我的家》1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文.2能用完整的句子说话，训练学生的口头表达能力情感教育1.关注学生的道德生活和人格的养成情感教育知道先撇后捺的笔顺规则能按简单的提纲介绍自己的家。练习法2有感情的背诵课文2、认识两种笔画：撇捺，书写练习。介绍两种笔顺规则。观察这几个字的自形，分析笔顺，说一说。3、指导书写：人、个、大。4、评议：学生互相评，老师评。1.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2.出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱.3.出示第二句爱我，爱我，我也爱.4.小组内讨论，全班交流，选择好的句子全班诵读。们，这样才能让我们的生活更加美丽、快乐。教学教学目标难点爱家。.第四单元课时课题《语文天地》第1课时《语文天地》知识知识情感教育1、口头组词、扩展学生词汇量，丰富语言。养成认真听读的习惯一、用“家”口头组词，看谁组得最多。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。老师爱我，同学爱我，我也爱. 爱我，爱我，我也爱.2、全班齐读，感受字一词一句的变化1.过渡:蜗牛背上的大壳就是糨的家，可小鸟的背上没有房子，它要住哪儿呢？丁丁决定给寂鸟安个家。3.大家自由大声地读儿歌，不会的地方问同学，再在小组内一起读。6、如果你是丁丁，你会高兴吗?让我们一起高兴地再读一读《给小鸟安家》。给小鸟安家家。娃，打。歌，第四单元课时课题《语文天地》第2课时《语文天地》1能认真地听读，开始养成每天阅读的习惯。学心表示各种职业的词语。养成认真听读的习惯。用通顺的话介绍自己的家。一、把所画的全家像与称呼相连并相互交流画像1．复习已学过的生字“爸爸、妈妈、我”2．识字：爷爷、奶奶3．将画像与相对应的称呼连线。5．小组交流画像，介绍画中的人物。6．选较好的全家像全班展览。2，教育学生尊重每一位劳动者，因为所有的劳动者都在为社会贡献。我家住在.爸爸叫妈妈叫.节日里，全家人一起通过句式练习，训练了学生正确书写题目的好习惯，有了一定的自觉性，并能够帮助身边学生解决困难。第五单元课时课题小小的船第1教学目标教学目标知识知识情感教育小小的船2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。重点掌握生字词，读准多音字“只”的音。难点能按简单的提纲介绍自己的家。方法练习法准备词语卡片。课件1、谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课件）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。二、学习生字1、初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问出示两个句子，区别多音字“只”。①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。..1、丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美2、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课3、教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。（1）丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。（2）背诵，可以站起来加上表情和动作背。小小的船本课通过音乐渲染气氛，充分调动了学生的想象，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。第五单元课时课题小小的船第2课时2、通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力.能按简单的提纲介绍自己的家。一、一、背诵儿歌上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？二、交流1、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。三、练习3、想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。3、指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。以小组合作学习的形式，培养学生自主识字、独立识字的能力。使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识.有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课的生字，认字13个，认识新笔画“横撇”“竖折折钩”一、猜谜引入：今天，我们班里来了位神秘的客人，请大家猜猜它是谁？一位面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。它是谁呢？这节课我们就来学习一首儿歌运用挂图向学生展现课文描绘的几个画面，伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。认真读课文，遇到不认识的字想办法学会它。2、开火车抽读生字卡片，比比哪组同学读得又快又好。3、你还有哪个字不认识？请老师和同学帮忙。4、你能给这些字找朋友吗？选你喜欢的一个词语说一句话。板书设计：太阳第五单元课时课题太阳第2课时2、有感情地朗读课文，背诵课文。使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识.有感情地朗读课文，背诵课文。一、导入：太阳是我们人类的朋友，它为了给我们带来光明和温暖，每天早早起床，勤奋地工作着。让我们感情地朗读课文。二、诵读，评价1、选句朗读。把你最喜欢的句子读给大家听，还可以请你的小伙伴给你评一评。作来体会诗中用词的准确，体会日出的美丽景色。3、读全文，配上优美的音乐，学生自由做动作，有感情地朗读全诗。竖”不是两个“山”字撂在一起的。1、选句背诵，把你最喜欢的诗句背给大家听。2、全文背诵。教师小结：同学们背得真错，老师也感到太阳从各个地方升起来。2、把你课前查找的资料和伙伴们交流。3、老师也搜集到了一些有关太阳的资料，我们共同分享吧！（见《补充材料》及后羿射七、练习（教师辅导完成）2、画一个最美的太阳，送给你喜欢的人。板书设计：太阳第五单元第五单元语文天地教语文天地教学学标教育2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。重点养成爱说、会说、有礼貌说话的习惯。难点了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句方法点播，合作课前多媒体课件一、写字（播放课件）2、写一写。做到写对、写好、写快。3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、读一读3、教师小结：像这样一个字有两个或两个以上读音的就叫“多音字”。6、你还知道哪些多音字？个他们组词。1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。4、口头造一个这们的句子。鼓励学生与众不同的说法语文天地课后教学时初步让学生体会这些变化是为了让汉字更加美观，如上下结构的“尖”“小”等。在合体字中找到“小”“人”与独充分发挥学生的想象力，会编故事。学习编故事，发展学生的想象力一、编故事2、小组编故事。教师要求学生用第一人称“我”来讲述。3、把大家编的故事录音，放给同学听。1、读读金钥匙的话。让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。语文天地本课练习，主要是为了发展学生的想像力。给花朵涂色，提高了学生学习的兴趣，让学生始终处于获得成功的喜悦情绪。第七单元课时课题《我家住在大海边》第1课时《我家住在大海边》熟读并背诵诗歌，培养对大海的热爱之情。练习法练习法课件，字卡课件，字卡同学们，你们到过海边吗？见过海边的渔村吗？给大家介绍一下。我们的朋友丁丁也住在海边，他也想给你们讲讲渔村里的故事，你们愿意听吗？1、自读课文，遇到不认识的字可以拼拼汉语拼让他检查你读得准不准。2、跟同桌互相指着生字条读一读生字。3、教师出示生字卡片，学生一起读。4、小组合作，帮助那些还有不认识字的同学把生字学会。1、你喜欢儿歌的哪一句，读一读。2、谁能把整个儿歌读一读。4、学生练读后，指名配乐读。板书设计我家住在大海边记载第七单元课时课题《我家住在大海边》第2课时《我家住在大海边》1、通过理解课文，培养学生有感情朗读的能力。2、通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。通过学习课文，向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育。掌握本课识字、写字要求。掌握本课识字、写字要求。练习法上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？上节课，我们学习了《我家住在大海边》课文内容，谁能把课文读一读？二、练习背诵7、去掉儿歌中每行的后5个字，让学生练习背着填一填。三、对话交流4、互相看着同桌写得好不好，如果好就奖励给他一个小五星。（一）1、课文中的老爷爷有说不完的故事，你们想请他也给我们讲一个故事吗？（二）展示台出示：我家住在大海边。船上有位老爷爷着说“大森林里有只啄木鸟”……就这样头接尾，尾接课后有布置就要有检查，这种收集资料并交流的方法使学生掌握更多的课外知识。反思提高了学生口语交际的能力。第七单元课时课题《海水》第1课时2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课识字、写字要求。教授法1、默读课文，不会读的字可以联系上下文猜猜字的读音，或向同学、老师请教。再对照下面的生字表，看拼音识字2、。轻声读课文，对照课后生字表，在文中圈出生字，并将带生字的词多读几遍。3、读给你的同桌听一听，认为自己读得通顺的句子，可两个人一起读读。1、小组合作学习。同学们可以采用自己喜欢的方法学习。2、抽读生字卡。现在我们开动智慧火车，看看谁能把这些生字读准。3、做游戏：采摘“聪明果”。颜色，你喜欢哪个就摘哪一个，但是一定要将字音读准，这个苹果才能归你。（指导书写时，可以根据生字的特点，有教有扶有放，让学生在评比过程中，互相借鉴，读法的多样性，不仅把课文读得正确、流利，提高了学生对课文的兴趣，还调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。通过采摘“聪明果”的游戏，让学生积极参与学习，提高识字效率。第七单元课时课题《海水》第2课时2、理解课文内容，并且能正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。正确、流利、有感情地朗读课文。掌握本课识字、写字要求。教授法一、诵读课文第一自然段2、课件出示第自然段，将“整天”这两个字去掉，谁能说说，括号里可以填上什么词？3、海水快乐地生活，他们多高兴呀！你们在什么时候最高兴？2、蓝天听了大海的话是怎么做的？蓝天的话应该重点读，注意这里有三个感叹句。教师介绍有关海洋运输、海洋捕捞、海洋资源待一些资料。诵读评价1、学生自由练读，认为自己读得好就奖励自己一颗星星。课后在理解课文的过程中，对简单、易懂的内容以读代讲。课前学生收集丰富的资反思料，课上交流，这样学生通过自学、互学，了解了海洋对人类的重要作用。第七单元课时课题《语文天地》第1课时《语文天地》1、观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。重点培养学生认真倾听和好问的习惯。难点观察两组形声字，了解单人旁和三点水的意义。1、观察这两组字，先自由读，在齐读。3、你会组词吗？请任选字组词。2、指名学生个别读，其他学生读一读。4、小组比赛读，听听哪个小组读得好。3、出示句式：大海，大海，你……小朋友们，你们能把刚才的问题用这个句子问一问吗先请几个学生全班说，再在小组通过练习，培养了学生认真倾听和好问的习惯。达到了预期的目标。第七单元课时课题《语文天地》第2课时《培养学生搜集资料，整理资料的能力及几个主要人物和主要事件，培识字，写字练习法1、自由看图读词，不认识的字拼拼音。4、把你今天带来的东西（可以是实物或图片等）和小组同学一起分享。5、选几样特别的全班投影展示并请学生介绍。3、猜一猜：让手磨转动的话怎么说？让手磨停下来的话又应该怎么说？（先小组4、海水究竟是为什么才会咸的？你知道吗？（学生中若有查到资料的让学生来说。盐的来源：一、当海洋形成时，海底岩石的盐被溶入了海水中；二、亿万年来，不断有陆地上的盐被冲进海洋。有布置就要有检查，这种收集资料并交流的方法使学生掌握更多的课外知识。提高了学生口语交际的能力。第七单元课时课题《外面的世界》第1课时1、培养留心观察的好习惯，向认识或不认识的人请教。热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。字卡，课件一、谈话导入：小朋友们，每天上、放学或是周末休息，你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗？想发现更多新奇有趣的东西吗？丁丁就要住在这片美丽的小区中，可是，他对新环境感到很陌生，我们一起帮助他认识认识这个新环境，好吗三、交流对话3、你们真是善于发现知识、爱学习的好孩子。1、今天老师把这些字带到课堂上来了，你们来认一认好吗？2、大家一齐读一读5、有信心都认识吗？开火车读生字，有学生不认识的，请全班同学教认字方法。1、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢？如果遇到不认识的字该怎么办2、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读，让他们听你的字音读得准吗？3、讨论怎样向别人请教，谁来评价一下他这样做合适吗？生生互评。4、向别人请教时要谦虚、有礼貌，这样才能赢得别人好感，愿意回答你的问题。2、观察“外”是怎样组成的，怎样写好看呢?(左短右舒展)3、你们写一写，互相评一评。课后以课件演示主题图，让学生有种真实的感觉：确实在帮助丁丁熟悉小区的环境。反思从而初步感知外面的世界很精彩，学生积极性很高。第七单元课时课题《外面的世界》第2课时2、认识新笔画：卧钩。做习题。热爱生活，有了解自己生活环境的兴趣，留心周围的人和事。重点认识新笔画：卧钩。做习题。一、导入：昨天，老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字，你们把这些字1、把它们拿出来，让小组同学认一认吧。三、交流对话3、昨天你们为什么找到了这么多字呢、（因为留心）那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧？对呀，这就新奇有趣。1、今天我们要学习一个新笔画，出示“卧钩”，卧是躺的意思，所以写出来的形状像一2、师范写，学生书空3、。写“心”时要注意三个点的位置。亻经常回顾以前学习的方法能让学生体会到温故而知新的道理。学生之间交流请教便是复习了上节课学习的口语交际的方法和要求，在本节课的应用中又第十单元课时课题《画鸡》第1认识5个要求认识的字，会写3个字学生能理解诗意，能背诵全诗。体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。情感学生能理解诗意，能背诵全诗。学生能理解诗意，能背诵全诗。课件，字卡课件，字卡2、再读诗歌，在课文中圈出二类字，并熟读两遍。（2）同桌互读。读得好的伸出大拇指夸夸他，读得不好的去帮帮他。（4）指名读，并试着背诵古诗。？（）（？（3、认真观察图上的鸡是什么样子？（雪白、红冠子）师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了？“不用”这两个字应读重一些。师：大家认真听哪几个字应重读？（白、将）重读。师：公鸡一生不敢轻易的鸣叫，因为雄鸡报晓千家万户都将打开房门，开始第二天的——————做游戏——————五、对背诵流利的同学给予表扬，激励其他同学。六、教师对本节课进行总结。通过课件出示，让学生体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。提高了学生学习语文的兴趣。第十单元课时课题《画鸡》第2课时认识5个要求认识的字，会写3个字学生能理解诗意，能背诵全诗。体会学习拼音识字的乐趣，加深理解字与拼音的关系。情感认识5个要求认识的字，会写3个字学生能理解诗意，能背诵全诗。生字写的美观正确。课件，字卡教授法课件，字卡教授法一、对上节课内容进行复习，指名背诵课文。讲述课文内容。师：鸡头上漂亮的红冠子，还用不用剪裁加工了？“不用”这两个字应读重一些。师：大家认真听哪几个字应重读？（白、将）重读。师：公鸡一生不敢轻易的鸣叫，因为雄鸡报晓千家万户都将打开房门，开始第二天的3、师指导书写，怎样把字写漂亮。5、先描红，再在田字格里练习书写，每个字写两个，教师巡视指导。今天回到家，请你们把这首诗诵读给爸爸、妈妈听。以多种形式教授生字，提高学生识字的兴趣和能力。并设置当堂检测，使学生所2．学会在四线三格中正确书写zcs3．学习拼读音情感2、进行相互间的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养结合插图，认清zcs认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。声母教学卡片四线格小黑板课件读拼结合声母教学卡片四线格小黑板课件读拼结合（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“zzz”。3．课件演示：小朋友写字“zzz”1．课件出示书上插图并发出声音。2．讲：c象个小刺猬ccc。1．课件出示书上插图并发出声音。2．讲：一根蚕丝sss。1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。3个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。2．课件演示：声母zcs4．在你的纸上试着写写。五、练习拼读音节（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。（三）按四声顺序试拼。2．出示o的四声，讲：一个一个试着拼拼。3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，4．课件出示：casa及声调。这节课，我们认识了三个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。按照声母的教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。2．学会在四线三格中正确书写zhchshr3．学习拼读音情感2、进行相互间的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养结合插图，认清zhchshr认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。声母教学卡片四线格小黑板课件读拼结合声母教学卡片四线格小黑板课件读拼结合（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“zh”。3．课件演示：编织毛衣“zhzhzh”1．课件出示书上插图并发出声音。2．讲：吃个水果chchch1．课件出示书上插图并发出声音。1．课件出示书上插图并发出声音。2．讲：一轮红日rrr四、学习书写声母zcs1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。4个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。2．课件演示：声母zcs4．在你的纸上试着写写。五、练习拼读音节（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。（三）按四声顺序试拼。2．出示u的四声，讲：一个一个试着拼拼。3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，4．课件出示：chushuru及声调。这节课，我们认识了4个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。本节课，在复习生字的基础上，进一步扩展词汇，从而引导学生练习说话。通过课件插图认识字母，调动了学生学习的积极性。2．学会在四线三格中正确书写yw3．学习拼读音情感2、进行相互间的口语交际训练，以增进同学的相互了解和友谊，并培养结合插图，认清yw认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。声母教学卡片四线格小黑板课件读拼结合声母教学卡片四线格小黑板课件读拼结合（一）师：请拿出你手中的生字卡片，读一读、认一认。三、认识声母yw哪一个是我们已经认识的韵母宝宝？第一个字母宝宝念什么？大家都试试“yyy”。3．课件演示：一根树叉“yyy”1．课件出示书上插图并发出声音。2．讲：两间房子www1．师：时间不早了，小朋友们该回家了。2个声母宝宝也要回家了，你们知道声母宝宝住在哪吗？它的家就在四线三格里。2．课件演示：声母yw笔顺。（伴歌谣）。4．在你的纸上试着写写。五、练习拼读音节（一）通过练习拼读，引导学生总结出：前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。讲：在一个音节中，声母要读的又轻又短，韵母要读的重一些、响亮一些。从声母到韵母就象滑梯一样，滑过来，不间断。（三）按四声顺序试拼。2．出示a的四声，讲：一个一个试着拼拼。3．师：你们自己又发现了一种拼读音节的方法——按韵母四声顺序一个一个找读，4．课件出示：yawo及声调。这节课，我们认识了2个声母宝宝。知道声母和韵母连在一起可以组成音节。我们还发现了不同的拼读方法。今后，就可以通过拼音认识更多的汉字，学习更多的知识了。按照声母的教学层次。通过自编歌谣与手势，使学生在浓浓的参与兴致中，分辨声母的形状、发音。伴着歌谣学字母，使学生兴趣高涨，记忆牢固。第十单元课时课题《值日生》第1课时《值日生》情感1、熟读儿歌，巩固前面所学的单韵母和声母。1、成立学习小组，便于今后培养团结协作的精神和形成良好的学习氛围。2、懂得教室卫生要大家共同维护的道理。巩固前面所学的单韵母和声母。能正确书写田字格里的生字导入新课同学们，开学有一段时间了，你做过值日生了吗？你是怎样做的呢？今天我们来学习一（二）学习儿歌1，借助拼音，认读儿歌，读准字音。2，复习声母1．想象一下他们值日时的心情，值日的效果怎样。（个个都很勤快，有责任心，他们的心情一定很愉快。教室经过打扫一定很干净。）（如做游戏、擦黑板、踢足球、丢沙包……）（三）学习生字日：-----------------------生：-----------------------值洒桌课后通过学习儿歌，巩固前面所学的单韵母和声母。在拼音识字的同时，提高了学生反思的识字能力。在学习课文的基础上，使学生懂得了教室卫生要大家共同维护的道情感2．通过看图理解诗的大意生字，会写生字，学习新情感看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。通过看图理解诗的大意。读出诗的节奏和韵味并背诵下来字卡，课件字卡，课件1．看拼音认字，把全诗读下来。可以一个字一个字地读。2．了解作者3．(出示课件)这首诗是什么意思呢?请大家认真观察图画，通过看图，你们能理解诗的意思吗？可以分小组进行讨论。板书：登鹳雀楼时间也是这样一去不回啊！何时复西归？②条条江河向东奔去，流入大海。少壮不努力，③如果年青的时候不努力。老大徒伤悲。④到老年时，再伤心后悔也来不及了。4诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。1．老师带读，读出古诗的节奏和韵味，学生跟读。2．学生自己试着仿照读一读，指名朗读。3．齐读。4．在熟读的基础上试着背一背学习古诗巩固了拼音，丰富了同学们的知识。如果有兴趣，你们还可以看一看王之涣的通过成立学习小组的形式，促进学生间相互学习和监督的能力，有效提高了朗读和识字的能力。在学生间形成良好的互帮互学的良好氛围。第十一单元课时课题《热带鱼》第1课时《热带鱼》1、复习六个单韵母、和十个整体认读音节。2、自读《热带鱼》3、看拼音识字，巩固新学的鼻韵母。情感初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。1．识字写字，培养识字能力。2．朗读、背诵课文，体会语言文字的美。字词卡，课件字词卡，课件整体教学法复习导入出示拼音字母卡片，复习已学的单韵母、生2及整体认读音节。出示课文课件，观察热带鱼，找出它门的外形特点。3、借助拼音认读课文。2，一边看图一边读课文，指出热带鱼的特点。3，结合图画理解文中字词的意思。yīwěi热带身衣尾鱼：-----------------------------------从上到下的顺序。五：-----------------------------------第二笔稍向左斜。巴：-----------------------------------通过相互间的口语交际训练，增进了同学间的相互了解，并培养了口头表达的能第十一单元第十一单元课时课题字与拼音（四）第难点方法识情感教育2、通过观察了解字母在四线三格中的位置。能准确地拼读声母和复韵母组成的音节。学学目标一、复习导入1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜）朋友挨得紧紧的，多亲热呀！它们在一起就是我们今天要学习的复韵母，同学们有信心学二、学习复韵母aieiui(1)、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。(2)、教师范读，学生观察口形。学生试读，同桌互观察口形。(3)、指名读，读得好的当“小老师”带读。2、学习复韵母“ei”变化？小组开火车读。3、学习复韵母“ui”分别“采访”各个小组的学习情况，最后汇报。三、巩固练习，拼读音节2、师：老师带来了“aieiui”三座小房子，同学们能不能把“来、每、回”三个（学生小组讨论，每组派一名同学把生字卡片放在相应的房子里。师生共同评议）3、师：同学们真棒！帮字宝宝找到了家。如果你们能把字宝宝的拼音读出来呢，字（指名拼读，读对的同学当小老师带读）儿可调皮了，你们要能够拼出它背上的音节，才能捉到它！各组派两名同学上来捉小鱼，四、观察四线格中复韵母的位置及书写1、师：“aieiui”三位小朋友已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家？（2、教师范写，学生练习书写。b-ǎ-bǎi摆b-ěi-běi北sh-uǐ-shuǐ水k-uài-kuài快h-uái-huái怀字与拼音（四）b-ěi-běi北k-uài-kuài快sh-uǐ-shuǐ水h-uái-huái课后aieiui三个复韵母的读音方法，它们的占格位置都相同。在学习了两个韵母之后安排自学，此时学生已具备了这个能力。这无疑是给了学生一次实践和展示的课后第十一单元第十一单元课时课题字与拼音（四）第2课时正确、熟练地拼读声母和aoouiu组成的音节。情感教育