《教育心理学》课件 特殊教育学校盲聋哑学校（教师教学工作计划、教学进度表）

PAGEPAGE4教师教学工作计划课程名称:教育心理学任课教师:授课专业：特殊教育专业授课班级:上交教研室时间：教学计划内容一、教学目的教育心理学主要研究学校情景中学与教的基本心理学规律。既要探讨学生如何学习，又要研究教师如何帮助学生学习。教育心理学是心理学的一个分支。一方面，它有自己的核心概念；学习理论是教育心理学的基本理论；另一方面，它也要综合应用普通心理学、发展心理学等心理学科的研究成果，为分析和研究教育领域的心理学现象，总结心理规律所用。教育心理学是一门师范专业生必修的专业课，一般应在完成了普通心理学、发展心理学等专业基础课的教学后开设。作为一门专业基础课，教育心理学的对象是特殊教育及教育康复专业的学生。这些学生已经完成了普通心理学、发展心理学等课程的学习，而且也学习了与教育心理学有关的哲学和教育学等课程的学习，如：特殊教育导论。对心理学专业知识有一定的累积，具备了一般接受教育心理学理论和方法的知识和能力基础。在此课程中，学生不仅应掌握教育心理学的基本概念与理论、了解教育心理学研究的基本范式与具体方法，还应能运用有关知识与理论分析实践教学中所遇到的特殊儿童的行为问题背后的心理因素，和思考恰当的教育对策，为正确指导特殊儿童学习提供有力的心理学理论支撑。《教育心理学》的具体教学目的和任务：（一）学生应了解教育心理学这门学科的性质、发展历史、现状与发展趋势。（二）学生应掌握各类教育问题行为背后的心理因素，及相对应的教育心理学理论，最终要在教学实践活动中去运用各类教育心理学的理论知识，形成心理学的教育观。（三）学生应学会分析实践教学中出现的问题是属于何种性质，并根据不同的行为及对象分析出不同的教育对策。二、教学内容：教育心理学是特殊教育类、教育康复类及心理学专业的重要学科分支，旨在让学生掌握各类教育问题行为背后的心理因素，及相对应的教育心理学理论，最终要在教学实践活动中去运用各类教育心理学的理论知识，形成心理学的教育观。课程的学时安排为32学时，因而课程内容重要的两大部分分别为：学习理论和学习心理两大块儿。基本理论部分侧重介绍国内外关于教育心理学的一些心理流派思想观点及理论，主要是探讨学习的产生、发展和影响因素。学习动机主要从动机、问题解决和学习策略等方面探索学生者学习过程中的心理发生过程的规律和影响因素。三、教材《当代教育心理学》第3版陈琦刘儒德主编北京师范大学出版集团，2007年4月第1版。四、参考书目《普通心理学》，黄希庭，人民教育出版社，2007年第2版。《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社，2009年3月第2版。《儿童发展心理学》，方富熹、方格，北京师范大学出版社，2005年出版。《改变心理学的40项研究》（第6版），罗杰•霍克（RogerR.Hock）著，杨治良，郭秀艳合著。白学军等译。人民邮电出版社，2014年第1版。《心理学导论：思想与行为的认识之路》(第13版)，丹尼斯•库恩(DennisCoon)等著。郑钢等译。中国轻工业出版社，2014年第1版。五、改革教学方法及提高教学质量的措施主要以教授为主，以学生课下自学提问回答为辅进行教学。32学时分配给学生的自学时间多分配在课下的预习和问题查找等。尤其是一些学习理论方面，在普通心理学和发展心理学授课时提到过，但是在教育心理学中却是重点，需要重点讲解，也需要课前学生能提前了解，才能更好地在课堂上去理解。自学方式可以设置问题，在课中可提问的方式进行。4学时的实验实训主要在课后完成，督促学生能课后的预习，练习。1学时的指导，指导学生怎样去构建一个完整的社会调查问卷，考虑问卷结构和问题的有效性。3学时指导学生问卷实施对象，实施程序，收集数据，分析数据及撰写小论文等。问卷与特殊教育专业紧密联系，不但能通过熟练掌握问卷的分发调查方式，还可以促进学生去思考自己的专业。六、作业及成绩考核方式本课程考核由两个部分组成：（一）平时成绩30%（3次：其中2次作业，1次课堂表现）：每次作业占10%，两次共占20%；课堂表现占10%，主要从迟到早退否、讨论时发言次数、发言质量等方面综合评定。1、作业具体包括：作业一：小组合作完成以特殊教育为主题问卷调查。作业二：撰写以家庭教育或大学生学习动机激发为主题的小论文。2.自学辅导措施：课下带着问题自学，课上有针对问题的提问，及小组讨论环节。（二）期末闭卷考试70%：专业核心课程考核均为闭卷2小时考试。成绩主要是根据卷面答题质量来评定。教学进度表周次计划进度课时分配备注讲授课自学课堂讨论作业形式1第一章绪论22第二、三章学生的心理发展与个体差异23第四章学习心理导论1作业13-4第五章行为主义学习理论1.50.50.5自学学时不计入课时周4-5第五章行为主义学习理论1第六章认知学习理论10.5自学学时不计入课时周5-6第六章认知学习理论1第七章建构主义学习理论20.5自学学时不计入课时周7第七章建构主义与人本主义学习理论28第七章人本主义学习理论0.50.5第八章学习动机19第八章学习动机1.50.510第九章知识的学习211第十章技能的学习212第十一章问题解决的学习与创造性20.5自学学时不计入课时周13实践周14第十二章学习策略1.50.515第十四章教学设计216第十五章有效课堂管理讲座2作业217答疑指导2合计3022说明：在计划中总讲授课时是30课时，讨论2课时，自学标注出来的2课时，不计入学时周。第17周作为批改作业2后的反馈指导。教研室审查意见：教研室主任签名：20年月日执行情况检查记载第一次: