人教版语文四年级上册教案全册

11、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读，说一说体会。23茂)42*雅鲁藏布大峡谷5678、揭题谈话化过程……)9第四课时作文讲评第一单元检测(二课时)检测题学习检测要求cànlànbáimángmánghuájiǎngguīlǜfèngxìzhāoyāoángshǒushùshāo(二)带点字的正确读音下划上横线。闷雷(mènmēn)风号浪吼(háohào)不可计数(shǔshù)除了这些，本单元你还积累了哪些四字词语?选两个写下来：(四)辨字组词。)(五)多音自组词。((六)用“√”选择更恰当或者更贴切的词语填空。1、那么多的绿叶，一簇(压堆)在另一簇上面，不留一点儿缝隙。2、父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，(长嵌)在荒凉的山坡上。(七)请写一句保护鸟的天堂的广告词。二、阅读题。(一)阅读《鸟的天堂》片断，回答问题。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。呢么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，(1)这句话突出了榕树的的特点。(2)“似乎每一片绿叶都有一个新的生命在()。”是作者的o(二)阅读下面一段话，回答问题。第二课时试卷讲评，学生改错。板书设计课后小记第二单元5、古诗两首第一课时教学目标1、学会《题西林壁》生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。教学方法合作学习贴)作业：积累语言板书设计教学方法合作学习三、汇报交流2、指导朗读教师引导学生想象，读这句话，你仿佛看到什么,听到什么?重点落实一个“漾”字。5、指导朗读。五、积累运用，提升语言教学方法自学指导法角色转换，“广告创意”教学方法自学指导法一、广告链接导入新课四、生创作交流b.用以下几个小动物编个故事教学方法合作学习法教学方法合作学习法d.引人注意毫不可惜随遇而安五、日积月累b.有什么新的发现?第四课时作文讲评第二单元检测(二课时)学习目标检测题学习检测要求(学生在规定时间内完成检测题)一、奉献爱心。你能帮小企鹅笨笨把词语写正确吗?(8分)jūnyúnjìngmìǒurán三、选一选。(在正确的音节后面打“√”。)(4分)四、雾里看花。你能为下列汉字注音并组词吗?(4分)五、轻松演练。填填看，看你们谁填得又准又快。(6分)()地选择()的阳光六、智慧星。可爱的智慧老人拿来了很多的智慧星，你想要吗?赶快动笔吧!(17分)爬山虎刚长出来的叶子是()的，不几天叶子长大，就变成()的。爬山虎的嫩叶，不大(),那么均匀，没有()起来的，也不留一点儿()。一阵风拂过，一墙的叶子就(),好2、默写苏轼的《题西林壁》并谈谈你自己有什么收获。(12分)七、阅读直通车请你欣赏美丽的文章，然后理解并回答问题。(20分)1、联系上下文解释词语。(4分)2、请在文前的横线上给短文加个标题。(2分)3、从短文中找出一个比喻句写在横线上。(6分)(1)满湖的荷花给人一种壮观的美。()(2)亭亭而立的荷花能给人一种壮观的美。()5、把短文中你喜欢的句子写在横线上。(2分)6、在大自然中，你还喜欢什么花?试着写出来好吗?(4分)1、巩固“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。训斥”等19个词语。段。)课后小记10*幸福是什么教学方法自读指导法教学过程三、交流讨论板书设计1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写“剩下、伐木、煤油灯”3个词语。一、读2～4组对话三、拓展升华编写“友情卡”2、总结教学过程重点难点积累与运用教学方法练习法男女生分读书上的“我的发现”四、日积月累你听——五、展示台教学方法指导法一、引言二、走进“大看台”3、一进“大看台”检测题学习检测要求明媚的()冷酷的()强健有力的()刺骨的()漫长的()枝叶茂密的()1、我抬头望去一(丝缕)阳光从窗外射照进来。2、孩子们是从围墙的破损处(钻爬)进来的。2、学习了课文，我知道：巨人是幸福的，因为;三个牧童是幸福的，因为;我也是幸福的，因为;3.那里，春天(),夏天(),秋天(),冬天(),村里的孩子都(),春天将()被我赶走。谢谢你!”5.幸福要靠(),要靠(),做出()。6.鸟儿()眼睛，()灯火()了一会儿。1、人来的一切努力的目的在于获得幸福。欧文四、总结2、理解“叫声”3、理解“步态”14*白公鹅教学方法情景教学法a、先出示(点击)1日课内容，再读新课，划出重点词句，进行对比阅读和交白鹅白公鹅姿态叫声步态吃相玩相b.从表中你发现什么?(相同点、不同点)教学方法重点感悟法二、整体惑知老实贪玩尽职(大花猫)性格古怪高兴时……不高兴时……教学方法重点感悟法二、赏读“可爱”,晶“情”动“情”教学方法自读自悟鸡》d.句子辨析：重点难点教学方法交流讨论教学方法交流讨论一、展示台四、习作与评议教学方法交流讨论杯弓()影()毛蒜皮()立鸡群指()为马为()作化车水()龙万()更新门可罗()抱头()窜哀()遍野猪)检测题学习检测要求教学过程第一课时(学生在规定时间内完成检测题)一、拼拼写写(你一定能把括号中的词语写正确!)(8分)二、辨音组词(不难也不易，切莫马虎哟!)(5分)jin(尽jin(供辟))))三、成语现形(根据句子的意思把成语或四字词语写在后面的括号里，只要你平时用功了，不难的哟!)(5分)1、形容动作缓慢，不慌不忙。()5、形容没完没了地抱怨、诉说。()四、遣词造句(造两个句子没什么难的，写完后读读看通不通呦!)(6分)五、精彩回放(在理解原文的基础上填空，看看你的吧!)(7分)《母鸡》与《猫》这两篇课文都是()先生所写，而且都是写小动物的。在叙述动物的特点时，作者善于用先()后()的段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些()”,再()写)”,再写它令人()的三个方面。六、东查西找(按要求查字典填空)。(9分)查带点的字音序部首字典里的解释应取哪种解释(1)寒冷；(2)形容冷落萧条；(3)悲伤难过。主宰(1)主管，主持；(2)古代官名；(3)杀(牲畜、家禽等)。常常(1)一般、普通；(2)不变的；(3)时常；(4)姓能不知道的哟!)(12分)人怕出名()怕壮九、美文阅读(读短文并做完成练习，仔细点哟!)(12分)我的孩子大鱼说这两者是不能并存的最安全的办法就是绝对不去吃它大鱼说：“这可完全错了，最便宜的很可能恰好是最昂贵的，因为它希图别人付的代价是整个生命。你知道吗?它里面裹着一只钓钩!”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢?”小鱼又问。大鱼说：“那原则其实你都说了。一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”1、从文中找出两对意思相反的词。2分2、给第2自然段加上标点。3分 和。2分4、读读画“~~~~~~”的句子，你能用“因为……所以…”的句式改写这句话吗?2分5、读了短文，你有什么想法或得到什么启示?3分十、妙笔生花(你能不能也写出栩栩如生的动物呢?)(30分)习作要求：你留心观察过什么动物?请你写下来。要具体地写出这种动物的特点，表达自己的真情实感。题目自拟。(三百字以上)板书设计后诵读。)19*秦兵马俑第一课时宽带网观看有关的电视节目，可从《中国电视报》中关注相关预告；2、资料展示会：展示一下你已经搜集的图片、文字资料、简要谈谈搜集的过程。3、老师的建议：a、建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋或资料本，分类收藏。b.组成合作小组进行搜集与整理资料。c、要纠正一些不当做法，如完全由家长代劳，只搜集不阅读的“假性占有”。资料过于深奥、乱剪书报等。4、全班的决议：按照个人提出建议全班形成决议的方式，决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等。如可在一定范围内(班上或校内、社区内)让学生自主举办“中国的世界遗产图片展”等。学生进一步搜集相关资料，为“口语交际”“习作”和专题展示活动做准备。板书设计：课后反思：第二课时口语交际学习目标以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意重点、难点：提高口语交际能力，培养文物保护意识。课前准备师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料教学方法：指导法教学过程：1、师：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲!然而，令人痛心的是，长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒危遗址名单。教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》,作者董耀会)也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。2、当你得知这些信息，你有什么感受呢?有什么想法呢?板书：口语交际——保护文物二、展开讨论，提出建议1、四至六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护长城的建议。一入主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归入一类。3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。教师可创设以下情境，师生、生生自主选择进行模拟口语交际，如：1、劝说游人不乱丢垃圾，不乱涂乱画。2、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。3、向有关领导汇报少先队员的建议。4、即兴演讲：“保护文物，人人有责。”在模拟交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些，做到言之有序、言之有理。四、课堂小结，表扬激励板书设计：课后反思：学习目标学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。重点、难点；提高书面与口头表达能力课前准备师生准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。教学方法：指导法教学过程：一、创设情境，引发“习作”的需要1、创设情境：有一批外国游客，专门到中国游览“中国的世界遗产”,邀请咱们班全体同学担任导游，我们成立“导游团”,评选十佳小导游，大家愿意吗?2、揭示要求；要当好导游，首先要熟悉景点风光，了解有关故事、传说，明确参观游览的注意事项；然后写出导游词，熟悉导游词。今天，我们就来学写导游词，让这批外国游客大开眼界，让更多的人了解和喜爱我国的“世界遗产”。二、交流资料，确定“习作”的内容1、师生交流，随机点拨：你想介绍哪一处“世界遗产”?重点介绍什么?2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。3、各人自主说一说，相互说一说最有特色的内容。三、阅读范文，借鉴“习作”的写法教师出示或朗读一篇导游词，让学生自主发现如何写导游词，再默读教材中“习作”下面的揭示语，进一步明确写法与要求。四、自主习作，完成“习作”的内容1、指定二至四名同学，宣读“导游词”,进行模拟讲解，根据“游客’’意见共同修改与完善。2、读一读自己的习作，适当修改；改动较大者重新誉写。板书设计：学习目标法吗?自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本上。检测题学习检测要求教学过程第一课时一、看拼音写词语。(5分)0暗下③记载事物的纸片；④只，仅。2、蟋蟀用来挖掘的工具是多么简单!()七、选词填空。(4分)1、高高的城墙无比(),经过几次地震都完好无损。3、维护和平是世界人民的共同()。第二部分：阅读积累与运用(31分)2、用“”画出文中每个自然段的过渡句。(3分) ”来比喻它；二是“绿”,作者用“ ”来比喻它；二是“绿”,作者用“”来比喻它。(6分) (1分)二、阅读《秋天的香山公园》回答问题(14分)叹：“多美呀!香山的红叶。”(1)鲜花色彩灿烂美丽。()(2)遍布山野，形容很多。() (2.5分)第三部分：习作(35分)件)四、练习件)学习目标1、巩固生字8个，会写“峡、桂、移”等12二、升华情感 23*卡罗纳教学过程不由自主显然神气湿润喜悦情?第一课时口语交际课前准备课件第二、三课时习作指导5、想象画面上的人物会讲些什么,想些什么,让画面上的人物活起来。一、习作讲评我是小小鉴赏家 最满意的片段(最妙的细节描写)(最羌的情感抒发)自我欣赏最不满意的句段(最不具体的描写)(不通顺的句子)(最平淡的情感表达)()()((bǎng)2.按要求写成语。(4分)3.根据课文内容填空。(9分)(),一会儿把灯绳撞得()。(2)白天，它()着我，傍晚，它就在父母的()中，飞到笼子边，()滚圆的身子，()那绿叶钻进去。这比()。我再一次感谢你!”因为()。)。这些话都是告诫人们要4.按要求写句子(8分)5.修改病句。(6分)6.将下列错乱的句子重新排列(5分)。()借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。()走到操场，我忽然想起楼道的灯没有关。()我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。()写完作业，教室里只剩下我一个人了。()一夜要浪费多少电啊!于是，我转身又上了楼。九色鹿非常(),指着调达说：“陛下，您知道吗?正是着个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不()我的住地，谁知道他竟然()!您与着种灵魂()的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗?”1.在括号里填上合适的词语。(4分)3.把划红线的句子换个说法，意思不变。(2分)4.假如你是国王，听了九色鹿的话，心理会想些什么呢?(2分)(二)“他的话”是指哪句话?(1分)谈谈你对这句话的理解。(2分)仔细读句子，联系课文内容，先问一个为什么,再自己解答。(2分)果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么,他就是我的继承人子为什么不发芽啊?”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢?”孩子们问国王国王说孩子们1.给短文加个题目。(1分)2.联系上下文，理解文章中带点词语的意思。(2分)3.给文中未加标点的一段加上标点符号(4分)。四、习作：(30分)1.根据意思写成语。(10分)最快的流水()最短的季节()最长的一天()最吝啬的人()最难做的饭(最没文化的人()最大的手掌()2.诗填“花”。(10分)(1)竹外()三两枝，春江水暖鸭先知。(3)春色满园关不住，一枝()出墙来。(4)满地()和我老，旧家燕子傍谁飞。第二课时试卷讲评课前准备黄昏客厅余晖蕴含摇曳莫名其妙27*乌塔28*尺有所短寸有所长第一课时口语交际活动法第二课时习作指导第三课时作文讲评b.写出自己的真实感受。目标1、2二、日积月累动脑筋、想办法。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。4、背诵名言。5、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。5、把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。三、展示台1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。3、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。4、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。板书设计课后小记第七单元检测学习目标1、了解本单元知识点掌握情况。2、针对情况查漏补缺。教学重、难点达到教学目标的各项要求课前准备检测题学习检测要求教学方法：自主学习法教学过程第一课时(学生在规定时间内完成检测题)第一部分：基础知识与积累运用(37分)二、给词语的带点字选择正确的读音，打上“√”,你一定行。(4分)冒昧(mēimèi)惬意(qièqià)洗漱(shùsù)铿锵(qiāngjiāng)四、本单元学了许多四字词语，我能把以下的四字词语补充完整。(8分)我还能写两个四字词语：五、给下面带点的字选择正确的意思，写上序号。可要动脑筋啊!(3分)博：①多，丰富②宽广③取得1、周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。()2、我国地大物博，物产丰富。()3、叶圣陶老先生知识渊博。()浓：①稠②颜色深③程度深1、院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，显得虎虎有生气。2、爸爸下班了，我为他沏了一杯浓茶。()3、最近，我对写作产生了浓厚的兴趣。()六、加上恰当的词语，让句子表达的意思更具体。(4分)1、()广场上坐满了()观众。2、()市场上摆满了()蔬菜。七、把下列句子补充完整。(8分)o第二部分：阅读积累与运用(33分)一、阅读《那片绿绿的爬山虎》片段，回答问题。(18分)～～ 从哪些地方可以看出来?用“——”划下来。(4分)7、你喜欢叶圣陶先生吗?为什么? 。(2分)二、阅读《华罗庚》,回答问题。(15分)2、写出下列词语的反义词。(2分)普通()错误()第三部分：习作(30分)第二课时试卷讲评会认5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、教学方法：指导法现代科学技术 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪，激发学生学习下文的兴趣。幻想?5、作者在第三段引用古人的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”有什么作用，说明什们的生活带来了翻天覆地的变化，以及那份意想不到的惊喜)