第16讲：暑期综合素质评价（学生版）

暑期综合素质评价第拾陆讲暑期综合素质评价第拾陆讲学习目标学习目标壹知识点复习串讲，查漏补缺；讲练结合，精讲精练；常用答题方法解析，为开学考试铺垫。课程总结课程总结贰第一讲第一讲刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。又名《世说》。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。通行本6卷36篇。第二讲第二讲基础知识点号(一) 句末点号包括句号、问号、感叹号三种(二) 句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。标号标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。第三讲第三讲提问方式概括本文的主要内容。文中讲了几件事，请你说说。答题技巧Step1：时间+地点+人物+起因+经过+结果（找出六要素）；Step2：人+什么事+结果（排除文中没有出现，或删去不影响大意的要素）第四讲第四讲列提纲方法:1. 题目:题目(或补充完整的题目)需想好。2. 主要内容和中心:①简述内容（包括关键词）；②“需反复强调”的主旨句3. 材料结构安排（主要的部分）:(1)安排好材料的组织顺序。(2)确定好重点写的内容。(3)一波三折巧妙叙事，设置转折点，达到吸引读者，深化文章中心的目的。第五讲第五讲基础知识鲁迅，著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，，中国现代文学的奠基人之一。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的回忆性散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。章节目录1、《狗·猫·鼠》2、《阿长与〈山海经〉》3、《二十四孝图》4、《五猖会》5、《无常》6、《从百草园到三味书屋》7、《父亲的病》8、《琐记》9、《藤野先生》10、《范爱农》第六讲第六讲诗歌主题《观沧海》是一首写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予友人关切与安慰。《次北固山下》本诗写舟行江中的所见所感。诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思乡之情。《天净沙·秋思》寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。第七讲第七讲基础知识孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣先师”。《论语》是儒家经典之一，与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”，又称四子书，为历代儒客学子研习之核心书经。《论语》十二章主要内容1. 教与学2. 修身做人3. 待人处事第八讲第八讲基础知识比喻：明喻、暗喻、借喻比拟：拟人、拟物答题格式1. 比喻运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性,表达了作者……的情感。2. 拟人运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者……的情感。3. 夸张运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了＋对象＋特性。4. 排比运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性，语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。第九讲第九讲基础知识人物描写方法可分为5种：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写。（外语动心神）描写作用(一) 肖像描写1. 能反映出人物的生活状况和身体状况，2. 能反映出人物的性格特征(二) 语言描写1. 刻画人物性格形象，2. 揭示出人物的身份和社会地位，3. 透露出人物的心理，4. 推动故事的情节发展。(三) 动作描写1. 具体生动地再现了某件事的过程，2. 刻画人物的性格，3. 透露人物的心理，4. 揭示人物的社会地位和身份，5. 推动故事情节的发展(四) 心理描写1. 刻画人物形象，2. 透露人物的心理（如：喜、怒、哀、乐、惧等）(五) 神态描写1. 刻画人物的性格形象，2. 突出人物的性格特征第十讲第十讲一、 刻画人物1 写人物要抓住主要特点2 刻画人物要展开具体描写具体方法：(1) 用词要准确，能突出人物特点(2) 恰当运用语言、动作、心理、神态外貌的描写手法(3) 运用夸张、比喻、拟人等修辞3 融入情节，体现个性第十一讲第十一讲基础知识诸葛亮，字孔明、号卧龙（也作伏龙），三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家，代表作有《出师表》、《诫子书》等。《诫子书》全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇，第十二讲第十二讲病句类型成分残缺、词序不当、搭配不当、重复罗嗦、否定不当、误用歧义、前后矛盾、用词不当修改病句基本方法增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。第十三讲第十三讲提问方式结合具体语境，理解下列句子中加横线词语的含义。理解下列句子中加横线词语的含义答题技巧Step1：明确词语的本义Step2：结合语境解释词语（褒贬变化、情感寄托）Step3：词语的特殊表达形式（修辞、描写，有则分析）Step4：词语含义选择第十四讲第十四讲基础知识记叙文顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙。顺序安排技巧1、 六要素叙事顺序2、 倒叙巧开头(1) 线索起兴（人物，事物，语言，环境等）。(2) 矛盾爆发起兴（利用矛盾引起读者注意）3、 插叙补充法(1) 围绕某人或某物，进行相关联想回忆从前的情景，直接叙述往事借助他人的叙说，转述往昔事情第十五讲第十五讲基础知识吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家。是中国四大古典名著之一的《西游记》的最后完成者。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，与《三国演义》《水浒传》《红楼梦》并称为中国古典四大名著。典型情节孙悟空大闹天宫四圣试禅心三打白骨精猪八戒智激美猴王智取红孩儿车迟国斗法通天河遇灵感大王真假美猴王三借芭蕉扇综合测评综合测评叁基础综合基础综合白求恩同志去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，他旨在以中国人民的解放事业当作他自己的事业为目的，我们中国共产党员也要学习这种精神，才能打倒帝国主义，解放世界的民族和人民，解放我们的民族和人民。这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重。对同志对人民不是满腔热（

），而是_________、_________、_________。这种人至少不能算一个纯（

）的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个无不佩服，没有一个无不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。1．依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（

）A．殉（xùn）隘（yì） B．殉（xún）隘（ài）C．殉（xún）隘（yì） D．殉（xùn）隘（ài）2．在这段文字括号里依次填入汉字，全都正确的一项是（

）A．忱

淬 B．枕

淬 C．忱

粹 D．枕

粹3．在这段文字横线处依次填入词语，全都正确的一项是（

）A．冷冷静静

漫不经心

无动于衷 B．冷冷清清

漠不关心

麻木不仁C．冷冷静静

漫不经心

麻木不仁 D．冷冷清清

漠不关心

无动于衷4．下列句子没有语病正确的一项是（

）A．他旨在以中国人民的解放事业当作他自己的事业为目的。B．我们中国共产党员也要学习这种精神，才能打倒帝国主义，解放世界的民族和人民，解放我们的民族和人民。C．从前线回来的人说到白求恩，没有一个无不佩服，没有一个无不为他的精神所感动。D．晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。5．下列句子在横线上排序最恰当的一项是（

）最妙的是下点小雪呀。看吧，____。____。____；____；____。____。_____！①就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气②山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着③等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色④山尖全白了，给蓝天镶上一道银边⑤山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇⑥看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤⑦这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣A．④⑤②⑦⑥③① B．⑤④②⑦⑥③① C．⑤④①②⑦⑥③ D．①④⑤②⑦⑥③6．下列与下图古诗理解和分析不正确的一项是（

）A．“阔”字是神来之笔，既写江水之势，又写冰雪消融、大地回春之景。B．“海日”一联无意说理，却在描写景物、节令中，蕴含着自然的理趣。C．“归雁洛阳边”没有直接抒情，而是以鸿雁传书的典故，暗写游子之思。D．全诗各联都运用精妙工整的对偶，因而读来琅琅上口，表达富有神韵。7．下列对《西游记》情节表述错误的一项是（

）A．《西游记》中，孙悟空在三打白骨精后，因猪八戒挑唆被师傅赶走，沙僧用激将法把他请回。B．《西游记》中黎山老母、观音、普贤、文殊下凡以招婿试探唐僧师徒的道心，唐僧、悟空、沙僧三人不为所动，唯独八戒心意动摇，上当受罚。C．《西游记》中猪八戒在高老庄被孙悟空收服，随悟空一同保护唐僧前往西天取经，后被封为“净坛使者”。D．《西游记》取经途中悟空曾三次离开团队，终又回归，历经磨难，保师傅取得真经。文言文阅读文言文阅读诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养穗、非淡泊无以明志，非宁静无以致远，夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性，年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！8．下面句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．非淡泊无以明志

明：明确、坚定B．非学无以广才

广：增长C．淫慢则不能励精

淫：放纵D．险躁则不能治性

险：危险9．下面句子的节奏划分，不正确的一项是（

）A．静/以修身，俭/以养德。 B．非宁静/无以致远。C．险躁则/不能/治性。 D．悲守/穷庐，将复/何及！10．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（

）A．文章中的“静”是一个关键词。“静”是修身养德的基础，是学习的前提。B．作者认为一方腰靠贼泊、宁静以“明志”：另方面骚调无“志”则不足以“学成”。C．文章作者围绕学习告诫儿子要戒才需要具备立志、学习、惜时三个”条件。D．文章先阐发，再立论，又从反正两方面论证，逻辑谨严，前后相承，言语短却意蕴悠长。阅读下面语段，完成各题。子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》（《论语》十二章）11．解释下列句中加点字的意思。（1）学而时习之，不亦说乎？（2）吾日三省吾身12．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）人不知而不愠，不亦君子乎？____________________________________________________________________________________________（2）温故而知新，可以为师矣。____________________________________________________________________________________________13．孔子极力赞赏颜回的哪一种品质？颜回的“不改其乐”包含了什么道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．孔子提倡学习要与思考相结合，请从文中找出相应的语句。对于学习，你有怎样的体验？请简要说说你的观点。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读《陈太丘与友期行》，完成小题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。15．下列各项中加点词语意思不同的一项是（

）A．太丘舍去

一狼径去B．下车引之

晓之者曰C．去后乃至

乃悟前狼假寐D．日中不至

吾日三省吾身16．下列对文中画线语句的翻译和理解，全都错误的一项是（

）A．客问元方：“尊君在不？”翻译：客人问元方：“你的父亲在家吗？”理解：客人刚到时礼貌地与元方交流，用了“尊君”这样的敬辞表示尊重。B．友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”翻译：友人便生气地说：“真不是人啊！和我相约同行，却跟别人一起走了。”理解：友人因为知错心虚，所以想要先发制人，怒斥陈元方的父亲，借以增加气势。C．元方入门不顾。翻译：元方头也不回地进了自家的大门。理解：元方以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。17．结合原文与链接材料，在后面语段横线上填写恰当的内容。【链接材料】魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。（司马光《资治通鉴·魏文侯书》）【注释】①虞人：管理山泽的小官。《陈太丘与友期行》中，因为友人“过中不至”“对子骂父”，陈元方认为他是个①___________________的人，不值得深交；链接材料中，魏文侯冒雨赴约的行为让魏国②___________________。这两篇短文告诉我们，无论是普通人还是一国之君，③___________________都是至关重要的。诗歌鉴赏诗歌鉴赏次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。18．对这首诗赏析有误的一项是（

）A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。19．杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面诗歌。完成下面小题。夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。20．下面对诗作赏析有误的一项是（

）A．诗中一个“涨”字，富有动态形象，既写出了巴山水注入秋池的夜雨景象，又表现出诗人愁思绵绵的深厚。B．这首诗运用联想，借巴山夜雨以抒发旅思乡愁、怀旧念远的感情，恰切地表现了时间与空间回环往复的意境之美，艺术构思极为巧妙。C．“巴山夜雨”在诗中出现了两次，第一次是虚写，表现的是他日对此时此地此景的回味；第二次是实写，表现了诗人当下不能与家人相聚的愁苦感受。D．“何当”呼应“未有期”，有力的表现了作者盼望重逢的强烈愿望。21．《夜雨寄北》作为一封普通的“家书”。几行浅显的诗句，既有眼前之苦又有未来之乐，千百年来，不知感动了多少人。那么，诗人是如何写出内心情感的曲折变化的？请结合全诗来谈一谈。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________现代文阅读现代文阅读春的脚步赵丽宏①谁能阻档春天的脚步呢？该来的时候，她就悄悄地来了。那奇妙的脚步声，响在空气中响在原野上，响在世界的每一个角落。那是冰河开裂的声音，是天空鸟儿欢快的鸣叫声，是暖风里花儿吐蕊。②寒风还在呼啸，春天的脚步就已经在我们的身边响起。此刻，我窗下的两棵腊梅正在开花。金黄的花朵吐出一缕又一缕幽昏，在料峭的春寒中飘荡。绽开在严寒中的腊梅，是春姑娘的莞尔一笑。春天的序幕，就在这清新的微笑中被悄悄拉开。③在我的生命中，这是第七十个春天了。人生实在太匆匆！我曾经无数次用文字描绘我看到的春天容颜，记录春天的脚步在我心里留下的回声。在我的记忆中，春天是生命的启迪、是希望和憧憬。④关于春天的脚步，在生命的海一段旅程中，都有不同的记最。我现在还能找到五十多年前的日记。那时，我是一个“知青”，在崇明岛“插队落户”。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。早晨，天蒙蒙亮时，突然被窗外的声音惊醒……⑤我当时在日记本上这样写道：早晨，有人轻敲我的窗户。打开窗户，发现敲窗的竟然是窗外的桃树。风吹桃树，树枝晃动，碰到了我的窗户。枝头的桃花含苞待放，露水在花蕾上闪动，早霞照在花枝上，一片玫瑰色的嫣红……花枝敲窗，是什么美妙的预兆？……我起床、开窗，让结满蓓蕾的树枝进入我的小草屋。你好春天，谢谢你用这样的方式来到我的身边。⑥1977年，国家恢复高考，那一年，我参加了高考。1978年春天，背着行李去华东师范大学中文系报到时，那是做梦一样的情景。那时，眼里看到的、耳畔听到的、心中感受到的，都是春天的气息。我们在教室里听教授们讲历史谈文学，在图书馆里尽情阅读世界名著，在教室门外走，的墙壁上展示新写的诗文。晚上，在宿舍里就着手电筒的微光看书，在收音机里收听大地上的各种好消息。改革开放带来的变化，每天都让人激动惊喜。我忍不住写诗，写散文，表达自己的心情。一次，我写了一首长诗，题为《春天呵，请在中国落户》，抒发了迎来春天的喜悦！⑦一天上午，有同学跑到宿舍里告诉我：“快去看，你的长诗在报上发表了！”我走到文史楼下的报栏前，只见很多人围在那里看，长诗发表在《文汇报》副刊上，很醒目。⑧写这首诗，已经是很遥远的事了。时过四十多年，还有人在各种场合朗诵这首诗。我想，并不是这首诗写得有多好，而是人们一直心存对春天的钟情和喜爱。⑨这两年，出门少了，坐在书房里读书写作的时间多了。我书房的西窗外，有一棵大橡树，不管春夏秋冬，树冠总是绿意荡漾，不时有我不认识的小鸟飞到树上鸣唱，有时还会飞到窗台上，隔着玻璃窗，睁着亮晶晶的眼睛窥视坐在书桌前的我。人类有树木花鸟作为朋友，是多么美好的事情。⑩春天的脚步，依然如期而至，在我的心里激荡起奇妙的回声。深藏在心中的很多念头，在春天的脚步中萌动了，苏醒了。那是对生命的思索和期望，如梦中之梦，是无羁的奇思，是孩童一般纯真的幻想。去年，我写成了长篇小说《树孩》。一棵生长了一百年的黄杨树，在我的小说中有了智慧和灵性。他在一场山火中死里逃生，被雕刻成一个可爱的孩童，开始了奇异的流浪和探索。树孩在世间的经历，让他感受到人间的爱，也见识了大自然对生灵无微不至的关照。树孩的流浪，止于重返大地的春天。在春的脚步声中，树孩在解冻的泥土中生根长叶，又变成了一棵年轻的树。⑪小说的尾声，是一只黄鹂鸟在这棵树上歌唱。且让我也用歌声为这篇短文结尾吧：这生生不息的大地，让我们一起为生命歌唱。（选自《人民日报》2022年2月7日，有改动）22．文章以“春的脚步”为题目有什么好处？结合选文内容谈谈你的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．请从修辞的角度赏析第①段画线句子。那奇妙的脚步声，响在空气中，响在原野上，响在世界的每一个角落。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．品味第④段中加点词语的表达效果。晚上住在一间茅草屋里，窗外北风呼啸，薄薄的被子裹着疲惫的身体，冷得难以入睡。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文章④-⑧段运用了插叙的写法，插叙了两件事：________________和________________；插叙这两件事丰富了文章的内容，交代春天是我的生命希望的原因，脉络更加清晰，深化了文章的中心，表达了作者对________________________________，使文章结构紧凑浑然一体。26．《春的脚步》与朱自清的《春》有什么异曲同工之妙？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________麦黄黄

杏黄黄（李翔）①父亲要出山做麦客去了。②他穿一身洗得发白的蓝布衫，头戴一顶半旧的草帽，手握镰刀，肩上挎着塞满干粮的黄挎包，对母亲说：“今年想走远些，多挣几个，赶麦子搭镰了再回来。”父亲见我在被窝里骨碌骨碌地转着眼珠，指着腰间的黄挎包说：“听话，好好念书，到时候给你买一口袋杏子回来。”③父亲做过多年的麦客。每次回来，他都会喜形于色地打开挎包，伸手抓出黄亮黄亮的叫人一见就直流口水的杏子分给我们。“咔嚓咔嚓”地嚼着杏子的时刻是多么舒心美妙呀！④自打父亲离家后，妹妹每隔两天就仰起小脸问母亲：“爸爸啥时回家呀？”母亲摸着妹妹的羊角辫说：“去地里看看，啥时麦子黄了，你爸爸就回来喽！”我和妹妹便飞跑到山顶的地里去看麦子。可那一片片的麦地跟周围茂密的灌木丛一个颜色……⑤下过一场透雨，接着又暴晒了好多天，麦子真的熟了。村里出去做麦客的人相继回了家，可父亲一点消息都没有。母亲急了。⑥蚕老一时，麦熟一晌。我家的麦子能搭镰了，若再等下去……母亲心焦似火。第二天一早，母亲带领我们上了地。整整折腾了三天，才勉强割了三亩来地。母亲心焦了。⑦第四天天快黑时，跟在身后拾麦穗的妹妹突然举起小手喊道：“快看呀，爸爸回来啦，有杏子吃啦！”我赶快抬起头看，不见人影，却忽然发现身后未割的麦子一阵潮水般涌动，有人在麦浪里伏腰挥镰。“哦！是爸爸，爸爸回来啦！”我和哥哥不约而同地叫出了声。母亲两眼霎时湿润了。父亲很快赶了过来，在他身后排着一列士兵般的麦捆子，一件件扎得结结实实、整整齐齐的。父亲对我们苦涩地笑一笑，淡淡地说：“路上耽搁了，回来晚了……”⑧我骤然觉得父亲陌生了许多，才二十来天工夫好像隔开了好多年，蓬乱的长发上蒙着厚厚一层尘土，颧骨山崖般凸出来，脸颊水坑一样陷进去，暗淡无光的眼珠一下子掉进了又深又大的井口似的眼眶中；裤腿裂开一道大口子，一尺来长的灰布条有气无力地耷拉在膝盖上。妹妹兴奋地一把抓住挎包翻了个底朝天，见什么也没有，“哇”的一声哭了。父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。妹妹反倒不好意思起来，用婆娑的泪眼看看手里的杏子，走到母亲跟前举着杏子说：“妈，你吃吧。”母亲把杏子凑到唇边轻轻沾了沾，然后塞给了我。我紧紧地攥住这颗温热的杏子，望着父亲那张瘦削、苍凉又略显惭愧的脸，悲切地说：“爸爸，还是你吃吧，我吃杏仁。”父亲接过杏子在牙上碰了碰，说：“多好的杏，真甜哩。”父亲说着把杏子随手给了哥哥。哥哥小心地用门牙微微咬破一点皮，舔舔舌尖，咂吧咂吧嘴，又塞给了妹妹。⑨原来，那年渭河沿岸有了不少收割机，雇麦客的人少了，父亲没找到活。正要回家，遇到一个孤单无助的老婆婆。父亲二话没说，一口气帮老婆婆收割、拉运、碾打完毕，没收一分钱。返回的路上淋了雨，发烧了。父亲用仅剩的一分钱买了这颗杏子揣在兜里，赶了两天两夜的路，才回到二百多里外的家。⑩那颗杏子在妹妹手心里宝贝似的攥着，到第二天晚上才吃完。第二年春天，我家门前的院子里长出了一棵小小的杏树苗。至今，那棵杏树还长在我家的院子边上，长在我的记忆里。27．第⑦段中划横线的句子写出了“父亲”的什么心理。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．第⑧段中有关一家人相互让杏的细节描写写得极其生动感人，请任选一句话抄写在答题纸上（中间可以用省略号），从词语的角度加以赏析。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________