2024中学语文教育教学经验总结（30篇）

中学语文教育教学经验总结（精选30篇）

中学语文教育教学经验总结篇1

大家好！

感谢学校给我们这个机会，让我们有幸在一起进行初中毕业班语文

经验的交流。在座的各位同仁都明白“冰冻三尺非一日之寒。语文学

科想取得好成绩可并非易事，尤其是在新课标出台以后，对老师的基本

素质要求越来越高的情况下，我们不仅要以本为纲，而且还要不断地融

进新知识，不断拓展知识面，所以新课标下的语文教材看似内容简单了，

实则对我们的知识体系要求更广泛了。

尤其在今年，我们学校大力推广“30+15”课堂教学模式，这对于

教师的要越来越高了。因此，我和备课组同事们在语文教学中及时制订

了新计划，并且不断加强交流，互通有无，从基础抓起，分层次地进行

了教学活动。下面，我就自己在平时教学和初三复习中的一些心得体会

汇报给大家。

一、严以律己，传道育人

作为一名毕业班的语文老师，面对即将毕业的同学们，我知道一定

要有一种耐心再耐心的工作态度。面对一张张稚气的小脸，我深感压力

之大。同学们大多只有I•五、六岁，稚气未脱，有时，为了一道作业题,

这个问完那个还要问，直说的我口干舌燥。讲一遍不懂，我就再讲第二

遍，直至每个孩子都明白为止。为了上好一节课，我经常的上网查阅资

料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究

教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制蚱多

媒体课件，复习阶段，我把每一单元的基础词语、重点内容自己不辞劳

苦的写成卷子形式印发给学生，使学生有个清晰的复习印象，加强学生

的本来极其薄弱的基础知识。

刚送走上一届初二毕业班学生的我，深知这一届毕业班学生，距中

考的要求还有多远。想起来就心急如焚。可是学生在校时间又极其有限,

所以我不得不尽量挤出自己的早晨和晚上的休息来对学生进行辅导，不

明白的给学生耐心讲解，及时查缺补漏。每天的早自习常常七点钟就到

学校监督学生早读，给学生加强一些课外的阅读练习。止匕外，还与家长

保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。

对学习比较差的学生进行集中的辅导，给他们进行强化训练，不放弃任

何一个孩子，是我作老师的良心所在。

学习，是我终生的承诺。坚持向老教师学习，本学期共听课30多

节，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的‘教学理念，应用到自己的

教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。

我还利用业余时间认真学习电脑知识，建立博客，为教学服务。同时也

帮助其他的老师制作课件，上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己

也得到了提高。在抓好学生文化课的同时，我更注重学生做人的教育。

一直以来，我觉得老师的责任，不仅在“教书”，更重在“育人”。只有

优异的成绩而缺少德育教育是失败的教育。

语文学科更应强化其德育教育的功能。语文学科得天独厚的学科特

点，使得语文课堂教学是学校向学生进行人生观、价值观和理想教育、

爱国主义教育最有效的途径之一，它能在有限的空间和时间内集中传授

古今中外，不同国家和民族的精神文化内容。同时，我们可根据语文学

科的特点，发挥语文学科特有优势，将语文教材中可挖掘的德育内涵寓

于课堂教学之中，对学生进行爱国主义、社会主义教育，培养学生健全

的思维品格。陪学生读先哲书，带学生沐圣贤光，教学生立君子品，使

学生做有德人。

二、重视基础，抓好平时

语文学习是一个积累过程，所谓“万丈高楼平地起”，基础是关键。

而基础的构建需要的是细致，所以我们就从初一开始入手，小至字词，

大至阅读理解乃至写作，我们都进行了全面的计划。加之近几年随着新

课改的推进，陈旧的教学观念已经不适应目前的教学，它要求教师打破

传统教学，采用新的教学手段进行课改教学。为了使自己的教学方法与

新的教学理念相接轨，我多次参加了新课改语文教材培训，领会了新课

改的教学理念，积极运用新课改理念进行教学，大胆尝试了学校“30+15”

课堂教学模式。

1、字词不离手。在新课标中明确规定，初中阶段字词的识记与巩

固仍然是重点。为此，我们不仅规定学生课前预习、课上校正，而且每

学完一单元都要进行听写，然后组织学生互改。这样三年下来，学生的

字词功底已经相当扎实，为初三复习扫除了障碍。

2、题不离本。其实从事语文教学的老师都清楚，语文教学有两个

重点：一是阅读，二是写作。这也是新课标对我们最终的要求。阅读是

学生最头疼的一项内容，往往因为理解不到位而失分，为了解决这个问

题，我们不仅在课堂上注重提高学生对问题的主观理解，而且在教学中

融入了与课文相关内容的课外篇目学习，特别是在为学生选习题时注意

了这一点。事先要求学生课下阅读指定篇目，再在课堂交流或试题险测

进行落实。这样，既活跃了课堂气氛又达到了举一反三的效果，时间久

了学生自然就会把所遇的问题逐步归类，总结出各类题的答题规律，杜

绝了盲目答题的现象。

3、文不离练。说到写作，我想大家最关心的莫过于怎样让学生写

好作文。其实从我和同事们的合作来看，我们大多是从片断练起的，我

们很注重课后“研讨与练习”中的问题讨论或小练笔，遇到这些机会我

们必让学生练习，批改时让学生互改或老师抽改，然后选出优秀的作品

在班级宣读，偶尔也会让学生课堂品评（即口头交流，谈心得体会，以

提高欣赏与写作的能力）。这样，日积月累，学生的片断文章就有了起

色，比如，语句由原来的词不达意、生硬直白到语句流畅、委婉生动，

观点由原来的不明确或欠准确到鲜明准确等。在此基础上，再加强练习

大作文时就不会再出现那些基本错误了。另外，我们还经常利用课前五

分钟或者专门一节课时间让学生阅读自己喜欢的课外读物，然后分组交

流心得体会，这不仅增加了学生学习语文的兴趣，而且拓展了他们的知

识面，也为提高写作水平打下了良好的基础。

三、一视同仁，因材施教

中学语文是易学难于掌握的学科，它不像小学那么单一化。对学生

而言，他们既喜欢又害怕，为了让学生喜爱语文，让他们对语文产生浓

厚的兴趣，我们在上课当中就得积极引导他们克服畏难情绪，课堂上多

鼓励他们，多方面发现他们的闪光点，做到多表扬少批评；多一份关爱

之心，少一点漠然态度；多亲切交流，少一点个人主义作风。如果一开

始我们就让学生对语文产生厌学态度，那你的语文教学就注定失败了。

为此，在开学初的第一节课上我就讲自己中学语文学习经历和一些语文

学习方式，明确语文在我们生活中的作用，大力鼓励他们要有信心，不

要有担心情绪。

同时在第一、二周采取循序渐进的教学方式，例如日记第一周每天

搞摘录名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字数不要求，第三周

自己随意写日记，字数不要求，但要有中心，第四周教师开始命题2—

—3篇写日记，其余自己命题，这样从易到难，慢慢的培养了学生的语

文学习兴趣。为了不放弃每一个学生，在平时的学习当中，我把学生5

人分一组，由一个语文成绩较好的同学负责检查其他的语文任务完成情

况，通过互助做到了共同进步，也给同学们展现自我的机会，渐渐的培

养了他们的责任心和学习语文的积极性。

好、中、差三类学生是普遍存在的现象，后进生是最让人头疼的。

能否抓好后进生既是教学成绩能否提高的关键，又是素质教育的内容之

一，因此后进生不能不抓，而且还要好好抓，只有这样才能保持良好的

课堂气氛，使成绩整体有所提高。我们是县城中学，学生的整体素质还

是不高，这就导致了学生的领悟能力不强，考出的成绩也是参差不齐的，

这给每位上课的教师出了一个难题，既要照顾“前面”又要顾及“后面”,

不然学生的学习积极性就提不起来。为了使学生听得懂、记得住、乐于

学，我在上课之前先从学生角度考虑怎样备课，采用哪种教法，做到“知

己知彼”。

在教学过程中尽量避免深奥知识，多采用通俗易懂的讲授法，做到

教师少讲，学生多动手、动脑、动口，课堂体现内容上主次分明。在课

堂上关注绝大多数学生，体现“微笑、爱心”教育，课后积极了解学生

对知识的实际掌握情况，做到具体问题具体分析，这为下一节课“备教

法的同时要备学生”打下基础。

语文学科的特点是积少成多，只要用心就不会很差。掌握了这个特

点后，我们在教学中采用了分层次教学，如：在作业布置上，根据学生

的不同程度适量而且难易适中的分配作业;在背默上，不同的学生所给

时间也有所不同，后进生一般给的时间比较长，让他们尽可能背会，这

样不至于使他们有失落感。“锲而不舍，金石可镂”，长此以往，即使学

习再困难的学生只要他稍稍用心，语文成绩就不会停滞不前。过去很多

人认为抓两头就能促中间，但我们认为，好学生即使你不抓那么紧，他

也会很自觉地学习，只要你把知识教到位即可。而后进生如果抓得及时;

不仅能促进中上等学生的学习劲头，而且也能提高学生的总体水平，我

想这应该就是我们学校语文成绩比较高的原因之一吧。

四、毕业复习重全面，严把关

俗话说「'编筐窝篓全在收口”，初三复习历来是各学校的重中之重。

我先后带了20xx、20xx两届课改毕业班，亲身经历了三年等一回的紧

张过程，也感受到了精诚团结的重要，即遇事相互交流，遇题共同探讨,

有分歧时求大同存小异，彼此保持心胸宽一点儿心态平和一点儿等，一

进入三年级，我和同事们就会提前执行复习计划，即我们除了新课单元

考试外，还有月考，每次考试评卷结束后都会让学生写出总结，主要是

查漏补缺，同时也可以提出对老师教学的要求，然后我们进行汇总分析,

不足之处及时改正。

我们学校毕业班语文学科一般在四月初结束新课，然后就进入了紧

张的复习阶段。复E基本上分三个阶段：

第一阶段：以本为主，稳扎稳打。课本是依据，课本是纲。正如《论

语》中孔子所说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，学是基础，离开了

课本学习，语文就如墙头草头重脚轻，所以我们特别重视课本复习，我

们一般是以基础篇目为主，复习时以老师梳理课文内容与学生背诵相结

合，从字词到课文分析及课后练习，力求全面具体。自读篇目也要顺便

整理一下字词。同时我们还为每册书配了能体现该册书重点难点的复习

题和测试卷，目的是更好的巩固知识，以达到举一反三的效果。

第二阶段：专题复习，面面俱到。疏而不漏，才能百战百胜。第二

轮是在第一轮的基础上进行分类复习的，我们一般分积累与运用（书写、

修辞、病句分析、语言运用等）、综合性学习、现代文阅读（记叙文、说

明文和议论文）、古诗文阅读（名篇名句积累、文言文阅读和古诗词赏析）

和写作（命题、半命题、话题和材料）五个专题。复习时，我们采用老师

归类讲析并配有例题，每一专题结束一般要进行测试，并通过错题更正

对学生学过的知识进行再巩固。

第三阶段：精挑细选，套题训练。最后阶段的复习就该是把握重点

难点了，所以我们通常是几位老师集中商讨共同选定套题，我们的原则

是：不在于多而在于精。比如：选题时注意了选择题意新颖、答案确定,

贴近中招动向的题型进行拼卷。我感觉我们的老师最可贵的是：每次测

试大家都能做到全批全改，没有谁监督，无论谁有了新题型会马上通知

大家，进行信息共享，这样大家群策群力形成默契共赴中招。

这三个阶段的复习对带毕业班的老师来说早已是轻车熟路了，但这

里我要说的是：模式一样可内容未必都相同，这也许就是成绩有高低之

分的原因之一吧!宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。毕业班的语文教

学要想取得优异的成绩，原因是多方面的，这既需要领导班子的正确领

导，也需要老师们的拼命苦干。同时还需要我们在新课标引导下的改革

创新，我们不能“穿新鞋走老路”，更不能穿新鞋完全走新路，而是要

根据学生的自身特点和发展，灵活掌握并运用新课标的特点，采用新老

结合的教学方式，既利用了原有教学方法中的启发式教学，又融入了现

代教育教学中的多媒体教学。这样我们不仅激发了学生的学习兴趣，而

且也巩固了基础知识。

经验告诉我们：教学有法，教无定法。只要我们本着这个原则，我

想语文教学会越来越灵活，越来越能为学生所喜爱，语文学科也一定会

找到正确的方向。

谢谢！

中学语文教育教学经验总结篇2

“三精”活力课堂，是指教师能够“精讲”，学生能够“精学”、“精

练”，课堂氛围轻松、充满生气，学生最大限度参与到课堂学习过程中，

是我们平明中学课改追求的一种高效课堂。“精学”、“精讲”、“精练”

之间没有必然的先后顺序，在整个教学流程中互相融合，贯穿始终的是

“开发学生自主学习能力、提升教学过程效率”的基本思想。如何指导

学生“精学”？怎样指导学生“精练”？针对教学内容、教学对象，如

何将精学、精讲、精练三者科学地融为一体，构建出较为生动、活泼、

高效的课堂教学是等待我们在课题研究中去探究、总结的问题。下面谈

谈我是如何践行“'精练’的策略与实践”的。

“精练”是课堂教学中不可或缺的重要教学步骤。在教学中，任何

学科都离不开作业与练习。课堂练习对于学生巩固课堂上学到的知识，

训练运用能力，对于教师及时检查自己的课堂教学效果，修改教学方案,

指导学生的学习，都起着重要的作用。因此，教师精心设计每堂课的达

标检测，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，

必须引起足够重视。“精练”设计使用的好，既能使学生在课堂上所学

的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。为此，我在平时的课

堂中是这样“精练”的：

一、抓住重点，目标明确。

课堂达标检测设计前，应对本课知识的重难点、练习的hi的做到心

中有数，只有这样，设计练习时才能突出本课重点内容，达到训练的目

的。

新授课的第一课时，应该说是一篇课文的引子。学生上第一课时，

是有新鲜感的，上好第一课时，教师要引导学生做好预习工作，即“精

学”，这也是教学中不能忽视的一点，这也是培养学生自主学习的好方

法。

第一课时教什么？语文教学，无论年级高低，“字词”应该是个关

注点，要检查学生是否预习，通过读课文和听写字词来检测。通读文本,

是必须要做的，学生不读，或是读不懂，教师就要深挖，无疑是忽视学

生学习的情况，在教师“自以为是”中，指导学生学习，这样教学是达

不到预期效果的。

现代文文学类文本教学，选材有散文，小说，剧本等，教学重点是

分析写景、体会感情、注重审美、品味语言。课堂教学重点：景物描写

特点，文章主旨，情感变化，表现手法，语言品味（重点语句为修辞句、

抒情句、哲理句）

二、题目新颖，形式多样。

“兴趣是最好的老师”，练习的设计要具有趣味性，题目要新颖，

形式要活泼，才能激发学生兴趣，提高练习效果。具体设计怎样的题型

练习，应根据课文的重点来确定，力求做到题目新颖，具有趣味性，提

高学生的课堂达标检测效果。

“精练”设计须有导向性、启发性、针对性，切忌千篇一律，枯燥

无味，让学生望而生畏。教师要勇于打破传统作业单一、机械枯燥乏味

的练习形式，使作业形式不拘于写，而是听、说、读、写有机融合，利

用多媒体与听、说、读、写巧妙结合，从而激发学生做作业的兴趣，使

其主动练习。现代文文学类文本教学课后练习题型主要有：描写了哪些

景物？景物有何特点？找出描写心理感受的语句，感觉体察作者的感

情；品味语言，修辞手法等。在分析课文时要充分发挥师生、生生的互

动功能，可以随机提问，也可以用小纸条测试。良好的课堂练习效果更

是有助于师生的密切合作。课堂练习中的反馈具有即时性特点，教师可

以立即在短时间内捕捉学生反馈信息，并及时进行评价，对于回答错误

的学生注意激励性语言，以免挫伤学生学习的积极性。

三、难易适中，练习适量。

一堂课的容量是有限的，既要传授新知识，又要进行巩固练习，为

此，对课堂达标检测的难易程度和练习的份量都提出不同的要求，如果

是题目过难过多，学生在规定的时间内完成不了练习，势必影响整堂课

的教学时间、教学效果；如果题目较浅，份量又少，学生三五分钟，三

言两语就完成的练习，又起不到巩固新知识的目的。每个学生的智力发

展和认知水平也是不相同的。因此，课堂达标检测的设计难度要适当，

练习要适量，特别是能分不同层次，真正落实新课标“为了一切孩子”

的教育目标。

中学语文教育教学经验总结篇3

10月7日至11月16日，我在师范学院附属中学进行了为期六周的

实习。虽然实习的时间不长，但是受益匪浅。下面我针对自己在语文教

学中遇到的问题谈谈自己的体会。

高二（6）班是理科尖子班，虽然他们的作文水平有点差，但是他

们的语文功底还是不错的。通过对他们基本情况的了解和在原任课老师

的指导下，我明确了自己的教学方向。

1、虚心吸取指导老师的教学经验，认真批改学生的作业、试卷

实习的第一二周，我认真地听指导老师的课并做好听课记录，研究

她的教学方法和教学效果。原任课老师是一个教学经验丰富的语文教

师，虽然她的课有点沉闷，但是她教学的重点难点分明，教学目标突出。

并且能够抓住学生的心理特点和理解能力进行探究性的引导，她有很多

地方都值得我一一学习。批改学生的作业、作文和试卷是了解学生的基

本途径之一。通过批改学生的周记，我了解了学生存在的心理问题；通

过修改作文和试卷，我基本掌握了学生对知识点的掌握情况和语文水

［查看更多范文，请百度搜索］平，从而确立自己的教学方法。针对理科

班语文不够好和不怎么喜欢语文的现象，我觉得教学的当务之急就是唤

起他们学习的兴趣，引起他们对语文的重视。因此在和学生的交流中，

我有意无意地向他们灌输语文很重要的观点。在和他们密切的交流中，

我发觉他们还是很喜欢语文实习老师给他们上课的。这是一个很好的开

始，一个很大的进步。

2、认真备课，选择课堂教学最佳的方法，充分调动学生的积极性

在指导老师的悉心指导下，我对所讲的课文进行了全面的分析，搜

集相关材料，抓住文章的重点难点，备好学生，也备好自己。但是课堂

并没有想象中那么容易操作，虽然自己熟悉了课本内容，但是学生的思

维是活跃的，他们不可能沿着自己设计的方向发展。再加上自己教学经

验不足，当面对学生突如其来的问题时，我一下子无法回答上来，语言

也因此而不连贯起来。这是很不好的现象，不但有失老师的威严，也会

影响学生学习的热情。在上《促织》第一、二课时的时候，我急着完成

自己的教学任务，忽视了学生的主导作用。没有给学生足够思考的时间,

问他们问题时，学生一时回答不上来我就替他们回答了，整节课好像都

是自己在灌输，弄得自己口干舌燥，但效果不怎么好。第二课时的时候,

我调本文由整理整了自己的教学方法，充分调动了学生的积极性，并组

织他们开展了一场讨论。他们都非常喜欢这样的课堂，对他们理科班来

说，以前的语文课堂实在有点沉闷，他们需要一点东西来激起他们的热

情。从学生回答的情况来看，这场讨论是非常成功的，他们都在对文本

充分理解的基础上做出了自己独特的见解。下课后，学生的反应都很好,

他们都说：“老师，你这节课上得实在太棒了！”听了这样的评论，我的

心里乐开了花！

这次实习，我真的受益匪浅，得到了全面、系统的锻炼！语文教学,

一定要以学生为本。要成为一个出色的语文教师，一定要懂得把学生、

书本、课堂完美地结合起来。虽然在这次实习教学过程中我还存在很多

不足，但是我相信只要通过自己的努力，我一定能克服现在的缺点，争

取成为一个优秀的语文教师。

中学语文教育教学经验总结篇4

语文学科的工具性决定了它不是一门“很难”的学科。这个“不很

难”的意思我理解为一是学生学语文不像学英语那样有不入门、不认字

的状况。二是所有教师都教得下来。但是从语文教学的实践来看，想培

养学生具有良的语文能力是一件很难的事，即使很聪明，很刻苦的学生

也很难在短时间内找到学语文的窍门，把这一科学好。

在语文的教学实践中，我也体会到了一些学习的方式，教育的方法,

感到有一些效果，总结为以下儿点：

一、语文教学要与育人相结合，语文教师团队要团结、合作、形成

合力。

语文课本上的许多文章都是有很强的育人内涵：教学生爱父母、爱

护小动物。懂得感恩，知道付出才有回报，明白诚信的价值。理解经受

挫折的是成功的垫脚石。还学会理解与人交往，正确处理早恋等。

贯彻育人思想不仅对学生现在的学习和思想有作用，而且对学生将

来的成长也会很有好处。

要想一门学科整体成绩好，我觉得团队的作用也很重要。尤其对语

文来说。学生的听、说、读、写能力的提升，不可能在三五个月之间得

到飞速提升。将全体语文教师的工作统一协调起来，以初一开始贯彻好

语文课外阅读和快速作文训练对提升学生的语文成绩效果显著，另外，

同一年级的语文教师互相学习，互相借鉴，分工合作，明确责任，不仅

省时省力，而且效果远比单兵作战好。

二、要培养学生良好的语文学习习惯。

各学科对学生具体的学习习惯要求肯定不太一样，就语文来说，把

课文读流畅，读出感情，能理解主旨，会品析文章的优点我觉得要以每

节课上，每篇课上抓起，尤其每学年开学的前两个月，都会得使学生从

以上几点入手，教师在学习中不断的检查、落实，不过关的再督促、返

工。这样下来不仅使课堂较学的效果较好，对学生的课外阅读也起到很

好的引导作用。教师教学也就比较轻松、有序、有效。

三、认真组织和落实阅读教学。

我们听了陈主任的阅读欣赏方法后，从05年开始我进行了课外自

主阅读尝试，06年中考班上的语文成绩比其它班要好一些，这也增添了

我的信心。06秋，我开始在学校语文较研组集体备课上提“课外阅读”

的建议。我们全体语文教师很快在班上建立了“图书角”，同时从许多

课标推荐的名著用,'意标〃、“智慧”、“背囊”、“读者”等美文。

近两年，我们还将各种美文欣赏进行了归类，每位教师负责一部分,

比如理想、感恩、责任。爱父母、挫折、磨炼、励志、青春等专题。每

类文章专门印发给学生，各教师再引导学生阅读、欣赏。

每一类文体的阅读方法，各班也都相互交流、相互借鉴，我们从网

上及县内复习交流中也学到了宝贵的复习技巧和方法，并把这些东西融

入到了阅读指导中。

近几年，我在语文组倡导每日一读，每周必读读活动，即每天中午

进行十分钟的课外阅读，每次一篇，争取每日一得，每周各班抽一节课

让学生欣赏，借鉴美文。从实践结果来看，学生很乐于接受，效果也很

好。目前初中一、二年级的读报活动也正在扎实的开展。

四、选择资料要慎重，不能跟风，重在用好，有精。

原来总认为多练必有好处，资料别人用了，自己也一定要用，否则

就跟不上了，可以实践来看，有几次我错过了几次使用资料的机会，效

果并不差，再加上每年校的开会强调的，我就大胆舍弃了一些自己认为

不适合本班学生使用的资料，这里面有复习交流题，有状元宝典题库，

甚至还有中考说明样题。

我觉得资料做多了，做滥了，反而会影响学生的思路，甚至有些不

典范的，有歧义的题还会误导学生。

五、要注重作文评讲。

我感觉学生作文写不好的主要原因是他每次作文不知道差在哪儿，

或者也知道差，可不知道怎么改。

基于这样的想法，我的作文评讲重在两个方面：①本次作文存在的

问题，把共性的问题找出来，必要的时候找几个典型分析一下，提醒他

们下次注意改正。②把本次作文写的好的个案，找出来观摩、学习、借

鉴。针对不同作文：或学全篇、或构思、或开头、或题目、或结尾、或

主题。这样对写的好的同学是一个鼓励和肯定，对写的较差的同学来说

也可从中借鉴和吸收一些，有用的东西。开长日久，作文就会有一定的

进步。我们的《玉皇剑》也一直坚持刊登本报习作，让全体师生学习、

观摩。

六、要及时反思，不断改进，学习借鉴。

反思对于中考来说非常关键，也非常关键，也非常有效，只有及时

的反思才主要培养很好的学习习惯，才知道阅读较学必须落实，才明白

教学中必须有自己的主见和思想根据自己的学情确定教法、学法。

每一年中考结束后，我都会仔细学习当年的专题，在试卷中检讨自

己在教学中和复习中的失误和疏忽。比如20—年的散文《空谷出兰》阅

读，让我很懊悔，在最后一个月的复习中，我们只关注了基础知识，而

忽视了阅读训练，这很容易让学生进入考场后不适应做阅读，造成了一

些无谓的失误。

中学语文教育教学经验总结篇5

以往的语文教学，把学生禁锢在小小教室里，与世隔绝，“两耳不

闻窗外事，一心只读教科书:这样做肯定不对，要破“课堂为中心”。

自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。这次课程改革，

要建设开放而富有活力的语文课程，其中重要一点，就是树立大语文教

育观，引导学生在生活中学语文、用语文。我们至少能够从以下两个方

面努力：一方面要大力改善课堂教学。课堂教学不应仅限于读书、写字、

答问，而应充盈丰富多彩的语文实践活动，让“小课堂连着大世界

另一方面要拓宽语文教学的途径、形式。教学资料、形式、途径要向自

然、社会、现实生活开放，也就是说，必要时语文教学要走出去。丕要

重视课外阅读、课外习作的指导，使学生把课内学习所得迁移到课外学

习中去。课内阅读教学中决定了语文课文的经典性、基础性和示范性。

课文应当是精品，文质兼美，在思想资料上体现了鲜明的时代精神，在

用词、造句、布局、谋篇、文风等方面有务必的典范性。因而课文也就

成了知识、潜力、思想教育和审美情趣的载体，为重要的是课文能够使

学生掌握带有普遍性和规律性的知识和潜力，使学生学会从特殊到一

般，举一反三，更好地在课外进行其它类似文章的学习阅读。阅读教学

离不开课外阅读，二者务必相互结合，互补互助。课文阅读教学是基础,

对课外阅读起着指tEnote/fanwen导作用；课外阅读是课内的延续和补

充，反过来丰富并深化课文的阅读学习。真正做到“得法于课内，得益

于课外”

当前应当重视的是，课堂上，个性是低年级课堂上，过于注意形式,

表面上快快乐乐、热热闹闹，用超多的非语文活动挤占了学语文的时光,

结果快乐有余，收效不大，没能给学生打下扎实的语文学习的基础，这

是与课程改革的目标背道而驰的。至于课外语文活动，有的目的不明，

组织不利，时光花了不少，学生在学语文、用语文上收获不大。这就需

要加强目的性，减少盲目性;加强计划性，减少随意性;要切实可行，讲

求实效。

语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的构成与发展。语文素

养的核心是什么？是语文潜力。因此，我们务必给学生打下扎实的语文

基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作

等潜力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅仅,乂是

扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新潜力，这是

以往的语文教学比较忽视的。培养创

新潜力，核心是独立思考潜力，还有丰富的想象力。怎样培养呢?

比如，在识字教学中培养独立分析、识记字形的潜力；在阅读教学中培

养读文章想画面的潜力，激活想象力；鼓励学生发表独特感受和个人见

解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提

倡写个性化作文，增加想象作文的练习。

当前我们教师应当警惕的是，在阅读和作文教学中存在盲目追求新

异的现象。个性是在阅读教学中，要处理好培养求异思维与培养求同思

维的关系。不是想法、说法越新越好，越与众不一样越好。关键是要说

真话，说自我的话，表达自我的真情实感。只有这样才能更好的推进初

中语文课程改革的和谐发展。

中学语文教育教学经验总结篇6

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改

的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注

的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课

堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在

语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐

的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计

不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可

用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起

简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，

智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨,

以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性

的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的

经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过

辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会

有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其

间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环

节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表

达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的

美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导

学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处

没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富

的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引

导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填

补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在

各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂

学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生

活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、

有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益在课程改革实践中，

我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入

理解课文内容奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获

得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取

得了一定的成绩，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地

努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

中学语文教育教学经验总结篇7

20xx-20xx学年度第一学期六年级语文教育教学工作总结

一、德

我始终坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，坚决贯彻党的

教育方针和政策，践行社会主义核心价值观，热爱教育事业，关心学生,

团结同事，为人师表，热爱祖国。要想成为一名合格甚至是优秀的教师,

首先需要拥有高尚的师德，我积极参加学校组织的各项活动，认真对待

每一次的培训和学习，认真执行学校的各项规章制度。积极学习科学发

展观，在实际的工作中寻找一条科学的发展之路。

二、能

本学期我主要担任六年级的语文教学工作，我坚信认真努力是成长

的唯一途径。因此在领导的.支持和关心下，在同事和师傅们的帮助下,

我坚持多学、多问、多想、多听课，努力研究学习有关知识，按照学校

要求，提前备课，超周备课，以便更好的完成教学任务。为了提高学生

学习积极性，我广泛选取学生日常生活中、学生感兴趣的热点材料为教

学背景，结合课堂教学，完善教学工作。

三、勤

我每天坚持在学校认真工作，从不迟到早退。当要外出学习时，认

真履行学校的调课和请假制度，将我的课调整好，并与本班级其他爱课

教师沟通好，做好班级的各项工作。我深知自己在很多方面还有很多的

不足和不解，所以我坚持做到手勤、脚勤。我认真做好上级交给我的各

项工作，在工作中即时补救不足。脚勤是多跑一跑，多到别的班级学习，

多向别的老师学习。我知道自己还只是处于埋头苦干的阶段，很多时候

还没有找到很好的方法，今后我还要学会抬头巧干。

四、绩

本学期，我担任六年级一班的语文教学工作，平时认真地做好语文

教学的本职工作，严格按照学校的规章制度认真办事，除此之外还积极

做好班级管理，以“爱心、耐心、细心”贯穿始终去关心每一位学生，

去搞好班级的每一次活动。关心学生的学习和生活，特别关注后进生，

给予他们更多的关怀，鼓起他们学习的劲头，更好地融入班集体中。认

真做好上级交给我的各项工作，教学思想端正，工作态度好。所以班级

成绩较上学期有较大的进步。

五、廉

坚持对学生负责，对自己的操行负责。对于学困生的课后补习，我

坚持认为是一名教师应该做的。我时常想，若是孩子们都很优秀，那还

需要我们教师干什么。我们的职责就是使学生成为优秀的人才，这其中

是需要我们去引导和付出的。所以面对学困生，想尽办法让他们进步，

所以我从不赞成“教师有偿家教二

中学语文教育教学经验总结篇8

本学期，我担任403班语文教学。这是个新合成的班级，生源杂，

学生的语文水平参差不齐。如何让学生心朝一处使，爱上语文，爱上学

习，全面提高班级语文成绩，我颇费了一番心思。所幸功夫没有白费，

现将半年来所做的工作总结如下：

一、认真学习，积极参加学校组织的各类语文教研活动，努力毙高

自己的业务水平和业务能力。

打铁还需自身硬，没有金刚钻莫揽瓷器活。我深知要激发学生学语

文的兴趣，必须用教师的魅力去感染他们，让他们感受到语文的美，尝

到学语文的乐趣，从而发自内心的喜欢语文。而这就要求教师拥有丰富

的课外知识，扎实的教学基本功，很好的课堂掌控能力等等。为此，我

充分利用课余时间，反复钻研语文课标，认真学习和阅读教育教学相关

埋论书籍、报刊，掌握先进教学埋念精髓，了解语文教学最新动态，提

升自己的理论水平。积极参加学校组织的听课、赛课等各类教学教研活

动，让自己在一系列的活动中得到得到锻炼得到成长。

二、发挥“班班通”、图书优势，努力打造“趣味课堂”“书香课堂二

本学期，国家为我们学校配备了“班班通”和两万多册的图书。我

觉得国家这一举措我们语文老师是最大的受益者，它对于激发学生的学

习兴趣提高语文素养有着莫大的直接的帮助。

为了充分发挥这些设备资源的作用，每节新课前，我除了认真钻研

教材外，还会花相当的时间去制作精美的课件，力图使第二天的课堂生

动起来，精彩起来。

虽然和以前备课比，多了一件事，多花了功夫，但看到课堂上旗子

们眼里流出的惊奇，口中发出的赞叹，我觉得一切值了。对于图书佶阅，

我没有因图省事放任自流，而是在课堂上有意识地引导他们去读，去选

择，和他们聊书中的故事，谈读书感受，定期写读书笔记，鼓励家长和

孩子共读一本书。通过这些举措，我明显感到班上爱学习爱读书的核子

多了，不文明的事少了；大家的谈吐文雅了，书卷气息更浓了。

三、关爱后进生，努力不让一位学生掉队。

后进生是每个老师都会面对的难题，这些学生或因智力或因习喷或

因家庭等等难以尽述的原因使得教师在他们身上要比别的孩子多花数

倍的时间和精力却难以取得相等的效果。对于他们，教师必须有足够的

耐心和爱心，还要有一定的技巧。我的原则是不抛弃，不放弃，不让一

位学生掉队。

在我们班上，就有儿位这样的学生：陶金、吴军、何叶倩、江宏艳、

唐国强、周明杰。陶金、何叶倩、唐国强都比较老实，基础差，进班时

语文都不及格，陶金才30分。吴军、江宏艳、周明杰，比较懒，玩性

重，拖拉作业，态度不认真，成绩不理想。对于他们，我除了课堂上经

常关注他们，课后还经常为他们补缺补差，帮他们解决学习上的拦路虎,

树立学习信心。对他们的辅导，我并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学习思想的辅导，要提高他们的成绩，首先要解决他们心结，让他

们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把

身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们

的技能。

经过几个月的努力，我感到功夫没有白费，像陶金语文四、五、六

单元测试都及格了，他自己也说这在以前是没有过的。其他几位成绩都

有不同程度的进步。当然，他们的进步并不仅仅表现在分数的变化上，

更重要的是学习的劲头足了，目的明确了，态度端正了，这是尤让人可

喜的。

忙忙碌碌中一学期就这样过去了，教师的工作可以说是累并快乐

着，累并收获着。就因为这点快乐，这点收获，竟觉得累不算累了。新

的一年，继续加油！

中学语文教育教学经验总结篇9

人们总是说：“教师是人类灵魂的工程师J面对学生，要想雕琢出

洁净、高尚的灵魂，应该尽最大的努力给予人性的关怀，作为教师，这

是我们责无旁贷的事情。在近段的教学工作中，我感慨颇多，兹述于此,

敬献给各位同仁，聊以共享。

一、教学中，置换角色，强化自信

我在教学中无意间提到魏书生先生的教育理念，说魏老师让学生自

己上课，自己命题，没想到283班的同学反映很热烈，纷纷表示欢迎，

愿意尝试。我意识到这是强化学生自信心的一个极好的机会，欣然同意。

同学们推荐语文课代表肖文叫做小老师上课。11月14日早自习，

我把课件给肖文烽看了，告诉他重点难点，教他进行电脑操作，具体细

节都留给他自己设想。第一节课，肖文炜上《别了，不列颠尼亚》，上

了20分钟。

在肖文晚上课期间，我和同学们都称之为“肖老师”，而且一有疑

问马上就提出来，课堂气氛似乎比往日还要热烈些，我很欣慰，同学们

懂得尊重他人的尝试，学习上又积极主动。

肖文炜作为学生来上课，当然还存在种种不足，但他上课始终面带

微笑，当他发现易丹波坐姿不正，想找后面同学讲小话时，他则义正词

严的批评他：“易丹波同学，你在干什么？！”我很欣慰，肖文炜的微笑

和魄力实在难能可贵，他所具备的这两种素养，一定可以促成他将来的

成功。

肖文炜上完课以后，我对他勇于尝试，挑战自我的精神给予了极大

的赞许。我当场奖励他四颗怡口莲糖果，肖文炜当场剥了一颗糖果吃，

我看到了一向内向的他露出了自信、甜蜜的笑容。同学们也高度赞扬了

他的勇气，给他以热烈的掌声。还有好多人跃跃欲试，希望这样的活动

每个月搞一次，给更多同学以机会。

当天晚上，肖丹霞同学要求下个月也给她一个机会，让她来上一节

课。我对她这种见贤思齐的精神表示嘉许，欣然应允。

我又趁热打铁，在11月15日要求同学们再次置换角色，做一做命

题人，男女生各出一套期中考试试题。同学们共同推举了肖文炜和当丹

霞作为男女生代表，两天后，他们俩人就拿出了自己的试题。别说，还

真有许多和我出的题不谋而合。我推荐给同学们，在后面写了一句：“吉

光片羽，敬请传阅！”

因为我鼓励同学们说：“不仅是语文，所有科目都可以自己命题试

一试J后来邓新桂同学又出了一些生物试题。

语文期中考试时，肖文炜得了90分，肖丹霞得了86分，虽然不是

特别高的成绩，但是他们已经有了坚定的自信，这样的成绩并没有让他

们沮丧。

教学体验：强化学生的自信心，当然还有很多方法，但这是我第一

次通过置换角色来强化他们的自信心，收效很好。我会继续做下去的。

二、生活上，发现需求，传递温暖

11月中旬，天气一直很冷。我自己都穿得很厚了。

11月16日，我在278班上课，发现有些同学感冒了，穿却穿得很

单薄。经过一番询问，才知道是月假时根本就没有带棉衣来。其实我己

经几次跟学生们说，没有衣服穿的同学可以到我那里拿衣服去穿，可是

一直没有人来。这一天可能是实在熬不住了，李嘉和彭洲说要向我借衣

服。呵呵，我没想到是两位男生。

我把他们领回了家，给彭洲找了一件温绮的里面有绒的夹克，给李

嘉找了一件黑色的毛线衣。他们是很娇小的男生，我现在又长胖了，实

在只能从旧衣服里找到这么两件凑合一下。我们又一起烤烤火，一起谈

谈心，他们觉得很温暖，也很感激。

第二天我看到他们俩穿着我的衣服坐在教室里，我也觉得很温暖。

我想，曾经穿过一个女老师的衣服，将作为一种特别的记忆而长久的存

留在他们的生命中。

11月22日期中考试之后，邓久思到我家里来找我谈心。他看到我

放在桌上的充电热水包，说：“老师你也有这个啊！"我说：“是啊，是

给我儿子用的，他太小了，睡不热。”他又问：“那怎么没看到你儿子？”

我回答说：“昨天和他爸爸回家了。”他迟疑了一下，然后说：“老师，

那就把这个借给我用一用吧J我欣然应允了。

因为我觉得邓久思是一个很感恩，很懂事的孩子。他的数理化很好，

但是语文和英语都不怎么样。我曾经批评他的字迹潦草，他虚心接受，

现在他的字至少工整了。11月20日晚我批阅期中考试的作文时，发现

他在作文中写到，他很感激语文老师肖老师对他的关怀，因为肖老师指

出他的书写问题，单独教他写作文，考前把基础训练借给他复习。我这

才知道文章是他的，我这才知道那么一些细小的事情，竟然给他带来了

许多温暖。考试之后，他又及时把基础训练还给了我。我觉得他真的很

懂事，他值得我更多的关怀。

充电之后，邓久思拿着热乎乎的热水包走了，我觉得很温暖。

我的体验：从生活上关心学生，也是我们教师责无旁贷的事情，作

为科任老师，相对班主任来说，对学生可能没有那么了解，那就更加要

细心，用心去发现学生的需求，一件衣服，一个热水包，甚至一句话，

就可以温暖一个灵魂，洁净一个灵魂，何乐而不为?况且，在向他人传

递温暖的同时，也温暖了自己，净化了自己的灵魂，何乐而不为？

三、情感上，热心沟通，创造和谐

在上完《小狗包弟》时，我曾布置了一篇周记：

由人及己请问你曾经对动物或他人做过令你遗憾、自责、悔恨的事

吗？今天，让我们向巴金先生学习，真诚地、勇敢地来说一说，写一写。

在批阅周记时，我发现肖文炜写了一篇《友人邓卢》，文章大意是

说，邓卢是他初中时的好友，曾经陪他度过很多美好的课余时光，曾经

给过他很多生活上的帮助。但是后来他们疏远了。如今他很内疚，听说

邓卢学习不是特别努力，他没能帮助他，虽然两个班教学楼相对，他却

没有勇气向邓卢去表达自己的心声。

鉴于肖文炜同学的内向，11月18日，我从278班上完课后，来到

280班走廊上，找到了邓卢，把《友人邓卢》给他看了。邓卢看完以后

倒是没有说什么，只是说“谢谢老师:我鼓励他也可以主动找肖文悻

聊聊。在场的其他同学觉得很感动，说从来没有见过这样的老师，这么

有爱心，这么细心。我笑一笑，我觉得很平常。

让我很有成就感的是：邓卢在期中考试的作文里写到了这件事。20

日晚批阅作文时发现这样一段：“前几天我读到一位老友写给我的文章,

他在文中说对我很愧疚，其实我没做什么，那都是小事，应该愧疚的是

我，我没有他那么努力，我很是佩服他做事的毅力，他的勤奋……”我

便知道是邓卢写的。我很激动。

不管肖文坤和邓卢还能不能成为以前那样的好朋友，我认为，至少

他们关于《友人邓卢》的记忆是美好的。

教学体验：关怀学生的情感，作文是一个很好的窗口。学生们在情

感交流与沟通方面可能还有种种不足，这就需要我们老师热心一点，多

做点什么。我真没想到这么一个小小的举动会带来这么多反响。帮助同

学们进行沟通，创造和谐的同学关系，是我们教师责无旁贷的事情，我

还会继续努力。

作为教师，我们应该从学习上，生活上，情感上多多的给学生以人

性的关怀，来温暖他们，来强化他们的自信心，来创造和谐的同学关系，

如此，才无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣的称号。要达到那种境

界，我们要做的还有很多。

中学语文教育教学经验总结篇10

时间过得可真快，转眼间就到了期末。这学期我担任一年级语文教

学工作，在学校指导的指导下和家长朋友们的配合下，我比拟圆满地完

成了本学期的教学任务。为更好地展开下一步的工作，我做如下总结：

本学期工作中自以为比拟胜利的几点：

（一）在培育学生良好学习习气上下了功夫。

一年级重生年龄小，天真生动，自在散漫，我在开学初就留意严厉

请求学生，使得他们逐步懂得规矩，养成良好的学习习气。比方按时上

学，及时上交作业，做好课前准备，上课认真听讲，不做小动作，发言

要举手，等等，一切这些每天都要讲，一学期下来，学生的良好学习习

气曾经根本养成，估量下学期学生们会表现更好。

（二）汉语拼音教学扎实有效。

教学拼音正是孩子们刚刚入学的时分，是在好的听课习气尚未养成

的阶段，单调的汉语拼音教学容易令小学消费生厌学心情，为避免学生

厌倦，我运用多媒体课件、制造卡片、做游戏、讲故事等有趣的方式，

将汉语拼音交叉其中，让学生在玩中学，收到了较好的学习效果。同时

还发起家长在家辅导孩子在游戏中温习稳固汉语拼音，并且留意引导孩

子发挥拼音的适用性，有不少家长做得很不错，他们教孩子用拼音给我

发短信，还经常用拼音和孩子交流。就这样，我们很顺利地完成了汉语

拼音的学习。

（三）识字教学灵敏多样。

一年级小学生识字程度不一，有很多孩子识字很多，根本能独立阅

读了。还有相当一局部孩子识字量很少，而如今人教版的教材请求的识

字量又很多，所以不少孩子对每课的大量生字有些目不暇接，显得很是

“消化不良”，这是典型的识字艰难。鉴于此，我便想了很多识字方法,

还通知了家长请求家长帮助，及时地唤起学生对识字产生兴味，慢慢地,

大多数孩子都赶上来了，很多学生还对形近字、同音字、多音字有了兴

味，每学习一个新字，我都会问学生这个字是什么偏旁，还有哪个字和

它很相像等等，这样，学生们都会竞相答复，无论答案对与错，我都耐

烦地倾听耐烦地指导，效果还真是不错。

当然，开学初的方案远远不如学期中的变化快，有很多理想的东西

都还没有来得及施行或是施行得还很不到位，总是希冀还会有些时间容

我作进一步的调整，可是适得其反，时间到了，学期末了，只好下学期

抓紧时间来补偿这些所谓的“差错”了。

本学期工作的缺乏之处：

（一）课堂发问较少，学生的表达才能受限。

一年级的语文课堂较难调控，学生们不会倾听，课上他们能听教师

说话就不错了，所以我普通只招呼好学生们听我讲，而无视了个别发问,

这很不好，下学期一定多给学生表达的时机，让每个孩子都有进步。

（二）课堂练习较少。

一年级特别是写字教学，一定要在课堂上留出充足的时间在教师的

指导下练习，这样，孩子们的写字习气才好。可是，本学期，我们在课

堂上写的时间很不够，课下又做练习册，这样，学生练字的时间少，所

以写字草率。下学期一定留意，让学生育成良好的写字习气，扎扎实实

地写好字。

（三）阅读了解与自在表达指导不到位。

下学期一定要指导学生学会了解课文，较全面地说出本人的观念。

口语交际锻炼融于阅读教学当中，增强书面表达练习。每日一句或每周

一记要标准起来，以免学生们看图都无话可说。

语文学科是门综合性很强的学科，同时又是一门富有感情的学科。

学语文应该是快乐的，教语文也应该是轻松的，这是我所追求的。希望

我和我的学生们在下学期能“渐入佳境'！

中学语文教育教学经验总结篇11

经历了一场中考总复习，再反思三年来的教学，我得到了很多启发:

全面提高学生语文素养是根本。

1、从七年级开始就让学生阅读《语文报》、《散文》、《读者》等优

秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚

的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还要求学生做一

篇读书笔记，对自我喜欢的文章或片断进行欣赏，把感悟写下来。从七

年级到九年级，学生在阅读方面己积累了许多经验，中考复习时;老师

只是启发和点拨即可。

2、平时注意抄写、背诵。每星期布置抄写作业，名言警句和优秀

的段落或文章。这既能够练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。同

时在抄写的基础上全面落实背诵，“背诵虽是一种最野蛮的手段，却是

一个礼貌的办法:

3、课堂教学中落实大语文观，丰富课堂资料，提高课堂教学质量。

平时教学能够放开手脚，以教材为基础，但不是拘限于教材，能够大胆

旁征博引，介绍相关的文学作品、文学故事、名人轶事、成语故事等资

料，并关注其他的相关学科，以此拓展学生视野，丰富课堂资料，激发

学生学习语文的兴趣，提高语文素养。

4、课堂教学当注重有效地使用启发式、讨论式的教学方法和探究

性、合作性的学习方式，使教学真正教会了学生学习，既向学生传授了

知识，又培养提高了学生的语文潜力，并落实到了笔端。

5、重视点滴的作文训练。平时教学中，当注意培养学生观察生活、

感悟生活的习惯，引导学生时刻用眼用心体会生活，及时用笔记录生活,

以此培养学生丰富细腻的情感，提高观察感悟潜力，并为写作积累鳏活

真实的素材。让学生写口记或写随笔不失为一个很有效的举措。

中学语文教育教学经验总结篇12

一、掌控好课堂

首先要精心备课，以“一।览众山小”的气度走入课堂。教师要拥有

驾驭课堂的本领，就务必对教学资料深谙在心。每上一篇新课，我都会

先认真吃透教材，独立地研读课文，把自我探究的全过程摘耍地记录下

来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自我的见解同别人的见解比

较，理性地决定取舍，内化成自我独到的见解。这样在课堂上，我才能

站在作者的立场上与学生对话，提高自我的驾驭教材的潜力，做到上课

得心应手，游刃有余。只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心

百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量。

具次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”。教师要在短暂

的45分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要。每上一堂课，对教学

程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了

再改，直到觉得流程贴合教学逻辑，贴合学生的认知规律才敢定度。

再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生

的灵性。教育就是用一朵云去推动另一朵云，用一棵树去推动另一棵树。

的确，教育从本质上讲，不是传输，不是给与，而是一种师生间的平等

交往和心灵对话。但是，这种对话有着极其复杂的存在方式，或有形，

或无声，或外显，或内隐，随时随地藏匿在师生的交往活动之中。我在

课堂上总是尽量微笑着应对学生，以一种善意的、平等的姿态站在济台

上，不断称赞学生的点滴进步，鼓励学生用心发言，说出独立见解。

二、点燃激情，用爱心开启智慧之门

对于语文课堂要有激情。“学生不是填充知识的容器，而是正待点

燃的火把”，教师便是点燃每一个火把的人。老师的精神状态是影响教

学氛围的一个重要因素，因为老师一走进教室，学生就会受到感染，如

果教师精神饱满，言语充满情感，学生就会感到精神焕发；如果教师一

脸病态，无精打采，说话有气无力，学生就会觉得压抑。我每一次走进

课堂尽量做到兴高采烈斗志昂扬，用自身的语言来感染学生、带动学生,

为学生创设良好的学习氛围。教师饱含激情了学生才会愿意跟着你学，

爱听你讲课。

对于学生要有激情。常言说，寸有所长，尺有所短;月有圆缺，学

有迟速。学生的差异性必然存在。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的

孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有强烈自尊

心的孩子。教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西一一自尊

心”。我每次批评学生，都是说，你这样好，那样好，明白吗？老师很喜

欢你，对你充满了期望，只有一点不好，如果改掉它，你就是十分完美

的甚至值得老师崇拜的学生。学生听了会受多大的鼓舞啊。对学生的这

种激励，别的不说，只从对我们语文课堂的教学来讲，就是最神奇的催

化剂。当然，对于后进生，我们往往都会有恨铁不成钢的想法啊。但是

如果站到更高的角度来看问题，也许我们的心胸就开阔了。我班有，立听

话的女生屡考不好，为了不挫伤其用心性，我在她的试卷上写了几句鼓

励的话：春天的花娓紫嫣红，多漂亮啊。但是为什么有的花先开，有的

花后开呢？只是因为各自的本性不一样。迟开的花不但同样美丽娇跑，

而且往往花期更长，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顾。真诚地告诉你，你不是

比别人笨，而只是一朵迟开的花而已！”在以后的语文课上，我总能看

到她对我投来的信任的眼神。是啊，一滴水能够润活一朵花，然后美丽

一个世界，老师的爱心就是滋润心田的水。

三、抓好作文教学，将素质教育和应试教育有机结合

作文教学与素质教育的关系十分密切，作文教学是素质教育资料的

重要组成部分。在作文教学中贯彻素质教育思想，也是大面积提高语文

教学成绩的重要措施。如何抓好作文教学，我们七年级语文组在备课组

长的引领下，发扬群体智慧的优势，采取一系列简便有效的措施，取得

良好的效果。

（一）开展“三个一”的活动。解决作文无话写的问题

1、每一天摘抄一个精美语段，（利用语文课强化背诵积累，在教室

后面黑板墙开辟“今日语言积累”专栏，展示班上习作精彩语段或学生

摘抄的美段。）

2、每周一篇周记，（题目来自教材篇目或阅读材料中的训练点）

3、每周一篇美文摘抄、评点

（二）激发兴趣，解决不愿写的问题

学生的学习用心性往往以自我的学习兴趣为转移，当他们对学习产

生兴趣时，总是用心主动地学习。因此，我主要采取了三条措施，激发

学生作文兴趣，提高用心性，使学生愿写作文。

1、两头激发兴趣。在作文教学过程中，我注重抓尖子学生和后进

生两个方面，做到抓两头促中间。对尖子生多下工夫、多指导，鼓励拔

尖，用尖子生领路。对后进生，注意他们的点滴进步，多表扬、多指导,

鼓励进步，从而激起全体学生的作文兴趣。

2、发表激发兴趣。在作文教学中，我们根据学生发表欲强的心理,

认真办好黑板报和墙报，对优秀作文讲评之后就搞一个专栏刊登出来，

还定期把学生作文编印成一个小册子让大家学习借鉴。并用心组织学生

参加各类作文竞赛，还把一些优秀作文推荐给有关报刊、媒体等。学生

每当看到自我的作文或同学的作文获奖或发表，都十分高兴和激动，从

而激发起了写好作文的兴趣。

（三）将阅读写作同步进行，解决不能写的问题

具体措施是在课堂教学中，把一篇文质优美的文章既当阅读材料训

练又当作作文范文来讲。我首先让学生自读，自我感悟，自我提出问题,

然后交流，我透过对学生的问题归类，整理出一套出题、答题的规范体

系。

（四）.注重作文的评改，解决写不美的问题

另外，我注重透过作文了解学生的性格、生活、爱好等各方面状况，

评语不拘泥于文章形式。学生写作文有时说出自我的心里话，诉说自我

的烦恼和困惑或不满，我根据各个学生的状况勉励之，开导之，班上一

自尊心强的女生因考试失利在作文中流露出消极情绪，我给她写了几句

话：“坚定不是一种思想，而是一串串的脚印，漆黑的夜晚是光亮的前

奏，心揣信念，梦想就在脚下。”在以后的日子里，我又看到了她灿烂

的笑脸。如果老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的费料，

就会失去了解学生内心世界的绝好机会。作为教师，要时刻牢记教书是

为了育人，不要当教书匠，要当教育者。作为语文教师要确立“大语文”

的指导思想。

以上所说但是是重复了每一位老师日常所做，在今后的教学中，我

将立足课堂这块试验田每一天做到四个一点点：比规定的多做一点点，

比规定的做好一点点；比规定的早做一点点；比规定的巧做一点点;摘掉

外在浮躁，“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒。”

以一个学者的姿态站在讲台上，与学生对话，做一个快乐的播种者,还

有像《初三语文教学反思》这样的文章我会一向写下去，在反思中完善

自我。

中学语文教育教学经验总结篇13

今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，

深入研究教法，虚心向同仁学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝

贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况的自我总结。

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会

新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步旃立

起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主

体的新的教学埋念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于

学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练

方法为主的自读课文阅读方法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主

线的重点篇目学习法、以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文

活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上

进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验

和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需

的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探

究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质

疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教

学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心

理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的

课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感

知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容

精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师

已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵

化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或

质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互

动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为

充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角。课堂上

充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。

活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授

课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活

进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，

又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真

正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂

不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更耍有引导学生学会学习，

掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是

新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集

中体现。

中学语文教育教学经验总结篇14

时光飞逝，为期两个月的教育实习即将要落下帷幕。问首这两个月，

我的心情是十分复杂的。因为在这短短的两个月里，我意识到了教师这

一职业对我的真正意义，并且结