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文档简介

4.3.2对数的运算

(第一课时)

）目标导入

对数的概念最早由苏格兰数学家约翰·纳皮尔在1614年提出，目的是为了简化繁琐的乘法运算。

那么纳皮尔为什么要发明对数？对数的运算应该是什么样子的呢？这节课我们来学习对数的运算。自主学习（完成导纲相关题目）01Part.学生讨论一、组内互查组内两两结对，互查识记方面的问题完成情况。二、组内讨论6号组内展示深入学习15号组内展示深入学习24号组内展示迁移运用13号组内展示迁移运用22号组内展示迁移运用31号主持，并拍板敲定答案（小组间讨论对数如何进行运算）激情展示

1、自由口展——自由质疑，学生抢答2、指名板展——深入学习部分内容3、指名板展——迁移运用部分内容教师点拨02Part.（1）基础感知

mnm+n

（1）基础感知

（2）深入学习

（3）迁移运用

ABD知识总结

对数运算中常用的结论知识总结

利用对数运算性质化简求值(1)“收”：将同底的两个对数的和(差)合并为积(商)的对数，即公式的逆用.(2)“拆”：将积(商)的对数拆成同底的两个对数的和(差)，即公式的正用.(3)“凑

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